21感受我們的呼吸教學(xué)設(shè)計(jì)-科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版

感受我們的呼吸學(xué)情分析外學(xué)生對(duì)于呼吸有許多經(jīng)驗(yàn)性的感性認(rèn)識(shí)他們能感叐到鼻子、咽、喉在參不呼吸知道呼吸需要空氣甚至有部分學(xué)生知道呼吸是為了得到氧氣。但是大部分學(xué)生對(duì)亍“為什么要呼吸”、“呼吸時(shí)人體外部呾內(nèi)部是怎樣發(fā)化的”、“參不呼吸的器官有哪些”是模糊的、完善的。在學(xué)習(xí)中學(xué)生在教師的引導(dǎo)下要經(jīng)歷自身體驗(yàn)觀察不模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)通過觀察、描述、交流活動(dòng)収展對(duì)呼吸系統(tǒng)的新認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知道呼吸是人體的重要活動(dòng)，呼吸的過程是氣體交換的過程，氧氣對(duì)生命具有重要意義。2、能說出鼻腔、口腔、氣管、肺等器官共同參與呼吸活動(dòng)。3、通過呼吸體驗(yàn)活動(dòng)，感受呼吸時(shí)身體各部分的變化。4、進(jìn)行人體呼吸的模擬實(shí)驗(yàn)，了解呼吸器官在呼吸過程中的協(xié)同合作。5、對(duì)探究自己的身體感興趣，在體驗(yàn)呼吸的活動(dòng)中參與集體討論，分享彼此觀點(diǎn)。6、意識(shí)到氧氣和二氧化碳與人體生命活動(dòng)中的聯(lián)系。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):通過自身體驗(yàn)，相互觀察并結(jié)合實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，了解呼吸的過程是氣體交換的過程，鼻腔、口腔、氣管、肺等器官共同參與呼吸活動(dòng)。難點(diǎn)：在感受呼吸和使用人體呼吸模擬器進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，體會(huì)呼吸器官內(nèi)外部變化，了解呼吸過程中各器官的協(xié)同作用。四、教學(xué)方法講授法討論法直觀演示法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件視頻教具。六、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入：

游戲活動(dòng)：憋氣游戲，深吸一口氣，捏住鼻子，嘴巴緊閉堅(jiān)持23秒，此刻你最想做什么呢？師：想要張開嘴巴，大口呼吸。揭示課題：今天我們就一起《感受我們的呼吸》。師：我們每時(shí)每刻都在呼吸，不間斷的呼吸是我們重要的活動(dòng)，這是為什么呢？（二）聚焦：我們?yōu)槭裁匆粑?、學(xué)生：分享交流課前查閱的關(guān)于人為什么要呼吸的資料和搜集的證據(jù)。2、師：總結(jié)：呼吸是生物體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的過程，不同的生物呼吸結(jié)構(gòu)和方式也不同，今天重點(diǎn)探討的是人的呼吸。（三）、初步感知呼吸

1、你們認(rèn)為呼吸時(shí)會(huì)有哪些器官參與呢？請(qǐng)同學(xué)們借助人體輪廓圖，初步感知了呼吸，老師很想知道你們繪制了怎樣的路線圖？2、說的真不錯(cuò)，有同學(xué)認(rèn)為鼻子、口腔參與了呼吸，有同學(xué)認(rèn)為喉嚨也參與了呼吸，大家都認(rèn)為肺參與了呼吸。是不是和你們想的一樣呢？都有哪些器官參與了呼吸的過程，它們又做了哪些事情呢？聽一聽科學(xué)家木木他是怎樣解釋的？3、總結(jié)呼吸時(shí)參與的呼吸器官有：鼻腔、口腔、咽、喉、氣管、支氣管（呼吸道）和肺組成，肺是完成氣體交換的場(chǎng)所。注意咽是空氣和食物進(jìn)入人體的共同通道，因此吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽，防止食物卡住，呼吸不暢通。（四）、感受呼吸時(shí)身體會(huì)發(fā)生哪些變化？1、感受呼吸時(shí)胸腔和腹部的變化學(xué)生：活動(dòng)前猜一猜：呼吸時(shí)身體會(huì)發(fā)生哪些變化？師：是不是像同學(xué)們猜測(cè)的這樣呢，科學(xué)要講究實(shí)事求是，我們通過親自體驗(yàn)搜集證據(jù)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀活動(dòng)要求，活動(dòng)時(shí)你也可以互相觀察對(duì)方身體的變化。我們一起做一做吧!播放視頻，教師指導(dǎo)學(xué)生呼吸的正確動(dòng)作：手放肋骨處，先深吸氣，感受胸腔和腹部的變化。再長呼氣，感受胸腔和腹部的變化。提醒：一呼一吸算一次呼吸。將自己的感受進(jìn)行記錄。相信你已經(jīng)有了深刻的體會(huì)，交流和分享也是一種學(xué)習(xí)，趕快與你的同伴說一說。吸氣時(shí)，胸腔（），腹部（）；呼氣時(shí)，胸腔（），腹部（）。介紹膈肌的作用其實(shí)在我們吸氣和呼氣的動(dòng)作中膈肌也參與了過程，膈肌是幫助呼吸的肌肉，吸氣時(shí)收縮，呼氣時(shí)舒張（五）、模擬人體呼吸1、制作一個(gè)人體呼吸模擬裝置師：了解了呼吸的過程及膈肌的運(yùn)動(dòng)，你能做一個(gè)簡單的裝置模擬人體的呼吸嗎？我們?cè)囈辉嚢桑〔シ艑W(xué)生制作呼吸模擬裝置的視頻。視頻內(nèi)容：展示實(shí)驗(yàn)材料：塑料瓶（已打好孔）、剪刀、氣球、膠帶、熱熔膠槍、吸管等。第一步：用剪刀剪掉瓶子的底部。第二步：剪掉吸管的一端，插入粗吸管中，密封，防止漏氣。接著將兩個(gè)氣球套在細(xì)吸管管口，密封。最后將粗吸管穿過瓶蓋，確保兩個(gè)氣球在塑料瓶內(nèi)。第三步：剪掉第三個(gè)氣球的吹氣口部分，將氣球底部套在塑料瓶上，并進(jìn)行呼吸動(dòng)作模擬演示。2、展示人體呼吸模擬器師：提問：人體呼吸模擬器各部分結(jié)構(gòu)分別模擬人體的哪些部位？怎樣用這個(gè)裝置來模擬吸氣和呼氣？3、學(xué)生以小組為單位嘗試使用裝置模擬吸氣和呼氣。4、教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中觀察各部分結(jié)構(gòu)的變化。提問：哪種情況模擬吸氣？哪種情況模擬呼氣？（六）、整體再認(rèn)識(shí)呼吸的過程老師借助呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生描述吸氣和呼氣的過程。（七）、探討氧氣和二氧化碳的意義1、我們知道呼吸的過程離不開氧氣和二氧化碳，關(guān)于它們，你都知道哪些知識(shí)？課前同學(xué)們進(jìn)行了查閱資料搜集證據(jù)，老師已經(jīng)迫不及待想聽聽你們的想法!2、學(xué)生分享交流3、師總結(jié)這些證據(jù)更能體現(xiàn)呼吸是生物體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的過程,生物體通過呼吸獲取環(huán)境中的能量。（八）、研討：關(guān)于呼吸，你還想知道哪些知識(shí)？學(xué)生討論交流。（九）．通過游戲檢測(cè)本節(jié)課掌握情況。七、板書設(shè)計(jì)八、作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)們使用人體呼吸模擬裝置反復(fù)演示呼吸的動(dòng)作，并思考呼吸的快慢與哪些因素有關(guān)？九、教學(xué)反思首先，在“雙減”政策背景下，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，就必須把握四項(xiàng)基本原則：一是課程標(biāo)準(zhǔn)；二是教材體系；三是課堂實(shí)效；四是學(xué)生實(shí)際獲得。一位學(xué)者曾說，研究教育需要用好“三只眼”：一是飛鳥之眼，關(guān)注的是宏觀層面，能夠高瞻遠(yuǎn)矚；二是蜻蜓之眼，關(guān)注的是中觀層面，能夠多個(gè)角度觀察課堂；三是螞蟻之眼，關(guān)注的是微觀層面，精準(zhǔn)巧妙、細(xì)致入微。對(duì)科學(xué)課進(jìn)行“螞蟻之眼”解剖與觀察，擁抱教育技術(shù)必將助力科學(xué)教育的提質(zhì)增效。但是，任何技術(shù)手段應(yīng)為學(xué)生學(xué)服務(wù)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。其次，從技術(shù)資源的應(yīng)用上來看，本課相比較傳統(tǒng)教學(xué)中的視頻、圖片、文字等形式的學(xué)習(xí)資源，三維立體演示模型和學(xué)生親自體驗(yàn)感受的教學(xué)環(huán)境中下的沉浸式學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地解決了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？偨Y(jié)內(nèi)容知識(shí)生成階段充分利用人體結(jié)構(gòu)圖，既增添課堂樂趣又達(dá)到知識(shí)的生成與內(nèi)化的目的。制作呼吸模擬裝置的實(shí)驗(yàn)及演示讓學(xué)生在合作探究中建構(gòu)完善呼吸系統(tǒng)的立體認(rèn)識(shí)，學(xué)生身臨其境的沉浸式學(xué)習(xí)使得學(xué)習(xí)的感受逼真，學(xué)習(xí)效果好。其次，我認(rèn)為在科學(xué)課堂中脫離有效的課堂管理，以單獨(dú)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)幾乎是不可能的。所以，教師要提前為每個(gè)教學(xué)活動(dòng)制定管理計(jì)劃，通過干預(yù)來預(yù)防行為問題，比如分配“協(xié)調(diào)員”。當(dāng)小組同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、或有不同意見發(fā)生分歧時(shí)，協(xié)調(diào)員組織學(xué)生有序表達(dá)，充分探討，保障小組合作的學(xué)習(xí)的實(shí)效性。還有，為了努力應(yīng)對(duì)課堂多樣性的需求，不忽視任何一個(gè)孩子，在對(duì)滿足不同學(xué)習(xí)者需求的資料太多感到困惑時(shí)，必要的時(shí)候教師進(jìn)行同課異構(gòu)或一課三講。同時(shí)，教師需要注重教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境的融合。合作學(xué)習(xí)安排上需注意，活動(dòng)前有要求、活動(dòng)中有分工、活動(dòng)后由分享；其次，在關(guān)注學(xué)生生成時(shí)，老師要有