四川省眉山市東坡區(qū)第二初級(jí)中學(xué)等校聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語文試題

冠城實(shí)驗(yàn)七年級(jí)上冊(cè)半期檢測(cè)語文試卷（總分：150分時(shí)間：150分鐘）班級(jí)：姓名：一、語言知識(shí)運(yùn)用（20分）1.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音正確一項(xiàng)是（）A.醞釀（niàng）貯蓄（zhù）粗獷（kuàng）徘徊（huái）B.花苞（bāo）棱鏡（léng）應(yīng)和（yìng）黃暈（yùn）C.蒞臨（wèi）看護(hù)（kàn）粼粼（lín）賣弄（nòng）D.侍弄（sì）發(fā)髻（jì）姊妹（zǐ）菡萏（hán）2.下列詞語書寫正確的一項(xiàng)是（）A.蓑衣高渺匿笑抖擻淅淅歷歷B.憔瘁決別竦峙癱瘓咄咄逼人C.絮叨仿膳錘打?yàn)t瑟呼朋引伴D.窠巢池畦嬌媚嘹亮繁花嫩葉3.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.正如演出前預(yù)料的那樣，周深將歌曲《大魚》演繹得蕩氣回腸，讓觀眾喜出望外。B.這些小姑娘們打扮得花枝招展的，更增添了節(jié)日歡快的氛圍。C.臨近考試，小明同學(xué)的壓力越來越大，晚上總是翻來覆去地睡不著覺。D.花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”的政策，是對(duì)人民至上、生命至上理念最好的詮釋。B.為了杜絕不出安全隱患，當(dāng)?shù)卣扇×撕芏嘤行У拇胧?。C.同學(xué)們的課間操做得棒極了，那震耳欲聾的口號(hào)聲和整齊劃一的動(dòng)作時(shí)時(shí)回蕩在我們耳邊。D.一個(gè)人是否能取得好成績，關(guān)鍵在于他從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.仿照下面第一個(gè)句子，補(bǔ)寫后兩句，使之構(gòu)成語意連貫的排比句。語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。語文是________________，讓人______________。語文是_______________，讓人___________________。6.以下是小曾在他父親生日宴會(huì)上的講話，有兩處表達(dá)不得體，請(qǐng)找出來加以改正。喜逢（A）令尊生日，承蒙各位親友（B）準(zhǔn)時(shí)到來，歡聚一堂，和我們共享這份快樂。今日，我們略備薄酒，（C）聊表寸心，如有不周之處，敬請(qǐng)（D）見諒。（1）________處錯(cuò)（只填序號(hào)），應(yīng)改為：__________。（2）________處錯(cuò)（只填序號(hào)），應(yīng)改為：__________。二、古詩文閱讀（27分）（一）（15分）閱讀【甲】【乙】兩文，完成下面小題?！炯住竣僮釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）②子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）⑤子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）⑥子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）⑦子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚ā墩撜Z》十二章節(jié)選）【乙】趙簡子問子貢①曰：“孔子為人何如？”子貢對(duì)曰：“賜不能識(shí)②也。”簡子不說曰：“夫子事③孔子數(shù)十年，終業(yè)④而去之，寡人問子子曰不能識(shí)何也？”子貢曰：“賜譬⑤渴者之飲江海，知足而已。孔子猶江海也，賜則奚⑥足以識(shí)之？”簡子曰：“善哉，子貢之言也！”（選自《說苑》，有刪改）【注釋】①子貢：孔子的學(xué)生。又叫端木賜，字子貢。②識(shí)：了解。③事：侍奉、服侍。④終業(yè)：完成學(xué)業(yè)。⑤譬：猶如、好像。⑥奚（xī）：怎么。7.乙文中畫線的句子停頓正確的一項(xiàng)是（）A.寡人問子/子曰/不能識(shí)/何也B.寡人問/子子曰不/能識(shí)何/也C.寡人問子/子曰不能/識(shí)何也D.寡人問/子子曰/不能/識(shí)何也8.下列句中劃線字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.人不知而不慍（生氣、惱怒） B.簡子不說（說話、言語）C.飯疏食，飲水（吃） D.終業(yè)而去之（離開）9.下面對(duì)【甲】【乙】兩文理解不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】文中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”“不義而富且貴，于我如浮云”都是在談學(xué)習(xí)方法。B.【甲】文中第③闡述了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)與思相結(jié)合的句子是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。C.【甲】文中第④則闡述了學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，以學(xué)習(xí)為樂是學(xué)習(xí)的最佳境界。D.【乙】文贊揚(yáng)了孔子的賢明猶如江海，知識(shí)非常淵博。10.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（2）孔子猶江海也，賜則奚足以識(shí)之？（二）（6分）閱讀下面詩歌，完成下面小題。雨晴二首（其一）①蘇軾雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰。海棠真一夢(mèng)，梅子欲嘗新②。拄杖閑挑菜，秋千不見人。殷勤木芍藥③，獨(dú)自殿④余春。【注】①這首詩寫于作者被貶黃州期間。詩人雖心生感傷之情，但依然保持堅(jiān)守自我的心志。②“海棠”二句：言海棠花已謝，梅子初熟。③木芍藥：牡丹花。④殿：在最后，結(jié)尾，收?qǐng)觥?1.下列對(duì)本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩通過“浮萍”“蛙聲”“梅子”等意象來寫季節(jié)變換，景如畫，景有情。B.首聯(lián)第一句扣詩題“雨晴”，第二句以“蛙聲”寫出了雨后初晴的景物特點(diǎn)。C.海棠花已凋謝，如夢(mèng)一樣難覓蹤影，作者以此來表達(dá)對(duì)海棠生命短暫悲嘆。D.頸聯(lián)中作者看似悠閑，但從“拄杖”“挑菜”“不見人”可看出實(shí)則孤寂落寞。12.請(qǐng)從修辭的角度賞析詩的尾聯(lián)“殷勤木芍藥，獨(dú)自殿余春”。13.名句名篇默寫（1）我寄愁心與明月，______________________。（2）______________________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（3）古詩中，詩人常借物傳情。“_________，_________”，王灣在《次北固山下》中借“歸雁”捎去他對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。（4）《天凈沙?秋思》中作者直抒胸臆，道出了游子之悲的的詩句是：__________，______________。三、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）（9分）閱讀下面選段，完成下面小題。①【甲】對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)兒叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。②設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？③小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹Ｋ麄円豢茨切┬∩?，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢?、茏蠲畹氖窍曼c(diǎn)兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！疽摇可郊馊琢耍o藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色?！颈烤褪窍滦⊙┌桑瑵?jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?、莨爬系臐?jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。⑥那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！径　刻靸涸角?，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。⑦這就是冬天的濟(jì)南。14.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭第①段，作者以自己的親身感受，通過與北平、倫敦、熱帶地區(qū)的氣候?qū)Ρ?，突出了?jì)南冬天的“溫晴”的特點(diǎn)，贊美它是個(gè)“寶地”，為下文寫濟(jì)南的山、水做鋪墊。B.第②段開始，“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”是個(gè)重要的過渡句，轉(zhuǎn)到對(duì)冬天山水的描寫。C.文章用了三段文字寫冬天的山景，先寫陽光朗照下的山，次寫城外的遠(yuǎn)山，再寫薄雪覆蓋下的山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。D.第⑥段寫冬天的水色，作者極寫水藻之綠，以襯托水的清澈、透明；然后又拓展想象，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。15.下列對(duì)文中畫線句賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】句在“冬天”前插入一個(gè)“像我”一詞，以突出“我”的感受，也讓人覺得親切自然。B.【乙】句中“一道”與前文“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”緊密聯(lián)系，綿亙的山脈積了雪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去自然就成了鑲在藍(lán)天上的一道銀邊。這一描寫激發(fā)讀者的想象。C.【丙】句中流露出作者一種憂傷的情緒，怕濟(jì)南的小山不能承受大雪之重，流露出作者對(duì)濟(jì)南小山太秀氣的不滿。D.【丁】句中“況且”一詞表進(jìn)一步申述理由，或者補(bǔ)充、追加新理由；“還”表示范圍的擴(kuò)大，有所增益補(bǔ)充。這里“況且……才”相互配合，恰當(dāng)?shù)亟M合了要說的意思。16.下列對(duì)本文寫作特點(diǎn)分析不正確的一項(xiàng)是（）A.文題是“濟(jì)南的冬天”，作者表明要寫出冬天濟(jì)南景物的特色，最后卻以“這就是冬天的濟(jì)南”收束，抒發(fā)了對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里濟(jì)南的總觀感，結(jié)尾和題目不太相照應(yīng)，有偏離之嫌。B.全篇多用比喻和擬人的修辭手法，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切，意味無窮。C.全文不用華麗的詞語，全是經(jīng)過提煉的自然、活潑的日常語言，純凈而優(yōu)雅，讀起來十分的精妙、妥帖。D.情景交融是本文寫作特點(diǎn)之一。如“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”“這一圈小山在冬天特點(diǎn)可愛”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”直接地表達(dá)出了作者對(duì)濟(jì)南深厚而強(qiáng)烈的贊美之情。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，10分）短視頻與防沉迷【材料一】初中生丁煜城“放假期間平均每天要刷一到兩個(gè)小時(shí)”。丁煜城感覺，身邊的同學(xué)也都喜歡刷短視頻。北京初中生家長李楠（化名）感覺刷短視頻很容易沉浸其中，時(shí)間不知不覺就溜走了。未成年人在這方面的控制力尤其不夠，她周圍就有不少朋友的孩子沉迷短視頻，甚至半夜偷偷躲在被窩里刷。而且，現(xiàn)在短視頻的內(nèi)容五花八門，什么都有，有一些并不適合未成年人。因此，她雖然不限制女兒刷，但會(huì)提前跟女兒約定好刷短視頻的時(shí)間，也會(huì)對(duì)觀看的內(nèi)容有所限制。中國社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所副研究員楊斌艷認(rèn)為，長時(shí)間沉迷短視頻，會(huì)占用大量精力、甚至耽誤學(xué)習(xí)、工作或睡眠。楊斌艷建議，為自己制定使用手機(jī)和刷短視頻的規(guī)定、嚴(yán)格限制時(shí)間。要學(xué)會(huì)豐富自己的線下生活，通過真實(shí)世界的交往、運(yùn)動(dòng)、興趣等，投入到更多的現(xiàn)實(shí)生活中。要關(guān)注和關(guān)心身邊的人，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的互動(dòng)和交往?！静牧隙壳嗌倌昴Ｊ街傅氖菄一ヂ?lián)網(wǎng)信息辦公室牽頭，主要短視頻平臺(tái)和直播平臺(tái)試點(diǎn)上線的“青少年防沉迷系統(tǒng)”，該系統(tǒng)會(huì)在使用時(shí)段、時(shí)長、功能和瀏覽內(nèi)容等方面對(duì)未成年人的上網(wǎng)行為進(jìn)行規(guī)范。青少年模式不僅用于防沉途，還要對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)行為和接觸的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行管理；如禁止使用平臺(tái)的打賞、充值、提現(xiàn)、直播、發(fā)布觀點(diǎn)等功能。在內(nèi)容方面，會(huì)給青少年用戶提供更適合觀看的學(xué)習(xí)課程，科普知識(shí)等。青少年模式使用情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)未成年人對(duì)青少年模式的態(tài)度占比青少年模式有用功能認(rèn)同情況很不贊同不太贊同比較贊同非常贊同限制使用時(shí)長77.0%軟件都應(yīng)匹配10.5%18.1%35.0%36.4%限制充值打賞46.5%愿意主動(dòng)使用11.5%16.0%35.6%36.9%限制搜索某些內(nèi)容39.6%未成年人使用青少年模式的人數(shù)占比限制瀏覽評(píng)論33.5%用過53.3%限制發(fā)布某些內(nèi)容13.0%沒用過46.7%限制收發(fā)私信6.3%《南方都市報(bào)》2021年3月發(fā)布的報(bào)告，在被測(cè)試的20款A(yù)PP中，仍有15%尚未上線青少年模式。建議各平臺(tái)嚴(yán)格履行社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)上線青少年模式。也有一些小的短視頻平臺(tái)在青少年模式上存在漏洞，如誘導(dǎo)打賞、允許13歲以下未成年人直播等。建議國家盡快建立統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使青少年模式更好地發(fā)揮保護(hù)作用?！静牧先繉?duì)未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全較育，是更好地實(shí)現(xiàn)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的重要基石。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，使教師能夠勝任未成年人網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作。同時(shí)，家庭是未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的第一道防線，家長也應(yīng)積極提升網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)護(hù)能力。在生活細(xì)節(jié)里，在親子陪伴中潛移默化地進(jìn)行家庭教育，保護(hù)未成年人健康成長。對(duì)未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，輔助未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升。除了發(fā)揮家庭、學(xué)校的主體作用，還需全社會(huì)形成合力，多方協(xié)同共治。（以上材料均捕編自2021年5月27日《中國青年報(bào)》）17.下列對(duì)材料中圖表的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.六成未成年人每天刷短視頻的時(shí)間超過一小時(shí)，表明不少未成年人沉迷于短視頻。B.使用過短視頻青少年模式的未成年人還不到六成，表明該模式還需要進(jìn)一步推廣。C.“限制收發(fā)私信”和“限制發(fā)布某些內(nèi)容”認(rèn)同度低，是因其影響了人們的通信自由。D.學(xué)校是未成年人接受網(wǎng)絡(luò)安全教育的第一渠道，家庭與網(wǎng)絡(luò)渠道位于第二和第三。18.下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.短視頻內(nèi)容非常豐富，幾乎涵蓋了方方面面，有一些并不適合未成年人。B.楊斌艷副研究員指出了長時(shí)間沉迷短視頻的危害，并對(duì)這一現(xiàn)象表示擔(dān)憂。C.有一些短視頻平臺(tái)在青少年模式上存在漏洞，有誘導(dǎo)未成年人打賞的情形。D.學(xué)校和社會(huì)形成合力、協(xié)同共治，在提升未年成人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)中發(fā)揮主體作用。19.如何避免青少年沉迷于短視頻？請(qǐng)至少從三個(gè)角度簡要說明。（三）（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題不老的額頭①童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時(shí)的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。每次見到我一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對(duì)勁，然后她的額頭就會(huì)貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況。②母親的額頭，很多時(shí)間都被汗水占據(jù)著，勞動(dòng)著的母親是美麗的。那時(shí)候，年輕的母親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個(gè)家，書寫著人生的喜怒哀樂。跟我們?cè)谝黄?，有說有笑的日子，母親是開心的，幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。當(dāng)我們遇到挫折和磨難，那額頭上則會(huì)寫滿憂慮和郁悶。我一度懷疑，多年以后，母親額頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案。③母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時(shí)候，總是悄悄瞞著。好些回，我看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多時(shí)。每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時(shí)間厘清生活的繁瑣，解開心頭的愁結(jié)，為家的未來精打細(xì)算。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無論記憶力還是動(dòng)作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動(dòng)作，那手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。④母親是愛美的，也許從她懂事時(shí)起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法阻攔青春急切的腳步。一道道皺紋，在一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭。如果說母親是一棵樹，那她額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長。⑤母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭，又習(xí)慣性地跟她貼在一起。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年。母親仔細(xì)端詳著孫女，不由感慨萬千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過手，輕撫母親的額頭：“媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉?！雹奘前?，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。20.下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確一項(xiàng)是（）A.“額頭”是文章的線索，貫穿全文，使文章條理清晰。B.文章寫母親“不老”，原因是母親愛美，喜歡涂粉膏，而且每天都涂抹，所以一直很年輕。C.文中第②段中的加點(diǎn)詞“陽光燦爛”本指陽光光彩奪目的樣子，在這里寫出了母親的開心快樂和幸福的神態(tài)。D.文章末段點(diǎn)題，既表達(dá)了母親對(duì)子女永恒的愛，也表達(dá)了“我”對(duì)母親的感恩之情。21.文中寫了有關(guān)“媽媽的額頭”的三個(gè)生活片斷，請(qǐng)用簡潔的語言概括出來。22.結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)根據(jù)要求賞析下面的句子。（1）她的額頭就會(huì)貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況。（從人物描寫的角度）（2）如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。（從修辭手法的角度）23.文中的母親是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。名著閱讀（6分）24.閱讀《朝花夕拾》，開展“魯迅