62認識生物的多樣性教案-2024-2025學年人教版生物八年級上冊

教學設計實習學校XX中學實習班級八（1）八（2）實習科目生物教學課題認識生物的多樣性所用教材教材名稱：人教版初中生物上冊第五單元二節(jié)，第1課時課時安排1課時教學目標1．列舉出生物多樣性的三個層次，概述它們之間的關(guān)系。2．說出我國生物多樣性的豐富性和獨特性。3．培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)、閱讀材料的能力。教學重點1、領會生物多樣性的涵義，并能概述它們之間的關(guān)系。2、說明保護生物多樣性的重要意義。教學難點1、理解生物多樣性三個層次之間的關(guān)系。2、理解基因多樣性。教學方法講授法、談論法、演示法、練習法。教學過程及內(nèi)容一、導入新課（一）生物種類的多樣性自主學習：課件出示生物多樣性統(tǒng)計表，思考三個問題：1．除了表中所列出的生物類群，你還知道哪些生物類群？2．在表中，我國哪一類生物的物種數(shù)在世界上占有的百分比最高，哪一類相對較少？3．根據(jù)你的估計，你認為是否還有多種生物沒有被發(fā)現(xiàn)？（意圖：培養(yǎng)學生閱讀總結(jié)和分析數(shù)據(jù)的能力。提出問題，激發(fā)學生的學習興趣。）使學生認識到：1．我國生物資源十分豐富，其中苔蘚、蕨類、種子植物的種數(shù)僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位。2．我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物之鄉(xiāng)”。3．我國脊椎動物中的魚、鳥、哺乳動物的種數(shù)都在世界前列。（二）生態(tài)系統(tǒng)的多樣性自主學習：多種多樣的生物與它們的生活環(huán)境共同形成了生態(tài)系統(tǒng)，想一想我們都學過哪些生態(tài)系統(tǒng)？學生通過前面的學習可以很輕松的回答出森林、草原、荒漠、濕地、湖泊、海洋農(nóng)田、城市等生態(tài)系統(tǒng)。（意圖：回顧已學過的知識，是新舊知識聯(lián)系起來。）課件出示不同生態(tài)系統(tǒng)，引導學生理解這兩種生態(tài)系統(tǒng)中生物種類多樣性為何會出現(xiàn)差異。（三）基因的多樣性通過問題：為什么生物種類多種多樣？引出基因多樣性的學習。課件出示不同種生物和同種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)不一樣，教師介紹什么是基因。引導學生思考：生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣性，每種生物都是一個豐富的基因庫。（意圖：培養(yǎng)學生用科學的方法看待問題，學會從現(xiàn)象入手追求本質(zhì)。）歸納總結(jié)出基因多樣性有什么重要的意義和作用？通過兩個實例，使學生認識到我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。（意圖：通過兩個實例認識到我國地大物博，進一步增強愛國之心。）（四）生物多樣性三個層次之間的關(guān)系討論：生物多樣性的三個層次之間有什么關(guān)系？通過課件出示填空的形式給予提示，使學生能夠認識到：生物種類的多樣性是最直觀的體現(xiàn)和生物多樣性概念的中心；影響生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?；蚨鄻有允莾?nèi)在形式；決定生物種類的多樣性。生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是外在形式。（意圖：訓練學生要用聯(lián)系的觀點看問題，找到三個內(nèi)涵之間的內(nèi)在聯(lián)系。）板書設計認識生物的多樣性一、生物種類的多樣性二、基因的多樣性三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性教學反思利用身邊實例，建設“濕地公園”引導學生體會生物多樣性與我們的生活息息相關(guān)。同時讓學生感受