2024秋新統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊教學課件 12第十二課 端正人生態(tài)度 第2課時 正確對待順境和逆境

第四單元

追求美好人生第十二課端正人生態(tài)度第2課時正確對待順境和逆境

學習目標1.了解人生歷程中有順境和逆境。2.通過分析實例，知道要正確對待人生中的順境和逆境，做到順境不驕，逆境不餒。3.培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)、健全的人格，正確對待成敗得失，做到處優(yōu)而不養(yǎng)尊、受挫而不短志。4.明白順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。生活觀察

學校開展了一場關于順境、逆境的辯論賽，雙方觀點如下。

你如何看待他們的觀點？為什么？

順境能夠幫助我們更快達成目標，更有利于成長。逆境激勵人們勇毅前行，更有利于成長。提示他們的觀點是片面的。不論順境還是逆境，對人生的作用都是雙重的，關鍵是我們以何種態(tài)度對待人生的境遇。如果我們順境不驕，逆境不餒，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。

新課導入順境不驕探究與分享

明末李自成揭竿而起，他嚴明軍紀、剿兵安民，起義軍所向披靡。攻占北京后，起義軍驕傲自滿，龐大人馬在京城里沉迷享樂、軍紀松弛。清兵入關后，起義軍倉促應戰(zhàn)，人心渙散、一擊則潰，短短幾個月就土崩瓦解。思考李自成的故事告誡我們身處順境時應該怎么做？提示

順境不驕。

身處順境時，我們應珍惜美好時刻，抓住機遇，順勢而為；同時，我們也要有憂患意識，警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài)，時刻保持謙虛謹慎的態(tài)度。

司馬遷在《報任安書》中說：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃武《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳、《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦?！墩f難》《孤憤》；《詩》三百篇,大圣賢發(fā)憤之所為作也?！边@段話中所提到的人物是如何對待逆境的?這對你有什么啟示?閱讀教材P93第二個“探究與分享”每個人都希望自己的人生一帆風順，但是生活中難免會遇到各種各樣的困難。在逆境中前行，需要我們鼓足勇氣，迎難而上。順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

探究與分享

事例一

一名學業(yè)特別出色的中學生，被保送進了一所名牌大學，成為人人羨慕的少年大學生，而且一家集團公司負擔了他全部的費用。在學校里，他從來就不愁吃、不愁穿，同學都比他大好幾歲，把他當成小弟弟。寢室里有臺電腦，他迷上了玩網(wǎng)絡游戲，越玩越上癮，用在學習方面的時間越來越少。后來他又迷上了閱讀武俠小說。最終年底考試時，他累計5門功課不及格，學校對他下了退學令。自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉(zhuǎn)化為逆境。順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化事例二范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。終于，他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣，不接受富家子弟的饋贈，他不斷磨礪自己的意志。經(jīng)過刻苦攻讀，他終于成為偉大的文學家。受磨難而奮進，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉(zhuǎn)化為順境。順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化思考

事例一、事例二中人物的事跡，告訴我們?nèi)绾握_對待順境和逆境？提示

無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。

課堂總結(jié)最后送給我們自己1、教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

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