教學(xué)常規(guī)管理制度 (一)

教學(xué)常規(guī)管理制度

教學(xué)常規(guī)管理制度1

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為規(guī)

范和加強(qiáng)對教學(xué)工作的管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，特制定本制度。

一、學(xué)科計劃制定要求

1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、

學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等六項。所寫內(nèi)容認(rèn)真規(guī)范，字體

為正楷或行楷。

2、對教材分析要透徹，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)把握要準(zhǔn)確、全

面。

3、學(xué)情分析要客觀，實事求是；提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力，即

具有科學(xué)性和針對性。

4、時間分配恰當(dāng)，內(nèi)容具體，安排合理。

5、學(xué)科計劃在開學(xué)一周內(nèi)完成。

二、教師備課制度

備好課是上好課的前提，也是教學(xué)工作中最根本、最基礎(chǔ)、最

重要的工作之一、寫好教案才能上課，不打無準(zhǔn)備之仗，不信口開

河，為把好這一關(guān)，學(xué)校特制定以下制度：

（一）備課要求

1、所任教學(xué)科都要備課，每節(jié)課，每種課型均應(yīng)有完整教案。

備課要求至少提前一周，規(guī)范，字跡工整、符合要求。

2、備課既要鉆研教材教法、了解教材單元、章節(jié)之間的銜接、

聯(lián)系，又要充分考慮、分析學(xué)生的基礎(chǔ)，教學(xué)過程的設(shè)計要合理，

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突出學(xué)生的主體作用。

3、教案設(shè)計環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)把握

準(zhǔn)確。

4、備課時要設(shè)計好板書，在備課時要提前對板書設(shè)計進(jìn)行構(gòu)思。

5、作業(yè)布置：語文學(xué)科要寫明具體內(nèi)容，數(shù)學(xué)學(xué)科要寫清“練

習(xí)幾”“第幾題”，其他學(xué)科根據(jù)需要布置合適的作業(yè)。

6、每節(jié)課上完后要進(jìn)行教學(xué)反思，認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的得與失,

作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。

7、不準(zhǔn)少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設(shè)計

教學(xué)活動程序。在這個過程中，教師可結(jié)合本班實際情況借鑒報刊、

雜志、網(wǎng)絡(luò)中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學(xué)案例。

8、教案要求語文原則上是講讀課文兩課時，略讀課文一課時，

也可創(chuàng)新性的進(jìn)行整合備課，但要符合語文特點(diǎn)及學(xué)生實際情況。

數(shù)學(xué)結(jié)合實際教學(xué)需要進(jìn)行備課（新課必須一課一案）。英語備課

按要求進(jìn)行備課。小學(xué)科一課一案。

（二）備課檢查

學(xué)校對備課情況按教案的數(shù)量、教案的設(shè)計是否得當(dāng)，是否有

教后反思，是否先周咯課等內(nèi)容進(jìn)行檢查，對各科教案每學(xué)期普查

3次。

三、教師上課管理制度

（一）課堂教學(xué)要求

為了規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，確保按計劃上足課時，不斷提高

教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，樹立良好師表形象，特制訂以

下上課管理制度：

1、教師要嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī)，不準(zhǔn)無備課上課。

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2、提前做好上課前的各項準(zhǔn)備工作，包括教材、備課、教具的

到位，衣著穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。

3、教師提前1——2分鐘到指定上課地點(diǎn)，不早退，不空堂，

不串班，不提早下課，不隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。原則上

不準(zhǔn)中間離開課堂，如遇意外傷害事故等任課教師必須離開課堂的

情況，任課教師需在處理意外事故的同時，及時與本班其他任課教

師取得聯(lián)系，本校所有教師均有義務(wù)協(xié)助該教師組織課堂。

4、每堂課必須做到心中有數(shù)、準(zhǔn)備充分，要按正常的教學(xué)計劃

和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進(jìn)度上課，要確保按期完成教學(xué)任務(wù)。

5、上課時，教師都必須使用普通話。

6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學(xué)生發(fā)展

為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的老師和學(xué)生關(guān)系。

（1）加強(qiáng)課堂管理，各任課教師要結(jié)合實際情況，明確對學(xué)生

的課堂要求，組織好教學(xué)秩序，確保學(xué)生課堂上安全有序的進(jìn)行學(xué)

習(xí)。

（2）關(guān)愛、尊重學(xué)生，不得體罰與變相體罰學(xué)生。

（3）在傳授知識的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與文

明行為習(xí)慣。

（4）不得將學(xué)生趕出教室。

7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學(xué)生表率，不得說與課堂

無關(guān)的話、做與課堂無關(guān)的事。

（1）課堂上不得隨意撥打、接聽手機(jī)或收發(fā)短信。

（2）禁止酒后上課，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得

坐著（除測驗、生病、孕婦、年齡大的教師外）或靠在學(xué)生的課桌

上講課。

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(3)不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。

(4)不得隨意叫學(xué)生出教室為自己拿東西。

8、對于不在本班教室的上課要求：(如體育、音樂、電腦課等)

(1)體育教師上課要穿運(yùn)動鞋，不準(zhǔn)穿裙子。

(2)任課教師必須提前組織所有學(xué)生有序地進(jìn)入上課地點(diǎn)，確

保準(zhǔn)時上課。

(3)上課期間，教師必須始終將學(xué)生置于自己的監(jiān)管之下，確

保任何學(xué)生都不得離開上課地點(diǎn)，認(rèn)真組織教學(xué)，不得放任自由。

(4)下課時，教師要組織學(xué)生排好隊，有序地離開課堂。體育

課應(yīng)先集合再下課。

(二)學(xué)校通過推門聽課、巡查的方式對教師的.課堂教學(xué)常規(guī)

情況進(jìn)行督察。

四、作業(yè)布置、批改制度

作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識、反饋教學(xué)效果的重要方式，教師要

根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實際精心設(shè)計與布置作業(yè)，做到

“三布置三不布置”，即：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)

生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)：不布置簡單的重

復(fù)性作業(yè)，不布置強(qiáng)制的懲罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時間超過合

理限度的作業(yè)。

(一)布置作業(yè)要求

1、各年級作業(yè)的設(shè)置應(yīng)從實際出發(fā)，根據(jù)各年級情況具體設(shè)置。

2、老師對學(xué)生布置的作業(yè)，必須提前確定好，務(wù)求精選，適量。

各年級、各學(xué)科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性，根據(jù)實際

需要設(shè)置課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

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3、家庭作業(yè)的布置要適量，嚴(yán)格按照規(guī)范辦學(xué)要求布置，語文、

數(shù)學(xué)兩科建立家庭作業(yè)本，家庭作業(yè)嚴(yán)禁超時：一、二年級不留書

面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、

數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時。教師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄

寫的作業(yè)，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

（二）批改作業(yè)要求

1、作業(yè)教師要親自找改（5、6年級家庭作業(yè)可以安排班長、

學(xué)習(xí)委員或者小組長檢查后向教師匯報）。作業(yè)及時批改，數(shù)學(xué)不

過夜，作文不跨周，其它學(xué)科作業(yè)最遲在下次上課前處理，出現(xiàn)的

問題要及時反饋

2、作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。凡書面

作業(yè)要全批全改，注明時間，批改符號統(tǒng)一，用等次或評語給予評

價，批語明確、簡練，有指導(dǎo)意義。對作業(yè)了草、抄襲拖交等現(xiàn)象,

要及時教育，要求學(xué)生補(bǔ)做。

3、對作業(yè)的錯誤要及時講評，督促學(xué)生改正，改正之后的答案,

老師要及時批改，符號也要進(jìn)行修改。

（三）作業(yè)檢查

作業(yè)布置與批改情況由學(xué)校每學(xué)期抽查3次。

五、學(xué)生輔導(dǎo)

輔導(dǎo)的主要任務(wù)包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難

問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、消化課堂教學(xué)內(nèi)容，為缺課的學(xué)生補(bǔ)

課等。輔導(dǎo)要堅持以下原則：注重差異，分類指導(dǎo)；以個別輔導(dǎo)、

分散輔導(dǎo)為主；講求時效。利用一切可以利用的時間抓好中差生的

輔導(dǎo)。

六、教師校內(nèi)聽課制度

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課堂教學(xué)研究是校本教研的重心。教師教學(xué)水平是教師專業(yè)能

力中的核心。為了推動我校校本教研的進(jìn)一步開展，發(fā)揮同伴互助

的作用，形成以老帶新、相互學(xué)習(xí)、相互提高、相互促進(jìn)的教學(xué)氛

圍，提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)藝術(shù)，提高教師隊伍的整體素質(zhì),

從而提高教學(xué)質(zhì)量。特制定聽課制度如下：

（一）聽課量

1、青年教師（35周歲以下）每學(xué)期10節(jié)以上。

2、學(xué)校校長每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)

期聽課不少于20節(jié)。

（二）聽課要求

1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準(zhǔn)備。

2、聽課本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，要善于從中吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。

3、明確觀察方向，進(jìn)行有效的課堂觀察。

4、聽課過程有記錄，要標(biāo)明聽課日期、授課人、教學(xué)班級、教

學(xué)課題、教學(xué)過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學(xué)建議。聽

課后要與授課教師交換意見。集體聽課要認(rèn)真組織評議。

5、聽課時，聽課教師要按時進(jìn)入教零，聽課中不評論，不中途

離場（特殊情況例外）。

6、任課教師以本科為主，鼓勵跨學(xué)科聽課，并注意吸收其他任

課教師的長處。

7、聽課，原則上應(yīng)該先自行調(diào)好自己的課，不能因聽課而耽誤

學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）聽課類型

1、推門聽課，為了使進(jìn)校工作一到三年的教師盡快適應(yīng)教學(xué)工

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作，激勵他們切實提高自己的教學(xué)水平。學(xué)校將組織部分教師不打

招呼隨時進(jìn)課堂聽他們的課，了解常態(tài)下的教學(xué)情況，及時指出問

題，進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。

2、學(xué)校原則上每學(xué)期統(tǒng)一組織兩次公開課活動（學(xué)期初和期中

檢測后各一

次），在統(tǒng)一組織的公開課活動中，相應(yīng)學(xué)科的任課教師要提

前調(diào)好課，積極參與。課后學(xué)校要組織聽課教師討論并與授課教師

進(jìn)行交流，做好評課。

3、青年教師可以自己與其他教師協(xié)調(diào)進(jìn)課堂聽課。

（四）檢查評價：每學(xué)期將教師參與聽課情況檢查兩次。

七、單元測試：

為了及時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，查缺補(bǔ)漏，調(diào)整教學(xué)思路，在

教學(xué)過程中應(yīng)該認(rèn)真搞好單元測試

1、語文、數(shù)學(xué)力求做到一單元一測驗，英語學(xué)科根據(jù)實際教學(xué)

進(jìn)度進(jìn)行階段測驗，其他學(xué)科根據(jù)需要進(jìn)行測驗。測試的時間自定

2、單元測驗可以自制試卷，也可以利用其他學(xué)生自愿征訂的材

料的綜合練習(xí)。

3、測驗結(jié)束后，要及時進(jìn)行試卷的批閱、講評，根據(jù)測試情況

認(rèn)真分析，及時采取有效措施查缺補(bǔ)漏。

4、學(xué)校針對各學(xué)科的單元檢測情況，每學(xué)期組織兩次檢查。

八、教師學(xué)習(xí)與研究

教師在日常工作重要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀書、及時撰寫學(xué)習(xí)隨筆，

外出培訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)個人的收獲、理解，及時寫出總結(jié)、體會，

學(xué)校定期對教師個人學(xué)習(xí)筆記從數(shù)量、及筆記的內(nèi)容進(jìn)行檢查。

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教學(xué)常規(guī)管理制度2

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理學(xué)校以教導(dǎo)處為主建立教學(xué)常規(guī)

管理小組。管理小組負(fù)責(zé)日常的宣傳、指導(dǎo)、督促、考核、評價、

提出獎懲意見每學(xué)期末負(fù)責(zé)做好教師的量化考核工作。

(1)對教師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查。不能根據(jù)學(xué)校規(guī)定

按時完成和上交各種資料不能根據(jù)學(xué)校要求完成聽課、課件制作等

情況的在期末常規(guī)考核時予以扣分。

(2)對教師認(rèn)真?zhèn)湔n情況作常規(guī)檢查。課前缺乏準(zhǔn)備甚至無教

案進(jìn)教室上課的情況查實后作為一次扣0?1分。

(3)對教師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。按《教學(xué)常規(guī)》

第1314條的要求和《瓦房子鎮(zhèn)中學(xué)教師業(yè)務(wù)檢查條例》要求批改學(xué)

生作業(yè)。教導(dǎo)處每學(xué)期檢查不少于兩次還將對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行抽查。

(4)對組織考試情況作常規(guī)檢查。平時的月考工作不負(fù)責(zé)任一

學(xué)期不進(jìn)行階段考查或者考查全部采用外來試卷不能夠根據(jù)教學(xué)實

際需要出卷。期中評估、期末考試不能認(rèn)真做好質(zhì)量分析不能認(rèn)真

進(jìn)行試卷講評或者考試成績弄虛作假的查實后作為一次扣0.1分。

(5)對尊重愛護(hù)學(xué)生情況作常規(guī)檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮

辱學(xué)生體罰或變相體罰學(xué)生查實后扣減任課教師0.05分該教師將承

擔(dān)一切后果學(xué)校將給予紀(jì)律處分并記入其業(yè)務(wù)檔案。

(6)對調(diào)課情況作常規(guī)檢查。未經(jīng)教導(dǎo)處同意擅自調(diào)課或改上

自習(xí)課的情況查實后扣0?1分。

(7)對上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況不準(zhǔn)時進(jìn)教室上課

或提早退課(包括輔導(dǎo)課)上課時接聽手機(jī)等查實后作為一次工作

違紀(jì)扣0.1分。

(8)對忠于職守情況作常規(guī)檢查。工作時間擅離崗位影響到調(diào)

課、會議、活動、學(xué)生教育等學(xué)校正常工作的情況查實后扣0.1分。

(9)對認(rèn)真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學(xué)校組織的期中評估、期末

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考試發(fā)生監(jiān)考教師沒有按規(guī)定時間到場或擅離試場放任學(xué)生或在試

場中做與監(jiān)考無關(guān)的事情以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀

原因造成差錯而影響閱卷工作的.情況查實后扣0.2分。

上述違反學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求的各種情況將作為教師在校工作表

現(xiàn)的重要依據(jù)在學(xué)期量化考核和年度量化考核中得到反映并視情況

扣減學(xué)期末的量化考核分?jǐn)?shù)。

教學(xué)常規(guī)管理制度3

為了保證學(xué)校的教學(xué)常規(guī)能正常實施，我?，F(xiàn)對各教學(xué)環(huán)節(jié)做

出如下具體規(guī)定，希全體教師參照執(zhí)行。

一、常規(guī)教學(xué)工作

（一）教學(xué)計劃

1、學(xué)校要在開學(xué)前或?qū)W期初制定出教學(xué)工作計劃。學(xué)校教學(xué)工

作計劃要根據(jù)市教研室和宣教辦有關(guān)教學(xué)與教研的工作要點(diǎn)，結(jié)合

學(xué)校的整體計劃，作出周密的安排和布置。

2、學(xué)科工作計劃要體現(xiàn)科學(xué)性和連續(xù)性，有完成各項工作的指

標(biāo)要求、措施方法和日期，有針對性地解決教學(xué)改革的問題，并制

定相應(yīng)重點(diǎn)工作進(jìn)程安排表（行事歷），做到長計劃，短安排，每

周都有明確的計劃，明確的工作重點(diǎn)和工作目標(biāo)。做到有計劃，有

安排，有檢直，有總結(jié)，并形成常規(guī)。

（二）備課

1、教師備課要堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，應(yīng)重視教學(xué)資

源的開發(fā)、積累與共享，集體備課應(yīng)注重實效，避免形式主義、拿

來主義。

2、備課要做到“五有”、“五備”。“五有”即腦中有“標(biāo)”

（課程標(biāo)準(zhǔn)），胸中有“本”（教材），目中有“人”（學(xué)生），

心中有“數(shù)”（差異），手中有“法”（方法）?！拔鍌洹奔磦鋵W(xué)

生、備教材、備教法、備課標(biāo)、備學(xué)法。備教材時提倡教師綜合研

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究不同版本教材，做到心中有數(shù)。教師要對照課程標(biāo)準(zhǔn)通讀教材，

系統(tǒng)而準(zhǔn)確地把握教材的知識結(jié)構(gòu)，明確各單元教學(xué)重點(diǎn)及在教材

中的地位，恰當(dāng)?shù)卮_定單元和課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重

點(diǎn)。變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風(fēng)格

的教案。

3、精心設(shè)計教學(xué)方案。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重

點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、板書設(shè)計、教學(xué)步驟、練習(xí)反饋、

作業(yè)布置、教學(xué)后記等。教師個人已用的同課教案或網(wǎng)絡(luò)上搜集的

教案，可以作為參考，但要結(jié)合不同班級學(xué)生實際及教學(xué)要求進(jìn)行

調(diào)整和完善。

（三）上課

1、教學(xué)目標(biāo)明確。教師在上課時要做到課時教學(xué)目標(biāo)清晰具體,

合理定位課時目標(biāo)在整個學(xué)段中的地位和作用，能將知識與技能、

過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標(biāo)有機(jī)地融入到每一個教

學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為之中。要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力

的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。要

注意區(qū)別課程目標(biāo)與課時目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)相對集中，不宜太多太

雜，并表述為具體、可操作的條目，讓學(xué)生清楚明白。

2、方法科學(xué)有效。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)生實際和自

身特點(diǎn)，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。合理使用多媒體。倡導(dǎo)

啟發(fā)式教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動參與、樂于探究、勒于

動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析

和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。教師要注重激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，形成

良好的思維品質(zhì)。要為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供充分的時間

和空間。自主、合作、探究學(xué)習(xí)應(yīng)注重內(nèi)涵和實際效果，避免形式

化傾向。要善于觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)會設(shè)問；要鼓勵學(xué)

生多提問，敢于對教師的講授提出不同的見解。

3、教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，衣著得體，舉止大方;

語言規(guī)范，語速適當(dāng)，表達(dá)清晰；板書工整，條理清楚，書寫規(guī)范

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美觀。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，不輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，不諷刺、挖苦、

歧視學(xué)生，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益，嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身

心健康的信息。要按時上下課，嚴(yán)格按學(xué)校課表上課，不得擅自調(diào)

課、停課，上課不得無故離開教室，上課期間不得使用手機(jī)，不做

與教學(xué)無關(guān)的事。

4、課后反思及時。完成每課時授課任務(wù)后，要指導(dǎo)學(xué)生對本課

教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)等進(jìn)行歸納總結(jié)；要從教學(xué)效

果、個人體會以及存在的問題等方面，進(jìn)行簡要總結(jié)并形成教學(xué)后

記。

（四）作業(yè)與輔導(dǎo)

1、精心設(shè)計作業(yè)。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，精心選擇具有

代表性、典型性的內(nèi)容。鼓勵教師自行設(shè)計作業(yè)，如采用現(xiàn)有資料

中的'習(xí)題，應(yīng)經(jīng)過親自研做，科學(xué)嚴(yán)格的篩選。要充分考慮不同學(xué)

生的差異，有針對性、分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)。

適時適量地布置一些貼近學(xué)生生活和社會實際，具有探究性、實踐

性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。

2、作業(yè)量要適當(dāng)。要嚴(yán)格控制學(xué)生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。以中

等水平學(xué)生完成作業(yè)的時間為準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作

業(yè)，三至四、五至六年級每天課外書面作業(yè)總量分別控制在45分鐘

和1小時以內(nèi)，初中各年級每天完成的課外書面作業(yè)的時間不超過

1、5小時。原則上當(dāng)天布置的作業(yè)要在當(dāng)天完成，嚴(yán)禁布置懲罰性

作業(yè)或以大量作業(yè)為手段管理約束學(xué)生。

3、批改反饋及時。作業(yè)批改應(yīng)以教師批改為主、學(xué)生互改自改

為輔。一般作業(yè)（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批

改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。批改作業(yè)要杜絕形

式主義，不準(zhǔn)只批不改，更不得讓學(xué)生代替批改，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生

的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批面改。要依照作業(yè)要求采取評分、等

次、簡要評語等多種形式對學(xué)生的作業(yè)給予評定。存在共性問題的

作業(yè)要及時講評。

4、注重差異，分類指導(dǎo)。輔導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同的對象提出不同的要

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求，有計劃、有組織地進(jìn)行。要通過輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時

解決課堂遺留問題，完成作業(yè)，查漏補(bǔ)缺，排除后續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。

以個別輔導(dǎo)、分散輔導(dǎo)為主，不得以集體輔導(dǎo)為名進(jìn)行集體補(bǔ)課。

（五）考試評價

1、明確考試目的，強(qiáng)化考試的診斷和反饋功能。注重對學(xué)生平

時學(xué)習(xí)情況的考核，發(fā)揮考試的評價功能，恰當(dāng)使用考試結(jié)果。不

能將學(xué)生成績排隊公布，不能按成績分類編班。要將每次考試的成

績記錄在學(xué)生的學(xué)業(yè)檔案中，讓學(xué)生明確努力的方向。

2、做好命題工作，保證試題的質(zhì)量。要建立嚴(yán)格的命題、審題

制度，增強(qiáng)命題的科學(xué)性。命題要根據(jù)學(xué)科教學(xué)實際和學(xué)生學(xué)習(xí)的

實際，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，突出考查學(xué)科的主體知識，加強(qiáng)與社

會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題

的能力。試題編排要有梯度，題型應(yīng)靈活多樣，客觀題與主觀題相

結(jié)合，適當(dāng)控制客觀題的數(shù)量，不出偏題、怪題。各學(xué)校要逐步建

立本校的題庫。

3、嚴(yán)格控制考試次數(shù)。采用考試與考核結(jié)合的方式，每學(xué)期只

在期末進(jìn)行一次考試，如選用市教育局教研室提供的試題，必須按

照規(guī)定的時間和要求進(jìn)行考試，考試工作由鎮(zhèn)（街）宣教辦和學(xué)校

組織，考試結(jié)束后向市教研室提交有關(guān)數(shù)據(jù)和試卷分析報告。

4、做好考試組織工作。學(xué)校要統(tǒng)籌安排，組織各部門分工實施。

考試時間應(yīng)依據(jù)校歷、教學(xué)時段進(jìn)行安排。要做好考場試室、監(jiān)考

員的安排工作。做好試卷保密工作，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的考

試環(huán)境。要規(guī)范考試流程和考務(wù)工作，以良好的考風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生樹立

良好的學(xué)風(fēng)。

二、檢查與跟蹤

（一）常規(guī)教學(xué)檢查

1、每次考核后要結(jié)合教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)前段教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，

加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)教學(xué)輔導(dǎo)措施。

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2、每學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處對教師的教學(xué)常規(guī)工作有一次的定期檢

查，并做好記錄。

（二）跟蹤

1、每個科組針對檢查結(jié)果，對相對薄弱的老師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

2、以第一學(xué)期檢查的結(jié)果為起點(diǎn)，跟蹤指導(dǎo)時間為一個學(xué)期，

幫助老師的專業(yè)成長。

3、每學(xué)期結(jié)束，教導(dǎo)處、教研組、備課組、教師都要做好教學(xué)

工作總結(jié)，教學(xué)工作總結(jié)須上交學(xué)校備案。

教學(xué)常規(guī)管理制度4

一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，加強(qiáng)對教學(xué)工作的管理。

1、切實按照省教育廳頒發(fā)的課程計劃及其說明，設(shè)置各年級課

程。

2、切實按照省教育廳頒發(fā)的課程計劃及其說明，認(rèn)真安排各學(xué)

科的課時。

3、為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不利用早讀課、活動課、課余時間

和節(jié)假日進(jìn)行大面積的補(bǔ)課。

4、建立教研組長例會制度，充分發(fā)揮教研組的作用。

二、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對“教學(xué)內(nèi)容”和“教學(xué)要求”

的管理。

1、各學(xué)科教研組（備課組）應(yīng)定期組織老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。

2、教師應(yīng)在開學(xué)初，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教研室要求，訂好教學(xué)進(jìn)

度，并交教導(dǎo)處。

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3、在教學(xué)時，應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不隨意增刪教學(xué)內(nèi)

容。

4、學(xué)校應(yīng)對教師是否按教學(xué)進(jìn)度和課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行教學(xué)有相

應(yīng)的檢查措施。

三、重視教學(xué)基本環(huán)節(jié)，抓好對課堂教學(xué)過程的管理。

（一）備課

1、教師應(yīng)領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)精神，掌握教材知識體系，明確教學(xué)要

求，把握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、教師應(yīng)本著以學(xué)生發(fā)展為本的思想，研究學(xué)生心理，了解學(xué)

生的智力因素和非智力因素，掌握學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)（包括已學(xué)知

識、能力水平和學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣等），根據(jù)其差異程度，進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)?/p>

課。

3、認(rèn)真寫好教案，教案要規(guī)范，教案內(nèi)容須齊全（包括教學(xué)目

的要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置和

教學(xué)后記等），能反映課堂教學(xué)的全過程，學(xué)校應(yīng)定期或不定期地進(jìn)

行檢查，并推薦交流優(yōu)秀教案。

4、充分發(fā)揮備課組作用，做到集體備課制度化（定時間、定地

點(diǎn)、定內(nèi)容）。教研組（備課組）活動應(yīng)有記錄。

（二）上課

1、任課教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并切實執(zhí)行市教委教研室印發(fā)的《改進(jìn)

中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)的幾點(diǎn)意見》。

2、任課教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實

際，將思想教育自然地融合在教學(xué)過程中。

3、教師教態(tài)親切自然，板書條理清晰，文字端正規(guī)范，注意教

學(xué)語言的.藝術(shù)，使用普通話進(jìn)行教學(xué)。

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4、重視教法、學(xué)法的研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，面向全體學(xué)生,

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力提高課堂教學(xué)效益。

5、學(xué)校應(yīng)健全、完善聽課、評課制度，定期開展教學(xué)研究課的

觀摩活動。

6、學(xué)校和任課教師應(yīng)采取多種形式聽取家長、學(xué)生對教學(xué)的意

見和建議，及時改進(jìn)教學(xué)。每學(xué)期對家長開放1—2次。

（三）作業(yè)布置和批改

1、按教學(xué)要求，精心設(shè)計課內(nèi)外作業(yè)。

2、按上級有關(guān)文件規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生拘作業(yè)量，不得隨意超

出規(guī)定的作業(yè)量。

3、對學(xué)生的作業(yè)應(yīng)有基本規(guī)范要求，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)

規(guī)范習(xí)慣。

4、認(rèn)真及時地批閱學(xué)生作業(yè)，對作業(yè)中的傾向性問題在課堂上

作講評，并根據(jù)作業(yè)的反饋信息，及時調(diào)整改進(jìn)教學(xué)計劃。

5、學(xué)校對教師所布置的作業(yè)和作業(yè)的批改質(zhì)量應(yīng)有相應(yīng)的檢查

制度，絕不允許學(xué)主為教師代批作業(yè)。為培養(yǎng)學(xué)生自改能力，讓學(xué)

生自改互改的教師要有復(fù)批。

（四）預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)

1、要求學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)應(yīng)有明確的指導(dǎo)要求，并寫入教案。

2、對學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)應(yīng)重在指導(dǎo)，預(yù)、復(fù)習(xí)所用時間應(yīng)計入學(xué)習(xí)

的作業(yè)量。

3、各科復(fù)習(xí)課應(yīng)列入教學(xué)計劃，并寫好教案（包括單元、階段、

學(xué)期、學(xué)年等復(fù)習(xí)）。

4、對小學(xué)低年級學(xué)生一般不布置課外預(yù)習(xí)，中、高年級學(xué)生可

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適當(dāng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

（五）選修課和活動課

1、選修課程和活動課程是課程結(jié)構(gòu)的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)予

充分重視，并切實加嚴(yán)實踐與改進(jìn)，以保證課程教材改革方案的全

面實施。

2、選修課程和活動課程在各年級開設(shè)，學(xué)校應(yīng)按照課程計劃的

規(guī)定予以落實，不得將選修課、活動課的課時移作它用。

3、積極開展選修課和活動課的教學(xué)研究，組建選修課和活動課

教研組，學(xué)校要有分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)。

4、積極創(chuàng)造條件，本著“全員參加，自主活動''的原則，

“開足、開好”活動課，《活動記錄卡》要做到一人一卡，并有完

整的記錄，認(rèn)真組織好對所選課程的考查。

5、適當(dāng)組織學(xué)生走出校門，開展與社區(qū)互助合作的實踐活動課

程。

四、教學(xué)質(zhì)量管理

（一）樹立全面的教學(xué)質(zhì)量觀

1、在正確的教育思想指導(dǎo)下，按照素質(zhì)教育的要求，樹立全面

的教學(xué)質(zhì)量觀。

2、全面的教學(xué)質(zhì)量觀應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、思想

品德、知識技能、身體健康、審美教育等方面。

3、逐步建立對學(xué)生的知識、技能和情感等方面的評估標(biāo)準(zhǔn)。

（二）建立全方位的教學(xué)質(zhì)量的管理制度。

4、建立考試、考查、命題質(zhì)量的檢查制度o

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（三）建立教學(xué)質(zhì)量的分析制度

1、建立學(xué)校對各學(xué)科質(zhì)量和任課教師教學(xué)質(zhì)量評估的制度。

2、各教研組（備課組）要定期分析教學(xué)狀況，并積極認(rèn)真地聽取

家長和學(xué)生意見。，

3、任課教師要認(rèn)真分析教學(xué)狀況及結(jié)果，及時地改進(jìn)教學(xué)方法,

切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的控制方法

1、教學(xué)質(zhì)量的控制目標(biāo)應(yīng)貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐

能力，發(fā)展學(xué)生個性等素質(zhì)教育的要求。

2、建立學(xué)生成績優(yōu)秀率、合格率的統(tǒng)計分析以及控制辦法。

3、建立對教師教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)計分析和評價辦法，并采用適當(dāng)?shù)?/p>

激勵機(jī)制，促使其良性發(fā)展。

4、不能將學(xué)生成績按名次張榜公布，不能將學(xué)生的升學(xué)率、班

級名次作為教師獎懲的唯一標(biāo)準(zhǔn)，重視教師在原有基礎(chǔ)上教學(xué)質(zhì)量

的提高。

五、考核管理

（一）考核實施

1、各學(xué)科考查以日常考查為主，階段性和總結(jié)性考查各學(xué)科每

學(xué)期不超過兩次。

2、按有關(guān)規(guī)定組織各級各類考試（考查）的實施。

（二）命題要求和考核目標(biāo)

1、建立考試命題的審批制度。

2、加強(qiáng)命題研究，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題，不出怪題和偏題，

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試題難易適度，試題內(nèi)容與考試時間相當(dāng)，并適當(dāng)留有余地。

3、力求命題科學(xué)化，試題應(yīng)側(cè)重學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力,

有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

4、除書面考試外，要重視對學(xué)生聽、說、讀、寫和動手操作等

多種形式的考核。

（四）考核結(jié)果分析與講評

1、將試題分析與講評列入課時計劃，分析要符合學(xué)生實際，具

有針對性，講評要以表揚(yáng)為主，有利于學(xué)習(xí)積極性的提高。

2、重視學(xué)生的成績發(fā)展，各學(xué)科的成績評價要淡化百分制，逐

步做到等第制與百分制結(jié)合。

六、教學(xué)研究管理

1、根據(jù)“教研組工作和組長職責(zé)”相關(guān)規(guī)定的要求，認(rèn)真抓好

教研組工作計劃的制訂、實施、檢查和總結(jié)工作。

2、健全教研組活動制度，按優(yōu)秀教研組的要求加強(qiáng)教研組建設(shè),

認(rèn)真填寫“教研組活動記錄”。

3、建立對青年教師的傳、幫、帶制度，對新教師應(yīng)配備帶教教

師，每年學(xué)校應(yīng)組織以教法研究為目的的青年教師教學(xué)展示活動c

4、加強(qiáng)備課活動，積極開展鉆研教材、研討教法、學(xué)習(xí)理論等

集體活動，認(rèn)真參加業(yè)務(wù)進(jìn)修。

5、學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少組織一次教學(xué)經(jīng)驗交流及有關(guān)學(xué)術(shù)研討等

活動。

6、增強(qiáng)科研意識，校級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有專人分管教學(xué)科研工作，以科

研促教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)常規(guī)管理制度5

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教學(xué)活動是學(xué)校的中心工作。為確保學(xué)校正常教學(xué)秩序，規(guī)范

教學(xué)行為，完成教學(xué)計劃，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量,

特制定我校教學(xué)常規(guī)工作要求。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的基礎(chǔ)和先決條件。

(一)教師備課規(guī)范

1、學(xué)習(xí)課標(biāo)

(1)熟悉本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握本學(xué)科教學(xué)的總體要求，熟悉

本學(xué)科各學(xué)段的知識和能力考查要求。

(2)明確本學(xué)科學(xué)期、年段的教學(xué)目標(biāo)、教材體系、基本內(nèi)容

和重點(diǎn)難點(diǎn)。

2、鉆研教材

(1)掌握所教年級全部內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)及難點(diǎn)、關(guān)

鍵。

(2)了解并熟悉相鄰年段的教材內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)。

(3)從整體到局部，再從局部到整體精心鉆研教材，認(rèn)真閱讀

教材，理清教學(xué)思路。

3、了解學(xué)生

(1)了解學(xué)生本學(xué)科的雙基落實情況。

(2)了解學(xué)生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學(xué)科的

學(xué)習(xí)情況。

(3)了解學(xué)生前一堂課的學(xué)習(xí)效果，吸取學(xué)生對改進(jìn)教學(xué)所提

出的意見。

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4、設(shè)計教法

（1）明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)和教育點(diǎn)。按照

“少、精、活”的原則，安排好每堂課內(nèi)容的容量、深度和廣度。

（2）精心安排教學(xué)步驟，優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮

學(xué)生主體作用，善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，謀求課堂最佳效果。

（3）吸取有關(guān)教學(xué)參考資料的精華，努力挖掘和科學(xué)運(yùn)用各種

課程資源使備課更精致。

5、擬定學(xué)期教學(xué)計劃

（1）學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容包括：教材內(nèi)容分析、學(xué)生基本情況分

析、教學(xué)目的要求（要聯(lián)系課標(biāo)年級要求，結(jié)合教材與學(xué)生情況）、

疑點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度表（將教科書的章節(jié)或課題分解到每周，盡量

落實到小章節(jié)）、實施計劃的措施等。原則上要求開學(xué)前完成，最

遲在開學(xué)后一周內(nèi)完成。

（2）學(xué)期授課進(jìn)度要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、本學(xué)科周課時數(shù)、本

學(xué)期教學(xué)時間等多方面因素制定。教學(xué)時間要除去法定節(jié)日、農(nóng)忙

假（通常為五、十月份下旬）、大型教育教學(xué)活動，要預(yù)留期末復(fù)

習(xí)時間。

6、制定課時授課計劃（即課時教案）

（1）各學(xué)科及各學(xué)科不同類型的教學(xué)內(nèi)容均要備課，如：語文

不能只限于講讀課，還要備作文課、口語交際課、活動課、復(fù)習(xí)課、

試卷評析課；數(shù)學(xué)不能只限于新授課，還要備練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、活

動課、試卷評析課等。

（2）教師備課時對要求學(xué)生的練習(xí)、試卷都應(yīng)先做一遍，研究

解法，把握重點(diǎn)；對課外的,練習(xí)與試題要進(jìn)行篩選；有示范動作或

演示實驗的（包括運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段）都要親自練習(xí)或操作過。

（3）撰寫教案是備課活動的固態(tài)表現(xiàn)方式。詳案內(nèi)容一般包括

①教學(xué)內(nèi)容（課題），②教學(xué)目標(biāo)（分三個方面：知識與技能、過

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程與方法、情感態(tài)度與價值觀），③重點(diǎn)難點(diǎn)，④老師和學(xué)生課前

準(zhǔn)備（包括活動準(zhǔn)備和教具學(xué)具、實驗器材、電教設(shè)備的準(zhǔn)備等，

還應(yīng)包括中、高年級學(xué)生的課前預(yù)習(xí)資料準(zhǔn)備及課后復(fù)習(xí)等），⑤

教學(xué)過程（按時間分環(huán)節(jié)分別備出教師活動、學(xué)生活動、簡要設(shè)計

意圖），⑥作業(yè)設(shè)計，⑦板書設(shè)計，⑧教后記。簡案應(yīng)包括詳案的

①②③⑤⑥等五項內(nèi)容。

（4）教齡在10年內(nèi)的教師和學(xué)科新手一律備詳案，其余寫簡

案。兼課兩門以上的教師，所教學(xué)科都必須認(rèn)真?zhèn)湔n，但撰寫教案

可有所側(cè)重。一般以統(tǒng)考科目為備課重點(diǎn)，應(yīng)該撰寫詳案，非統(tǒng)考

學(xué)科可以撰寫簡案。

（5）提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備。上

課前要“復(fù)備”，以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改、調(diào)整，準(zhǔn)備好

課堂所需教具學(xué)具。

（6）鼓勵使用導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容一般包括：①學(xué)習(xí)內(nèi)容（課

題），②學(xué)習(xí)目標(biāo)，③學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，④知識鏈接，⑤學(xué)習(xí)過程（含

自主學(xué)習(xí)、問題探究、目標(biāo)檢測、作業(yè)布置、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)），

⑥學(xué)后記。導(dǎo)學(xué)案要老師和學(xué)生人手一份，要遵循教案打印和作業(yè)

批改的相關(guān)要求。

（7）教案可以打印，但杜絕使用不經(jīng)修改的下載教案（主要表

現(xiàn)為格式不合要求、內(nèi)容不合實際）。打印教案須符合下列要求：

紙張統(tǒng)一（A4或16K）、資料夾裝訂、分課時雙面打印、課題或標(biāo)

題三號黑體或宋體加粗、內(nèi)容小四號宋體或楷體，段落格式符合常

用規(guī)范。教齡三年以內(nèi)的青年教師和教齡十年以內(nèi)但三筆字不達(dá)標(biāo)

的教師必須有一科手寫鋼筆字詳案。

（二）備課管理規(guī)定

1、加強(qiáng)學(xué)期教學(xué)計劃調(diào)控。統(tǒng)考學(xué)科的學(xué)期教學(xué)計劃一式兩份,

一份交教導(dǎo)處審核，另一份教師自己用以控制教學(xué)進(jìn)度。教師必須

認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計劃，實際教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計劃的誤差（提前或

落后）一般不超過一周。

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2、實施推門聽課制度?！皬纳险n看備課，以聽課促備課”。教

導(dǎo)主任和教齡在十年內(nèi)的青年教師每周推門聽課2節(jié)，其他領(lǐng)導(dǎo)和

任課教師每周推門聽課1節(jié)。每次聽課都必須及時評課交流，同時

對上課情況進(jìn)行評價，教導(dǎo)處存檔管理，作為評價教師課堂教學(xué)效

果的依據(jù)之一、

3、制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不

定期抽查相結(jié)合的備課檢查評價制度，每次檢查和每學(xué)期要對教師

備課情況作出分為A、B、C、D四個檔次的評價。對檢查的評價意見

要盡量具體，并及時反饋，以提高管理的效益。

4、認(rèn)真組織集體備課活動。集體備課應(yīng)做到“五定一交流”，

即定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定參加人員、交流教學(xué)體會。

集體備課以語數(shù)外學(xué)科為主，每次集體備課活動要有記錄。要體現(xiàn)

在自主備課基礎(chǔ)上，努力發(fā)揮教師“老帶青”的團(tuán)隊協(xié)作精神。

二、認(rèn)真上課

上課是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學(xué)效率，

充分利用課堂40分鐘時間，認(rèn)認(rèn)真真上好課。

教學(xué)常規(guī)管理制度6

（一）聽課制度

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常性地帶頭深入課堂聽課，指導(dǎo)教學(xué)工作，教

師也要積極聽課，取長補(bǔ)短。每學(xué)期校長聽課不少于25節(jié)，業(yè)務(wù)副

校長、教導(dǎo)主任聽課不少于35節(jié)，其他教學(xué)人員聽課不少于20節(jié)。

（說明：非成建制小學(xué)相關(guān)人員每學(xué)期聽課分別不少于15節(jié)、25

節(jié)、12節(jié)。）

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要力求全面，覆蓋不同年級、不同學(xué)科、不同

層次的教師，力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，

尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點(diǎn)聽課、

跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。

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3、認(rèn)真做好聽課記錄。

(1)項目要填寫齊全。包括：學(xué)校、班級、科目、授課教師姓

名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標(biāo)明聽課節(jié)數(shù)。

(2)教學(xué)過程記錄要完整，體現(xiàn)教與學(xué)兩方面的情況。

(3)要重視課堂教學(xué)評價。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃

光點(diǎn)或問題的思考，做好即時評價；

要對整個課堂教學(xué)進(jìn)行綜合分析，抓住主旨、突出重點(diǎn)，分條

列項寫清優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及改進(jìn)意見，堅決杜絕只聽不評或評價中只有

優(yōu)點(diǎn)而無不足及改進(jìn)建議的現(xiàn)象?？傇u還要注意體現(xiàn)本次聽課研討

的重點(diǎn)。

4、學(xué)校要經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、匯報課等研討活動。聽課

后人人參與評課，從教學(xué)思想、課標(biāo)要求、教學(xué)方法、教材把握與

處理、教學(xué)程序、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素養(yǎng)等方面與執(zhí)課教師及時認(rèn)真

交流，研討優(yōu)點(diǎn)、不足并提出改進(jìn)建議，切實發(fā)揮聽課對改進(jìn)教學(xué)、

指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。

5、教研室每學(xué)期對鄉(xiāng)校領(lǐng)導(dǎo)聽課情況進(jìn)行檢查評價并抽查教師

的聽課情況。各中心學(xué)校要做好對所轄中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課情況

的檢查評價。各中小學(xué)校也要及時做好對本校教學(xué)人員聽課情況的

檢查評價。檢查時既要關(guān)注聽課數(shù)量還要關(guān)注聽課質(zhì)量，表揚(yáng)先進(jìn),

對應(yīng)付、造假者給予處理。

(二)專題講座制度

1、學(xué)校校長：要從宏觀上結(jié)合當(dāng)前教改的大背景和本校教學(xué)現(xiàn)

狀，每學(xué)期親自為教師做教學(xué)形勢報告分析不少于1次，闡述自己

的教學(xué)理念，指正教學(xué)中存在的問題，指明教改方向。此外，要參

與主管業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任的專題講座，提出指導(dǎo)性意見或建議。

2、業(yè)務(wù)副校長或教務(wù)主任或骨干教師：以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo),

緊密結(jié)合本校教師的教學(xué)狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，校本教研情況，

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從優(yōu)點(diǎn)（成績）、問題、下一階段主要目標(biāo)任務(wù)及改進(jìn)措施等幾方

面來安排專題結(jié)構(gòu)。

3、每學(xué)期各類全校性專題講座總計不少于3次。（說明：非成

建制小學(xué)不少于1次。）

4、專題講座要形成書面材料，并下發(fā)到教研組或各位教師。

（三）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

1、集體學(xué)習(xí)

（1）學(xué)校每月組織1次，確定時間、主題、主講人等。

（2）要注重與當(dāng)前的教改動向相結(jié)合，注重與教學(xué)實踐相結(jié)合,

突出學(xué)習(xí)的實效性。每學(xué)期都要擬定包括。

（3）要有學(xué)習(xí)安排表、原始學(xué)習(xí)材料或講稿及教師的學(xué)習(xí)記錄。

2、自主學(xué)習(xí)

（1）每學(xué)期筆記不少于4000字，撰寫隨筆或心得體會不少于

2篇。

（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適

合。提倡每學(xué)年讀一本教育教學(xué)方面的專著。

（3）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、等）、摘記日

期。摘記要有所取舍，提倡寫學(xué)習(xí)后的感悟。

3、外出學(xué)習(xí)。學(xué)校要盡可能安排教師參加各級教研活動。外出

人員返回后要在全體教師會議上匯報學(xué)習(xí)內(nèi)容和體會，必要時上一

節(jié)匯報課。

（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度

1、課題研究：校長及其他校級業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)均要主持或參與一個校

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級以上課題的研究，課題的選定要注意與本校實際相結(jié)合，與教學(xué)

實際相結(jié)合。

2、教研：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參加教研組會議，校長每學(xué)期4次以上，

副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期6次以上，參與研討、進(jìn)行輔導(dǎo)講座活動

等（教研組活動記錄中要有詳細(xì)記錄）。

（五）指導(dǎo)青年教師制度

1、每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師要確定自己的青年教師培養(yǎng)對象。

2、對青年教師要因材幫教、精雕細(xì)琢。師傅要把好青年教師備

課關(guān)，要有計劃、有針對性地對他們擅長學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)聽課、跟蹤

聽課（在聽課記錄上端注明“師徒”字樣）。有評課指導(dǎo)記錄。

（六）教學(xué)會議制度

1、每學(xué)年召開一次全體教師參加的教育教學(xué)工作會，總結(jié)部署

工作，表彰先進(jìn)，進(jìn)行經(jīng)驗交流活動。

2、定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會、教研組長會、學(xué)科教研會等，研討教

學(xué)工作。

3、每項活動都要有過程活動記錄，歸檔備查。

（七）教學(xué)工作檢杳制度

1、次數(shù)要求

每學(xué)期于學(xué)期初、期中、期末對教師教學(xué)計劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)

習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、聽課記錄、教學(xué)反思、輔導(dǎo)等教學(xué)工作普查3

次，對上課至少普查1次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每學(xué)期對所轄學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教

學(xué)分析引領(lǐng)、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、常規(guī)檢查、教師評價材料等方

面普查2次，對各校教師教學(xué)計劃、備課、上課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、

學(xué)生作業(yè)等抽查2次。

2、職責(zé)要求。

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業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任要全過程親自參與檢查，切實掌握教學(xué)

工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取業(yè)務(wù)副校長每次檢

查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。

3、過程要求。

(1)有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點(diǎn)記錄優(yōu)缺點(diǎn)，要有具

體的典型例證。

(2)有評價：每次檢查都要有分?jǐn)?shù)或等級評定，作為教師、教

研組、學(xué)校工作質(zhì)量形成性評價素材。期末對學(xué)校、教研組、教師

進(jìn)行總結(jié)性評價，學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評價。

(3)有總結(jié)：每次檢查結(jié)束，要進(jìn)行整體情況總結(jié)分析，形成

書面材料，并向教師通報。

(A)教師及學(xué)校工作質(zhì)量評價要求

1、開展教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價工作

(1)各中小學(xué)要制定以師德、能力、效能為重點(diǎn)的《任課教師

教育教學(xué)工作質(zhì)量評價方案》。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要進(jìn)行有效監(jiān)控。

(2)每次常規(guī)檢查記錄作為形成性評價材料。

(3)每學(xué)期末進(jìn)行階段性總結(jié)評價，每學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評價.

各中小學(xué)要將本校教師工作質(zhì)量評價成績進(jìn)行統(tǒng)計后上交鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心

校一份存檔。教師終結(jié)性評價結(jié)果作為獎勵晉級的依據(jù)。

2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展對所屬學(xué)校的工作質(zhì)量評價

(1)各中心校要制定《學(xué)校素質(zhì)教育綜合評價方案》。

(2)每學(xué)期通過定期檢查或抽查對各校進(jìn)行評價，學(xué)年末進(jìn)行

終結(jié)性評價。評價材料專檔保存。

(九)教研活動要求

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1、學(xué)校要建立以教學(xué)為中心、以校長為第一責(zé)任人的教學(xué)研究

制度，形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的研究氛圍。

2、學(xué)校每學(xué)期至少開展3次以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的的大型

教研活動（每次活動要有方案、過程記錄及總結(jié)）。每學(xué)年至少開

展一次課堂教學(xué)技能競賽活動，對課堂教學(xué)改革中的優(yōu)秀教師予以

表彰。

3、教研組設(shè)置和管理

各校根據(jù)本校實際情況設(shè)置學(xué)科或年級教研組，每組選派一名

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師任組長，并落實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度，強(qiáng)

化對教研組的管理。

每學(xué)期每個教研組活動不少于8次（提倡按周進(jìn)行），每次活

動要有主題，活動時間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短，但必須扎實有效。

4、制定切實可行的教研活動計劃

各校依據(jù)本校的工作計劃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計劃，并結(jié)合本單

位的實際，制定切實可行的學(xué)校教研工作計劃。

各教研組依據(jù)學(xué)校教研工作計劃制定本組教研活動計劃。

5、活動形式、內(nèi)容

教研組活動形式要豐富多彩，可以是專題講座、研討交流、聽

評課、說課等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、

主人，使教研組活動更具活力與吸引力，充分調(diào)動教師參與教研的

積極性、主動性。

教研組活動可圍繞如下內(nèi)容進(jìn)行：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、

經(jīng)驗，學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，集體備課，聽評課，說課，

教學(xué)案例研究分析等。重視解決實際問題，如：①這個教學(xué)內(nèi)容我

怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；②這個難點(diǎn)我采取什么方式、方法突破；③談

談我的一次教學(xué)得與失；④這個內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣；⑤一道題的多種解法；⑥后進(jìn)生的成績是如何提高的；

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⑦多媒體輔助教學(xué)的實際應(yīng)用

每個教師每次要有準(zhǔn)備地談好一個問題，力求短小、精悍，內(nèi)

容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。

6、做好記錄及材料收集

活動記錄要規(guī)范，提倡采用學(xué)校統(tǒng)一印制的表格式，內(nèi)容包括

考勤記錄、活動安排（目的、時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、步驟等）、過程

記錄。要詳細(xì)記錄每次活動的中心議題，

每個發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動后得出的結(jié)論，取得的效果

及改進(jìn)意見等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內(nèi)容，活

動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅）

7、及時總結(jié)、交流

每學(xué)期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點(diǎn)研究情況進(jìn)

行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績、指明問題、提出改進(jìn)意見。學(xué)

校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)可適時總結(jié)交流，展示研究成果，達(dá)到相互學(xué)習(xí)借鑒、共

同提高的目的。切實讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)

的渠道，開展專題研究的途徑。

8、學(xué)校要根據(jù)本校的實際情況，選擇幾個有重要價值、能有效

促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的課題進(jìn)行教改實驗，推進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)

模式的改革。每學(xué)年學(xué)校要有縣級以上立項課題，30%以上的教學(xué)人

員主持或參與課題研究，并根據(jù)實驗方案扎實做好過程記錄、階段

總結(jié)等工作。實驗成果要及時用于改進(jìn)實際教學(xué)。（說明：非成建

制小學(xué)不一定要有縣級以上立項課題。）

（十）制訂學(xué)科教學(xué)計劃要求

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在開學(xué)預(yù)備周前安排制定方向明確、前后銜接、

改革創(chuàng)新、切實可行的學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)計劃，開學(xué)預(yù)備周內(nèi)交

全體教職工討論、修訂。教導(dǎo)處等部門和教師要依據(jù)學(xué)校計劃制訂

部門、學(xué)科教學(xué)工作實施計劃。教學(xué)計劃要完整、具體，具有科學(xué)

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性和可操作性，對教學(xué)實際工作具有指導(dǎo)性。學(xué)校要經(jīng)常檢查計劃

的執(zhí)行情況，及時總結(jié)，提出改進(jìn)意見和措施。

2、制定學(xué)科教學(xué)計劃的基本要求

（1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前，要認(rèn)真領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》

的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班、本學(xué)科

教學(xué)、學(xué)生實際，制定切實可行的計劃。

（2）學(xué)科教學(xué)工作計劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析

（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、生活習(xí)慣、

身體狀況等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)

改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表、重要的教學(xué)活動

和各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配，以及培優(yōu)補(bǔ)差計劃。

2、制定學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)注意的問題

（1）熟悉教材：應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，鉆研全冊教

材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標(biāo)要求；

分清教材各部分內(nèi)容的重點(diǎn)；把握教材的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),

考慮教學(xué)中的實際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。

（2）確定重難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生實際和教材特點(diǎn)，做到明確、具體,

分條列項寫清教學(xué)重難點(diǎn)。

（3）教學(xué)改革實施設(shè)想：教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,

針對存在的具體的實際問題，確定教學(xué)改革的研究重點(diǎn)。教改研究

專題確定力求“小”、“實”、“活”，體現(xiàn)一定針對性、實效性、

可操作性。

（4）實施教學(xué)計劃的具體措施：這是教學(xué)計劃的重點(diǎn)部分。教

師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生實

際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題

研究、組織開展教學(xué)活動、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、加強(qiáng)“雙基”教學(xué)、培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

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習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：

①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)

下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，體現(xiàn)

教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機(jī)結(jié)合。

②體現(xiàn)教師的教學(xué)個性。應(yīng)充分考慮教學(xué)共性與教師個性的有

機(jī)結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自

身的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀念以及教學(xué)個性，還要建立在學(xué)生的可發(fā)展

性的基礎(chǔ)之上。惟有“以人為本”，措施才行之有效。

③應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況。教師在制定教學(xué)措施時應(yīng)充分

考慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影

響，從而提出具有針對性的措施，應(yīng)注重實效性。要從“一切為了

全體學(xué)生的全面發(fā)展”出發(fā)。

④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施應(yīng)力求具體、

明確、易行。

（5）培優(yōu)補(bǔ)差：從認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對

優(yōu)生、后進(jìn)生進(jìn)行綜合分析，制定有針對性、有重點(diǎn)的提高、轉(zhuǎn)化

措施。注重過程與方法的實效性，使學(xué)生確實體驗到學(xué)習(xí)知識的價

值。切實讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任來，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的

愉悅。

3、計劃的管理

學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認(rèn)真審閱，簽署指導(dǎo)意見；每

一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃，對于身兼多年級多學(xué)科的教師，

學(xué)校要針對實際情況，進(jìn)行整體安排，確定詳寫和簡寫。

（十一）備課要求

1、學(xué)期教學(xué)設(shè)計應(yīng)包括：

（1）課程標(biāo)準(zhǔn)對本期教學(xué)的要求；

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（2）本學(xué)期教學(xué)計劃；

（3）單元教學(xué)設(shè)計（包括單元教學(xué)目標(biāo)，單元知識結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)、

難點(diǎn)，課時劃分等）；

（4）課時教學(xué)設(shè)計。

2、課時備課要素

（1）備教學(xué)目標(biāo)

要研讀領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)要求

的內(nèi)涵與外延，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、

具體，貼近學(xué)生實際，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合；教學(xué)目標(biāo)具有操作

性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際辯證地處理好階

段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。目標(biāo)是具體的可檢測的，在達(dá)標(biāo)

導(dǎo)學(xué)時必須做到：教材目標(biāo)化，目標(biāo)問題化，問題要點(diǎn)化，要點(diǎn)練

習(xí)化，練習(xí)應(yīng)用化。

（2）備教材

深入鉆研教材，通過感知教材一一理解教材一一掌握教材的過

程，達(dá)到：

（1）掌握教材的深度、廣度與難度；

（2）注意教材前后的聯(lián)系；

（3）對教材進(jìn)行再加工，恰當(dāng)選擇、合理取舍，突出重點(diǎn)，突

破難點(diǎn)；

（4）對課標(biāo)規(guī)定的能力要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動予以滲透。

（3）備學(xué)生

備課要從學(xué)生實際出發(fā)，始終站在學(xué)生的角度思考，要做到：

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(1)摸清學(xué)生已有的.知識經(jīng)驗和技能水平、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、

思想狀況；

(2)注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個體差異，尊重差異，因材施教，

增強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性。

(3)預(yù)計可能出現(xiàn)的問題，做好處理預(yù)案；

(4)比較、選擇怎樣教學(xué)才能化難為易，化繁為簡；

(5)備解題的思路，即“怎樣想到這樣做”。

(4)備重難點(diǎn)

從確立的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的

主次，確定重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。

(5)備教法、學(xué)法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心

理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰

當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過

自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動建構(gòu)中習(xí)得知識與方法,

在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。

倡導(dǎo)使用先進(jìn)教學(xué)模式C

(6)備教學(xué)準(zhǔn)備

為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，優(yōu)選教具,

合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則。加強(qiáng)現(xiàn)代信息

技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)

的結(jié)合，充分利用好小黑板、模型、掛圖、幻燈、錄音、自制教具

等傳統(tǒng)媒體，并增加多媒體的科技含量，充分發(fā)揮多媒體便教利學(xué)

的動感性、趣味性、快捷性。必要的演示、操作、實驗教師要提前

試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布置(檢查)學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以

切實保證課堂教學(xué)的實際效果。

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（7）備教學(xué)過程

教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點(diǎn)突

出以下幾個方面：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，通過巧妙創(chuàng)設(shè)情境，用適當(dāng)

內(nèi)容或簡短語言，讓學(xué)生盡快地、全身心地進(jìn)入問題情境，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。教學(xué)設(shè)

計中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境、導(dǎo)入語言及提出的問題。

②問題設(shè)計

問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理

性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。

設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教

師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以

及如何篩選問題，著力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)設(shè)計中要突出引

導(dǎo)的方法。

③學(xué)生獲取知識的過程

教學(xué)設(shè)計要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在

獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和

對策。教案中應(yīng)突出老師和學(xué)生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的

安排以及對重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。

④練習(xí)設(shè)計

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計練習(xí)，練習(xí)

的內(nèi)容要有針對性、開放性、體驗性和適當(dāng)?shù)奶荻龋咕毩?xí)真正起

到鞏固、深化的作用。習(xí)題的精選與精編，反映在時段和質(zhì)量兩個

方面。習(xí)題的時段性要做到五有：有前提測評，有典型例題，有隨

堂練習(xí)，有矯正練習(xí)，有拓展練習(xí)。質(zhì)量要求的原則是：正確定位,

精益求精。

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（8）備板書設(shè)計

板書設(shè)計包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體

現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識網(wǎng)點(diǎn)和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、

準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

（9）課后反思

要重點(diǎn)寫自己教學(xué)過程的得與失，以及對教學(xué)效果的自我評價

和原因分析，避免應(yīng)付式的空話、套話。

3、備課管理要求

（1）備課要超前。不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備，杜絕無教

案上課。學(xué)校要組織好學(xué)前周的備課。除講評課外，新授課、練習(xí)

課、復(fù)習(xí)課、實驗課都要根據(jù)其內(nèi)容和特點(diǎn)做到提前備課，一般以

一周課時的提前量為宜。

（2）教學(xué)設(shè)計格式要規(guī)范。完整的教學(xué)設(shè)計應(yīng)包括課題名稱、

教學(xué)目標(biāo)（三維）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具和學(xué)具準(zhǔn)備、教法

和學(xué)法、教學(xué)過程、習(xí)題設(shè)計、板書設(shè)計、課后反思等。

（3）每學(xué)期教學(xué)設(shè)計的數(shù)量為：（本期周數(shù)（不滿一周的按一

周計算）-5）X課程實施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。

單元測試、月考、期中（末）考試等大型考試，在有試卷和講

評教案的情況下，每次按3個課時計算備課量；只有試卷，不計入

備課量。

（4）允許借鑒他人的優(yōu)秀教案，但必須結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)和

學(xué)生實際情況進(jìn)行修改和添加。完全照搬而無個性修改和添加，視

為沒有備課。

（5）有條件的學(xué)校，實行集體備課和個人備課相結(jié)合的備課制

度。進(jìn)行集體備課時，學(xué)科組要提前對下周的課進(jìn)行全方位研討，

提出建設(shè)性的備課要求，分工協(xié)作，按時完成，并在征求大家意見

的基礎(chǔ)上做出改進(jìn)。教師在使用集體教案前，要結(jié)合個人對課標(biāo)、

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教材的鉆研和個人的經(jīng)驗積累及所教班級實際學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

添加，以便更好地發(fā)揮個人的教學(xué)風(fēng)格、更好地體現(xiàn)老師和學(xué)生的

雙邊活動、更符合教學(xué)實際。修改不能只是增減習(xí)題。

(6)備課要講究質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)要符合課標(biāo)要求，教學(xué)過程設(shè)

計要緊扣教材，突出主干問題的預(yù)設(shè)、闡釋與拓展，突出教師如何

組織引導(dǎo)和學(xué)生如何學(xué)習(xí)，突出各類練習(xí)題的設(shè)計。杜絕知識點(diǎn)、

習(xí)題羅列式備課。

試卷講評課教學(xué)設(shè)計要備考試基本情況(與數(shù)據(jù)統(tǒng)計相結(jié)合)、

典型答題情況、錯因分析、變式或鞏固練習(xí)等。

作文要有“指導(dǎo)”和“講評”教學(xué)設(shè)計。指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練

點(diǎn)，寫清習(xí)作要求和習(xí)作重點(diǎn)，有指導(dǎo)過程和方法，要給學(xué)生以充

分構(gòu)思與交流的時間，提倡教師寫下水文；講評備課應(yīng)包括：整體

情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進(jìn)行修改幾個部分。

(7)因人而異，分層要求

為減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學(xué)校、教師、

學(xué)科等實際情況，對備課分層要求，有所區(qū)別。

青年教師備課要規(guī)范、詳細(xì)，達(dá)到備課規(guī)定要求。

教學(xué)素養(yǎng)高的教師備課時，可把主要精力和側(cè)重點(diǎn)放在對教材

的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變

學(xué)習(xí)方式上。在教學(xué)設(shè)計編寫時可以精心設(shè)計教學(xué)過程的某些重點(diǎn)

環(huán)節(jié)，形成個人的教學(xué)特色。

對身兼多年級、多學(xué)科教學(xué)的教師，學(xué)校可根據(jù)總體工作安排

和教師主攻方向，有側(cè)重點(diǎn)的選擇某些學(xué)科和年級備詳案，其它可

備簡案，但備簡案的年級或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。

(8)加強(qiáng)備課的督導(dǎo)檢查。學(xué)校對教師教學(xué)設(shè)計要周簽月檢，

確保備課數(shù)量達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課時數(shù)。學(xué)校每學(xué)期要組織兩次

以上大型備課檢查，對全體教師的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行檢閱，不只是寫日

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期蓋章，還要有簡明具體的批語，對教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量進(jìn)行評定，對

檢查情況進(jìn)行總結(jié)通報。

（十二）課堂教學(xué)要求

1、嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)

隨便缺課。上課不得遲到早退，不提前下課，中途不離課堂，下課

不拖堂。嚴(yán)禁在教室內(nèi)抽煙、酒后上課、上課時接打手機(jī)。上課開

始和結(jié)束，老師和學(xué)生應(yīng)相互問候致禮。

2、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。上課前，要復(fù)讀一遍教學(xué)設(shè)計，以進(jìn)一

步熟悉甚至修改。了解學(xué)情。教師在上課鈴響前應(yīng)站在教室門口，

目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，同時清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，

對非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時報告學(xué)校教導(dǎo)處。

3、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合

作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營造民主、平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛

圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛和諧，老師和學(xué)生關(guān)系融洽。

4、教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，

精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞

性強(qiáng)；注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。

5、教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，分

析和解決問題，感悟和體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和情感態(tài)度

價值觀，努力實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的

“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，脈絡(luò)清

晰。抓住關(guān)鍵揭示重點(diǎn)內(nèi)容，分散化解難點(diǎn)內(nèi)容，具體對比分析疑

點(diǎn)，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

6、教學(xué)過程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體

現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視

結(jié)論教學(xué)的傾向，加強(qiáng)過程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個體差異，

給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時間。要根據(jù)教學(xué)實際和個體差異,

選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，因材施教；要加?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)

任務(wù)，運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動參與教學(xué)過程；要

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注意培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力；要注意運(yùn)用信息技術(shù)、掛圖、

實驗儀器等手段，提高課堂效益，教學(xué)輔助手段的應(yīng)用要科學(xué)、簡

便、實用、有效，不搞形式主義。

教學(xué)過程安排合理，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然

流暢；課堂練習(xí)鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識自編習(xí)題，教師也要設(shè)計典

型精當(dāng)?shù)牧?xí)題，增強(qiáng)學(xué)生對主干知識的運(yùn)用掌握，真正做到練習(xí)充

分、鞏固及時；教師、學(xué)生活動均要適度，合理使用教學(xué)時間，堅

持“三講三不講“O

7、靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)

系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題，做出決策和選擇,

及時調(diào)整教學(xué)策略；對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時做出恰當(dāng)

的評價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效

學(xué)習(xí)。

8、高度關(guān)注上課的“三個度”一一自主度、參與度和達(dá)成度。

確保學(xué)生自主探究的時間與質(zhì)量；確保小組合作探究的時間與質(zhì)量;

展示交流應(yīng)有一定的廣度和深度，形成“兵教兵”“兵練兵”“兵

強(qiáng)兵”，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本達(dá)成；通過反饋，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總

結(jié)鞏固，查漏補(bǔ)缺，檢測提高，實現(xiàn)每一個學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面

達(dá)成。

9、講評課是與新授、復(fù)習(xí)和綜合實踐活動課相并列的四大基本

課型，要在統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上，突出要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，避

免面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水。要讓學(xué)生充分參與講評過程，暴露思維障

礙，弄清錯誤的原因。

要執(zhí)行“五要五不要”的規(guī)范要求：要有規(guī)律的總結(jié)，要有知

識的遷移，要有方法的指導(dǎo)，要有題目的變形，要有錯題的再練；

未經(jīng)批改的不要講，學(xué)生已經(jīng)會的不要講，超綱超標(biāo)的不要講，通

過學(xué)生合作互助能夠解決的不要講，即使講了估計學(xué)生還是不懂的

堅決不要講。

10、用普通話授課，語言規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動，具有啟發(fā)

性，聲音響亮；衣著整潔、得體，儀表端莊；舉止文明，教態(tài)親切、

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自然、大方；對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又真誠關(guān)愛，尊重學(xué)生人格，不

體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生，上課時不得把學(xué)生趕出教室，課堂內(nèi)

發(fā)生的問題不能及時處理的，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理；注意

糾正學(xué)生坐、寫姿勢；杜絕發(fā)生教學(xué)事故。體育教師應(yīng)穿運(yùn)動服、

運(yùn)動鞋上課。

11、板書規(guī)范、科學(xué)、準(zhǔn)確、清楚、精當(dāng)；要體現(xiàn)知識的形成

過程，體現(xiàn)要點(diǎn)，揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

12、及時總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗，反思教學(xué)中的