【+高中語文++】高三古詩鑒賞第三節(jié)課-+讀懂古詩的方法+課件

古代詩歌鑒賞之讀懂古詩第一步：讀標(biāo)題標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體,是理解詩歌的第一把鑰匙。①“讀”標(biāo)題揭示的寫作時間、地點、對象、事件;②“讀”標(biāo)題交代的寫作緣由或目的;③“讀”標(biāo)題暗含的情感或奠定的感情基調(diào);④“讀”標(biāo)題表明的詩歌題材、體裁;⑤“讀”標(biāo)題暗示的詩歌表達(dá)技巧。⑥“讀”標(biāo)題揭示線索。卷別詩題重要信息2024·新課標(biāo)Ⅰ卷《宿千歲庵聽泉》①時間（夜晚）；②地點(千歲庵)；③事件（留宿千歲庵聽泉水）2024·新課標(biāo)Ⅱ卷《雨后為山亭獨臥》①時間（下過雨之后）；②地點(為山亭)；③事件（獨自躺在亭子中）2023·新課標(biāo)Ⅰ卷《答友人論學(xué)》①詩的題材(應(yīng)答詩)2023·新課標(biāo)Ⅱ卷《湖上晚歸》①地點(湖上)；②事件(乘船歸家)卷別詩題重要信息2022新高考卷Ⅰ《人日南山約應(yīng)提刑懋之》2022新高考卷Ⅱ《送別》①詩的題材(送別詩)2022全國甲卷《畫眉鳥》①寫作對象(畫眉鳥)；②詩歌題材(詠物)；③暗示了表達(dá)技巧(托物言志)2022全國乙卷《白下驛餞唐少府》卷別詩題重要信息2021·新高考Ⅰ卷《寄江州白司馬》①事件(寫詩寄給江州白司馬)；②寫作對象(江州白司馬)

2021·全國乙卷《鵲橋仙·贈鷺鷥》①詩歌題材(詠物詩)；②寫作對象(鷺鷥)

2020·全國Ⅰ卷《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》標(biāo)題蘊含的信息《答友人論學(xué)》(1)《湖上晚歸》(2)《白下驛餞唐少府》(3)挖掘下列標(biāo)題中所蘊含的信息。①交代詩的題材(酬答詩)；②對象(友人)；③寫作內(nèi)容(論學(xué)，做學(xué)問的道理)①交代地點(湖上)；②交代時間(晚)；③交代事件(歸)①交代詩的題材(送別詩)；②交代送別的地點(白下驛)、對象(唐少府)和方式(餞)標(biāo)題蘊含的信息《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》(4)《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》(5)①“醉落魄”是詞牌，體裁是詞；②交代時間(人日)、地點(南山)、對象(提刑應(yīng)懋之)及事件(約南山游)①交代詩的題材(奉和詩)；②交代寫作緣由、目的(襲美抱疾杜門)；③暗示可能的情感(安慰朋友，希望早日康復(fù))標(biāo)題蘊含的信息《苦筍》(6)《禮部貢院閱進(jìn)士就試》(7)①交代詩的題材(詠物詩)；②交代寫作對象的特點(苦)；③暗示表達(dá)技巧(托物言志)①交代地點(禮部貢院)；②交代事件(進(jìn)士就試)；③暗示作者身份(主考官)特別提醒規(guī)避讀標(biāo)題的誤區(qū)①《飲中八仙歌》《麗人行》《李憑箜篌引》《病婦吟》，這里的“歌”“行”“引”“吟”表示詩歌的體裁類型。②詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺近”“二郎神”“憶王孫”等不能反映詞作的具體內(nèi)容。③樂府舊題一般只揭示詩歌的題材類型，而不反映詩歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關(guān)山月”“將進(jìn)酒”等。第二步：讀作者、注釋①熟悉的詩人，回憶其生平經(jīng)歷及創(chuàng)作風(fēng)格。（關(guān)注教材以及做過的習(xí)題出現(xiàn)的詩人）②陌生的詩人，結(jié)合注釋解讀。讀作者（知人論世）①介紹作者、寫作背景→暗示本詩的思想主旨。②介紹地名、疑難詞語→幫助讀懂詩句。讀注釋③介紹相關(guān)詩句→暗示本詩的用典。第三步：讀選擇題讀選項，圈敏感詞，通詩意。①選擇題信息含量很大，囊括了詩歌的情感、主旨、語言、表達(dá)技巧等各個方面的賞析。②選擇題是按照詩歌順序?qū)υ姼璧闹鹨唤庾x。③只有一個選項在細(xì)節(jié)上設(shè)置錯誤。第四步：讀正文懂得“詩家語”第五步：讀景、情詩歌離不開“景”“情”，其中“景”是表象，“情”是詩的內(nèi)核。景意象“意”是指詩人的主觀情意；“象”是指詩人感受到的客觀物象。意象即意中之象，是融入了詩人情思的景物形象和事物形象。代表特定的含義，寄托著特定的情感。整理教材、練習(xí)中出現(xiàn)過的意象意象與情感杜鵑凄涼、哀傷鴻雁思鄉(xiāng)懷親之情，羈旅傷感，指代書信鷓鴣旅途艱險離愁別緒寒蟬悲涼意象與情感月亮思鄉(xiāng)、思親；人生的園滿、缺憾；幽靜、美好楊柳離別、留戀、傷感、春天的美好；菊花高潔、隱逸梧桐凄涼悲傷浮云漂泊情顯性情感詞隱性情感詞可以明顯看出詩歌情感類型的詞語。如“悲”“愁”“孤”“喜”“閑”之類。這些詞語多為動詞、形容詞，尤其是冷暖色調(diào)形容詞多能表現(xiàn)悲喜心情?！叭f里悲秋常作客，百年多病獨登臺”①描摹景、物、事、人等要素的詞語，暗示作者的思想感情。如:“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回?！苯栾L(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥六種景物或事物,并以急、高、哀、清、白、飛等詞進(jìn)行修飾,指明了節(jié)序和環(huán)境,渲染了濃郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感。②表情態(tài)、語氣的虛詞?！暗薄皡s”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“猶”等詞語。如:“雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改?！薄蔼q”“只”兩字表達(dá)了詩人在對故國往事的回憶與如今的景象的對比中而生發(fā)的物是人非的感慨與哀嘆。抓關(guān)鍵詞句1.抓“情語”，即抓住詩中揭示情感的字詞。抓住了它們，把握思想感情就會又快又準(zhǔn)。如杜甫《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”中的“悲”“獨”就是“情語”，揭示了杜甫內(nèi)心的悲傷與孤獨。(這一點會在學(xué)案57中展開講述)2.抓尾句(首句)，明確主旨。古人寫詩往往“卒章顯志”，尤其是一些說理詩，往往在尾句揭示道理。從尾句入手，可以化難為易，收到事半功倍的效果。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，在前面鋪排意象后，結(jié)句“斷腸人在天涯”一下子點明了主旨。(1)請找出下列詩句中的“情語”，體悟詩人的情感。①眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。(李白《獨坐敬亭山》)“盡”“孤”“獨”“閑”這些“情語”，表達(dá)了詩人強烈的孤獨感。②塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。(陸游《書憤》)“空”字(隱性“情語”)流露出詩人自許塞上長城、滿腔報國熱忱，一直到老卻報國無門的惆悵。朝退書懷[唐]韓偓鶴帔星冠羽客裝，寢樓西畔坐書堂。山禽養(yǎng)久知人喚，窗竹芟[注]多漏月光。粉壁不題新拙惡，小屏唯錄古篇章。孜孜莫患勞心力，富國安民理道長。注芟：割除，除去。詩人退朝回到家里，脫下朝服，換上了道士的鶴帔和星冠，來到自己寢樓西邊的書房里。書房里有養(yǎng)在籠里的小鳥，鳥兒能聽懂人的呼喚，窗前竹子砍掉以后月光照了進(jìn)來。粉墻上、屏風(fēng)上不題寫自己的作品，只題寫古人的經(jīng)典篇章。自己不擔(dān)心會因孜孜不倦而勞心勞力，富國安民的道理還要仔細(xì)思量。這首詩展示了詩人退朝后怡然自得的生活，表達(dá)了孜孜不懈以求富國安民的政治理想。韓偓在不惑之年走入仕途，他在協(xié)助宰相崔胤平定宦官劉季述叛亂后，得到唐昭宗的器重，被提拔為翰林學(xué)士，典掌機要。這首詩大概寫于這個時期。此時的韓偓，春風(fēng)得意。他寫自己的個人生活，處處透露出自得之意：他換上道服，覺得自己成了神仙，他來到書房，逗弄著籠子里的小鳥，還不時欣賞一下窗前的明月和屏風(fēng)上題寫的古人詩文。他的生活也很優(yōu)渥，幾近奢華：有高高的寢樓，有寬敞的書堂，還有精致的裝飾擺設(shè)，再加上這是他退朝之后所作，一種富貴滿足、近乎自我標(biāo)榜的神情躍然紙上。然而，詩人還是沒有忘記自己的職責(zé)，在尾聯(lián)表達(dá)了自己來書房的真正目的：思考富國安民的大計。著名學(xué)者霍松林說，韓偓的詩歌“有晚唐正音”。就這首作品來看，詩人能夠在享受生活之余，仍不忘讀書人的本分，不忘家國生民，難能可貴。本詩表達(dá)了詩人難能可貴的家國情懷。該詩前三聯(lián)敘寫了詩人朝罷歸來書堂讀書的閑適，但在尾聯(lián)道出了他讀書的心聲：退朝之后依然在思考治理國家的道理，致力于富國安民。(2)請結(jié)合相關(guān)詩句說明下面詩歌的主旨。高考真題示例（2024新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩,完成15~16題。宿千歲庵聽泉

劉克莊因愛庵前一脈泉,襆衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶,久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉,滴成細(xì)點更清圓。君看昔日蘭亭帖,亦把湍流替管弦。15、下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)（）A.詩的開頭交代,詩人之所以會到千歲庵借宿,是出于對庵前泉水的喜愛。B.詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流,與題目中的“聽泉”二字相切合。C.詩人雅趣與古人相通,在聽泉的時候,聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D.詩人與蘭亭諸賢一樣,都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。16、詩中以對比的方式,對泉聲進(jìn)行了生動的描寫,請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。(6分)“五步法”讀詩歌（2024新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩,完成15~16題。宿千歲庵聽泉

劉克莊因愛庵前一脈泉,襆衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶,久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉,滴成細(xì)點更清圓。君看昔日蘭亭帖,亦把湍流替管弦。第一步：讀標(biāo)題“宿”，交代了寫作的時間，夜晚；“千歲庵”交代了寫作的地點，寺廟；“聽泉”交代了寫作的主體事件；讀題目可初步知道詩人夜宿千歲庵，環(huán)境寂靜，聽泉水聲有感而作。第二步：讀作者、注釋(無)“五步法”讀詩歌（2024新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩,完成15~16題。宿千歲庵聽泉

劉克莊因愛庵前一脈泉,襆衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶,久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉,滴成細(xì)點更清圓。君看昔日蘭亭帖,亦把湍流替管弦。第三步：讀選擇題15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是（）A.詩的開頭交代,詩人之所以會到千歲庵借宿,是出于對庵前泉水的喜愛。【內(nèi)容分析，聽泉緣由】B.詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流,與題目中的“聽泉”二字相切合。【手法分析，承寫聽泉】C.詩人雅趣與古人相通,在聽泉的時候,聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集?！緝?nèi)容分析，勾連比較】D.詩人與蘭亭諸賢一樣,都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器?！局髦祭斫?，分析比較】“五步法”讀詩歌（2024新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩,完成15~16題。宿千歲庵聽泉

劉克莊因愛庵前一脈泉,襆衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶,久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉,滴成細(xì)點更清圓。君看昔日蘭亭帖,亦把湍流替管弦。第四步：讀“詩家語”因為喜愛庵堂前這一脈清泉，（我）背著行李來此借宿一夜。乍聽到（泉聲)，以為是溪水就在門前(流過)，聽久了，反而懷疑(自己)是住在船上，(正在水面飄蕩)。(泉水聲)時而變得(如)怒濤般壯偉，時而又(如)滴滴細(xì)點般清脆圓潤。你看那(王羲之)的《蘭亭序》，也是用湍急的流水聲來代替了管弦之音?！拔宀椒ā弊x詩歌（2024新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩,完成15~16題。宿千歲庵聽泉劉克莊因愛庵前一脈泉,襆衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶,久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉,滴成細(xì)點更清圓。君看昔日蘭亭帖,亦把湍流替管弦。第五步：讀景、情表達(dá)對泉水的喜愛，對自然的深情?！拔宀椒ā弊x詩歌（2024新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩,完成15~16題。宿千歲庵聽泉

劉克莊因愛庵前一脈泉,襆衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶,久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉,滴成細(xì)點更清圓。君看昔日蘭亭帖,亦把湍流替管弦。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是（）D【解析】D項“摒棄了樂器”錯誤。尾聯(lián)“君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦”是說你看曾經(jīng)的王羲之，也認(rèn)為這里“湍流”展現(xiàn)自然之美，勝過絲竹管弦音樂之樂。詩人在這里，由蘭亭集會的自然之聲與絲竹管弦之聲作比，照應(yīng)比較于他的聽泉之感，表達(dá)對泉聲、對自然的喜愛，并沒有說“摒棄了樂器”。A.詩的開頭交代,詩人之所以會到千歲庵借宿,是出于對庵前泉水的喜愛。【聽泉緣由】B.詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流,與題目中的“聽泉”二字相切合。【聽覺為主，借助比喻描繪了聽泉的感受】C.詩人雅趣與古人相通,在聽泉的時候,聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集?！緝?nèi)容分析，勾連比較】D.詩人與蘭亭諸賢一樣,都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。D.詩人與蘭亭諸賢一樣,都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。“五步法”讀詩歌（2024新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩,完成15~16題。宿千歲庵聽泉

劉克莊因愛庵前一脈泉,襆衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶,久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉,滴成細(xì)點更清圓。君看昔日蘭亭帖,亦把湍流替管弦。16、詩中以對比的方式,對泉聲進(jìn)行了生動的描寫,請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。(6分)【參考答案】①乍聽與久聽的不同:乍聽泉聲時，感覺是一條溪水從門前流過;久聽感覺水聲逐漸彌漫四周，使人有身處舟中之感；②激流聲與涓滴聲的不同：泉流時而洶涌，聽來壯闊雄偉，時而滴瀝，聽來清亮圓潤。(2021·新高考Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。讀懂詩歌請在理解正文、結(jié)合注釋并聯(lián)系題干的基礎(chǔ)上，填出下面導(dǎo)圖中的空缺內(nèi)容?？滟澲杏袑捨克寄钪杏型閯窀婺龄嫌诜鹗?，鼓勵前途青云1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句