Unit2DifferentfamiliesPartA(教學(xué)設(shè)計(jì))-人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartA(教學(xué)設(shè)計(jì))—20242025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：father(dad),mother(mom),man,woman。學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Who’sthatman/woman?He’s/She’smy...能力目標(biāo)能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)他人的家庭成員并作出正確回答，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)觀察圖片和視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和獲取信息的能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受家庭的溫暖，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己的家庭，關(guān)心家人，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和歸屬感，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生情感教育的人文關(guān)懷。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神，營(yíng)造輕松、愉快、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握單詞father(dad),mother(mom),man,woman的正確發(fā)音和拼寫(xiě)。熟練運(yùn)用句型Who’sthatman/woman?He’s/She’smy...進(jìn)行口語(yǔ)交流。教學(xué)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確區(qū)分father和mother在不同語(yǔ)境中的使用，并正確使用代詞he和she來(lái)指代家庭成員。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話的能力，避免機(jī)械性的操練，注重語(yǔ)言的真實(shí)性和交際性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生在交流過(guò)程中的情感體驗(yàn)和人文關(guān)懷。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、小組合作法四、教學(xué)準(zhǔn)備教材相關(guān)人物頭飾（father,mother,man,woman）、家庭照片、單詞卡片、多媒體課件、教學(xué)視頻等。為學(xué)生準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如貼紙、小卡片等，用于鼓勵(lì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生努力和進(jìn)步的認(rèn)可與關(guān)懷。五、教學(xué)過(guò)程（一）WarmingupGreetingsT:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mverywell.Beforewestartournewlesson,let’ssingasongtogether.Areyouready?Singasong:“TheFamilySong”播放歌曲視頻，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在歡快的歌聲中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，拉近師生之間的距離，體現(xiàn)教師的親和力和人文關(guān)懷。（二）PresentationLeadin歌曲結(jié)束后，教師展示自己的家庭照片，向?qū)W生介紹自己的家庭成員：“Look!Thisismyfamilyphoto.Thisismyfather.Thisismymother.Theylovemeverymuch.Doyouwanttoknowmoreaboutmyfamily?”通過(guò)展示真實(shí)的家庭照片，引起學(xué)生的興趣和好奇心，同時(shí)也為學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)用英語(yǔ)介紹家庭成員的榜樣，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)與生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了教學(xué)的真實(shí)性和人文性。Newwordsandsentenceslearning利用多媒體課件展示教材中的人物圖片，引出新單詞“man”和“woman”。T:Lookatthispicture.Whatcanyousee?（指著圖片上的一個(gè)男人）Ss:Aman.T:Good!Readafterme.Man./m?n/（教師用升降調(diào)帶讀單詞，讓學(xué)生模仿發(fā)音，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解詞義，如：模仿男人走路的姿勢(shì)）用同樣的方法教學(xué)單詞“woman”，/?w?m?n/，并讓學(xué)生對(duì)比“man”和“woman”的發(fā)音和拼寫(xiě)，加深印象。教師戴上father的頭飾，說(shuō)：“I’maman.I’mafather.Youcanalsocallmedad.”引出單詞“father”和“dad”，并板書(shū)在黑板上，教讀幾遍，讓學(xué)生注意“th”的發(fā)音。接著，教師戴上mother的頭飾，說(shuō)：“I’mawoman.I’mamother.Youcanalsocallmemom.”教學(xué)單詞“mother”和“mom”，強(qiáng)調(diào)“o”和“th”的發(fā)音。教師利用課件展示更多不同的家庭照片，隨機(jī)指著照片上的人物，問(wèn)：“Who’sthatman/woman?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He’s/She’smy...”讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感知和理解句型的用法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不要害怕犯錯(cuò)，教師給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和尊重。（三）PracticeWordgames閃卡游戲：教師快速展示單詞卡片，讓學(xué)生快速說(shuō)出單詞，看誰(shuí)反應(yīng)快。對(duì)于說(shuō)得又快又準(zhǔn)的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)和小獎(jiǎng)品（貼紙），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)單詞，體現(xiàn)教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)和人文關(guān)懷。單詞接龍游戲：將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生依次說(shuō)出一個(gè)所學(xué)的單詞，要求發(fā)音準(zhǔn)確，不能重復(fù)。如果某組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)不出單詞，則游戲結(jié)束，最后說(shuō)得最多的小組獲勝，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)（小卡片）。通過(guò)小組合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和集體榮譽(yù)感，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注和人文關(guān)懷。Pairwork教師讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的家庭照片，與同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用句型“Who’sthatman/woman?He’s/She’smy...”互相詢問(wèn)和介紹家庭成員。教師巡視各小組，傾聽(tīng)學(xué)生的對(duì)話，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組或個(gè)人，教師給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到自己的努力和進(jìn)步得到了教師的認(rèn)可和關(guān)注，體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷和過(guò)程性評(píng)價(jià)。（四）ProductionGroupwork教師將學(xué)生分成45人一組，每組學(xué)生選擇一張家庭照片（教師提前準(zhǔn)備好一些不同的家庭照片），然后根據(jù)照片內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。一名學(xué)生扮演詢問(wèn)者，其他學(xué)生扮演照片中的家庭成員，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。例如：S1:Who’sthatwoman?S2:She’smymother.S1:Who’sthatman?S3:He’smyfather.每個(gè)小組進(jìn)行表演后，其他小組的學(xué)生可以進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)，教師也參與其中，對(duì)學(xué)生的表演給予客觀的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如：“Yourpronunciationisverygood.Youactveryvividly.Welldone!”同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他小組的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造一個(gè)積極向上、互相尊重、充滿人文關(guān)懷的學(xué)習(xí)環(huán)境。Shareandshow邀請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生觀看并欣賞他們的表演。表演結(jié)束后，教師再次強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和親情的溫暖，引導(dǎo)學(xué)生珍惜自己的家庭，關(guān)愛(ài)家人，將情感教育融入到英語(yǔ)教學(xué)中，體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷和教育的育人功能。（五）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，讓學(xué)生再次認(rèn)讀單詞卡片，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，如：“Boysandgirls,youdidagreatjobinthisclass.Youallworkedveryhardandlearnedalot.I’mveryproudofyou!”對(duì)于存在的不足之處，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己的努力方向，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，體現(xiàn)教師的總結(jié)性評(píng)價(jià)和人文關(guān)懷。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，提高了口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，我注重在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的情感需求和個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了教師的關(guān)愛(ài)和尊重，增強(qiáng)了學(xué)生