Unit4IhaveapenpalPartB(教學設計)-人教PEP版英語六年級上冊

Unit4IhaveapenpalPartB(教學設計)——20242025學年人教版PEP英語六年級上冊一、教學目標知識目標學生能夠聽、說、認讀單詞“club,share,goal,join”以及短語“Englishclub,footballclub,scienceclub”等。學生能夠理解并運用句型“He/Shelikes...He/Shewantstojoin...”來描述他人的興趣愛好和加入俱樂部的意愿。學生能夠聽懂、讀懂有關俱樂部介紹和人物興趣愛好與俱樂部選擇的簡單對話和短文，并獲取關鍵信息。能力目標培養(yǎng)學生在真實語境中運用英語描述他人興趣愛好和俱樂部相關信息的口語表達能力，能夠清晰準確地進行交流。提高學生的聽力理解能力，使其能準確理解關于俱樂部話題的對話和短文內(nèi)容，并能完成相應聽力任務。提升學生的閱讀理解能力，通過閱讀俱樂部相關材料，總結(jié)歸納主要信息并進行簡單的復述和討論。增強學生的寫作能力，能夠用英語寫一篇關于人物興趣愛好與俱樂部選擇的短文。情感目標引導學生積極參與各種俱樂部活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社交能力。在教學過程中，教師通過積極的互動、鼓勵性的評價、對學生困難的耐心幫助等方式體現(xiàn)人文關懷，讓學生感受到英語學習的樂趣和教師的支持，從而激發(fā)學生學習英語的熱情和自信心，促進學生全面發(fā)展，同時培養(yǎng)學生對不同興趣愛好和俱樂部文化的尊重與理解。二、教學重難點教學重點掌握新單詞“club,share,goal,join”以及相關俱樂部短語的發(fā)音與用法。熟練運用句型“He/Shelikes...He/Shewantstojoin...”進行人物興趣愛好和俱樂部選擇的描述與交流。理解并遵循常見俱樂部場景中的英語表達，如俱樂部活動介紹、加入俱樂部的流程等。教學難點引導學生在實際交流中準確運用句型描述不同人物的興趣愛好與俱樂部選擇，避免出現(xiàn)語法錯誤和表達混亂。幫助學生理解不同俱樂部的特點和功能，能夠根據(jù)他人的興趣愛好合理推薦俱樂部，并且在交流中能夠深入探討俱樂部對個人成長和社交的意義。三、教學方法情境教學法、任務驅(qū)動法、小組合作法、直觀演示法四、教學過程（一）WarmingupGreetings教師帶著溫暖的笑容走進教室，熱情地與學生打招呼：“Goodmorning/afternoon,dearstudents.It’ssonicetoseeyouall.Howwasyourday?Didyouhaveanyinterestingexperiencestosharewithme?”以親切的態(tài)度關心學生的日常生活，拉近師生距離。Review通過問答形式復習上節(jié)課所學的興趣愛好句型。教師提問：“Whatareyourhobbies?Doyourememberthewordsandsentenceswelearnedlasttime?”邀請不同學生回答，鞏固已學的句型和詞匯，對回答正確的學生給予肯定和鼓勵，如“Greatjob!Youremembereditverywell.”對于回答有困難的學生，教師耐心引導并給予提示，如“Don’tworry.Let’sthinkaboutittogether.Maybeyoucansay‘Ilikereadingbooks.’”（二）Leadin展示圖片教師展示一系列不同俱樂部活動的圖片，如英語俱樂部的演講比賽、足球俱樂部的比賽場景、科學俱樂部的實驗展示等，提問學生：“Lookatthesepictures.Whatarethesepeopledoing?Whatkindofclubsdoyouthinktheybelongto?”引導學生用英語表達自己的看法，如“TheyarehavingaspeechcontestintheEnglishclub.Theyareplayingfootballinthefootballclub.”等，從而引出本節(jié)課的主題——俱樂部。引入話題教師說：“Clubsaregreatplaceswherepeoplewithsimilarhobbiescangettogetheranddothingstheyenjoy.Today,wewilllearnmoreaboutclubsandhowtotalkaboutpeople’shobbiesandtheirclubchoicesinEnglish.”（三）Presentation單詞教學利用多媒體動畫展示一個學校俱樂部的場景，畫面中有不同的俱樂部標志，點擊英語俱樂部標志，引出“Englishclub”短語，教師同時說：“ThisisanEnglishclub.PeoplecanpracticespeakingEnglish,readEnglishbooksandhaveEnglishdebateshere.Englishclub.”讓學生跟讀幾遍，然后通過簡單的對話讓學生理解其用法，如“A:DoyouwanttojointheEnglishclub?B:Yes,Ido.IwanttoimprovemyEnglish.”以同樣的方式展示足球俱樂部（footballclub）和科學俱樂部（scienceclub）的圖片，引出相應短語，教師說：“Thisisafootballclub.Peopleplayfootballandhavefootballmatches.Footballclub.”“Thisisascienceclub.Theydoexperimentsandlearnaboutscience.Scienceclub.”讓學生跟讀并理解。展示幾個小朋友分享玩具的動畫，引出“share”單詞，教師說：“Look,thesechildrenaresharingtheirtoys.Sharemeanstodivideandgivesomethingtoothers.Share.”讓學生跟讀并記憶單詞拼寫。展示一個運動員射門得分的圖片，引出“goal”單詞，教師說：“Theplayerscoredagoal.Goalmeanstheplacewhereyouscoreinagamelikefootball.Goal.”讓學生跟讀并了解其含義。展示一個人填寫俱樂部入會申請表的圖片，引出“join”單詞，教師說：“Heisjoiningaclub.Joinmeanstobeeamemberofagrouporanorganization.Join.”讓學生跟讀并感受其用法。開展單詞游戲：單詞拼圖競賽。教師將學生分成若干小組，每組發(fā)放一套單詞拼圖（拼圖內(nèi)容為新學單詞和短語的圖片和字母），小組內(nèi)成員合作完成拼圖并說出單詞或短語，最先完成且正確的小組得分，教師在旁邊為學生加油鼓勁：“eon,everygroup.Youareallverysmart.Let’sseewhichgroupcanfinishthepuzzleandsaytheword/phrasecorrectlyfirst.”句型教學教師在黑板上畫出幾個不同的人物形象，分別在做不同的事情，如一個男孩在畫畫，一個女孩在讀書等。教師指著畫面說：“Lookatthesepeople.Whataretheydoing?Whatdoyouthinktheirhobbiesare?Andiftheywanttojoinaclub,whichclubwilltheychoose?”引出句型“He/Shelikes...He/Shewantstojoin...”例如，教師指著畫畫的男孩說：“Helikespainting.Hewantstojointheartclub.”然后教師通過在場景中的比劃和舉例，讓學生理解句型的用法和含義，如“Shelikesreading.Shewantstojointhereadingclub.”教師與學生進行互動練習，教師描述一個人物的興趣愛好，讓學生回答該人物可能想要加入的俱樂部，教師給予及時的反饋和評價，對于表達不太準確的學生，教師耐心地糾正并給予鼓勵，如“That’sagoodtry.Butweshouldsay‘Hewantstojointhemusicclub’insteadof‘Hewanttojointhemusicclub’.Keeppracticingandyouwillgetbetter.”（四）Practice小組活動：俱樂部推薦將學生分成四人一組，每組給定一個人物形象及其興趣愛好描述，如“Tomlikesplayingbasketballandheisalsointerestedinlearningabouthistory.”小組成員共同討論并為這個人物推薦合適的俱樂部，運用所學句型進行交流，如：A:Tomlikesplayingbasketball.Sohecanjointhebasketballclub.B:Andhelikeshistory.Maybehecanalsojointhehistoryclub.C:Butifhejoinstwoclubs,hemightbeverybusy.D:Well,hecanchoosetheonehelikesmorefirstandthenseeifhehastimefortheother.教師巡視各小組活動，對遇到困難的小組給予指導和幫助，如“Let’sthinkabouttheadvantagesanddisadvantagesofjoiningdifferentclubs.Whichclubwillhelphimdevelophisskillsmore?”鼓勵小組內(nèi)成員互相學習、共同進步，對表現(xiàn)出色的小組和個人給予表揚，如“Yourgrouphasaverygooddiscussion.Youconsidereddifferentfactorsandmadereasonableclubremendations.Welldone!”聽力練習教師播放一段關于不同人物興趣愛好和俱樂部選擇的聽力材料，聽力材料內(nèi)容如下：A:WhatdoesLilylike?B:Lilylikesdancing.Sheisverygoodatit.A:Whichclubdoesshewanttojoin?B:Shewantstojointhedanceclub.Shewantstolearnmoredanceskillsandperformonstage.A:WhataboutJack?C:Jacklikesscience.Helikesdoingexperiments.A:Sohewilljointhescienceclub?C:Yes,hedoes.Hehopestomakesomenewinventionsintheclub.學生聽完聽力材料后，教師提出問題：“WhatdoesLilylike?Whichclubdoesshewanttojoin?WhatdoesJacklike?Whichclubdoeshejoin?”讓學生回答問題，檢查學生的聽力理解情況。對于聽力理解有困難的學生，教師可以再次播放聽力材料，并適當放慢語速，給予個別輔導：“Let’slistentoitonemoretime.Payattentiontothekeywordsandsentences.”（五）Production情景表演教師設置不同的情景任務，如“在學校社團招新活動中，向新生介紹俱樂部并詢問他們的興趣愛好和加入意向”“兩個朋友討論彼此的興趣愛好并互相推薦俱樂部”等。學生兩人一組或三人一組選擇一個情景進行角色扮演，編寫對話并進行表演。在表演過程中，要求學生運用所學的單詞和句型進行俱樂部的介紹、興趣愛好的詢問和回答以及俱樂部選擇的討論。例如：A:Hi,weletoourschoolclubfair.Whatareyourhobbies?B:Hi,IlikewritingandIwanttoimprovemywritingskills.A:Oh,thenyoucanconsiderjoiningourwritingclub.Wehaveprofessionalteacherstogivelecturesandwealsohavewritingpetitions.B:Soundsgreat.HowcanIjoin?A:Justfilloutthisapplicationformandwewillcontactyou.表演結(jié)束后，其他學生進行評價，從語言表達、動作表情、準確性等方面給予評價和建議，教師總結(jié)評價并給予鼓勵，如“Yourperformancewasveryvivid.Youusedthenewwordsandsentencesverywell.Keepupthegoodwork.”對于一些比較害羞或表現(xiàn)不夠自信的學生，教師在評價中特別強調(diào)他們的優(yōu)點和進步，如“Inoticedthatyouwerealittlenervousatfirst,butyoustilltriedyourbestandyourpronunciationwasveryaccurate.That’sreallygreat.Ihopeyoucanbemoreconfidentnexttime.”寫作任務教師讓學生根據(jù)自己在情景表演中的對話內(nèi)容，整理成一篇書面的關于人物興趣愛好與俱樂部選擇的短文。要求短文條理清晰，正確使用所學的單詞和句型，并且注意書寫規(guī)范和標點符號。教師選取部分學生的作文進行展示和批改，在批改過程中，不僅指出語法和拼寫錯誤，還對學生的創(chuàng)意和努力給予肯定，如“Yourwritingisveryclearandeasytounderstand.Ilikethewayyoudescribedthecharacter’shobbiesandclubchoice.Justpayattentiontothissmallgrammarmistakeanditwillbeperfect.”讓學生在寫作中感受到教師的關注和支持，提高寫作的積極性。（六）Summary教師引導學生一起回顧本節(jié)課所學的重點單詞“club,s