Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

課題人教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB2a2e教學(xué)設(shè)計(jì)課型新授課時(shí)1序號(hào)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠掌握新單詞和短語(yǔ)：Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,fill,cover,serve等。能夠讀懂關(guān)于感恩節(jié)及火雞制作的文章，理解文章細(xì)節(jié)信息并回答相關(guān)問(wèn)題。學(xué)會(huì)運(yùn)用“First...Then...Next...Finally...”等連接詞描述食物制作過(guò)程。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)略讀、精讀等閱讀策略，提高學(xué)生閱讀能力和獲取信息的能力。借助小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流與自主探究的能力。利用角色扮演和口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)了解感恩節(jié)文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。體會(huì)食物制作背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和感恩之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握與感恩節(jié)相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)及句型。理解文章內(nèi)容，特別是火雞制作步驟的表述。能夠用正確的語(yǔ)言描述食物制作過(guò)程。2.教學(xué)難點(diǎn)理解文章中一些復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和文化背景知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)和寫(xiě)作中自然流暢地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述食物制作過(guò)程。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（Leadin）（5分鐘）1.播放一段感恩節(jié)家庭聚會(huì)的視頻，視頻中有人們圍坐在一起享用豐盛食物的場(chǎng)景，包括火雞、南瓜派等典型的感恩節(jié)食物。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：Whatfestivaldoyouthinkisshowninthevideo?Whatspecialfoodsdidyousee?2.展示一些感恩節(jié)食物的圖片，如turkey（火雞）、pumpkinpie（南瓜派）、corn（玉米）等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些食物的英文名稱(chēng)，引出本節(jié)課的話題——感恩節(jié)。（二）詞匯學(xué)習(xí)（VocabularyLearning）（5分鐘）1.呈現(xiàn)新單詞和短語(yǔ)：利用圖片和單詞卡片展示：Thanksgiving（感恩節(jié)）,traditional（傳統(tǒng)的）,autumn（秋天）,traveler（旅行者）,England（英國(guó)）,celebrate（慶祝）,mix（混合）,fill（填滿(mǎn)）,cover（覆蓋）,serve（服務(wù)；端上）。教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。開(kāi)展單詞拼寫(xiě)競(jìng)賽，教師說(shuō)出單詞的中文意思，學(xué)生快速拼寫(xiě)單詞，鞏固記憶。（三）閱讀前（Prereading）（3分鐘）1.展示一些關(guān)于感恩節(jié)起源的簡(jiǎn)單介紹和圖片，讓學(xué)生閱讀并回答問(wèn)題：WhenisThanksgiving?Wherediditfirststart?Whydopeoplecelebrateit?2.展示火雞的圖片，提問(wèn)學(xué)生：Doyouknowhowtomakeaturkey?Whatingredientsmightbeneeded?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀文章的興趣。（四）閱讀中（Whilereading）（15分鐘）1.略讀（Skimming）（3分鐘）讓學(xué)生快速瀏覽文章標(biāo)題“HowtomaketurkeyforaThanksgivingdinner”和文章配圖，預(yù)測(cè)文章的主要內(nèi)容。學(xué)生通讀全文，找出文章的主旨大意，回答問(wèn)題：Whatisthemainideaofthepassage?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文章主要介紹了感恩節(jié)的信息以及火雞的制作方法。2.精讀（Scanning）（10分鐘）設(shè)計(jì)一系列細(xì)節(jié)理解問(wèn)題，如：WhendidthefirstThanksgivingcelebrate?WhatarethetraditionalfoodsonThanksgiving?Howmanystepsaretheretomakeaturkey?Whatarethey?Whatdopeopleusuallydoaftertheyfinishmakingtheturkey?讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次閱讀文章，在文中找出相應(yīng)的答案，并將答案標(biāo)注出來(lái)。講解文章中的一些長(zhǎng)難句，例如：“HereisonewaytomaketurkeyforaThanksgivingdinner.”和“Whenitisready,placetheturkeyonalargeplateandcoveritwithgravy.”幫助學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和含義。讓學(xué)生找出文章中描述火雞制作步驟的連接詞，如First,Then,Next,Finally，并體會(huì)其在描述過(guò)程中的作用。（五）閱讀后（Postreading）（10分鐘）1.小組討論（4分鐘）將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：WhatdoyouthinkofThanksgiving?DoyoulikethetraditionalfoodonThanksgiving?Whyorwhynot?每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。2.角色扮演（4分鐘）讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。一名學(xué)生扮演廚師，向其他學(xué)生介紹火雞的制作過(guò)程，其他學(xué)生可以提問(wèn)。在角色扮演過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)和句型，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。3.寫(xiě)作練習(xí)（2分鐘）布置寫(xiě)作任務(wù)：Writeashortpassageabouthowtomakeyourfavoritefood.要求學(xué)生運(yùn)用文章中描述食物制作過(guò)程的句型結(jié)構(gòu)，如“First...Then...Next...Finally...”，寫(xiě)出自己喜歡的食物的制作方法。（六）課堂小結(jié)（Summary）（3分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括感恩節(jié)的相關(guān)知識(shí)、火雞的制作步驟以及描述食物制作過(guò)程的句型結(jié)構(gòu)等。2.提問(wèn)學(xué)生：Whathaveyoulearnedinthisclass?讓學(xué)生自主總結(jié)，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。（七）作業(yè)布置（Homework）（1分鐘）1.讓學(xué)生回家后，向家人介紹感恩節(jié)的相關(guān)知識(shí)，并和家人一起制作一份簡(jiǎn)單的食物，用英語(yǔ)記錄制作過(guò)程，下節(jié)課與同學(xué)們分享。2.推薦學(xué)生閱讀一篇關(guān)于西方其他傳統(tǒng)節(jié)日的文章，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等，了解更多西方文化知識(shí)，拓寬閱讀視野。五、教學(xué)資源多媒體課件、單詞卡片、相關(guān)圖片