2021-2022學年陜西省西安市一中高一上學期期中語文試題（解析版）

西安市第一中學2021—2022學年度第一學期期中考試高一語文試題注意事項：1.本試卷總分150分，考試時間120分鐘。2.答題前，考生須將自己的班級、姓名、考號填寫在本試卷指定的位置上。3.選擇題的每小題選出答案后，用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，不能答在試卷上。4.非選擇題必須按照題號順序在答題紙上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答。在草稿紙、本試卷上答題無效。5.考試結(jié)束，將答題卡和答題紙交回。一、基礎(chǔ)知識。（21分，每小題3分）1.以下讀音全都正確的一項是（）A.應用（yìng）桀驁（jié）弄堂（lòng）噴香（pèn）長歌當哭（dàng）B.卑鄙（bǐ）蠕動（rǔ）提防（dī）著陸（zháo）引吭高歌（háng）C.玉玦（jué）參乘（shèng）菲?。╢ēi）督亢（kàng）垂涎三尺（yán）D.骸骨（hái）創(chuàng)傷（chuàng）舔舐（shì）箕踞（jù）溘然長逝（hé）【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生識記常用字字音的能力。B．“蠕動（rǔ）”中的“蠕”應讀“（rú）”；“著陸（zháo）”中“著”應讀（zhuó）。C．“菲?。╢ēi）”中的“菲”應讀“（fěi）”；“垂涎三尺（yán）”中“涎”應讀“（xián）”。D．“創(chuàng)傷（chuàng）”中的“創(chuàng)”應讀“（chuāng）”；“溘然長逝（hé）”中“溘”應讀“（kè）”。故選A2.以下字形全都正確的一項是（）A.猝然廖落叱責不加思索B.立仆屏氣彘肩博聞強識C.作揖寒喧慰籍睡眼惺忪D.縝密痙欒惡耗驚惶失措【答案】B【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查字形辨析。此類試題解答時，辨析字形當然要從字音和字義上下功夫。形近字雖然字形相近，但卻有細微的區(qū)別，這細微處就是辨析的關(guān)鍵。有些形近但讀音不同的字，可以通過讀音的不同加以辨析。相連字形的考核主要考核形近字和音近字，試題的內(nèi)容有兩字詞語，三字熟語和成語。A項，廖落——寥落，不加思索——不假思索；C項，寒喧——寒暄，慰籍——慰藉；D項，痙欒——痙攣，惡耗——噩耗。故選B。3.以下加點字用法不同于其他的一句是（）A.燭之武退秦師。 B.太子遲之，疑其有改悔。C.項伯殺人，臣活之。 D.使使以聞大王【答案】B【解析】【詳解】試題分析：本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目，應先明確題干對于選擇的要求，如本題“下列各項加點字活用方法相同的是”，這是要求選出“活用方法相同的”，這是針對文言實詞中詞類活用設(shè)題，考生可以先明確加點詞本身的詞性，然后根據(jù)在句中的位置或所做的成分來分析活用類型。A項，使動，使……退兵；B項，為意動，以……為遲；C項，使動，使……活下來；D項，使動，使……知道。故選B。4.從文言特殊句式的角度來看，不同于“大王來何操？”的一句是（）A.大禮不辭小讓，何辭為？ B.不然，籍何以至此？C.夫晉，何厭之有？ D.項王曰：沛公安在？【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。常見的文言特殊句式：判斷句、被動句、省略句、定語后置句、狀語后置句、賓語前置句等。例句，“何操”，賓語前置句；A項，“何”，是何必，為什么的意思，為是句末語氣詞，反問句；B項，“何以”，賓語前置；C項，“何厭”，賓語前置句；D項，“安在”，賓語前置句。故選A。閱讀下面的文字，完成問題。從某種意義上講，留白是對中國哲理中陰陽的深刻_____________，是對中國和諧觀的精準表達。在中國畫中，無處不體現(xiàn)著由留白而營造出的和諧思想。如齊白石畫蝦，擅長表現(xiàn)蝦體的晶瑩剔透，卻未畫一滴水。他不畫水，卻分明看到了水，真切地讓人感受到蝦在水中活潑游動。這種__________的感覺，正是通過畫家對留白的深刻體悟與合理把握實現(xiàn)的。畫面中，水為陰，蝦為陽。蝦的大小形態(tài)可以通過筆墨展現(xiàn)，()。畫家在準確而精到地把握這種陰陽關(guān)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合水的特點，跨越畫面大小，留下了大片的空白。畫中陰性的水與陽性的蝦所構(gòu)成的曼妙游離的和諧空間，將中國畫的留白精神表現(xiàn)得_________。正是通過對對立物象的和諧營造，中國畫將中國高深的哲理思想以詩意而_________的方式展現(xiàn)在觀者面前。5.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿.解釋栩栩如生酣暢淋漓唯美B.詮釋栩栩如生淋漓盡致唯美C.詮釋惟妙惟肖淋漓盡致完美D.解釋惟妙惟肖酣暢淋漓完美6.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.他不畫水，卻分明看到了水，讓人真切地感受到蝦在水中活潑游動。B.他不畫水，人們卻分明看到了水，讓人真切地感受到蝦在水中活潑游動。C.他不畫水，人們卻分明看到了水，真切地感受到蝦在水中活潑游動。D.他不畫水，卻讓人分明看到了水，真切地讓人感受到蝦在水中活潑游動。7.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検茿.而不能夠真實地畫出水的明澈流動B.而不能夠真實地畫出明澈流動的水C.而明澈流動的水卻不能夠真實地畫出來D.而水的明澈流動卻不能夠真實地畫出來【答案】5.B6.C7.D【解析】【5題詳解】本題考查正確使用詞語的能力。解答這類題，正確理解詞義是前提，能辨明語義的輕重、色彩的褒貶、適用的對象的差異等方面是保證。在具體的語境中，考查其搭配是否得當，使用是否得體，照應是否周密是關(guān)鍵。解釋：①分析闡明；②說明含義、原因、理由等。詮釋：說明；解釋。語境說的是留白與陰陽哲理的關(guān)系，即留白是對陰陽哲理的深刻說明故應用“詮釋”。栩栩如生：形容非常逼真，像活的一樣。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。兩者都含有逼真的意思，但“栩栩如生”偏重于像活的一樣，“惟妙惟肖”則偏重于精妙肖似。語境說的是“蝦在水中活潑游動”，故應用“栩栩如生”。淋漓盡致：形容文章、談話等詳盡透徹，發(fā)揮充分，也形容暴露得很徹底。酣暢淋漓：形容非常暢快，多指文藝作品中刻畫人物形象或抒發(fā)感情很充分。語境說的是留白精神的表現(xiàn)，故應用“淋漓盡致”。完美：完備美好；沒有缺點。唯美：形式、風格等非常完美。根據(jù)語境中的“詩意”，可知應用“唯美”。故選B。【6題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。文中畫橫線的句子有兩處語?。阂皇峭祿Q主語，“卻分明看到了水”的主語應該是看畫的人，不是齊白石；二是“真切地讓人感受到”語序不當。A項，“他不畫水，卻分明看到了水”偷換主語的問題沒有修改；B項，“人們卻分明看到了水，讓人……”偷換主語，雖然對兩處語病都進行了修改，但修改后又產(chǎn)生了新的語?。籇項，“真切地讓人感受到”語序不當?shù)膯栴}沒有修改。故選C?！?題詳解】本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應。分析語境可知，括號內(nèi)的句子在句式上應和括號前的“蝦的大小形態(tài)可以通過筆墨展現(xiàn)”保持一致，分析四個選項可以發(fā)現(xiàn)，應選D項。故選D。【點睛】常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語法類病句，常見的邏輯錯誤類病句有語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。二、現(xiàn)代文閱讀。（24分）（一）論述類文本閱讀。（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成各題。這次抗擊新冠肺炎疫情，是對國家治理體系和治理能力的一次大考。贏得這次大考，要求我們既要立足當前科學精準打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，又要放眼長遠從體制機制上創(chuàng)新和完善重大疫情防控舉措，提高應對突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件的能力和水平。習近平總書記在統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作部署會議上的重要講話中，強調(diào)要總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，深入研究如何強化公共衛(wèi)生法治保障、改革完善疾病預防控制體系、改革完善重大疫情防控救治體系、健全重大疾病醫(yī)療保險和救助制度、健全統(tǒng)一的應急物資保障體系等重大問題。提高應對突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件的能力和水平，必須抓住制度建設(shè)這個根本，強化制度保障。要改革完善疾病預防控制體系，健全公共衛(wèi)生服務(wù)體系，優(yōu)化醫(yī)療衛(wèi)生資源投入結(jié)構(gòu)，加強公共衛(wèi)生隊伍建設(shè)，持續(xù)加強分級診療等制度建設(shè)，完善公共衛(wèi)生重大風險研判、評估、決策、防控協(xié)同機制。要改革完善重大疫情防控救治體系，健全重大疫情應急響應機制，完善突發(fā)重特大疫情防控規(guī)范和應急救治管理辦法，健全優(yōu)化重大疫情救治體系，建立健全分級、分層、分流的傳染病等重大疫情救治機制。要健全重大疾病醫(yī)療保險和救助制度，探索建立特殊群體、特定疾病醫(yī)藥費豁免制度．實現(xiàn)公共衛(wèi)生服務(wù)和醫(yī)療服務(wù)有效銜接。要健全統(tǒng)一的應急物資保障體系，建立國家統(tǒng)一的應急物資采購供應體系。要構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學規(guī)范的疫情防控法律體系，全面加強和完善公共衛(wèi)生領(lǐng)域相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)，強化公共衛(wèi)生法治保障。這次疫情警醒我們必須補齊公共衛(wèi)生短板?！耙拔懂a(chǎn)業(yè)”對公共衛(wèi)生安全構(gòu)成了重大隱患，必須堅決取締和嚴厲打擊非法野生動物市場和貿(mào)易，堅決革除濫食野生動物的陋習，從源頭上控制重大公共衛(wèi)生風險。必須系統(tǒng)梳理國家儲備體系短板，科學調(diào)整儲備的品類、規(guī)模、結(jié)構(gòu)，提升儲備效能。把制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為治理效能，把制度意識轉(zhuǎn)化為治理水平，才能充分釋放制度威力。提高應對突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件的能力和水平，必須增強憂患意識，時刻保持謹慎和敏銳，既要高度警惕和防范自己所負責領(lǐng)域內(nèi)的重大風險，也要密切關(guān)注全局性重大風險，第一時間提出意見和建議；必須提高制度執(zhí)行力，嚴格按照制度履行職責、行使權(quán)力、開展工作，充分發(fā)揮制度指引方向、規(guī)范行為、提高效率、維護穩(wěn)定、防范化解風險的重要作用。恩格斯說：“沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償?shù)摹！敝腥A民族是一個善于從災難中總結(jié)經(jīng)驗和教訓、汲取智慧和力量的民族。在經(jīng)歷了這場磨難之后，我們必將變得更加堅強，繼續(xù)朝著全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標奮勇前進！（《人民日報》文章《提高應對突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件的能力和水平》，有刪減）8.關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）A.要取得抗擊新冠肺炎疫情勝利，我們要立足當前科學精準疫情防控阻擊，還要從體制機制上創(chuàng)新和完善重大疫情防控舉措。B.要總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，就要深入研究強化公共衛(wèi)生法治保障、改革完善包括疾病預防控制體系在內(nèi)的一系列相關(guān)制度體系等重大問題。C.堅決取締并打擊非法野生動物市場和貿(mào)易，革除濫食野生動物的陋習，從源頭上控制重大公共衛(wèi)生風險就可以完全補齊公共衛(wèi)生短板。D.只有制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為治理效能，制度意識轉(zhuǎn)化為治理水平，才能充分釋放制度威力。9.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章針對如何提高應對突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件的能力和水平的問題，提出了自己的鮮明觀點。B.文章借助立足當前科學精準打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，放眼長遠從體制機制上創(chuàng)新和完善重大疫情防控舉措，論證了提高應對突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件的能力和水平的重要路徑。C.文章對現(xiàn)有應對突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件的能力、水平的優(yōu)勢與不足都有論及，體現(xiàn)出辯證的思維。D.文章在提出了提高應對突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件的能力和水平的問題后，緊扣加強制度建設(shè)、強化制度保障和發(fā)揮制度優(yōu)勢等方面展開論述，層次清晰。10.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.要健全重大疾病醫(yī)療保險和救助制度，探索建立特殊群體、特定疾病醫(yī)藥費豁免制度，實現(xiàn)公共衛(wèi)生隊伍和醫(yī)療服務(wù)有效銜接。B.提高應對突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件的能力和水平，必須增強憂患意識，時刻保持謹慎和敏銳；必須提高制度執(zhí)行力，嚴格按照制度履行職責、行使權(quán)力、開展工作。C.改革完善疾病預防控制體系、分級診療制度、疫情救治機制、社會志愿者服務(wù)體系、應急物資保障體系、疫情防控法律體系，都屬于強化制度保障的有效途徑。D.中華民族善于從災難中總結(jié)經(jīng)驗和教訓，汲取智慧和力量。在經(jīng)歷了這場磨難之后，我們已經(jīng)變得更加堅強，繼續(xù)朝著中華民族偉大復興的目標奮勇前進！【答案】8.C9.C10.B【解析】【8題詳解】此題考查學生對原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答時應先從原文中找到與選項相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項的表述仔細比對，看是否一致；同時還要了解錯誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無中生有、混淆時態(tài)、以偏概全、曲解文意等。C項，“就可以完全補齊公共衛(wèi)生短板”是錯誤的。|從全文可知公共衛(wèi)生短板有諸多方面，如第四段中還有“國家儲備體系”，屬于以偏概全。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。C項，“優(yōu)勢與不足都有論及”是錯誤的。文中沒有論述現(xiàn)有應對突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件能力水平的“優(yōu)勢”。故選C。【10題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結(jié)合上下文語境進行判斷。A項，“實現(xiàn)公共衛(wèi)生隊伍和醫(yī)療服務(wù)有效銜接”是錯誤的。由原文“探索建立特殊群體、特定疾病醫(yī)藥費豁免制度，實現(xiàn)公共衛(wèi)生服務(wù)和醫(yī)療服務(wù)有效銜接”可知，是“公共衛(wèi)生服務(wù)”而不是“公共衛(wèi)生隊伍”，屬于偷換概念。C項，“社會志愿者服務(wù)體系”是錯誤的。文中沒有涉及"社會志愿者服務(wù)體系"，屬于無中生有。D項，“我們已經(jīng)變得更加堅強”是錯誤的。由原文"在經(jīng)歷了這場磨難之后，我們必將變得更加堅強，繼續(xù)……奮勇前進！"可知，是“將變得更加堅強”，已然未然錯位，屬于混淆時態(tài)。故選B。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面材料，完成下面小題。冬夜重讀史鐵生肖復興史鐵生是前年年底離開我們的。去年年底，弟弟離開了我。這種時候，別的書都看不下去，只忍不住要翻看鐵生的書。他們都是我的兄弟，十指連心的疼痛，彌漫在紙頁間?！段遗c地壇》的開篇，鐵生這樣寫地壇：“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩?！比缓螅o接著說：“這時候想必是我該來了?！泵看巫x到這里，我都格外心動?？傆X得像電影一樣，在地壇頹敗而靜謐的空鏡頭之后，他搖著輪椅出場了。或者，恰如定音鼓響徹在寂靜的地壇古園里一樣，將悠揚的回音蕩漾在我的心里，注定了他與地壇命中契合難舍的關(guān)系，從而使得一個普通的場景具有了文學和人生超拔的意義，而成為了一個獨特的意象。史鐵生的地壇，就像陸放翁的沈園、魯迅的百草園，就像約翰·列儂的草莓園、梵高的阿爾鎮(zhèn)。我想起我的弟弟，17歲獨自去了青海油田，他臨終前囑咐家人一定要把他的骨灰撒回柴達木。我慶幸，他和鐵生一樣都能魂歸其所，而不像我們很多人神不守舍，魂無所依。在史鐵生的作品里，母親是最動人的形象，她49歲時過早地離開了人世?！段遗c地壇》中有這樣的描寫：“搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高照的白晝。我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點兒明白：母親已經(jīng)不能再來這園中找我了?！薄翱墒悄赣H已經(jīng)不在了。”在這樣重復的喟然長嘆中，地壇中的老柏樹、草地的頹墻、蟲鳴的午后、鳥兒歸巢的傍晚……才一一都有了意義，因為這一切都附著母親的身影?？梢哉f，地壇是史鐵生的，也是母親的，因有這樣的一位母親而讓地壇具有傷感無奈卻又堅韌偉大的別樣情懷。每次讀到這里，我都會想起他《一個人形空白》里的一段：“我雙腿癱瘓后悄悄地學寫作，母親知道了，跟我說：她年輕時的理想也是寫作。這樣說時，我見她臉上的笑……那樣慚愧地張望四周，看窗上的夕陽，看院中的老海棠樹。但老海棠樹已經(jīng)枯死，枝干上爬滿豆蔓，開著單薄的豆花。”窗上的夕陽，枯死的老海棠樹，老海棠樹枝干上爬滿的豆蔓，單薄的豆花，便一下子都成為了母親那一刻百感交集又無法訴說的情感的對應物，好像它們就是為了襯托母親的心情與感情，故意立在院子里，幫助鐵生點石成金?？梢赃@樣說，是母親的悲慘命運和與生俱來的氣質(zhì)與情懷，造就了作家的史鐵生。我堅定地認為，沒有母親，便沒有史鐵生的地壇。由生活具象而思考為帶有哲理性的抽象，是鐵生愿意做的，也是鐵生作品的魅力，更是和我們一般寫作者的區(qū)別，如同真正的大海一步邁過了貌似精致卻雕琢的蘑菇泳池。他從一己的命運擴大為更為軒豁的世界，使得他的作品融有了思想的含量。他想念地壇里的老柏樹，他從它們“歷無數(shù)春秋寒暑依舊鎮(zhèn)定自若，不為流光掠影所迷”中，將其品質(zhì)出人意料地抽象為“柔弱”。他說：“柔弱是愛者的獨信?！薄叭崛酰切耪哐瞿缴穸鞯男那?，靜聆神命的姿態(tài)?！庇衫习貥涞摹叭崛酢?，他寫到世風的喧囂，他說：“惟柔弱是愛愿的識別，正如放棄是喧囂的解劑?！敝杂伞叭崛酢睂懙健靶鷩獭?，還是要寫地壇，因為地壇曾經(jīng)是銷蝕喧囂回歸寧靜的一塊寶地，一個解劑——“我說的是當年的地壇?！彼匾庋a充道。我不知道弟弟執(zhí)著地夢回的柴達木，是否還是他17歲時的柴達木。我只知道他和鐵生所說的“柔弱”一樣，敏感而堅信惟有那里是“愛愿的識別”，是“喧囂的解劑”。在《想念地壇》最后，鐵生寫道：“靠想念去邁過它，只要一邁過它便有清純之氣撲面而來。我已不在地壇，地壇在我?！边@最后的“我已不在地壇，地壇在我”，如一支沉穩(wěn)的鐵錨，將地壇如一艘古船牢牢地停泊在新時期文學的岸邊，也將思念深深埋在我的心里。（有刪改）11.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.作者在文章開篇寫自己內(nèi)心的悲痛，不僅交代了自己冬夜重讀史鐵生作品的原因，也奠定了全文感傷的情感基調(diào)。B.第三段作者將地壇與其他名家的生活場所類比，突出了史鐵生筆下地壇的藝術(shù)影響，它可與“沈園”等地相提并論。C.文章用了較多篇幅敘寫史鐵生的母親，突出了其母親的悲慘命運和與生俱來的氣質(zhì)與情懷，對史鐵生創(chuàng)作的影響。D.文章最后一句使用了比喻手法，形象地指出了史鐵生在新時期文學中的地位，也表達了作者對史鐵生深深的懷念。12.結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。13.文章是懷念史鐵生的，作者為什么要反復寫自己的“弟弟”呢？請簡要分析。【答案】11.B12.該句運用比喻的手法，將史鐵生作品比作大海，將一般作者的作品比作蘑菇泳池；形象地寫出了史鐵生作品超越了一般作品的淺薄，思想深刻、內(nèi)涵廣博；也表達了作者對史鐵生藝術(shù)成就的高度贊美。（意思相近即可）13.①史鐵生和作者的弟弟相繼離世，他們都是作者的兄弟，從自己“弟弟”的逝去寫起，表達出自己真切的悲傷；②寫“弟弟”臨終前的囑咐，突出“柴達木”之于弟弟的意義，正如“地壇”史鐵生的意義，引發(fā)出對人的靈魂歸依的思考，凸顯生命存在的意義。（語意相近即可）【解析】【11題詳解】本題考查學生鑒賞作品思想內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。B項，“突出了史鐵生筆下地壇的藝術(shù)影響，它可沈園等地與相提并論”理解錯誤，此處的類比，突出的是地壇對史鐵生的意義和影響，而非談地壇的藝術(shù)影響。故選B。12題詳解】本題考查學生鑒賞把握句子含義的能力。橫線前面“也是鐵生作品的魅力，更是和我們一般寫作者的區(qū)別”是將史鐵生的作品與一般寫作者的作品進行區(qū)別，橫線上的句子“如同真正的大海一步邁過了貌似精致卻雕琢的蘑菇泳池”是對前文內(nèi)容的解釋，作者運用比喻的手法解釋二者的區(qū)別，“如同真正的大?！笔菍⑹疯F生作品比作大海，說他的作品具有“由生活具象而思考為帶有哲理性的抽象”的魅力；“貌似精致卻雕琢的蘑菇泳池”是將一般作者的作品比作蘑菇泳池，說明一般作者的作品文筆精致思想?yún)s不深刻；作者用“真正的大海”與“蘑菇泳池”進行對比，形象地寫出了史鐵生作品超越了一般作品的淺薄，思想深刻、內(nèi)涵廣博；從情感上看，這樣的對比與比喻手法更好地表達了作者對史鐵生藝術(shù)成就的高度贊美?！?3題詳解】本題考查學生把握重要情節(jié)在文中作用的能力。①文中說“史鐵生是前年年底離開我們的。去年年底，弟弟離開了我”“他們都是我的兄弟，十指連心的疼痛”，由此可知史鐵生和作者的弟弟相繼離世，在作者看來，史鐵生也如同自己的手足弟弟一樣親近，所以，作者從自己“弟弟”的逝去寫起，表達出自己對史鐵生離世真切的悲傷。②弟弟“17歲獨自去了青海油田，他臨終前囑咐家人一定要把他的骨灰撒回柴達木”，“弟弟”臨終前的囑咐說明弟弟魂歸其所，突出“柴達木”之于弟弟的意義；史鐵生說的“靠想念去邁過它，只要一邁過它便有清純之氣撲面而來。我已不在地壇，地壇在我”，也寫出了“地壇”史鐵生的意義，說明“地壇”讓史鐵生魂歸其所?！安襁_木”對于弟弟的意義、“地壇”對于史鐵生的意義都能引發(fā)出對人的靈魂歸依的思考，凸顯生命存在的意義。三、古代詩文閱讀。（40分）（一）（19分）閱讀下面文言文，完成下面小題?；搓幒铐n信始為布衣時，貧，釣于城下，諸母漂，有一母見信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。信謂漂母曰：“吾必有以重報母?！蹦概唬骸按笳煞虿荒茏允常岚鯇O而進食，豈望報乎！”淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳。”眾辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”於是信熟視之，俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以為怯。及項梁渡淮，信杖劍從之，居麾下，未得知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數(shù)以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢。未得知名，為連敖①。坐法當斬，其輩十三人皆已斬，次至信，信乃仰視，適見滕公，曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士！”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大悅之。言于上，上拜以為治粟都尉，上未之奇也。信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡?！鄙洗笈?，如失左右手。居一二日，何來謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者?！鄙显唬骸叭羲氛哒l？”曰：“韓信也?！鄙蠌土R曰：“諸將亡者以十數(shù)，公無所追。追信，詐也?！焙卧唬骸爸T將易得耳，至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中無所事信必欲爭天下非信無所與計事者顧王策安所決耳”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎！”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳?！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷ⅰ！焙卧唬骸半m為將，信必不留。”王曰：“以為大將。”何曰：“幸甚！”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將，如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日齋戒，設(shè)壇場具禮，乃可耳?！蓖踉S之。（節(jié)選自《史記·淮陰侯列傳》）【注】連敖：接待客人的低級官員。14.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.王必欲長王/漢中無所事/信必欲爭天下/非信無所與計事者/顧王策安所決耳B.王必欲長王漢中/無所事信/必欲爭天下/非信無所與/計事者顧王策/安所決耳C.王必欲長王漢中/無所事信/必欲爭天下/非信無所與計事者/顧王策安所決耳D.王必欲長王/漢中無所事/信必欲爭天下/非信無所與/計事者顧王策/安所決耳15.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.王孫，泛指貴族子孫，古時也用來尊稱一般青年男子，文章中用的是尊稱。B.郎中，帝王侍從官的統(tǒng)稱，其職責原為護衛(wèi)、陪從、隨時建議，備顧問及差遣。C.治粟都尉，漢初官名，漢武帝時又名搜粟都尉，掌管生產(chǎn)軍糧等事務(wù)。D.齋戒，是指帝王在祭祀或行大禮前，沐浴更衣、整潔身心，以示虔誠。16.下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.韓信做平民時，生活貧窮，一個漂洗絲綿的大娘見他饑餓不堪，拿飯給他吃，一連幾十天，直到漂洗完畢，韓信大為感激。B.淮陰市中一個年輕屠戶看不起韓信，說他人高馬大，佩戴刀劍，實際內(nèi)心懦弱，還讓韓信承受胯下之辱，被全市的人恥笑。C.韓信先投奔楚軍，追隨項梁，后歸順漢軍，都只是擔任較低職務(wù)，難以得到施展才能的機會，在漢軍中更是差點掉了腦袋。D.滕公與蕭何都是發(fā)現(xiàn)賞識韓信的伯樂。滕公救了韓信一命，蕭何追回逃亡的韓信，又都極力推薦，使韓信得到漢王的重用。17.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。（2）王素慢無禮，今拜大將，如呼小兒耳，此乃信所以去也?！敬鸢浮?4.C15.D16.D17.（1）韓信揣測蕭何等人已多次向漢王推薦，漢王不任用自己，就逃走了。（2）大王向來傲慢無禮，現(xiàn)在任命大將軍，就如同呼喝小孩子一樣，這是韓信要離開的原因啊?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意為：大王果真要長期在漢中稱王，沒有必要用著韓信，如果一定要爭奪天下，除了韓信就再沒有可以和您計議大事的人了。只是看大王怎么決策了?！伴L王漢中”是“長王于漢中”的省略，狀語后置句，之間不能斷開，“中”后面斷開，排除AD；“所與計事者”作“無”的賓語，“者”后面斷開，排除B。故選C?！?5題詳解】本題考查學生了解并掌握古代文化常識的能力。D.“齋戒，是指帝王”錯誤，齋戒不局限于帝王。故選D?！?6題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“又都極力推薦，使韓信得到漢王的重用”錯誤，“言于上，上拜以為治粟都尉，上未之奇也”，可見滕公沒有極力推薦并使韓信得到重用。故選D?！?7題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“度”，揣測；“數(shù)言上”，應“數(shù)言于上”，介賓后置；“上不我用”，賓語前置；“亡”，逃走。（2）“素”，向來；“慢”，傲慢；“拜”，任命；“所以”，……原因；“此乃信所以去也”，判斷句。參考譯文：淮陰侯韓信當初為平民百姓時，生活貧窮，在城下釣魚，有幾位老大娘漂洗絲綿，其中一位大娘看見韓信餓了，就拿飯給韓信吃，幾十天都如此，直到漂洗完畢。韓信對那位大娘說：“我將來一定要重重地報答您老人家的。”大娘生氣地說：“大丈夫不能養(yǎng)活自己，我是可憐你給你飯吃，難道是希望你報答嗎?”淮陰屠戶中有個年輕人看不起韓信，說：“你雖然又高又大，喜歡帶刀佩劍，其實是個膽小鬼罷了。”又當眾侮辱他說：“韓信你不怕死，就拿劍刺我；如果怕死，就從我胯下爬過去?！庇谑琼n信仔細地打量了他一番，低下身去，從他的胯下爬了過去。全市的人都笑話韓信，認為他膽小。等到項梁帶兵渡過淮河，韓信持劍追隨他，在項梁部下，沒有揚名的機會。項梁戰(zhàn)敗，又跟隨項羽，項羽讓他擔任郎中。他屢次向項羽獻策，以求重用，但項羽沒有采納。漢王劉邦進入蜀地，韓信逃離楚軍歸順了漢王。因為沒有什么名聲，只做了接待賓客的小官。后來犯法判處斬刑，同伙十三人都被殺了，輪到韓信，于是他抬頭仰視，正好看見滕公，說：“漢王不想成就統(tǒng)一天下的功業(yè)嗎？為什么要斬壯士！”滕公聽到他的話很驚奇，又見他相貌堂堂，就放了他。滕公和韓信交談，很欣賞他，向漢王談到韓信，漢王任命韓信為治粟都尉。漢王并沒有發(fā)現(xiàn)他有什么出奇超眾之處。韓信多次跟蕭何談話，蕭何認為他是位奇才。到達南鄭，各路將領(lǐng)在半路上逃跑的有幾十人。韓信揣測蕭何等人已多次向漢王推薦，漢王不任用自己，也就逃走了。蕭何聽說韓信逃走了，來不及把情況報告漢王，親自追趕他。有人報告漢王說：“丞相蕭何逃走了?！睗h王大怒，如同失去了左右手。過了一兩天，蕭何來拜見漢王，漢王又是生氣又是高興。罵蕭何說：“你逃走，為什么？”蕭何說：“我不敢逃走，我去追趕逃走的人?！睗h王說：“你追趕的人是誰呢？”回答說：“是韓信。”漢王又罵道：“眾將領(lǐng)逃走了幾十人，你沒去追趕的；說去追韓信，是騙人?！笔捄握f：“那些將領(lǐng)容易得到。至于像韓信這樣的人物，普天之下找不出第二個。大王果真要長期在漢中稱王，沒有必要用著韓信，如果一定要爭奪天下，除了韓信就再沒有可以和您計議大事的人了。只是看大王怎么決策了?！睗h王說：“我是要向東發(fā)展啊，怎么能夠內(nèi)心苦悶長期地呆在這里呢？”蕭何說：“大王考慮向東發(fā)展，能夠重用韓信，韓信就會留下來；不能重用，韓信終歸要逃走的?！睗h王說：“我因為您，讓他做個將軍?！笔捄握f：“即使是做將軍，韓信也一定不肯留下?！睗h王說：“讓他做大將軍?！笔捄握f：“太好了?！庇谑菨h王就要把韓信召來任命他。蕭何說：“大王向來對人傲慢，不講禮節(jié)，如今任命大將軍就像呼喊小孩兒一樣。這就是韓信要離去的原因啊。大王決心要任命他，要選擇良辰吉日，親自齋戒，設(shè)置高壇和廣場，禮儀要完備，才可以呀?！睗h王答應了。（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。村行杜牧春半南陽西，柔桑過村塢。娉娉垂柳風，點點回塘雨。蓑唱牧牛兒，籬窺茜裙女。半濕解征衫，主人饋雞黍。18.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.“春半”交代了村行的時間是春色爛漫的季節(jié)，“南陽西”交代了村行的地點。B.遍村柔桑，欣欣向榮。“過”寫出柔桑生長的姿態(tài)和鮮嫩的形狀，活靈活現(xiàn)。C.詩人戴著蓑笠唱著牧歌，看見籬邊穿裙子的農(nóng)家少女，詩歌充滿了鄉(xiāng)野情味。D.主人擺出豐盛的飯菜招待客人，給人以味覺上的美感，表現(xiàn)了農(nóng)村的人情美。19.詩歌的頷聯(lián)極其精妙，請簡要賞析，并說明其在詩歌結(jié)構(gòu)上的作用。【答案】18.C19.①“娉娉”用擬人化的手法寫出扶風垂柳的柔媚之態(tài)，情趣盎然。②“娉娉”“點點”巧用疊詞，音韻和諧；對仗工整，形式優(yōu)美。③照應前文“春半”，為下文的“蓑”“半濕”做鋪墊?！窘馕觥俊痉治觥俊?8題詳解】本題考查鑒賞詩歌的語言、表達技巧，評價詩歌的觀點態(tài)度的能力。C項，“詩人戴著蓑笠唱著牧歌，看見籬邊穿裙子的農(nóng)家少女”錯誤，“蓑唱牧牛兒，籬窺茜裙女”的意思是：披著蓑衣的牧童正在唱歌，穿著紅裙的少女隔著籬笆偷偷張望。所以應是戴蓑笠的牧童歌唱、穿裙子的農(nóng)家少女窺視行人。故選C。

【19題詳解】本顥考查賞析詩歌詩句和分析結(jié)構(gòu)技巧的能力。賞析詩句時要注意從手法、情感等方面進行，寫景的詩句一般從景與情的關(guān)系著手，本詩句運用了疊詞的手法，可以從音韻等角度分析。分析結(jié)構(gòu)上的作用時要注意相關(guān)詩句在整首詩中所處的位置。詩人筆下之柳，不是呈一種動勢，而是呈多種動勢。它不僅下垂，而且隨風搖動，仿佛少女娉娉的腰肢一樣，左右擺動?！版虫场庇脭M人化的手法寫出扶風垂柳的柔媚之態(tài)，情趣盎然。此外，作者所寫的雨，不是大雨，而是點點細雨?！包c點”，還呈現(xiàn)出落雨的動勢。雨落水塘，濺起圓圓的水花，“回”字，與前面的“垂”字對照，“點點”與前面的“娉娉”對照，更加強了風景的動態(tài)美?！版虫场薄包c點”巧用疊詞，音韻和諧；對仗工整，形式優(yōu)美。如果說，前面兩聯(lián)是寫風景動態(tài)美的話，那么，后面兩聯(lián)就是寫風情動態(tài)美了。詩句“娉娉垂柳風，點點回塘雨”照應首聯(lián)“春半南陽西，柔桑過村塢”中的“春半”，并為下文的“蓑”“半濕”做鋪墊。

（三）名句名篇默寫（12分，每空1分）20.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《茅屋為秋風所破歌》中，濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩人凄惻愁慘的心境的句子是：____________，____________。（2）《白雪歌送武判官歸京》中，____________，____________兩句以互文的手法寫邊疆將士們的行動和穿戴，突出邊地的清冷苦寒。（3）《論語》中闡述了“學”與“思”的關(guān)系的句子是：____________，____________。（4）她靜默地遠了，遠了，____________，____________。（《雨巷》）（5）高漸離擊筑，荊軻和而歌，____________，____________。（《荊軻刺秦王》）（6）然而造化又常常為庸人設(shè)計，以時間的流駛，____________，____________。（《記念劉和珍君》）【答案】①.俄頃風定云墨色②.秋天漠漠向昏黑③.將軍角弓不得控④.都護鐵衣冷難著⑤.學而不思則罔⑥.思而不學則殆⑦.到了頹圮的籬墻⑧.走盡這雨巷⑨.為變徵之聲⑩.士皆垂淚涕泣?.來洗滌舊跡?.僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀【解析】【分析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字的寫法，“頃”“黑”“罔”“殆”“圮”“徵”“滌”。21.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。柴油在開采和運輸?shù)倪^程中，常會泄漏到水體和土壤中，①____________________。近日，中科院合肥物質(zhì)科學研究院技術(shù)生物所吳正巖研究員領(lǐng)導的課題組，研制出一種可高效去除水體和土壤中柴油污染的新型納米海綿。這種納米海綿表面含有大量的疏水基團，可與柴油分子形成分子間作用力，從而將②____________________，納米海綿中的柴油就隨海綿一起從水體和土壤中移除，達到污染修復的目的。吳正巖表示，納米海綿不僅可以去除水體中的柴油，而且可以鋪在土壤表面，③____________________，也可以放在土壤中控制柴油的遷移和擴散，且易回收，因此在防止柴油污染水體和土壤領(lǐng)域前景廣闊?！敬鸢浮竣?①造成水體和土壤環(huán)境污染②.②柴油吸附在納米海綿中③.③阻止柴油進入土壤【解析】【詳解】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。這是一段說明性文字，主要是分析如何在開采運輸柴油的過程中避免泄露到水體和土壤中。第一處，前面說“柴油在開采和運輸?shù)倪^程中，常會泄漏到水體和土壤中”，后面應是結(jié)果，即對水體和土壤造成污染；第二處，前面說“這種納米海綿表面含有大量的疏水基團，可與柴油分子形成分子間作用力”，“從而”表明后面是由前面得出的結(jié)果，即讓柴油吸附在納米海綿里；第三處，前面說“而且可以鋪在土壤表面”，后面應是鋪在土壤表面的作用，即阻止柴油進入土壤。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。成長路上有彩虹也有風雨。成功時留一點清醒給自己，你會發(fā)現(xiàn)更多的理想需要追求；失敗時留一點夢想給自己，你會發(fā)現(xiàn)前方的道路何其寬廣；幸福時留一點責任給自己，你會發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂；憂傷時，留一點微笑給自己，你會發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽光……請以“留一點給自己”為題目，寫一篇不少于800字的記敘文，寫出自己的真實感受和切身體驗。要求：1.請將題目補充完整；2.細節(jié)真實、豐富而典型；3.記敘描寫為主，能兼用其他表達方式；4.立意積極向上；5.不得套作和抄襲?！敬鸢浮坷模毫粢稽c夢想給自己“哦！我終于成功了！”我歡呼著，手里緊緊地攥著那個期待已久的信封，是它讓我拾起了追夢的勇氣，也將我的思緒帶回到那個難忘的傍晚，它是我實現(xiàn)夢想的轉(zhuǎn)折點。那天，我獨自一人走在回家的路上。寒冬剛剛來臨，冷風習習、天色已昏暗，而我的心里也一樣沒有了生機。在學業(yè)上一帆風順的我迎來了人生中第一次拒絕——手中的那個信封上赫然寫著“退稿”二字，一張張否定的面孔在我的眼前浮現(xiàn)，想想自己美好的作家夢，想想一次次信心滿滿地投去稿件，不知不覺一股股失落的流水泉涌而出，肆意地流下。呼嘯的寒風也不失時機地刮過，在我的心中刻下了一道失敗的印跡。喧鬧的大街平靜下來，月光映著我沮喪的臉龐。我的夢想，你在哪……我渴望用文字訴說我的心聲，用文字譜寫生命的華章，做一個