Unit4MytidybagLesson3Mytidybag（教學(xué)設(shè)計）-粵教滬外教版（2024）英語三年級上冊

粵教滬外教版小學(xué)英語三年級上冊《Unit4MytidybagLesson3Mytidybag》教學(xué)設(shè)計一、教材分析（一）教材地位和作用粵教滬外教版小學(xué)英語三年級上冊《Unit4Mytidybag》以“我的整潔書包”為主題，貼近學(xué)生的日常生活，容易引起學(xué)生的共鳴。Lesson3是本單元的重要組成部分，通過進一步學(xué)習(xí)與書包及文具相關(guān)的詞匯和句型，鞏固和拓展學(xué)生的語言知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和整理物品的良好習(xí)慣。本單元在教材中起到承上啟下的作用。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單的英語詞匯和句型，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。而通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會用英語描述自己的書包和文具，提高語言表達能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的英語知識和話題做好準備。（二）教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)1.詞匯：pencilcase、crayon、ruler、book、bag等文具類詞匯。2.句型：What'sinyourbag?Ihave...It's...等詢問和描述書包內(nèi)物品的句型。3.課文內(nèi)容：以對話的形式呈現(xiàn)了兩個學(xué)生討論自己書包內(nèi)的物品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語進行交流和描述。（三）教材特點1.貼近生活：教材內(nèi)容選取了學(xué)生熟悉的書包和文具，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，能夠聯(lián)系實際生活，提高學(xué)習(xí)興趣。2.注重語言運用：通過對話、游戲等活動，讓學(xué)生在實際情境中運用英語，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。3.培養(yǎng)良好習(xí)慣：教材中滲透了整理物品的良好習(xí)慣，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和品德。二、學(xué)情分析（一）學(xué)生年齡特點三年級的學(xué)生年齡在89歲左右，他們活潑好動，好奇心強，喜歡參與各種活動。在這個階段，學(xué)生的注意力持續(xù)時間較短，需要通過生動有趣的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。（二）學(xué)生已有知識基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單的英語詞匯，如顏色、數(shù)字、動物等，并且能夠用英語進行簡單的問候和介紹。此外，學(xué)生在日常生活中也接觸過一些書包和文具的英語表達，為本單元的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風格三年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風格各不相同。有些學(xué)生善于模仿，能夠快速掌握新的語言知識；有些學(xué)生則需要更多的時間和練習(xí)才能掌握。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點，采用多樣化的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。三、教學(xué)目標（一）知識目標1.能聽懂、會說、認讀詞匯：pencilcase、crayon、ruler、book、bag。2.能聽懂、會說句型：What'sinyourbag?Ihave...It's...3.能正確理解并朗讀課文內(nèi)容。（二）能力目標1.能夠用英語詢問和描述書包內(nèi)的物品。2.能夠在實際情境中運用所學(xué)的語言知識進行交流。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和語言表達能力。（三）情感目標1.培養(yǎng)學(xué)生整理物品的良好習(xí)慣。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。四、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.掌握詞匯：pencilcase、crayon、ruler、book、bag。2.掌握句型：What'sinyourbag?Ihave...It's...3.理解并朗讀課文內(nèi)容。（二）教學(xué)難點1.能夠準確運用句型What'sinyourbag?Ihave...It's...進行詢問和描述。2.區(qū)分名詞的單復(fù)數(shù)形式，如abook和books。五、教學(xué)策略（一）情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語。例如，通過展示書包和文具的圖片、實物，讓學(xué)生直觀地感受學(xué)習(xí)內(nèi)容；設(shè)置購物、整理書包等情境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的語言知識。（二）游戲教學(xué)法設(shè)計各種有趣的游戲，如猜謎語、單詞接龍、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。（三）合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中互相交流、互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。（四）任務(wù)驅(qū)動法給學(xué)生布置具體的任務(wù)，如用英語介紹自己的書包、整理書包等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語，提高語言運用能力。六、教學(xué)準備（一）教師準備1.教材、教學(xué)課件、單詞卡片、圖片、實物等教學(xué)資源。2.準備一些小獎品，如貼紙、糖果等，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。（二）學(xué)生準備1.每人準備一個書包和一些文具。2.預(yù)習(xí)本單元的詞匯和句型。七、教學(xué)過程（一）Warmup1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.Thanks.設(shè)計意圖：通過日常問候，拉近師生距離，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.SingasongT:Now,let'ssingasongtogether.“AppleRound,AppleRed”.（播放歌曲，師生一起唱歌）設(shè)計意圖：通過唱歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時復(fù)習(xí)一些顏色和水果的詞匯，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。（二）Presentation1.LeadinT:Look!What'sthis?（展示一個書包的圖片）Ss:It'sabag.T:Yes,it'sabag.What'sinyourbag?（引導(dǎo)學(xué)生用中文回答）Ss:有書、鉛筆、橡皮等。T:Today,wearegoingtolearnUnit4MytidybagLesson3Mytidybag.WewilllearnhowtotalkaboutthethingsinourbaginEnglish.設(shè)計意圖：通過展示書包的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.Newwords（1）展示文具的圖片，教授新詞匯。T:Look!What'sthis?It'sapencilcase.（展示鉛筆盒的圖片）Ss:Pencilcase.T:What'sthis?It'sacrayon.（展示蠟筆的圖片）Ss:Crayon.T:What'sthis?It'saruler.（展示尺子的圖片）Ss:Ruler.T:What'sthis?It'sabook.（展示書的圖片）Ss:Book.設(shè)計意圖：通過展示圖片，直觀地教授新詞匯，讓學(xué)生更容易理解和記憶。（2）單詞操練①齊讀單詞。T:Now,let'sreadthesewordstogether.Pencilcase,crayon,ruler,book.Ss:Pencilcase,crayon,ruler,book.②個別讀單詞。T:Whocanreadthesewords?（請個別學(xué)生讀單詞，及時糾正發(fā)音錯誤）③單詞游戲。T:Now,let'splayagame.Ishowthepicture,yousaytheword.（教師展示圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞）設(shè)計意圖：通過齊讀、個別讀和游戲等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)新詞匯，鞏固記憶。3.Newsentences（1）展示兩個學(xué)生討論書包內(nèi)物品的圖片，引出新句型。T:Lookatthepicture.Whataretheydoing?Ss:Theyaretalking.T:Yes,theyaretalkingaboutthethingsintheirbags.What'sthegirlsaying?Listen!（播放錄音）Girl:What'sinyourbag?Boy:Ihaveabookandapencilcase.T:What'stheboysaying?Ss:Ihaveabookandapencilcase.設(shè)計意圖：通過圖片和錄音，引出新句型，讓學(xué)生在情境中理解句型的含義。（2）句型操練①齊讀句型。T:Now,let'sreadthesesentencestogether.What'sinyourbag?Ihaveabookandapencilcase.Ss:What'sinyourbag?Ihaveabookandapencilcase.②個別讀句型。T:Whocanreadthesesentences?（請個別學(xué)生讀句型，及時糾正發(fā)音錯誤）③句型游戲。T:Now,let'splayagame.Iask,youanswer.（教師用What'sinyourbag?提問，學(xué)生用Ihave...回答）設(shè)計意圖：通過齊讀、個別讀和游戲等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)新句型，掌握句型的用法。4.Textlearning（1）播放課文錄音，讓學(xué)生聽一遍課文。T:Now,let'slistentothetext.Listencarefully.（2）再次播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟讀。T:Listenagainandrepeat.（3）分角色朗讀課文。T:Now,let'sreadthetextinroles.Boysaretheboy,girlsarethegirl.設(shè)計意圖：通過聽錄音、跟讀和分角色朗讀等方式，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，提高學(xué)生的口語表達能力。（三）Practice1.Pairwork（1）讓學(xué)生兩人一組，用What'sinyourbag?Ihave...句型互相詢問和描述書包內(nèi)的物品。T:Now,workinpairs.Askandanswerwithyourpartner.What'sinyourbag?Ihave...（2）請幾組學(xué)生上臺展示他們的對話。T:Whowantstoshowyourdialogue?設(shè)計意圖：通過小組活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的語言知識，提高學(xué)生的語言運用能力。2.Gametime（1）猜謎語游戲。T:Now,let'splayaguessinggame.Idescribeathinginmybag,youguesswhatitis.Forexample,Ihavealongthing.Itcanmeasure.What'sit?Ss:It'saruler.（2）單詞接龍游戲。T:Now,let'splayawordchaingame.Isayaword,yousayawordthatbeginswiththelastletterofmyword.Forexample,Isay“book”,yousay“k”...“k”for“kite”.設(shè)計意圖：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)興趣。（四）Consolidation1.SummaryT:Today,welearnedsomenewwordsandsentences.Whatarethey?Ss:Pencilcase,crayon,ruler,book.What'sinyourbag?Ihave...設(shè)計意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深記憶。2.Extension（1）讓學(xué)生用所學(xué)的語言知識描述自己的書包和文具的顏色、形狀等特征。T:Now,describeyourbagandstationerywiththewordsandsentenceswelearnedtoday.Forexample,Ihaveabluebag.It'sbig.Ihaveayellowpencilcase.It'ssmall.（2）讓學(xué)生回家后用英語向家人介紹自己的書包和文具。T:Afterclass