高中歷史史學動態(tài)嵩陽書院“一立一嘆”的文脈傳承素材

PAGEPAGE1嵩陽書院:

“一立一嘆”的文脈傳承近四旁，統(tǒng)泰華衡恒，四塞關(guān)河拱神岳；歷九朝，包伊瀍洛澗，三臺風雨作高山。松柏青翠，峰嶺雄偉，位于嵩山南麓的嵩陽書院歷經(jīng)千年歲月，古樸雅致，溫潤依舊。

嵩陽書院嵩陽書院始建于北魏太和八年，歷史上曾是佛教、道教場所。五代后周時改為書院，成為儒學活動中心。北宋時期，嵩陽書院是程顥、程頤長期從事學術(shù)活動的地方，漸漸成為宋明理學的學術(shù)重地。然而因書院位于中原腹地，屢遭兵燹，“其地忽興忽廢、忽盛忽衰，自唐、宋、元、明以迄今，茲政不知歷幾年所。”雖然戰(zhàn)火頻生，嵩陽書院始終弦歌不輟，從公元934年至1905年改制為小學堂，講學活動持續(xù)了970年。流傳千年的不僅僅是書院的建筑，更是其中氤氳的文脈精神。弘揚尊師重道精神的“程門立雪”即發(fā)生于此?！耙蝗找婎U，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪深一尺矣。”楊時為不打攪正在休息的儒師程頤，便在雪中長立，以致大雪及膝。其實早在1081年，28歲的楊時已拜在程頤兄長程顥門下求學問道。學成南歸之日，程顥目送楊時下山時意氣風發(fā)的背影，不禁慨嘆：“吾道南矣！”

嵩陽書院內(nèi)實行拜孔儀式程門立雪，“立”是學生對老師與真理的尊崇敬重；吾道南矣，“嘆”的是老師對學生的希望囑托。這“一立一嘆”，道出了老師與學生共為求道解惑而孜孜不倦的精神?！罢堑靡嬗跅顣r和眾多弟子的承前啟后，從‘二程’到朱熹，最終形成了‘程朱理學’?！钡欠馐形奈锕芾砭指本珠L、中國書院學會副會長宮嵩濤表示。千年嵩陽書院，始終傳遞著老師誨人不倦、學生兢兢業(yè)業(yè)，共同為增筑學識、探尋真知而鞠躬盡瘁的默契。這種純粹的情感共鳴，為今日發(fā)展教化事業(yè)亦供應(yīng)了借鑒。書院之教學不僅限于傳授儒學經(jīng)典，更在于傳播經(jīng)邦治國的思想；不僅為學生授業(yè)解惑，更要為天下人供應(yīng)濟世之道。司馬光曾在嵩陽書院編纂《資治通鑒》第9卷至21卷，以深邃的歷史眼光全面總結(jié)歷朝歷代的政治才智，以歷史的得失作為鑒戒。范仲淹曾在此授課，他所提倡的先天下之憂，后天下之樂而樂的思想，成為從嵩陽書院走出去的學生的志向。

嵩陽書院內(nèi)受漢武帝封“二將軍柏”當代的嵩陽書院，在做好愛護與開放的同時，依舊持續(xù)著文化功效。從2012年起舉辦首屆嵩山論壇，至今已有七屆。內(nèi)容涵蓋人文精神與生態(tài)意識、共建人類命運共同體、多元共存與將來共享等主題，與時俱進，“論壇用古老的書院才智回答現(xiàn)代社會問題，社會影響很大?！睂m嵩濤表示?！安粌H如此，嵩陽書院還與鄭州高校歷史學院合作，組織新生入學會講、夏季游學會講等，已經(jīng)成為嵩陽書院和鄭州高校共有的文化品牌，讓莘莘學子在書院中有一種身臨其境的感覺?！睂m嵩濤介紹說。嵩山高萬尺，洛水流千秋。千年