Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB1a-1e說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

課題人教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB1a1e說課稿課型新授課時(shí)1序號(hào)尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB1a1e。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)以及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面展開我的說課。一、教材分析1.單元地位本單元以“食物制作過程”為主題，通過學(xué)習(xí)各種食物的制作方法，讓學(xué)生掌握相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)和描述制作步驟的句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和實(shí)際操作能力。SectionB是在SectionA學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的食物制作表達(dá)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展食物種類和深入探討制作細(xì)節(jié)，1a1e部分則側(cè)重于聽力和口語(yǔ)技能的訓(xùn)練，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)食物制作步驟的理解與表達(dá)，為學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的提升起到了承上啟下的作用。2.教材內(nèi)容1a呈現(xiàn)了一些與水果沙拉制作相關(guān)的詞匯，如yogurt、honey、watermelon等，幫助學(xué)生豐富詞匯量并為后續(xù)描述制作過程做準(zhǔn)備。1b要求學(xué)生根據(jù)圖片對(duì)水果沙拉的制作步驟進(jìn)行排序，這有助于學(xué)生梳理制作流程并運(yùn)用正確的順序表達(dá)。1c1d是聽力練習(xí)，通過聽一段關(guān)于水果沙拉制作的對(duì)話，讓學(xué)生獲取關(guān)鍵信息并完成相應(yīng)的任務(wù)，如填寫表格、回答問題等，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和信息捕捉能力。1e則是口語(yǔ)輸出活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容或自己的想法，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，描述水果沙拉的制作過程，實(shí)現(xiàn)從輸入到輸出的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。二、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過了初一一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的詞匯量和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，具備了初步的聽說讀寫能力。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣和積極性，喜歡參與課堂活動(dòng)，尤其是與生活實(shí)際相關(guān)的話題討論。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的食物制作表達(dá)，對(duì)描述制作步驟的句型有了一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力存在差異，部分學(xué)生可能在聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性、流利性方面仍需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)，尤其是在處理較長(zhǎng)對(duì)話和較為復(fù)雜的制作步驟描述時(shí)可能會(huì)遇到困難。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)情，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、拼寫本節(jié)課的新單詞和短語(yǔ)，如yogurt、honey、watermelon、spoon、add、finally等。學(xué)生能夠理解并掌握描述水果沙拉制作步驟的相關(guān)句型，如First,cutupthebananas.Next,putthebananasandyogurtintotheblender.Then,pourthemilkintotheblender.Finally,turnontheblender.等，并能正確運(yùn)用順序副詞first、next、then、finally來描述制作過程。2.能力目標(biāo)通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生獲取信息、理解對(duì)話和捕捉關(guān)鍵細(xì)節(jié)的能力，能夠準(zhǔn)確完成聽力任務(wù)中的表格填寫和問題回答。通過口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行流利交流的能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地描述水果沙拉的制作過程，并能在實(shí)際情境中與他人進(jìn)行關(guān)于食物制作的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和總結(jié)能力，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)食物制作類文章或?qū)υ挼奶攸c(diǎn)和規(guī)律，提高自主學(xué)習(xí)能力。3.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的意識(shí)和合作精神，通過小組合作學(xué)習(xí)和交流分享，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)注健康飲食，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己動(dòng)手制作食物，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力和健康生活理念。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握描述水果沙拉制作步驟的相關(guān)詞匯、短語(yǔ)和句型，特別是順序副詞的正確使用。提高學(xué)生的聽力理解能力，使其能夠準(zhǔn)確獲取聽力材料中關(guān)于水果沙拉制作的信息，并完成相應(yīng)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述水果沙拉的制作過程。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中正確使用動(dòng)詞的正確形式和順序副詞，使描述的制作過程連貫、自然、準(zhǔn)確。幫助學(xué)生理解聽力材料中的一些細(xì)節(jié)信息和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如含有多個(gè)制作步驟的長(zhǎng)句，并能在聽力任務(wù)中準(zhǔn)確把握。五、教學(xué)方法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)與水果沙拉制作相關(guān)的情境，如播放制作水果沙拉的視頻片段、展示水果沙拉的成品圖片等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受和學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也有助于學(xué)生更好地理解和記憶制作步驟。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的任務(wù)，如單詞拼寫任務(wù)、制作步驟排序任務(wù)、聽力任務(wù)、口語(yǔ)對(duì)話任務(wù)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和任務(wù)完成能力，使學(xué)生在“做中學(xué)”。3.小組合作法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流、討論、合作完成任務(wù)，如小組共同完成水果沙拉制作步驟的排序、小組討論聽力材料中的難點(diǎn)問題、小組合作進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言交流能力，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。4.直觀演示法利用圖片、實(shí)物等直觀教具，展示水果沙拉制作所需的食材和工具，以及制作過程的分解步驟，幫助學(xué)生直觀地理解新單詞和短語(yǔ)的含義，以及制作步驟的先后順序，使抽象的語(yǔ)言知識(shí)變得更加形象、具體，便于學(xué)生理解和掌握。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（Leadin）（3分鐘）通過播放一段制作水果沙拉的精彩視頻片段，展示各種新鮮水果變成美味沙拉的過程，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“Doyoulikefruitsalad?Whatfruitsdoyouusuallyputinit?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答，從而自然地引出本節(jié)課的話題——水果沙拉的制作，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）（10分鐘）詞匯教學(xué)（3分鐘）展示1a中的圖片，依次教授新單詞和短語(yǔ)，如yogurt（酸奶），honey（蜂蜜），watermelon（西瓜），spoon（勺子），add（添加），finally（最后）等。采用直觀演示法，展示實(shí)物或圖片，讓學(xué)生直觀地理解單詞的含義，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，糾正發(fā)音。例如，拿出一盒酸奶，向?qū)W生介紹：“Thisisyogurt.It'sdeliciousandhealthy.”然后讓學(xué)生兩人一組，互相檢查單詞的認(rèn)讀和拼寫情況。句型教學(xué)（5分鐘）通過介紹水果沙拉的制作步驟，引出描述制作過程的句型：First,cutupthebananas.Next,putthebananasandyogurtintotheblender.Then,pourthemilkintotheblender.Finally,turnontheblender.向?qū)W生解釋順序副詞first、next、then、finally的用法和作用，強(qiáng)調(diào)它們?cè)诿枋鲋谱鞑襟E時(shí)的順序性和連貫性。舉例說明其他食物制作過程中如何使用這些句型，如制作三明治：First,taketwoslicesofbread.Next,putsomehamandlettuceononeslice.Then,spreadsomemayonnaiseontheotherslice.Finally,putthetwoslicestogether.讓學(xué)生模仿例句，用所學(xué)單詞和句型描述水果沙拉的制作步驟，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。制作步驟排序（2分鐘）讓學(xué)生翻開課本，看1b的任務(wù)要求和圖片，根據(jù)剛才所學(xué)的句型和對(duì)水果沙拉制作過程的理解，對(duì)圖片中的制作步驟進(jìn)行排序。學(xué)生完成排序后，同桌之間互相檢查答案，并討論排序的依據(jù)和理由。教師請(qǐng)幾位學(xué)生站起來分享他們的排序結(jié)果和理由，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，確保學(xué)生掌握正確的制作步驟順序。3.聽力練習(xí)（Listening）（10分鐘）聽力前（Prelistening）（2分鐘）讓學(xué)生看1c的聽力任務(wù)要求和表格，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容可能涉及的信息，如水果沙拉制作所需的食材、制作步驟的順序等。提問學(xué)生：“Whatdoyouthinktheywilltalkaboutinthedialogue?Whatingredientsandstepsmightbementioned?”通過預(yù)測(cè)，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容的敏感度和聽力效果。聽力中（Whilelistening）（5分鐘）播放錄音，第一遍讓學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，了解對(duì)話的大致話題和主要信息。第二遍讓學(xué)生邊聽邊完成課本上的表格，填寫水果沙拉制作所需的食材和數(shù)量。第三遍播放錄音，讓學(xué)生核對(duì)答案，并檢查學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容的理解情況，可通過提問一些細(xì)節(jié)問題，如“Howmuchyogurtdotheyneed?”“What'sthelaststepofmakingthefruitsalad?”等。播放錄音結(jié)束后，讓學(xué)生兩人一組，模仿聽力中的對(duì)話，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和聽力技巧。聽力后（Postlistening）（3分鐘）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論問題如下：“Doyouthinkthewayofmakingfruitsaladinthedialogueiseasyordifficult?Why?”“Canyouthinkofanyotherwaystomakefruitsalad?”每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師對(duì)各小組的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)揮創(chuàng)意，提出不同的水果沙拉制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4.口語(yǔ)操練（Speaking）（10分鐘）小組活動(dòng)（6分鐘）組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，四人一組。每個(gè)小組的成員輪流根據(jù)1d的問題提示，描述自己喜歡的水果沙拉制作方法，其他小組成員認(rèn)真傾聽，并可以提問一些相關(guān)問題，如“Whatfruitsdoyouliketouse?”“Howmuchhoneydoyouusuallyadd?”等。要求學(xué)生在交流過程中盡量使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型和順序副詞，使描述的制作過程清晰、準(zhǔn)確、連貫。教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)，大膽開口說英語(yǔ)。展示與評(píng)價(jià)（4分鐘）每個(gè)小組推選一名代表，向全班同學(xué)展示小組討論的成果，即描述自己喜歡的水果沙拉制作方法。其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容豐富度、制作步驟的合理性、發(fā)音準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的問題和不足之處，并給予針對(duì)性的建議和改進(jìn)方法。例如，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)不夠流利的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，增加詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用的熟練度；對(duì)于制作步驟描述不夠清晰的學(xué)生，引導(dǎo)他們?cè)俅位仡櫤褪崂碇谱鬟^程，注意順序副詞的正確使用。5.課堂小結(jié)（Summary）（3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括新單詞和短語(yǔ)、描述水果沙拉制作步驟的句型、順序副詞的用法、聽力技巧以及口語(yǔ)表達(dá)的要點(diǎn)等。通過提問學(xué)生的方式，讓學(xué)生總結(jié)自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生加深記憶。例如，提問學(xué)生：“Whatarethenewwordsandphraseswelearnedtoday?”“Howdoweusethesequenceadverbstodescribetheprocessofmakingfruitsalad?”“Whatarethekeypointsinlisteningandspeaking?”等。6.作業(yè)布置（Homework）（1分鐘）讓學(xué)生回家后，親自制作一份水果沙拉，并拍攝制作過程的照片或視頻。然后用英語(yǔ)寫一篇短文，描述水果沙拉的制作過程，要求至少使用五個(gè)本節(jié)課所學(xué)的單詞、短語(yǔ)或句型，如yogurt、honey、cutup、add、finally等，并注意順序副詞的正確使用。短文內(nèi)容包括制作所需的食材、工具、制作步驟以及自己的感受和體驗(yàn)。背誦本節(jié)課所學(xué)的新單詞和短語(yǔ)，以及1c聽力對(duì)話。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.形成性評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與小組活動(dòng)的積極性、口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度、聽力任務(wù)的完成情況等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如口頭表?yè)P(yáng)、加分等；對(duì)存在問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。例如，當(dāng)學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中能夠正確使用順序副詞和描述制作步驟的句型時(shí)，及時(shí)給予肯定：“Welldone!Youusedthesequenceadverbsandsentencepatternscorrectly.Keepitup!”對(duì)于在聽力任務(wù)中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的學(xué)生，耐心地幫助他們分析錯(cuò)誤原因，并提供針對(duì)性的聽力練習(xí)建議。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，