閱讀工作計劃

閱讀工作計劃

有關(guān)閱讀工作計劃第1篇

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期又開始了，本學(xué)期我們將堅持新《綱要》精神，樹立全面發(fā)展，注重個

性特長培養(yǎng)的理念，把激發(fā)培養(yǎng)幼兒興趣和開發(fā)幼兒潛能擺在特色活動要求的首

位，以幼兒“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”為宗旨，因材施教，注重個體差異，全面提

高幼兒整體素質(zhì)。

二、班級情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的培養(yǎng)，大部分幼兒的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣有非常大的進步，但仍有

個別幼兒由于年紀(jì)較小，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。另外，本學(xué)期轉(zhuǎn)入新生2名，這些

孩子中有的以前沒有接受過任何類似的教育教學(xué)，所以本學(xué)期，我們?nèi)詫⒅攸c放

在培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。

三、工作目標(biāo)：

1、加強恃色育人工作，重視啟蒙閱讀教育教學(xué)工作，培養(yǎng)幼兒的獨立閱讀意

識，養(yǎng)成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼兒的綜合素質(zhì)；

2、尊重個體差異與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合，整合幼兒園、家庭、社區(qū)等教育資

源，讓每一個孩子都能在活動中挖掘自己的潛能，因地制宜地開展各種活動。

四、具體措施：

1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同

伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往；

2、在游戲活動中開展閱讀和識字教學(xué)，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中掌握知識,

學(xué)會閱讀的技巧技能，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣。

五、具體安排：

有關(guān)閱讀工作計劃第2篇

為了進一步貫徹灌教研6號文件和灌教發(fā)[20xx]51號文件精神，實施xx縣

小學(xué)生閱讀振興計劃知20xx蒼南會議精神，縱深推進我校新教育實驗的.進程，

從而有效地構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀體系，真正讓小學(xué)生少做題，多讀書、好讀書、

讀好書，促進全鎮(zhèn)小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，特定本行動計劃。

一、宣傳發(fā)動，提高認(rèn)識。

童年是人生的起步階段，童年的閱讀往往構(gòu)成一個人生命的底色。兒童認(rèn)知

能力的提高、情感的豐富，智慧的生成、性格的塑造、品質(zhì)的打磨雖然有待現(xiàn)實

生活的鍛造，但更重要的是離不開人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。實踐證明，學(xué)生早

一天讀書，就會早一天受益，早一天讀書，就會早一天走近淵博和卓越。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！睂τ谀挲g尚小，對于課外閱讀與積

累的重要性的認(rèn)識尚且不足的小學(xué)生。全體教師首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識，站

在為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)、為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的高度，廣泛宣傳，大力發(fā)動，積

極呼吁，引領(lǐng)廣大家長乃至社會各界人士共同重視孩子的課外閱讀，共同關(guān)注孩

子的課外閱讀。

二、建章立制，落實規(guī)劃

首先，健全領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。中心校成立振興閱讀行動領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：孫家峰，

成員：張冠林、張中、韓渤、趙援兵、嵇會成、葛正榮、劉賢科、唐艷艷。各鎮(zhèn)

屬小學(xué)也要成立相應(yīng)的組織，建章立制，把“振興閱讀”當(dāng)作系統(tǒng)工程常抓不懈。

其次，鎮(zhèn)中小學(xué)新教育實驗工作室將根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》各級段的閱讀總量要求

和先教研室、縣新教育實驗辦公室的有關(guān)要求，制定切實可行的《振興閱讀實施方

案》。各年級組（段）也要根據(jù)相應(yīng)要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、興趣愛好和服務(wù)

區(qū)學(xué)生家庭的實際情況，制定出比較系統(tǒng)的《課外閱讀指導(dǎo)計劃》。各語文教師要

能夠根據(jù)年級組制定的《課外閱讀指導(dǎo)計劃》，幫助學(xué)生制定自己的閱讀計劃和時

間表，合理安排好課為外知識的銜接與時間的分配，做到課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)

展，做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀相互結(jié)合，相互促進。

各鎮(zhèn)屬小學(xué)要把課外閱讀提高到校園文化建設(shè)的高度來抓，作為學(xué)校的亮點

工程來抓，把鎮(zhèn)中小學(xué)五年來開展新教育實驗的經(jīng)驗與做法全面引向深入，引向

高潮。在工作中，積極探索，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，善于總結(jié)，研究出一套行之

有效的課外閱讀策略與方法，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。在校園內(nèi)，營造“書香

班級”、“書香年級”，從而營造“書香校園”。

三、創(chuàng)新方法，追求實效。

1、示范引領(lǐng)，加強指導(dǎo)。教師能否做好示范引領(lǐng)，與學(xué)生共度共寫，有效地

進行課外閱讀的指導(dǎo).是本計劃得以順利實施的關(guān)鍵。在新的學(xué)年里，每一個教

師，特別是40周歲以下的中青年教師，除要按指令讀好縣教育局規(guī)定的《我的教

育理想》等4本教育專注、完成相應(yīng)的讀書筆記和教育博客以外，還要與學(xué)生共讀

共寫，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)習(xí)噴、制定計劃、推薦讀物、組織閱讀、指導(dǎo)方法、評價結(jié)果

等任務(wù)，真正達到在共讀共寫的過程中創(chuàng)造并擁有共同點語言和密碼。各校要著

力提高教師多方面的文化修養(yǎng)，鼓勵教師多讀書，不但要了解世界范圍的經(jīng)典名

著，也要了解當(dāng)代優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，全面提高教師指導(dǎo)課外閱讀的能力。中

心校將開展有關(guān)課外餡讀方面的校本教研，讓更多的老師了解并掌握指導(dǎo)小學(xué)生

課外閱讀的最佳方法與途徑，同時也要大力提倡廣大家長參與讀書，以潛移默化

地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣。

2、納入課程，研制課型。為了保證課外閱讀的順利實施，教師必須注重加強

課外閱讀的指導(dǎo)。各年級教師要能夠根據(jù)本年級《課外閱讀指導(dǎo)計劃》，每周開設(shè)

一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，建議：一、二年級在空堂課中確定一節(jié)；三~六年級可用小

作文課時間合理調(diào)整出一節(jié)。除此之外，在每天周的晨誦、午讀要有計劃的安排

一定的時間專門用于兒童振興閱讀。教師要加強學(xué)習(xí)，充分研討，相互交流，集

思廣益，逐步形成適合小學(xué)生年齡特點、符合小學(xué)生接受需要具有可操作性和實

效性的課外閱讀基本課型。如閱讀指導(dǎo)課（引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書，學(xué)生搜集

信息、整理信息、處理信息，指導(dǎo)課外閱讀的方法和讀書筆記、讀后感的寫法），

讀物推薦課（小學(xué)生年齡小、閱歷淺、辨別能力差，教師利用各種手段、形式向?qū)W

生推薦適合他們需要的書籍，也可由學(xué)生相互介紹、相互推薦），閱讀欣賞課，讀

書匯報課（可采用讀后敘述、開展辯論，交流評議，表演展示等形式）等等。各校

要充分用活用好校本教材《課外閱讀指導(dǎo)案例匯編》和《黎明詩韻》學(xué)生系列讀本，

是振興閱讀活動具有系統(tǒng)性、校本化。

3、開展活動，培養(yǎng)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力。只有調(diào)動起學(xué)

生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會努力尋求閱讀機會，獲得閱讀信息，得到閱讀滿足,

產(chǎn)生情感體驗。建議各班級經(jīng)常舉行速讀賽、朗誦賽、辯論賽，故事會、評論會、

交流會，開展筆記展評、詞語接力、佳作欣賞等活動。通過課堂看趣、行動提趣、

榜樣引趣、故事聽趣等形式使學(xué)生產(chǎn)生閱讀欲望，使他們在活動中感受閱讀的快

樂和幸福，體驗”書本是甜的，讀書是一件有滋有味的事情?！边@也是社會、學(xué)

校、家長所共同給予他們最好的童年禮物。新學(xué)期,學(xué)校要有計劃地利用《江南時

報》小記者活動、以《新竹報》和《快樂讀寫》為平臺，創(chuàng)造性地開展振興閱讀活

動，讓全體師生在豐富多彩、生趣盎然的各種活動中體驗幸福完整的教育生活。

4、建設(shè)陣地，營造氛圍。學(xué)校圖書室（角）是小學(xué)生進行課外閱讀的重要陣

地，各校要充分發(fā)揮圖書室（角）的作用，加強圖書室的建設(shè)與管理，有計劃地開

展借閱、閱覽活動。保證小學(xué)生每學(xué)期平均借閱3—5本書，每個班級擁有可供學(xué)

生閱覽的期刊不少于8種。圖管員要定期做好新書推薦工作，建立圖書借閱登記,

為學(xué)校更好地推進課外閱讀活動提供信息和資料。另外，學(xué)?？筛鶕?jù)實際情況廣

開書源，建立班級圖書架、圖書角、校園圖書廊等，定期開展圖書漂流活動，為

學(xué)生提供豐富的書源，努力營造一個“開門見書山，推窗聞書香”的讀書氛圍。

四、總結(jié)反思，臻于完善。

各校要對振興閱-賣活動情況進行總結(jié)反思，鎮(zhèn)中小學(xué)新教育實驗工作室將結(jié)

合教研室開展的“振興閱讀”系列評比活動開展相應(yīng)活動，在活動中求發(fā)展，在

活動中求完善，在活動中總結(jié)經(jīng)驗。以課外閱讀為載體培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是一

個艱巨而漫長的過程，希望通過我們的努力，讓每一個小學(xué)生都捧起書來，汲取

知識的營養(yǎng)，獲取精神的財富，傳承民族的文化，讓孩子的生命在閱讀中更加精

彩。

有關(guān)閱讀工作計劃第3篇

一、指導(dǎo)思想

語文課外閱讀，是學(xué)生在課外的各種獨立的閱讀活動，它是課外語文活動中

最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓(xùn)練必

不可少的組成部分?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“學(xué)生應(yīng)具有獨立閱讀的能力,

注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感；學(xué)會運用多種閱讀方法；六

年課外閱讀總量應(yīng)在145萬字以上。”鑒于此，我們語文教師需要在引導(dǎo)學(xué)生會

讀一本語文教科書的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)

習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生走出深堂，走向生活，廣泛開展閱讀校本活動，博覽群書，吸收

名家名篇的語言精華。

二、學(xué)情分析

長期以來的應(yīng)試教育，使得學(xué)生聽、說、讀、寫的各項語文基本能力之間發(fā)

展呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象，“寫”的地位過于偏重，迫使聽說讀的能力成為其附庸，

失去了本身的獨立性。同時過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使掙扎于茫茫題海的學(xué)生失去了原

本可以用來閱讀的寶貴時間和形成扎實的基礎(chǔ)知識.、積累豐富的社會經(jīng)驗的機會，

久而久之，冷落了閱凌訓(xùn)練，忽視了閱讀能力的培養(yǎng)，造成我校閱讀落實不夠。

低年級同學(xué)沒有讀書興趣，中高年級同學(xué)有一定的閱讀興趣，但閱讀時沒有方法，

走馬觀花沒有收獲。

為了能使學(xué)生能夠進行大量的課外閱讀，并能借助課外閱讀豐富、滋養(yǎng)學(xué)生

的心靈，充實學(xué)生的頭腦，繼續(xù)推行閱讀校本課程的開展，注重閱讀的實效。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.改善閱讀環(huán)境，營造閱讀氛圍，強化閱讀指導(dǎo)，樹立“大語文、生活語文”

的理念，搞好課內(nèi)、課外閱讀的有機銜接，認(rèn)真完成課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)各階段閱讀

目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的閱讀態(tài)度、閱讀動機，養(yǎng)成艮

好的閱讀習(xí)慣、讀書品質(zhì)，掌握科學(xué)的閱讀方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生在閱陵過程中進行文化的積淀和文化的建構(gòu)，開拓學(xué)生的精神世

界和心靈空間，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、道德觀、審美觀，提高學(xué)生的人文

素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。

4.提倡“快樂閱裝、超功利閱讀”，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的校園

生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。

5.以“讀書周”為載體，以閱讀校本課為主要形式，營造書香校園；通過

“讀書周”活動，從書香校園向書香家庭、書香社X拓展輻射。

四、具體措施

1.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，完善閱讀環(huán)境。設(shè)置學(xué)生的讀書名言錄、讀書明星榜、讀

書成果展示窗等。

2.重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢，全面營造

“讀書的學(xué)生最快樂、讀書的學(xué)生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。

3.整合閱讀資源。充實、更新存書，建設(shè)班級圖書角、校園圖書館；在調(diào)查

學(xué)生期待視野與閱讀興趣的基礎(chǔ)上，讓必讀書目、推薦書目、自讀書目構(gòu)成完整

的鏈條，互為補充，相輔相成；發(fā)揮流動圖書的作用。

4.發(fā)揮團體效應(yīng)。從抓教師讀書開始，進而感染學(xué)生讀書；表彰喜歡讀書的

學(xué)生，影響尚未進入狀態(tài)的學(xué)生。

5.運用求成動機，積極開展豐富多彩的讀書專題活動，給學(xué)生提供多角度展

示讀書成果的機會。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀

書成為習(xí)慣，成為自覺行為，成為自己生活的一部分。

6.創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境場、時間場。廢除一些不必要的考試，減少一些學(xué)科書面

作業(yè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類活動，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)，給學(xué)生提供充足的

自由閱讀的時間。

7.建立導(dǎo)向、激勵、制約、評價機制。出臺學(xué)校課外閱讀激勵、評價方案，

對學(xué)生本期閱讀校本進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級、分段、分層次評價。

8.構(gòu)建閱讀的社會微環(huán)境。與家長及時溝通，爭取家長密切配合，實施親子

閱讀計劃，為孩子購書、節(jié)假日讀書創(chuàng)造一個寬松的家庭氛圍。

9.進行一系列的讀書比賽。暑假讀書征文，“我與經(jīng)典有約”讀書朗誦比賽

等。

五、閱讀時間的安排

1.統(tǒng)籌安排學(xué)生課外閱讀的時間，擬定為有機相連、互為補充的3個系列：

師生共析、共悟閱讀方法（每周一節(jié)的校本閱讀課），學(xué)生自由閱讀（校內(nèi)午間課、

星期天），假期閱讀、親子閱讀（寒暑假）。

2.得法于課內(nèi)，售益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率；在閱讀時

間安排上要走出兩個盲區(qū)一一星期天、節(jié)假日。

六、閱讀校本的要求

1.為了提高學(xué)生閱讀的品味，也為了讓學(xué)生在閱讀中有文化的積累和文化的

建構(gòu)，學(xué)校先對學(xué)生課外閱讀情況進行期待視野調(diào)查。在此基礎(chǔ)上，本著既照顧

學(xué)生的閱讀興趣又在學(xué)生閱讀最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的原貝!。向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)

的書籍。推薦與他們年齡特點、現(xiàn)實生活相適宜的書籍。推薦一些古今中外的文

學(xué)經(jīng)典。推薦一些專題性科普書籍。以此組成各年級的推薦書目系列。

2.引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生選讀各種類型（文化系列、歷史系列、探險系列、人物傳記

系列、科普知識系列、文學(xué)小說系列等）、各種體我（童話、寓言、詩歌、小說、

散文、劇本等）、各種風(fēng)格（豪放、婉約、綺麗、恬淡、朦朧、意識流等）的作品，

構(gòu)成學(xué)生自讀書目系列。

3.為了方便教師在閱讀指導(dǎo)課上進行閱讀方法、技巧的指導(dǎo)，選擇一本同齡

學(xué)生喜愛的暢銷書作為共讀書目。旨在讓必讀書目、推薦書目、自讀書目構(gòu)成完

整鏈條。互為補充，相輔相成。

有關(guān)閱讀工作計劃第4篇

一、指導(dǎo)思想

“書籍是人類進步的階梯”，“凡有所讀，皆成性格”。學(xué)生僅僅靠“吃”教

科書成長是遠遠不夠的，那只是知識海洋中的一滴水。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，一至九

年級學(xué)生課外閱讀總量不少于410萬字。要讓學(xué)生與經(jīng)典為友，與好書同行，與

大師對話，時刻讓書籍充實心靈，滌蕩情感，優(yōu)化氣質(zhì)，豐滿學(xué)生的生命，增添

生命的底色。為了讓學(xué)生心靈沐浴書香，讓書香推動學(xué)校課程、區(qū)“一校一品”

建設(shè)，和國家“學(xué)校特色發(fā)展的校本研究”之“小學(xué)生經(jīng)典閱讀研究”的研究工

作，制定此研究活動計劃。

二、閱讀目標(biāo)

1、培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友，養(yǎng)成自主、持

久、愉悅的愛書、愛愛書的好習(xí)慣；“不動筆墨不看書”，養(yǎng)成做讀書筆記，在

自認(rèn)為主要處、精彩處劃波浪線等習(xí)慣；以及謙讓、友愛、交流、合作、不妨礙

他人等習(xí)慣。

2、增長學(xué)生知識.；在積累知識的同時，把握一生中語言發(fā)展的最佳期（少兒

期），發(fā)展、錘煉、豐富語言，提高學(xué)生的閱讀能力、語言表述和寫作能力。

3、拓展精神世界和心靈空間。豐富學(xué)生人文內(nèi)涵，增強綜合素質(zhì)，收獲人生

好習(xí)慣，受益一生。

三、活動措施

（一）制訂班級計劃。各班扎實有序地開展讀書活動。

（二）繼續(xù)打造書香校園。

1、設(shè)立班級圖書角。圖書資源共享，濃化讀書氛圍。

2、落實讀書時間，優(yōu)化閱讀模式。晨誦一一早上到校后即放聲朗讀、背誦；

午看一一中午到校后即默看課外書刊；課中讀一一閱讀課中，可教師（學(xué)生）領(lǐng)讀;

學(xué)生自主讀、展示讀、交流讀；倡導(dǎo)師生同讀（同一本書和同時讀書）。每天保證

在校閱讀時間30—60分鐘。學(xué)校晨午檢查，每天通報情況。

3、學(xué)校開放圖書室。每周二、三、四朝讀時，分別向?qū)W前班、一、二年級，

三、四年級，五、六年級借閱。

（三）筑造書香家庭。（班主任、語文教師要利用家長會等為家長講明課外閱

讀，對孩子做人和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的深遠影響，幫家長樹立大語文觀、正確的課外閱讀

觀）

1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能地充實相關(guān)圖書。

2、請家長督促閱讀時間：每晚就寢前、雙休日、節(jié)日、寒暑假空閑時或閱讀,

或摘抄，或記日記，或?qū)懽x后感；平時每天在家閱讀時間30分鐘以上。

3、開展親子閱讀活動。內(nèi)容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩

子讀書、一起觀看有益的少兒電視節(jié)目等。

4、利用社會舞臺。利用節(jié)假日、周末，可逛逛書市，適當(dāng)購買圖書；可到市

圖書館，辦借書證，借閱圖書。

（四）建立激勵機制，評價促讀。

1、各班級建立圖書閱讀、管理、交流、評價等制度。

2、進行家庭、校內(nèi)閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。

3、學(xué)校組織讀書活動比賽。

4、組織評比“閱讀大王”“讀書明星”“書香家庭”“書香班級”等優(yōu)秀

集體和個人，并納入班主任納入工作考核之中。

四、閱讀內(nèi)容（見《經(jīng)典閱讀》讀本）

五、活動安排

9月：安排學(xué)校經(jīng)典閱讀活動。

10~11月：1、完善經(jīng)典閱讀評價制度

2、以班級為單位開展經(jīng)典閱讀活動。

12月：全校經(jīng)典閱讀知識競賽或誦讀比賽活動。

1月：1、經(jīng)典閱讀誦讀抽背考評；

2、經(jīng)典閱讀全面考評。

有關(guān)閱讀工作計劃第5篇

為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進一步組織學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生在豐

富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。同時通過開展課內(nèi)外

閱讀，促進語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學(xué)

質(zhì)量。通過書香校園的建設(shè)，全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實實地提高

學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，從而也有效推動校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)。

一、閱讀目標(biāo)

1、在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的艮好氛圍，使閱讀其正成

為學(xué)生的自覺行動和生活需要。

2、積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”

的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能

力，務(wù)實文化底蘊，陶冶情操。

3、通過開展讀書活動，引導(dǎo)老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書

氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學(xué)校，閱讀型家庭的建設(shè)。

4、實現(xiàn)近則為考試（高考必考的七部名著和兩部經(jīng)典以及作文），遠則為人

生（為個人的健康成長打下良好的人文、科學(xué)的素赤，從而收獲幸福人生）的閱讀

目的。

二、閱讀指導(dǎo)的總體思路

加強高中生課外閱讀指導(dǎo)的基本目標(biāo)是提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的閱

讀習(xí)慣。能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成必須遵循高中生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，本著

“科學(xué)指導(dǎo)，循序漸進，重點強化，整體提高”的原則展開。主要應(yīng)從目標(biāo)管理、

方法指導(dǎo)、過程控制三方面入手，實施課程化管理，實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化操作。

三、具體要求：

1、根據(jù)語文課教學(xué)大綱的要求，圖書館應(yīng)為語文教學(xué)上好閱讀課，提供良好

的閱讀環(huán)境場所和閱讀書刊。

2、語文老師應(yīng)根據(jù)當(dāng)堂閱讀課的教學(xué)目的、要求，提前半天到圖書館選擇有

關(guān)書刊。閱讀課前五分鐘，語文老師、學(xué)生服務(wù)員到閱覽室，作好開課準(zhǔn)備工作。

3、學(xué)生上閱讀課，應(yīng)帶上筆記本進入閱覽室按編組入座，在規(guī)定的閱讀范圍

內(nèi)進行選閱書刊。不得翻閱覽室內(nèi)其他的展出讀物。

4、學(xué)生上閱覽課應(yīng)遵守圖書館各項規(guī)章制度，保持閱覽室的整潔、安靜。愛

護圖書館的書刊、公物，若有損壞應(yīng)按價賠償，違反圖書館規(guī)章制度者按有關(guān)規(guī)

定處理。

5、閱覽課結(jié)束后，學(xué)生服務(wù)員在圖書館老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真整理書刊，整治

好閱覽室的環(huán)境。

6、學(xué)生在語文老師的指導(dǎo)下，按教學(xué)要求，認(rèn)真寫好讀后感、讀書筆記、書

評和征文稿件，在語文老師的組織下進行交流和講評。在進行上述活動時，圖書

館給以配合。

7、衣冠整潔，儀態(tài)文明。

有關(guān)閱讀工作計劃第6篇

蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以抗

行的帆，也是鼓帆前進的風(fēng)。”語文課外閱讀活動是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。

它對于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。為此,

我們初一年級制定了“閱讀課”閱讀計劃。

一、具體安排

第1—2周學(xué)生讀《愛的教育》，精彩部分要細讀，可寫摘要，寫心得。

第3周學(xué)生交流《愛的教育》中印象最深刻的故事，感受最深的是什么，故事

的主題等問題。

第4——5周學(xué)生閱讀冰心的《繁星春水》并摘抄哲理深刻的詩句，撰寫心得

體會。

第6周學(xué)生交流《繁星春水》的主題及心得體會，并試著背誦其中的幾首小詩。

第7一一9周學(xué)生閱讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事。

做好批注、撰寫讀書心得體會。

第10周學(xué)生把閱讀過的寓言改編成故事，課上演講故事并簡要談?wù)勊艿膯?/p>

發(fā)。

第11一一14周走近作家魯迅、朱自清、老舍。閱讀他們的經(jīng)典散文、通讀他

們的人物傳記、撰寫名篇的鑒賞。

第15一—16周對學(xué)生的課外閱讀筆記本進行展評，參觀學(xué)習(xí)，取長補短。

二、指導(dǎo)措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生有效的讀書方法。

2、可以根據(jù)實際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇讀書方式：朗讀、默讀；精讀、略

讀、速讀；范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式。

3、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及課后的時間，確保學(xué)生每

天閱讀時間平均不少于半小時。

4、讀書時要做讀書筆記，圈點勾畫、做批注、寫讀書筆記?；蛘咦鲎x書卡片、

摘抄精彩片段、撰寫讀書心得，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

5、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評癬精彩片段朗誦比賽等,

以激發(fā)興趣，鞏固成果。

6、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。

7、定期進行課外閱讀筆記本的展評并評出獎項。

有關(guān)閱讀工作計劃第7篇

為了增強學(xué)生課外閱讀的要求，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀的科學(xué)體系，真正地讓

小學(xué)生“多讀書，好耍書，讀好書，讀整本的書”，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。促

進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，針對我校一年級學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀和學(xué)生的年齡特點制定以

下閱讀計劃：

一、結(jié)合校本課程，強化閱讀指導(dǎo)

每兩周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo)，帶

領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學(xué)教育，在大

量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生

每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成深

外閱讀的基本課型。

二、倡導(dǎo)師生同讀，實現(xiàn)師生共進。

書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯

的哲學(xué)思想，還是奧妙無窮的科學(xué)知識;無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有

趣的神話傳說……無不以書的形式傳承至今，書籍是人類歷史的見證，書籍是人

類進步的階梯。要從謳進師生發(fā)展的戰(zhàn)略高度來引領(lǐng)教師和學(xué)生，形成“與書為

伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，實現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀

書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標(biāo)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做學(xué)習(xí)型教師，引導(dǎo)教痹多讀書、讀好書，形成學(xué)習(xí)、

思考、教學(xué)、提高的受性循環(huán)。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經(jīng)

典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動，激發(fā)教師讀書熱情。通過開

展師生同讀一本書，司背一首詩，同過一個讀書節(jié)的“三同”活動，達到師生共

同成長。

三、開展多種活動，培養(yǎng)閱讀興趣

有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、

優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學(xué)生在活動中

感受閱讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節(jié)”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣

賞講座、閱讀名著演講、文學(xué)社采風(fēng)、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交

流活動。組織“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、

“詩詞誦讀大王”評比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

四、加強課內(nèi)外結(jié)合，拓展閱讀時空

以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀

興趣，培養(yǎng)自覺的閱,賣習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生的文化底蘊，促進

學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

有關(guān)閱讀工作計劃第8篇

一、指導(dǎo)思想及活動目標(biāo)：

以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”為導(dǎo)向，積極推進課程改革，構(gòu)建學(xué)生閱讀科學(xué)體系,

營造“書香校園”，引導(dǎo)學(xué)生增長見識，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中

快樂成長；為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺。

引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；營造人人熱愛學(xué)習(xí)、善

于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

1.在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上

用為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方

法”，促進教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。

2.在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活

動為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生

活方法，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色

的校園文化品牌。

二、讀書宣告

讀書是種美麗的休閑，讓我們將讀書開展到底！

三、活動規(guī)定與具體措施

(一)教師讀書

1.加強、完善閱覽室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為

教師借書、讀書的開放港灣。

2.每位教師每學(xué)期精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書籍，并寫好讀

書心得。

3.利用雙休日、假期，誦經(jīng)典名著，充實自我。

(-)學(xué)生讀書

1.開放圖書角，并制訂相應(yīng)的借書、閱覽制度。

2.布置教室、校園等環(huán)境，設(shè)計班級、學(xué)校讀書標(biāo)語，讓校園、教室散發(fā)出

文化氣息。

3.建立班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生把一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來，圖書室出借一部

分親近母語書籍，以充實圖書角。

5.利用閱讀課對學(xué)生開展閱讀辦法的指導(dǎo)、課外讀物的拓展、名篇精讀、名

著交流等。

四、具體操作：

1.創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境。

2.建立健全校、班圖書管理體系，鼓勵學(xué)生把自己的圖書和同學(xué)們交流，增

加學(xué)生的閱讀量。

3.充實各班班級書櫥。

有關(guān)閱讀工作計劃第9篇

新學(xué)期即將開始。為豐富自己的寫作知識，不斷從中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)中

汲取營養(yǎng)，開闊視野，提高人文素養(yǎng)及寫作能力，特制訂本學(xué)期個人課外閱讀計

劃如下：

一、目標(biāo)任務(wù)

1、閱讀中國古典文學(xué)名著：如《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》

等；

2、閱讀外國古典文學(xué)名著：如《神曲》《莎士比亞全全集》《父與子》等；

通過閱讀，加深對中外文學(xué)名著的思想內(nèi)容、時代意義、藝術(shù)手法等方面的

理解，提高自己的閱讀欣賞能力。

二、時間安排

課外閱讀主要在課余時間進行。在完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)后，主要利用周一到周

五的課外活動時間、雙休日、節(jié)假日進行，保證每天1--2個小時的閱讀時間，雙

休日、節(jié)假日應(yīng)適當(dāng)增加時間。

三、方法措施

1、個人閱讀

先認(rèn)真了解作者的有關(guān)情況及每部作品的時代背景，再概括了解每部作品的

內(nèi)容提要，對作品有一個概括的了解；然后再認(rèn)真閱讀原著。閱讀過程中，采用

精讀和泛讀相結(jié)合的方法，對重要、精彩的篇章、段落，重點閱讀；對一般性內(nèi)

容采取泛讀方法。

2、加強記憶

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！蔽覍?zhǔn)備一個記錄本，對在閱讀過程中遇

到的生字生詞等要及時查閱字詞典，弄清意義并記錄下來；對重要的段落、語句

要加強閱讀、加深理解，隨時做好閱讀筆記；需要背誦、記憶的名句、段落，可

利用早自習(xí)的時間進行朗讀、背誦，達到熟記于心的程度。

3、及時請教

孔子說：“三人行必有我?guī)煛！睂τ诿斜容^難以理解的內(nèi)容，要及時請

教老師，必要時可請涪文老師給自己講解講解；還要注意與其他同學(xué)多交流。通

過相互交流，取長補短，加深理解；同時要善于利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)。有些內(nèi)容，

在請教老師不便的時候，可以去學(xué)校機房上網(wǎng)查閱，查看不同的人對該問題的見

解，仁者見仁，智者見智，一定會使自己受益匪淺。

4、加強練習(xí)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”要提高自己的寫作能力，必須多寫

多練。因此，在閱讀的同時，我將自覺加強寫作練習(xí)，或?qū)戦喿x心得體會，或練

習(xí)寫整篇文章，并請語文老師幫自己修改，一步步提高寫作能力。

我相信，通過自己不斷努力，閱讀計劃一定能得到較好的落實，自己的寫作

能力及文化素養(yǎng)一定能不斷提高。

有關(guān)閱讀工作計劃第10篇

一、指導(dǎo)思想

“書籍是人類進步的階梯”，“凡有所讀，皆成性格”。學(xué)生僅僅靠“吃”教

科書成長是遠遠不夠的，那只是知識海洋中的一滴水。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，一至九

年級學(xué)生課外閱讀總量不少于410萬字。要讓學(xué)生與經(jīng)典為友，與好書同行，與

大師對話，時刻讓書籍充實心靈，滌蕩情感，優(yōu)化氣質(zhì)，豐滿學(xué)生的生命，增添

生命的底色。為了讓學(xué)生心靈沐浴書香，讓書香推動學(xué)校課程、區(qū)“一校一品”

建設(shè)，和國家“學(xué)校特色發(fā)展的校本研究”之“小學(xué)生經(jīng)典閱讀研究”的研究工

作，制定此研究活動計劃。

二、閱讀目標(biāo)

1、培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友，養(yǎng)成自主、持

久、愉悅的愛書、愛愛書的好習(xí)慣；“不動筆墨不看書”，養(yǎng)成做讀書筆記，在

自認(rèn)為主要處、精彩處劃波浪線等習(xí)慣；以及謙讓、友愛、交流、合作、不妨礙

他人等習(xí)慣。

2、增長學(xué)生知識.；在積累知識的同時，把握一生中語言發(fā)展的最佳期（少兒

期），發(fā)展、錘煉、豐富語言，提高學(xué)生的閱讀能力、語言表述和寫作能力。

3、拓展精神世界和心靈空間。豐富學(xué)生人文內(nèi)涵，增強綜合素質(zhì)，收獲人生

好習(xí)慣，受益一生。

三、活動措施

（一）制訂班級計劃。各班扎實有序地開展讀書活動。

（二）繼續(xù)打造書香校園。

1、設(shè)立班級圖書角。圖書資源共享，濃化讀書氛圍。

2、落實讀書時間，優(yōu)化閱讀模式。晨誦一一早上到校后即放聲朗讀、背誦；

午看一一中午到校后即默看課外書刊；課中讀一一閱讀課中，可教師（學(xué)生）領(lǐng)讀;

學(xué)生自主讀、展示讀、交流讀；倡導(dǎo)師生同讀（同一本書和同時讀書）。每天保證

在校閱讀時間30—60分鐘。學(xué)校晨午檢查，每天通報情況。

3、學(xué)校開放圖書室。每周二、三、四朝讀時，分別向?qū)W前班、一、二年級，

三、四年級，五、六年級借閱。

（三）筑造書香家庭。（班主任、語文教師要利用家長會等為家長講明課外閱

讀，對孩子做人和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的深遠影響，幫家長樹立大語文觀、正確的課外閱讀

觀）

1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能地充實相關(guān)圖書。

2、請家長督促閱讀時間：每晚就寢前、雙休日、節(jié)日、寒暑假空閑時或閱讀,

或摘抄，或記日記，或?qū)懽x后感；平時每天在家閱讀時間30分鐘以上。

3、開展親子閱讀活動。內(nèi)容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩

子讀書、一起觀看有益的少兒電視節(jié)目等。

4、利用社會舞臺。利用節(jié)假日、周末，可逛逛書市，適當(dāng)購買圖書；可到市

圖書館，辦借書證，借閱圖書。

（四）建立激勵機制，評價促讀。

1、各班級建立圖書閱讀、管理、交流、評價等制度。

2、進行家庭、校內(nèi)閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。

3、學(xué)校組織讀書活動比賽。

4、組織評比“閱讀大王”“讀書明星”“書香家庭”“書香班級”等優(yōu)秀

集體和個人，并納入班主任納入工作考核之中。

四、閱讀內(nèi)容（見《經(jīng)典閱讀》讀本）

有關(guān)閱讀工作計劃第11篇

一、指導(dǎo)思想：

為了營造積極、繾康、文明的書香校園，加強學(xué)校文化建設(shè)，扎實推進素質(zhì)

教育，班級根據(jù)學(xué)校要求，開展了讀書活動。讓學(xué)生體臉到：讀書豐富自我！

二、活動目標(biāo)

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生

的終身伴侶。2、通過閱讀，使學(xué)生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力，提高學(xué)

生的語文綜合素養(yǎng)。3、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。

三、讀書口號：“讀書豐富自我！”

四、準(zhǔn)備階段

1、做好宣傳發(fā)動工作，使學(xué)生認(rèn)識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的

目標(biāo)、任務(wù)。

2、制定讀書計劃書：結(jié)合學(xué)生實際，推薦一些書目，在家長幫助下制定讀書

成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)。必讀書目：《安徒生童話》、《格林童話》、《一年級同步

閱讀》選讀書目：《十萬個為什么》、《100個榜樣故事》

3、倡議學(xué)生帶書回校交換閱讀，建設(shè)班級特色圖書角推選好班級圖書管理員,

在班中營造一種良好的讀書氛圍。學(xué)生自己從家里帶書（每人不少于二本），適當(dāng)

進行指導(dǎo)，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等。

4、大手拉小手，共享讀書樂：在家：父母與孩子一起看書、同看一本書，家

長和孩子一起聊聊書的內(nèi)容，嘗試讓孩子復(fù)述書的內(nèi)容，與孩子談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

回家保證半個小時的閱讀時間。每個學(xué)生每學(xué)期要讀2本書以上，并精讀其中2

篇文章。在校：老師指導(dǎo)閱讀，介紹一些讀書方法。每周背兩首兒童詩，每天中

午花十分鐘熟讀，周二、周四背誦。遵循走進教室就看書的要求，規(guī)定每天中午

12點半到1點鐘為看書時間。每天上午課前十分鐘，舉辦“大手拉小手，共享讀

書樂”，以“我會講一一”“我最喜歡一一”活動介紹書及里面的內(nèi)容，向同學(xué)

們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良

好的讀書氛圍。

5、每個學(xué)生在老師或家長的幫助下填寫好課外閱讀量儲蓄卡等。

6、根據(jù)讀書情況進行相關(guān)評比、表揚及獎勵?？梢悦總€星期召開與閱讀主題

相關(guān)的班級讀書交流活動以及展評活動，如講故事、識字小博士評比等等。

有關(guān)閱讀工作計劃第12篇

一、活動目的：

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的內(nèi)心

浸潤在沁人心脾的書香里。

2、通過活動，提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力，提高閱讀和欣賞的水平。

3、讓學(xué)生在讀書中體驗到讀書給自己帶來快樂。

4、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅。

二、活動分目標(biāo)：

“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿班級”。

“讓師生感受讀書樂趣，用讀書鑄造書香班級”o

“讓讀書成為師生的精神需要，讓讀書提高師生的生命質(zhì)量”。

三、讀書口號：

好書伴我快樂成長！

四、準(zhǔn)備工作：

1、對學(xué)生做好宣傳發(fā)動工作，使學(xué)生認(rèn)識到千展讀書活動的意義，明確讀書

活動的目標(biāo)、任務(wù)。

2、調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理

員，在班中營造一種良好的’讀書氛圍。

五、活動安排：

九月

學(xué)生列出自己已賣書目和預(yù)備閱讀書目單，進行廣泛閱讀。不對學(xué)生的閱讀

進行過多的限制，先讓學(xué)生自由選擇閱讀時間和閱讀書目，不定形式自主閱讀。

只是在讀物選擇上教師要把好關(guān)。所進班級圖書應(yīng)經(jīng)過教師的檢查允許后才可進

行閱讀。然后逐漸加乂規(guī)范，提高閱讀層次，加強閱讀指導(dǎo)。讓學(xué)生自己能主動

走上閱讀之路。

十、十一月

搞一次讀書匯報或讀書專題活動。設(shè)計活動方案，匯報形式要多樣（古詩誦讀、

講故事、表演故事情節(jié)、唱、畫等）趣味性（符合學(xué)生年齡特點）。真正起到引領(lǐng)學(xué)

生閱讀的作用。通過活動來提高學(xué)生的能力，把讀書活動推向高峰，使學(xué)生讀書

成為像生活中吃飯、喝水一樣必不可少。

十二、一月

學(xué)校搞一些閱讀成果展，促進學(xué)生讀書活動的持續(xù)性。評選出讀書過程中讀

書最多的學(xué)生，舉行讀書朗誦比賽。積極參與學(xué)校組織的作文比賽。

①語文課在語文老師指導(dǎo)下閱讀10分鐘；

②課間自由閱讀5分鐘；

③下午課外活動時，自由到圖書柜、閱覽室閱讀。

有關(guān)閱讀工作計劃第13篇

一、讀興趣的培養(yǎng)：

（1）喜歡看圖書，對圖書產(chǎn)生興趣。

（2）喜歡玩一些簡單的猜謎游戲。

（3）喜歡聽情節(jié)較復(fù)雜的、冒險的、有懸念的故事。

（4）學(xué)習(xí)獨立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。

（5）對涂涂寫寫活動感興趣，樂于描畫圖形。

二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）知道翻閱圖書的一般規(guī)則，能夠從前往后一頁一頁地翻閱。

（2）手指點畫的習(xí)慣。

（3）在老師的引導(dǎo)下，有目的地看圖書，

（4）愛護圖書。

（5）能注意傾聽他人的講話，不隨便插嘴。

三、閱讀能力的培養(yǎng)：

（I）觀察能力一能仔細看圖書；能夠辨認(rèn)一些漢字，特別是自己的名字；初

步了解口頭語言和書面語言是可以對應(yīng)轉(zhuǎn)換的。

（2）思維能力一一能合理分析畫面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系；能根據(jù)作品提

供的線索，嘗試仿編詩歌。

（3）語言表達能力一一能看懂并理解畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面運用較連貫語言

進行大膽描述；能夠注意語言中可以分解也可以重復(fù)的'語音現(xiàn)象；說故事時會用

到不少的連接詞，如：“然后”，“后來”，“還有”等；會有表情地朗誦詩歆、

散文和講述故事等。

（二）以集體教學(xué)為主要途徑，結(jié)合區(qū)域活動，探討開展早期閱讀活動指導(dǎo)的

有效策略為關(guān)鍵問題：

1、如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境？

2、如何進行有效的閱讀指導(dǎo)？

3、如何培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣？

4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來？

5、如何使圖本與文本密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒對文字的興趣？成為本研究的主要

內(nèi)容。

四、工作安排：

三月份：

1、收集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料并組織教師學(xué)習(xí)。

2、制定早期閱讀計劃。

四月份：

1、各班創(chuàng)設(shè)班級閱讀走廊、閱讀區(qū)域。

2、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況。

3、各年齡組研討重點：如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境？如何進行有效的閱讀指導(dǎo)？

五月份：

1、年段研討重點：學(xué)習(xí)如何將早期閱讀與語言課整合？如何進行有效的閱讀

指導(dǎo)？。

2、組織教師參加開展早期閱讀專題研討專題活動

3、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。

六月份：

1、年段研討重點：如何運用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣？

2.年段早期閱讀課題研究小結(jié)。

3.收優(yōu)秀早期閱讀論文及活動案例。

有關(guān)閱讀工作計劃第14篇

一、指導(dǎo)思想

為了激發(fā)同學(xué)們閱讀的興趣，營造班級良好的閱讀氛圍，讓課外書為同學(xué)們

打開一扇扇窗知識的大門，豐富同學(xué)們的知識，拓寬同學(xué)們的視野，活躍同學(xué)們

的思維，陶冶同學(xué)們的情操，真正讓大家體驗到書的魅力！本學(xué)期繼續(xù)開展以

“一起尋找書的美”為主題的快樂讀書活動。

二、讀書口號

書香溢滿教室，閱讀益我一生。

三、準(zhǔn)備工作

1、做好宣傳發(fā)動工作，使大家認(rèn)識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的

目標(biāo)、任務(wù)。

2、建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，營造一種良好的讀書氛圍。

3、鼓勵學(xué)生自己從家里帶書，并對學(xué)生帶哪些方面的書進行指導(dǎo)，如童話、

先秦散文、古典詩歌、中外名著、文學(xué)（文化）常識等等。

四、指導(dǎo)閱讀措施

1、每位同學(xué)制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書。如安排

午讀，晚上完成家庭作業(yè)后，周六、周日的休息時間。每大讀書不得少于半小時。

建立自己的讀書檔案，裝入讀書計劃、讀書筆記、讀書心得等。

2、班級圖書角要“活”起來，不斷充實及整理班級圖書角，圖書管理員作好

每天借書的記錄工作。利用圖書角為主陣地，抓好班級閱讀文化建設(shè)，營造書香

氛圍。

3、鼓勵每位同學(xué)在家里設(shè)立自己的小書庫。本學(xué)期必讀五本書以上，要求將

讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、自己覺得有趣的語句等摘錄

在閱讀筆記中，鼓勵多寫讀后感日記。定期開展讀書會活動，同學(xué)們互相推薦好

書，介紹好書，總結(jié)讀書經(jīng)驗，介紹讀書方法，發(fā)表讀后感等。

4、鼓勵開展家庭讀書樂活動。家長和孩子共讀一本書，共議一本書?；顒有?/p>

組應(yīng)在家長會上組織交流。

5、語文老師需保證每周一節(jié)課用來教對聯(lián)、燈謎、先秦散文、詩詞鑒賞等，

拓寬同學(xué)們的文學(xué)視野，豐富同學(xué)們的文化常識。

五、具體活動安排

1、周記分享：每周一次。

2、閱讀筆記交流展覽：第8、15周舉行。

3、讀書交流活動：每個月第一個星期。

4、每月一日至十五日為師生閱讀交流時間，老師應(yīng)根據(jù)交流情況評定等級。

5、文學(xué)（文化）常識測試：第16周。形式：交流討論。

六、班級閱讀活動小小監(jiān)督員

黃杰煌、丁瑋鋒、葉瑩瀾、丁梓璇、楊超、鄭雅琴

有關(guān)閱讀工作計劃第15篇

目標(biāo)：

1、在教師的提問引導(dǎo)1、，帶領(lǐng)幼兒一起閱讀的圖畫書，能認(rèn)真傾聽，表達自

己對圖書的看法和感受，對閱讀感興趣。

2、通過參觀書店、好看的圖畫書，圖書交流等活動，讓家長更好地參與到親

子閱讀活動中去。

內(nèi)容：

各種圖畫書（各種適合中班的'繪、本格林童話、安徒生童話等）。

措施：

1、每周二下午，利用閱讀活動時間，引導(dǎo)幼兒一起閱讀圖畫書，培養(yǎng)幼兒對

閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的想象力及語言表達能力。

2、每天的故事時間，選擇適合幼兒的故事、圖畫為幼兒閱讀。班內(nèi)創(chuàng)始“好

看的圖畫書”向幼兒介紹好看的圖畫書。

3、家長每天抽出半小時時間，堅持親子讀書。并輔導(dǎo)幼兒表演故事，十月舉

行故事大王比賽。

4、進行圖書交流活動，周末帶幼兒與家長到圖書館、書店看書。發(fā)現(xiàn)適合幼

兒的圖書，激發(fā)對圖書的興趣。

5、學(xué)期末舉行親子閱讀座談。了解幼兒親子閱讀情況，交流經(jīng)驗，制定下學(xué)

期的親子閱讀計劃。

6、請家長參加“故事爸爸、媽媽”活動。

有關(guān)閱讀工作計劃第16篇

根據(jù)幼兒園制定閱讀月的方案，特制定小班級部工作計劃，具體如下：

一、活動目的：

1、借助閱讀月開展豐富多彩的活動，進一步營造讀書氛圍

2、滲透閱讀理念，提高親子閱讀質(zhì)量

3、促進教師讀書活動的.開展，提升人文素養(yǎng)

二、活動過程：

（一）宣傳階段（11月1日TO日）

1、以飛信和班級qq群向家長下發(fā)活動方案及倡議書

2、制定班級的具體活動方案并傳至網(wǎng)站

3、以飛信和班級qq群向家長及幼兒說明活動方案、具體要求，進行閱讀書

目、方法、理念的宣傳

（二）實施階段重點活動：

日常讀書與主題活動相結(jié)合活動、溫馨睡前故事、圖書角、表演角、兒歌、

經(jīng)典學(xué)習(xí)等活動照常開展的基礎(chǔ)上，重點開展以下活動

第一周：

1、班級活動：整理并美化圖書角

2、幼兒活動：利用晨間區(qū)域活動，每位幼兒參與閱讀活動。

3、家長需配合：再次通過飛信和班級qq群的形式通知家長

1、帶幼兒參觀書店，為幼兒添新書帶入幼兒園，園內(nèi)借閱，家中親子閱讀

2、利用拍照、錄像等不同形式記錄參與活動的過程及閱讀感受，放表于我國

網(wǎng)站。

4、教師活動：確定自己的閱讀書目，撰寫閱讀心得。

5、記錄家長借閱檔案

第二周：

1、幼兒活動：利用晨間區(qū)域活動，每位幼兒參與閱讀活動。

2、家長工作：征集親子讀書感悟、照片等

3、教師活動：上傳網(wǎng)站一份讀書體會

第三周：

1、幼兒活動：班級進行繪本故事講述活動的評選，根據(jù)幼兒的講述情況評選

班級的故事大王

2、教師活動：自制大圖書一本，為繪本教學(xué)展示課做準(zhǔn)備

3、班級活動：美化創(chuàng)設(shè)表演區(qū)，讓幼兒感興趣，提高幼兒的參與性。

4、評選“讀書小明星”

三、總結(jié)階段：

1、讀書成果展2、進行讀書活動總結(jié)3、評選書香寶寶

有關(guān)閱讀工作計劃第17篇

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)工作的全局，在縣總課題組的總體部署框架下,

結(jié)合本校實際，在認(rèn)真反思以往實驗工作得失的基礎(chǔ)上，進一步有序、有效地工

作推進實驗課改工作，突出實臉工作的實效性、體現(xiàn)實驗教學(xué)的高效性，發(fā)揮語

文學(xué)科課改在我校“深堂模式”教學(xué)的的積極作用，提高教育敦學(xué)質(zhì)量，為全面

推廣實施我縣課堂教學(xué)模式服務(wù)。

二、工作目標(biāo)

本階段的工作目標(biāo)主要有以下二個大方面

（一）認(rèn)真開展本學(xué)期的工作研究。

1、“十注閱讀法”基本成型，通過“帶疑初讀”，基本能獨立完成學(xué)案第一

環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

2、繼續(xù)加強小組合作成型化建設(shè)，小組長能充分的發(fā)揮職能作用，能科學(xué)合

理的進行分工、實施信息的傳遞與整合，能得出組內(nèi)的集體閱讀成果，有效的組

織小組進行較有深度效度的合作學(xué)習(xí)。

3、積極開展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)。建設(shè)的內(nèi)容主要包括八個方囪:

“課堂合作學(xué)習(xí)機制的建設(shè)”、“小組學(xué)習(xí)習(xí)慣的建設(shè)”、“小組德育品行的建

設(shè)”、“小組校紀(jì)班風(fēng)的建設(shè)”、“小組清潔衛(wèi)生綠化責(zé)任制度的建設(shè)”、“小

組課外主題活動開展的建設(shè)”、“小組家庭管理聯(lián)系制度的建設(shè)”、“小組捆綁

式學(xué)習(xí)發(fā)展的建設(shè)”。

4、核心目標(biāo)的教學(xué)基本達成，能做到一個“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)”與一個核心教

學(xué)目標(biāo)的緊密對應(yīng)，基本實現(xiàn)“一課落實一個目標(biāo)、一課得到一項發(fā)展”的教學(xué)

目標(biāo)。

5、開展“四步七環(huán)節(jié)教學(xué)模式”的創(chuàng)新研究，學(xué)生的基礎(chǔ)知識能得到有效發(fā)

展。

4、認(rèn)真落實每兩周一節(jié)的“自主推薦課”，授課小組能自主選擇學(xué)習(xí)文本、

自主提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主開展文本備課、自主進行文本解讀、自主組織班級學(xué)習(xí)、

有質(zhì)量的解答學(xué)習(xí)小紐提出的問題。

5、“自主推薦課”，授課小組能自主選擇學(xué)習(xí)文本、自主提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、自

主開展文本備課、自主進行文本解讀、自主組織班級學(xué)習(xí)、有質(zhì)量的解答學(xué)習(xí)小

組提出的問題。

6從本期起開齊每兩周一節(jié)的“讀文心譚課”，能將讀寫說結(jié)合起來。通過

讀，獲取文本的.情感要旨；通過寫，表達自己的感悟體味；通過說，碰撞多彩的

思想火花。

7、嚴(yán)格按縣課題組要求撰寫和上傳上一實驗階段的相關(guān)材料和完成本實驗階

段的材料撰寫和上傳任務(wù)。

（二）繼續(xù)深入上學(xué)期的工作研究。

1、繼續(xù)開展“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”中各環(huán)節(jié)運行細節(jié)成型研究，重點是學(xué)

案的使用成型研究。

2、繼續(xù)開展能力層級目標(biāo)課“四步七環(huán)節(jié)”課教學(xué)模式的研究，研究的重點

是“七環(huán)節(jié)”中的“理清概念”、“示例解讀”、“深化點析”三個環(huán)節(jié)的具體

有效的方法。

3、繼續(xù)開展自主推薦課開設(shè)及管理工作，積極開展自主推薦課模式創(chuàng)新活動,

強化教學(xué)的有效性。

三、主要任務(wù)

（一）積極開展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)研究。

1、充分理解合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)涵與外延，準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)小組“立體

化”建設(shè)八個方面的實質(zhì)內(nèi)容。

2、以學(xué)校為單位制定出合作學(xué)習(xí)小組“立體化”建設(shè)管理評價方案及具體實

施細則。

3、以合作學(xué)習(xí)小組為最基本的學(xué)校管理評價單位，將傳統(tǒng)的“學(xué)校管理一德

育處管理一班主任管理一班級管理”管理模式更新為“學(xué)校學(xué)習(xí)小組管理制度建

設(shè)一學(xué)習(xí)小組管理一德育處管理考評一班主任管理績效考評”的新型管理模式。

將合作學(xué)習(xí)小組作為最核心的評價元素，將合作學(xué)習(xí)小組組長作為最基本的管理

責(zé)任人，將班主任作為協(xié)助合作學(xué)習(xí)小組組長管理的最基本的責(zé)任人。

4、認(rèn)真落實“小組捆綁式學(xué)習(xí)發(fā)展的制度建設(shè)”研究與“小組課外主題活動

開展的建設(shè)”研究，將課外作業(yè)完成與評價納入“小組課外主題活動”中。

(二)積極開展“讀文心譚課”研究。

1、深入理解“讀文心譚課”的三個要點。

“讀文心譚課”的創(chuàng)設(shè)基于三個出發(fā)點，一是強化訓(xùn)練閱讀的實踐與運用能

力，二是培養(yǎng)提高書面與口頭的表達能力，三是形成發(fā)展同讀求異、品讀精思的

個性化思維能力。

2、深入理解“讀文心譚課”的五個目標(biāo)。

“讀文心譚課”強調(diào)讀懂作者、讀出自我、讀悟生活、讀活性靈、讀寫相生。

3、認(rèn)真把握“讀文心譚課”模式步驟。

(1)以班級為單位或以學(xué)習(xí)小組為單位自行選定文本。文本來源有：統(tǒng)一的實

驗課題課外讀物、學(xué)案中第五環(huán)節(jié)的發(fā)展擴讀材料、未編入學(xué)案的自讀課文。

⑵開展小組內(nèi)各成員的獨立閱讀和思考。

⑶小組內(nèi)各成員獨立完成書面讀書心得。

⑷小組內(nèi)交換書面讀書心得。

⑸小組內(nèi)篩選出最有個性的讀書心得。

(6)以小組為單位在班上交流讀書心得。

⑺教師發(fā)表對各組閱讀成果的評價。

⑻學(xué)生談個人對交流情況和教師評價的體會與認(rèn)識。

(9)教師小結(jié)。

4、認(rèn)真把握“讀文心譚”的實施要點。

⑴原則上在I一一2節(jié)課內(nèi)完成。

⑵選文宜短小精粹，或有蘊厚的思想，或有獨特的情感，或有精辟的觀點，

或有機敏的哲理。

（3）嚴(yán)格控制個環(huán)節(jié)的時間量，在該活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生的速讀速寫能力。

⑷如果是學(xué)習(xí)小組為單位自行選定文本，教牌必須在活動前或在學(xué)生閱讀、

寫作和組內(nèi)交流時候的巡視中記好各組所選文本，抽出時間快速了解文本大義。

⑸對讀書心得不作硬性的字?jǐn)?shù)要求，將品讀的“精”、感悟的“深”、評價

的“新”、性靈的“活”、表達的“有”（有聲、有理、有物、有序）作為評價標(biāo)

準(zhǔn)。學(xué)生交流讀書心得時盡量要求將書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言。

（6）每次“讀文心譚”活動交流讀書心得的小組根據(jù)時間狀況可安排3、5個小

組交流，未交流的小紐可移到下次活動進行。

四、繼續(xù)認(rèn)真開展xx年秋的實驗工作研究

（一）“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”中學(xué)案使用成型研

①杜絕把學(xué)案當(dāng)成資料使用的現(xiàn)象，必須在學(xué)生自主、小組合作學(xué)習(xí)過程中

使用學(xué)案

②認(rèn)真開展學(xué)案的集體備課，備課中要具備教材，教參、學(xué)案、工具書、參

考資料五要件。

③認(rèn)真開展學(xué)案檢查評比工作。

④學(xué)案使用的原則是“因材思用”，具體做法是“增、刪、調(diào)、變”。

（2）能力層級目標(biāo)課“四步七環(huán)節(jié)”課

①嚴(yán)格按每周一節(jié)層級目標(biāo)課排課。各實驗班汲必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃。

②《新坐標(biāo)》上學(xué)期未使用完的可繼續(xù)使用，確保教學(xué)的扎實推進。

③繼續(xù)開展對層汲目標(biāo)課”目標(biāo)導(dǎo)入、解讀示范、段例練習(xí)、測試評價”國

步七環(huán)節(jié)教學(xué)模式的研究

（3）自主推薦課

①嚴(yán)格按每兩周一節(jié)自主推薦課排課。各實驗班級必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃。

②積極開展自主推薦課模式創(chuàng)新活動，強化教學(xué)的有效性。

五、活動安排

2月

討論、完善、上交（上傳）《春實驗工作計劃》。

3月

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開好實驗工作會，督導(dǎo)教師實驗開展情況。

2、參加縣課題組組織的“中小學(xué)語文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式”xx年春工作部

署會暨小組合作培訓(xùn)會。

3、參加縣課題組組織的“中小學(xué)語文發(fā)展性閱讀”論文評選活動。

4、繼續(xù)培訓(xùn)好初一的小組合作形式，強化規(guī)范初二、三合作小組。

5、繼續(xù)培訓(xùn)好初一的批注閱讀形式，提高初二、初三批注閱讀的效率。

4月

1、參加縣課題組組織的“中小學(xué)語文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式”、“閱讀能力層

級目標(biāo)課”、“自主推薦課”課展示活動暨研討會。

2、對前期的合作小組和閱讀批注抽查評比。

3、每位參研教師上交前期研究成果（至少論文一.篇、反思一篇）。（4月底）

5月

1、初一，初二，開展“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式課和“閱讀能力層級目標(biāo)課”、“自

主推薦課”課展示活動暨研討會。

2、接受縣課題組的“讀文心譚課”過程視導(dǎo)評價。

3、初一學(xué)生進行“十注”評比。

6月

1、每位參研教師上交本期研究成果（6月初）

2、對本期實驗工作進行總結(jié)。

3、按要求上交和上傳課題實驗相關(guān)材料，評比先進實驗教師及實驗工作者。

樹人鎮(zhèn)中學(xué)課題組

有關(guān)閱讀工作計劃第18篇

一、閱讀是所有學(xué)科的基礎(chǔ)

研究調(diào)查表明，學(xué)習(xí)障礙大部分源寸■閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達

百分之六到八。專家們發(fā)現(xiàn)，很多孩子閱讀能力差，計算能力差，主要原因出在

閱讀能力上，閱讀是提高各科學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)，所以必須要打好閱讀這個基礎(chǔ)。

事實證明，培養(yǎng)閱讀能力，提高學(xué)習(xí)水平的第一步臺階。

讓年幼的孩子進行與閱讀有關(guān)的活動，并不在于讓他們在閱讀中學(xué)習(xí)到多少

知識，而是讓他掌握一些與閱讀有關(guān)的準(zhǔn)備技能，培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的

興趣與閱讀的良好習(xí)貫，從而促進今后的正式閱讀。因此幼兒閱讀的重點是幼兒

閱讀興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng)。

二、班級情況分析

1.閱讀興趣

小班幼兒生活經(jīng)驗少，知識經(jīng)驗缺乏，雖說已經(jīng)經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，但對閱

讀的興趣遠不如中班、大班的幼兒，大部分幼兒沒有主動閱讀的習(xí)慣，他們比較

喜歡動的活動，在老師的組織和引導(dǎo)下，大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導(dǎo)

進行閱讀，但時間較短，持續(xù)時間不超過卜分鐘。

2.閱讀常規(guī)

幼兒基本掌握翻書的方法，會取放圖書，但是對愛護圖書和安靜閱讀的能力

還需培養(yǎng)。

3.幼兒表現(xiàn)

多數(shù)幼兒能夠簡單表達圖書中的內(nèi)容，多數(shù)幼兒不能和他人共同看書或講述,

多數(shù)幼兒能在大家面前背誦兒歌，但能大膽講故事的幼兒太少。不能專心欣賞故

事。個別幼兒有拿倒書的現(xiàn)象。還有的幼兒會假裝自己在看書，有時還講一講今

中的人物。也有個別幼兒閱讀時有撕書或咬書現(xiàn)象。

三、本學(xué)期具體實踐目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，能夠在教師的指導(dǎo)1、主動閱讀。

2.培養(yǎng)基本的閱陵常規(guī)，如：翻書、拿書的方法，知道文字是從左到右、由

上而下閱讀，并養(yǎng)成愛護圖書的良好習(xí)慣。

3.能夠簡單表達自己所看到的圖片的意思，初步建立語言與圖片間的聯(lián)系。

4.愿意和他人合作看書。

5.愿意在大家面前表達，能夠講述一些簡單的故事。

6.欣賞一些內(nèi)容簡單淺顯的詩歌散文等文學(xué)作品

四.本學(xué)期具體研究內(nèi)容

L如何培養(yǎng)孩子的基本閱讀常規(guī)，如：愛護醫(yī)書，知道翻書的方法，認(rèn)識書

的封面和封底等。

2.如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，如：圖書X,表演區(qū)

3.如何培養(yǎng)孩子聽賞的興趣及能力。

4.與家長探討親子閱讀活動。

五.實施方案與途徑

1.教師加強理論學(xué)習(xí)，并注意教學(xué)實踐中的經(jīng)驗積累。

2.為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。如環(huán)境的布置；活動

區(qū)中圖書角、表演區(qū)的建立。

3.利用我們幼兒園的特色活動，每周進行二次集體教學(xué)，教給欣賞一些故事、

兒歌，補充大圖畫書的閱讀、圖片閱讀、碟片閱讀等。并借助字卡，完成書面語

言和口頭語言的對應(yīng)學(xué)習(xí)。

4.在孩子的生活活動中，貫穿學(xué)習(xí)。

如：利用晨間進行早讀活動；午讀半小時可以幼