Unit3Mockywonaprize（教案）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

《Unit3Mockywonaprize》（教案及反思）20242025學(xué)年北師大版（一起）小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容一、教材分析《Unit3Mockywonaprize》是北師大版（一起）小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)中的內(nèi)容。主要旨在講述了Mocky獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷以及相關(guān)的事件。通過(guò)故事、對(duì)話等多種形式，呈現(xiàn)了與獲獎(jiǎng)、比賽、感受等相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)和句型。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，了解比賽和獎(jiǎng)勵(lì)的意義，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價(jià)值觀和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠掌握本單元的重點(diǎn)詞匯，如“prize”“petition”“win”“exciting”等；熟練運(yùn)用描述比賽和獲獎(jiǎng)經(jīng)歷的句型，如“Mockywonaprizeinthe...petition.”“Itwas...to...”等進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和書面寫作；能夠聽懂與單元主題相關(guān)的簡(jiǎn)單對(duì)話和短文，并獲取關(guān)鍵信息。

2.文化意識(shí)：了解不同國(guó)家和地區(qū)的各類比賽形式和獎(jiǎng)勵(lì)文化，感受多元文化背景下人們對(duì)比賽和成功的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和對(duì)不同文化的尊重與理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析Mocky獲獎(jiǎng)的過(guò)程和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，如事件的先后順序、因果關(guān)系等；引導(dǎo)學(xué)生思考比賽的意義和價(jià)值，以及如何面對(duì)成功與失敗，提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高合作交流能力和自主探究能力，學(xué)會(huì)在合作中分享學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞匯和句型的正確用法；理解課文內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確復(fù)述Mocky獲獎(jiǎng)的故事；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己或他人的比賽經(jīng)歷和獲獎(jiǎng)感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解并正確運(yùn)用一些不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式；能夠在口語(yǔ)和書面表達(dá)中，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，表達(dá)豐富、準(zhǔn)確的內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生深入理解比賽的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和面對(duì)成敗的良好心態(tài)。四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略1.教學(xué)方法：（1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與比賽和獲獎(jiǎng)相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言；（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置各種任務(wù)，如故事復(fù)述、對(duì)話創(chuàng)編等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性；（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；（4）直觀演示法：利用圖片、視頻、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解抽象的語(yǔ)言知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)策略：（1）記憶策略：采用聯(lián)想記憶、分類記憶等方法，幫助學(xué)生記憶單詞和句型；（2）交際策略：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂口語(yǔ)交流活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；（3）元認(rèn)知策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、課文錄音和視頻、與比賽相關(guān)的圖片和道具（如獎(jiǎng)杯、證書等）、小獎(jiǎng)品若干。六、教學(xué)過(guò)程1.新課導(dǎo)入：展示一些不同類型比賽的圖片，如體育比賽、繪畫比賽、歌唱比賽等，提問(wèn)學(xué)生是否參加過(guò)類似的比賽，以及參加比賽時(shí)的感受。引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行描述，如“Itookpartina...petition.Ifelt...”。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示學(xué)生熟悉的比賽圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自然地引出本節(jié)課的主題——比賽與獲獎(jiǎng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)，鍛煉了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和口語(yǔ)表達(dá)膽量。

2.知識(shí)呈現(xiàn)：呈現(xiàn)新單詞和短語(yǔ)，“prize”“petition”“win”“exciting”“nervous”等。利用單詞卡片，逐一展示單詞并示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。然后，通過(guò)圖片、實(shí)物或動(dòng)作演示等方式，幫助學(xué)生理解單詞的含義。例如，展示一個(gè)獎(jiǎng)杯，說(shuō)“Thisisaprize.”；做出興奮的表情，說(shuō)“I'mexcited.”等。接著，播放課文錄音，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，回答問(wèn)題“WhatpetitiondidMockytakepartin?”“DidMockywintheprize?”。

設(shè)計(jì)意圖：多樣化的單詞教學(xué)方法，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。播放課文錄音并設(shè)置簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓學(xué)生初步了解課文大意，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和信息獲取能力。

3.課文學(xué)習(xí)：詳細(xì)講解課文，分析句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)。重點(diǎn)講解不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，如“winwon”“feelfelt”等，通過(guò)舉例對(duì)比，讓學(xué)生理解其變化規(guī)律。組織學(xué)生分段朗讀課文，每讀完一段，進(jìn)行提問(wèn)和討論，如“WhatdidMockydointhepetition?”“HowdidMockyfeelduringthepetition?”等，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。然后，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模仿課文中的對(duì)話和情節(jié)，進(jìn)行表演展示。

設(shè)計(jì)意圖：深入講解課文和語(yǔ)法知識(shí)，有助于學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)的核心內(nèi)容。分段朗讀和提問(wèn)討論，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力。角色扮演活動(dòng)可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)讓學(xué)生在情境中更好地體驗(yàn)課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

4.鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如單詞拼寫、填空、選擇、翻譯等。例如：“Mockywona______(prize)inthewritingpetition.”“He______(feel)veryexcitedwhenheheardthenews.”等。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后同桌之間相互批改、講解。接著，開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，如“知識(shí)問(wèn)答挑戰(zhàn)賽”。教師提出一些與單元知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題，如“Whatarethewordstodescribefeelingsinthisunit?”“Howtosay‘參加比賽’inEnglish?”等，各小組搶答，答對(duì)得分，答錯(cuò)扣分。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞、短語(yǔ)和句型，加深對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和運(yùn)用。同桌互批講解，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。小組競(jìng)賽活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和知識(shí)運(yùn)用能力。

5.

拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生分享自己參加比賽的經(jīng)歷，可以是學(xué)校組織的比賽，也可以是課外興趣班的比賽等。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述，如“Itookpartina...petitionlastyear.Itwas...Ifelt...because...”。然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討比賽對(duì)自己的意義和價(jià)值，如“Whatcanwelearnfrompetitions?”“Howcanpetitionshelpusgrow?”等。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。此外，展示一些國(guó)際知名比賽的視頻片段或圖片，如奧運(yùn)會(huì)、諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮等，介紹這些比賽的背景和影響力，引導(dǎo)學(xué)生討論不同國(guó)家和地區(qū)的比賽文化差異。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。小組討論比賽的意義和價(jià)值，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生對(duì)比賽有更深入的理解。展示國(guó)際知名比賽，拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和對(duì)多元文化的尊重與理解。

6.總結(jié)歸納：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，包括重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法知識(shí)，如不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式等。強(qiáng)調(diào)在描述比賽經(jīng)歷和感受時(shí)的注意事項(xiàng)，如時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用、詞匯的準(zhǔn)確選擇等。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參加各種有益的比賽，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，努力追求成功。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)歸納環(huán)節(jié)有助于學(xué)生梳理知識(shí)框架，加深記憶，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和學(xué)習(xí)總結(jié)能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與比賽，將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價(jià)值觀和生活態(tài)度。七、板書設(shè)計(jì)《Unit3Mockywonaprize》板書主板書：

重點(diǎn)單詞：prize,petition,win,exciting,nervous,etc.

重點(diǎn)句型：Mockywonaprizeinthe...petition.Itwas...to...

課文主要情節(jié)框架圖（包括Mocky參加比賽的過(guò)程、感受和結(jié)果）

2.副板書：

不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式變化表（winwon,feelfelt,etc.）

學(xué)生分享比賽經(jīng)歷的精彩語(yǔ)句展示區(qū)八、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，大部分學(xué)生能夠較好地掌握重點(diǎn)詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)和書面表達(dá)。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的運(yùn)用上仍然存在混淆和錯(cuò)誤，需要在