第1課時(shí)100以內(nèi)的加減法

學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法教學(xué)難點(diǎn)理解“滿10進(jìn)1”教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、小棒教學(xué)過(guò)程主備修改欄一、復(fù)習(xí)鋪墊1、示卡片口算。4+6=（）20+10=（）6+5+30=（）4+9=（）20+13=（）9+3+40=（）2、指名口算，并說(shuō)口算過(guò)程。24+5=（）二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題出示掛圖：星期天，小亮、小明和小紅來(lái)到公園里玩畫片，你從圖中知道他們各有多少?gòu)埉嬈瑔?？誰(shuí)能根據(jù)圖中三個(gè)小朋友的畫片張數(shù)，提出一些用加法計(jì)算的問(wèn)題。并列出算式。可能回答：小明和小紅一共有多少?gòu)?？板書?+6=2、小亮和小紅一共有多少?gòu)?？板書?4+6=3、小亮和小明一共有多少?gòu)?？板書?4+9=4、他們一共有多少?gòu)?？板書?4+6+9=在這些算式中，9+6學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，24+6+9可以留在學(xué)生在掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法后再解決。今天我們一起來(lái)解決：24+6=（）24+9=（）二、合作學(xué)習(xí)，探索新知1、探索24+6和24+9的計(jì)算方法教學(xué)24+6=？①、這道算式，你會(huì)算嗎？先算什么？后算什么？先用小棒擺一擺，想一想。教師示范：（教師和學(xué)生一起擺）先擺出2捆4根，再拿出6根，4根和6根合成10根小棒，捆1捆，十個(gè)一是一捆，再與原來(lái)的2捆合起來(lái)是3捆，就是30.（多讓學(xué)生擺一擺，說(shuō)一說(shuō)）②、歸納思路。誰(shuí)能根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)24+6你是怎樣想的？根據(jù)學(xué)生的回答師板書：24+6=30∧204先算4+6=10，再算20+10=30。教學(xué)24+9=？①、學(xué)生先獨(dú)立思考算法，試算24+9。②、再與學(xué)生交流算法總結(jié)。先算9+4=13，再算20+13=33.三、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第1題先讓學(xué)生各自填一填，算一算，再指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，先算什么，再算什么。2、“想想做做”第2題（1）學(xué)生獨(dú)立做。（2）獨(dú)立觀察，在每一組題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？思考：為什么？（3）小組討論：從每組題中，你悟出了什么？（4）集體交流得出：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把幾和個(gè)位上的數(shù)加起來(lái)，滿十后，再與幾十相加。3、“想想做做”第3題先讓學(xué)生仔細(xì)看題獨(dú)立完成，再與學(xué)生交流，老師檢查。4、“想想做做”第4題可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，明確已知條件有哪些，要求的問(wèn)題是什