天津市南開區(qū)2020年教師招聘《教育綜合知識(shí)》考試真題與參考答案

天津市南開區(qū)2020年教師招聘《教育綜合知識(shí)》考試真題與參考答案一、單項(xiàng)選擇題共15題，每題0.6分，共9分。每題只有一個(gè)正確答案。1、在學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素中，課堂紀(jì)律、校風(fēng)等屬于（）。A.教學(xué)媒介B.教學(xué)環(huán)境C.教學(xué)媒體D.教學(xué)內(nèi)容2、新冠病毒疫情當(dāng)前，學(xué)生停課不停學(xué)。各個(gè)學(xué)校的老師開始學(xué)習(xí)使用各類直播軟件，當(dāng)起了網(wǎng)紅，做起了直播，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線教學(xué)。這說明教師勞動(dòng)具有（）。A.創(chuàng)造性B.復(fù)雜性C.示范性D.隱蔽性3、小萌上課總是睡覺，得知此事后，班主任取消了小萌一次觀看學(xué)校匯演的資格，之后她很少在課堂睡覺了。這是運(yùn)用了（）行為塑造原理。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.正懲罰D.負(fù)懲罰4、要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大?！币辉~所想到的事物，是為訓(xùn)練學(xué)生的（）。A.發(fā)散思維B.推測(cè)與假設(shè)C.好奇心D.獨(dú)立性5、子曰：“溫故而知新，可以為師矣”。其中的“溫故而知新”屬于（）。A.順向負(fù)遷移B.逆向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.順向正遷移6、讀者在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，頭腦中會(huì)浮現(xiàn)王熙鳳的鮮明形象，這屬于（）。A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.幻想D.空想7、埃里克森認(rèn)為，人的（）發(fā)展持續(xù)一生，其形成和發(fā)展過程劃分為八個(gè)階段。A.自我意識(shí)B.人格C.能力D.心理品質(zhì)8、利用觀看圖片、圖表、模型、幻燈片、電影等進(jìn)行的直觀教學(xué)是（）。A.實(shí)物直觀B.言語直觀C.模象直觀D.形象直觀9、王老師在給學(xué)生講述中國(guó)科技發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生通過觀看科技展的活動(dòng)直觀地了解科技發(fā)展變化。王老師運(yùn)用的德育原則是（）。A.知行統(tǒng)一B.因材施教C.長(zhǎng)善救失D.正面疏導(dǎo)10、小強(qiáng)入學(xué)前是個(gè)頑皮的男孩子，進(jìn)入小學(xué)后，看到班上同學(xué)都很聽老師的話，他逐漸的改掉了自己的頑皮，變成了聽話的好孩子。體現(xiàn)了班級(jí)的（）。A.社會(huì)化功能B.矯正功能C.滿足需求的功能D.診斷功能11、下列哪些不屬于素質(zhì)教育的基本任務(wù)？（）A.培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)B.培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力D.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)12、王麗在學(xué)習(xí)拼音時(shí)利用了事物的形象記憶，例如一個(gè)門是n，兩個(gè)門是m，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.組織策略B.資源管理策略C.復(fù)述策略D.精加工策略13、“庶-富-教”的思想是（）在論述教育的（）提出的A.孔子社會(huì)功能B.孟子經(jīng)濟(jì)功能B.荀子經(jīng)濟(jì)功能D.老子社會(huì)功能14、青少年缺乏足夠的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)不善于辨別是非善惡，甚至?xí)旧弦恍乃枷?，壞?xí)氣，教師需要給他們講清道理，幫助他們提高認(rèn)識(shí)，并發(fā)揚(yáng)他們身上的積極因素。提現(xiàn)的德育原則是（）。A.知行統(tǒng)一原則B.因材施教原則C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則D.疏導(dǎo)原則15、下列哪一項(xiàng)不屬于教育部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》的內(nèi)容？（）。A.充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)教室職業(yè)道德建設(shè)的必要性B.充分調(diào)動(dòng)廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的積極性和主動(dòng)性C.積極開展多種形式的職業(yè)道德教育D.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的保障機(jī)制二、簡(jiǎn)答題共2題，第1題2分，第2題3分，共5分。1、什么是合作學(xué)習(xí)？2、桑代克提出的三條學(xué)習(xí)定律是什么？并做簡(jiǎn)要說明。三、論述題共6分。“學(xué)生渴望學(xué)什么，希望怎么學(xué)”、“什么樣的課堂受學(xué)生歡迎”、“學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)是否愉快”什么算是一節(jié)好課？都說“教無定法”，那一節(jié)好課是不是就沒有了標(biāo)準(zhǔn)呢？好課是有愛心、有責(zé)任、有智慧的課，是教師以實(shí)踐者和研究者的雙重身份，在每一天、每一年的教學(xué)實(shí)踐探索中，在體驗(yàn)、感悟、改進(jìn)中創(chuàng)造出來的。如今的教師真正應(yīng)該反思如何才能上出一堂讓學(xué)生感興趣的好課。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀闼J(rèn)為的一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)？你會(huì)如何保證自己的課是一堂好課？參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.B答案解析：教學(xué)過程五要素包括：學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境。其中，教學(xué)環(huán)境包括：物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境又包括：課堂紀(jì)律、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)、社會(huì)文化等。題干中課堂紀(jì)律和校風(fēng)屬于教學(xué)環(huán)境中社會(huì)環(huán)境的內(nèi)容。故本題選擇B。2.A答案解析：教師勞動(dòng)特點(diǎn)包括：復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、主體性、長(zhǎng)期性、間接性等。題干中教師授課形式發(fā)生了相應(yīng)的改變，對(duì)于教師來說教學(xué)方式、方法又產(chǎn)生了新的挑戰(zhàn)，是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的體現(xiàn)。創(chuàng)造性指教師的教學(xué)方法不斷更新和創(chuàng)造、教師要賦有教育機(jī)智能力以及對(duì)學(xué)生要做到因材施教三方面內(nèi)容。故本題選擇A。3.D答案解析：考查斯金納強(qiáng)化的分類。題干中教師通過取消積極的刺激（積極刺激為：文藝匯演的資格）的方式期望學(xué)生的睡覺行為是逐漸減少，屬于負(fù)懲罰。故本題選擇D。4.A答案解析：發(fā)散思維也叫求異思維、分散思維、輻射思維，是指人們解決問題時(shí)，思路朝著各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。題干中教師要求學(xué)生盡肯能多的列舉“大?！币辉~所想的事物，7屬于發(fā)散思維。故本題選擇D。5.D答案解析：考查遷移的分類。溫故而知新含義為：復(fù)習(xí)舊知識(shí)從而對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生更好的理解和掌握。意指先前學(xué)習(xí)對(duì)后面學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極影響，屬于順向正遷移。其中，順向遷移指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。正遷移也叫“助長(zhǎng)性遷移”是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極作用。故本題選擇D。6.B答案解析：考查想象的分類。想象分為創(chuàng)造想象和再造想象。創(chuàng)造想象是指按照一定目的、任務(wù)使用自己以往積累的表象，頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。再造想象是依據(jù)詞語或符號(hào)的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。題干中，讀者對(duì)《紅樓夢(mèng)》的在頭腦中建立屬于與著作相一致的形象屬于再造想象。故本題選擇B。7.B答案解析：考查埃里克森人格發(fā)展階段理論。美國(guó)精神分析學(xué)家埃里克森強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化背景作用，認(rèn)為人格發(fā)展受文化背景的影響和制約。他認(rèn)為，人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程。必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段?；拘湃胃袑?duì)基本不信任感、自主感對(duì)羞恥感、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感、勤奮感對(duì)自卑感、自我統(tǒng)一性對(duì)角色混亂、親密感對(duì)孤獨(dú)感、繁殖感對(duì)停滯感、自我整合對(duì)絕望感。故本題選擇B。8.C答案解析：8直觀教學(xué)分為言語直觀、模象直觀、實(shí)物直觀三種。其中模型等物品都不是真實(shí)的東西，屬于模象直觀。故本題選擇C。9.A答案解析：知行統(tǒng)一的德育原則含義是知識(shí)和行為相統(tǒng)一，和題干中的課堂情景一致，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)觀看科技活動(dòng)。故本題選擇A。10.B答案解析：班級(jí)的矯正功能指的是在班級(jí)問題發(fā)現(xiàn)之后及時(shí)調(diào)整改正。故本題選擇B。11.C答案解析：素質(zhì)教育的基本任務(wù)提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。12.D答案解析：學(xué)習(xí)策略的分類。學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略。認(rèn)知策略是指學(xué)習(xí)者信息加工的方法和技術(shù)。題干中學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)知，屬于認(rèn)知策略內(nèi)容。認(rèn)知策略又分為復(fù)述策略、精加工策略、組織策略。其中精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。題干中對(duì)于新信息n、m的學(xué)習(xí)與頭腦中已有的“門”建立了相應(yīng)的聯(lián)系，以便更好的掌握知識(shí)。故本題選擇D。13.A答案解析：庶富教是教育的社會(huì)功能的體現(xiàn)，教育可以間接創(chuàng)造財(cái)富。這個(gè)觀點(diǎn)是孔子提出的。14.D答案解析：疏導(dǎo)性原則的關(guān)鍵點(diǎn)就是循循善誘、以理服人。其中通過給學(xué)生講道理幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)屬于疏導(dǎo)性原則。15.B答案解析：加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干建議中包括充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性、積極開展多種形式的職業(yè)道德教育、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)建立健全中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的保障機(jī)制、加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的基本要求中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)要以馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)。二、簡(jiǎn)答題1.合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)的。2.桑代克在其聯(lián)結(jié)-試誤學(xué)習(xí)理論中提出三條重要的學(xué)習(xí)定律。準(zhǔn)備律指聯(lián)結(jié)的加強(qiáng)或減弱取決于學(xué)習(xí)者的心理準(zhǔn)備和心理調(diào)節(jié)狀態(tài)。包括生理和心理的準(zhǔn)備。練習(xí)律是指刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)會(huì)由于重復(fù)或練習(xí)而加強(qiáng)，不重復(fù)不練習(xí)，聯(lián)結(jié)的力量就會(huì)減弱。效果律是指刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而