蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案

蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1、通過(guò)課本例題，自主探索出整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，“筆算兩位數(shù)除以一位2、應(yīng)用所學(xué)的除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程自主探索知識(shí)的能力。。6、想想整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的除法是怎么計(jì)算的。二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(1)學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)你是怎么想的？你能列出算式嗎？如何口算46÷2（三）展示交流2、練一練4、練一練三、學(xué)習(xí)板塊（一）合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(1)2、在小組里說(shuō)說(shuō)怎樣列豎式？列豎式要注意一些什么？3、自己在本子上用豎式做一做，再想一想先把商上哪一位，為什么？（二）展示交流4660？（五、總結(jié)提升1、今天你學(xué)會(huì)口算什么？你有什么要提醒大家的嗎3、棵楊樹苗48元，3棵松樹苗63元，哪種樹苗每棵的價(jià)格貴一些？蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1、經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。2、培養(yǎng)解決問(wèn)題之后進(jìn)行反思的意識(shí)。3、進(jìn)一步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。2.預(yù)習(xí)課本3-4頁(yè)，會(huì)做的做一做。3.說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)除以一位數(shù)，應(yīng)該如何計(jì)算。2.用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)引出剩余的2元要加上去.6、剛才兩題除法的驗(yàn)算有什么相同和不同的地方？看看兩道題有什么關(guān)系？4、總結(jié)：對(duì)有余數(shù)的除法用()×()+=來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。2.用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。2、還有不會(huì)的地方嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：3、這兩節(jié)課學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的除法和除法的驗(yàn)算，同學(xué)們覺得自己掌握的怎么樣？有信心自己去檢驗(yàn)嗎？請(qǐng)預(yù)習(xí)并完成練習(xí)一。蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究收集得當(dāng)總節(jié)數(shù)平均每人收集的節(jié)數(shù)第一組3第二組4第三組3()人（二）展示交流（一）合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)（一）每根自來(lái)水管長(zhǎng)5米，至少要用多少根這樣的水管？、2、一共做了48個(gè)，送給幼兒園15個(gè)，剩下的平均分給一年級(jí)的3個(gè)班，每班可分得多少個(gè)？（二）展示交流3、小蘭買了3束花，付給營(yíng)業(yè)員40元，找回4元，平均每束花多少元？1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）還有不會(huì)的地方嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：如果□÷3＝23??□,第二個(gè)□可以填幾，你怎么想的？第一個(gè)呢？（2）鋪墊：□□÷□=21，第三個(gè)□可以填幾，你怎么想的？能不能填大于4的數(shù)？為□□÷□=21??1，□填幾，你怎么想？蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過(guò)程，能正確學(xué)習(xí)目標(biāo)2、懂得運(yùn)用知識(shí)的遷移的方法，同時(shí)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，計(jì)算3、培養(yǎng)初步的估算意識(shí)和估算能力。1、筆算下面各題：42÷2=39÷3=89÷4=預(yù)習(xí)作業(yè)2、預(yù)習(xí)課本第7—8頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一做。3、說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)除以一位數(shù)該怎樣計(jì)算。2．用豎式計(jì)算二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)2、95÷4，你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？寫出計(jì)算過(guò)程。2、你能估計(jì)下面各題的商是幾十多嗎？在算一算。4、算一算，比一比5、總結(jié)：在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）時(shí)要注意點(diǎn)什么？2、用豎式計(jì)算二、解決問(wèn)題2、公園里有松樹78棵，柳樹有3棵（請(qǐng)你先提出用除法解決的問(wèn)題，再解答）1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）還有不會(huì)的地方嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：3、想知道商末尾有0的除法怎么計(jì)算嗎？這是我們下節(jié)課研究的內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可課后去先預(yù)習(xí)蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1、筆算下面各題：85÷861÷281÷42、預(yù)習(xí)課本第9—10頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一做。3．用豎式計(jì)算二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)1、根據(jù)實(shí)際問(wèn)題借助板書算式說(shuō)明：62÷3商的3、用豎式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。4、算一算，比一比。一、用豎式計(jì)算二、解決問(wèn)題2、一盒巧克力有58塊，每個(gè)同學(xué)分4塊，最多可以分給多少個(gè)同學(xué)?1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）還有不會(huì)的地方嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：2、拓展延伸如果﹝﹞÷3=20??﹝﹞,第二個(gè)﹝﹞可以填幾,你是怎么想的?第一個(gè)呢?②﹝﹞﹝﹞÷﹝﹞=21??(),﹝﹞可以填幾?蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，發(fā)展估算意識(shí)。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。1、預(yù)習(xí)課本第11頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一做。2、同桌說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2．先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再算一算。二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，在錢的總數(shù)不變的情況下，數(shù)量與單價(jià)之間有什么樣的孔雀東變化規(guī)律?解決思考題的關(guān)鍵是要弄清楚為什么會(huì)多付“8角”錢，著“8角”錢是幾本練習(xí)本的2、用豎式計(jì)算二、列式計(jì)算三、解決問(wèn)題2、張師傅8天加工了96個(gè)零件（請(qǐng)你先提問(wèn)題，再解答）3、體育室購(gòu)買了下面幾種體育用品，你會(huì)算出每種物品的單價(jià)嗎？5、王老師到商店買足球。帶的錢如果買3個(gè)足球還剩80元；買8個(gè)就剩下五、總結(jié)提升1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）還有不會(huì)的地方嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：2、拓展延伸蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。2、發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、預(yù)習(xí)課本第12頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一做。3、被除數(shù)和除數(shù)分別是最大的兩位數(shù)和最大的一位數(shù)，求商。（二）、解決問(wèn)題二、合作探究第1題：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，組織反饋。第2題：引導(dǎo)學(xué)生比一比，說(shuō)說(shuō)上下兩題在計(jì)算方法的區(qū)別和聯(lián)系。第4題：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“總價(jià)”、“單價(jià)”、“數(shù)量”的含義。1、第1題選擇幾道不同運(yùn)算的題要求說(shuō)說(shuō)第2題獨(dú)立完成，組織反饋。評(píng)講：引導(dǎo)學(xué)生比一比，說(shuō)說(shuō)上下兩題在計(jì)算方法的區(qū)別和聯(lián)系。第4題：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“總價(jià)”、“單價(jià)”、“數(shù)量”的含義。再組織學(xué)生獨(dú)立完成表格，反饋交流。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“單價(jià)”是怎樣求得的。2、同學(xué)們要種93棵數(shù)樹，已經(jīng)種了18棵，剩下的樹苗平均分給5個(gè)小組，每個(gè)小組還3、一套少兒百科全書共有5本。如果成套買，每套的價(jià)錢是80元；如果不成套買，每1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）還有不會(huì)的地方嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：2、小明家住四樓，放學(xué)回家，他一共走了54級(jí)臺(tái)階，平均每?jī)蓪又g有多少級(jí)臺(tái)階？蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)4、思考題：先獨(dú)立思考，然后小組合作完成。蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案預(yù)習(xí)課本14—15頁(yè)，根據(jù)提供的信息提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。一、學(xué)情調(diào)查二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）____________________________________________________（2）____________________________________（1）___________________________________________________(2)________________________蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案1、通過(guò)課本例題，借助計(jì)數(shù)器自主“理解整千數(shù)的含義,會(huì)認(rèn)、讀、寫整千數(shù)及口算整千數(shù)、加減整千數(shù)”；2、感受“10個(gè)一千是一萬(wàn)”的含義，能說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序表。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程自主探索知識(shí)的能力。2、預(yù)習(xí)課本第16—17頁(yè)，完成課本“想想做3、誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)位順序表。②6個(gè)千是（），9個(gè)千是()5000+4000=6000+2000=7000+3000=二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)1、在計(jì)數(shù)器上如何撥一萬(wàn)？怎么寫？如何讀？幾個(gè)一千是一萬(wàn)？一萬(wàn)里有幾個(gè)一2、到現(xiàn)在我們一共認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)位？你能按從低到高說(shuō)出來(lái)嗎？從右邊起，第()位是萬(wàn)位學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)3、6000-40002000+3000，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，2、借助計(jì)數(shù)器齊讀數(shù)位順序表。(從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位??)3、練習(xí)：6000-4000=20002000+3000=5000小結(jié)：口算思路是開放的，允許學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。6個(gè)千減4個(gè)千得2個(gè)千或者因?yàn)?-4=2,所以6000-4000=20004、數(shù)一數(shù)：一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、再數(shù)一千是（），（），（）4）從（）邊起，第一位是個(gè)位，第二位是（）位，第（）位是萬(wàn)位。六千是()2、讀出下面各數(shù)5000讀作()9000讀作()10000讀作()3、寫出下面各數(shù)六千寫作()一萬(wàn)寫作()一千寫作()4、直接寫出得數(shù)7000+3000=10000-1000=2000+5000=8000-3000=9000-1000=6000+3000=二、解決問(wèn)題1、下面是兒童玩具場(chǎng)9月、10月、11月三個(gè)月的玩具汽車銷售情況種類遙控車（輛）4000（1）算出每個(gè)月銷售的合計(jì)數(shù)，填在表中。（2）請(qǐng)你提出一個(gè)問(wèn)題并解決。五、總結(jié)提升1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）還有不會(huì)的地方嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：2、拓展延伸誰(shuí)先正確算出，就獎(jiǎng)☆給誰(shuí)。3、想知道四位數(shù)怎么讀嗎？這是我們下節(jié)課研究的內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可課后去先預(yù)蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1、通過(guò)課本例題，借助計(jì)數(shù)器讓學(xué)生自學(xué)理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)2、能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程自主探索知識(shí)的能力。1、讀一讀：3004304034002、預(yù)習(xí)課本第19—21頁(yè)，完成書上的試一試和想想做做“1—5”題。3、說(shuō)說(shuō)中間連續(xù)有兩個(gè)0的讀法。1、先說(shuō)出各數(shù)的組成，再讀一讀。2、寫出下面各數(shù)五千四百九千七百零四二千零六十()四千五百九千零七十四二千零六()3、算一算，比一比4000+700=600+5000=7800-7000=4700-700=5600-5000=200+8000=4700-4000=5600-600=3000+400=二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)1、師出示“2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少？”的題目，請(qǐng)一位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，其他同學(xué)思考：這個(gè)數(shù)是多少？怎么讀？2、再出示“3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？”請(qǐng)學(xué)生試著寫一寫、讀一讀。學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)2365并撥一撥，讀作：二千三百六十五3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是：3052讀作；三千零五十二3、想一想“三千零二是由幾個(gè)千和幾個(gè)一組成的？個(gè)零？（小組討論）4、讀一讀：300430403400提問(wèn)：如果“0”在末尾要不要讀出來(lái)5、總結(jié)：一個(gè)數(shù)中間的“0”要讀出來(lái)，中間連續(xù)有兩個(gè)“0”，只讀一個(gè)“0”如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來(lái)的。1、先說(shuō)出各數(shù)的組成，再讀一讀。三千五百五十九千零二十二千八百零八3、算一算4000+600=200+5000=8700-700=200+900=7800-7000=4600-600=2000+8000=6300-300=4、找規(guī)律填數(shù)（）最小的五位數(shù)是（）比它少的數(shù)是()6、千位上是9，個(gè)位上說(shuō)其他各位都是0，這個(gè)數(shù)是()1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）還有不會(huì)的地方嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：2、拓展延伸誰(shuí)先正確算出，就獎(jiǎng)☆給誰(shuí)。1、按要求用0、0、5、9、這四個(gè)數(shù)字來(lái)組成四位數(shù)（1）只讀一個(gè)0的四位數(shù)()（2）一個(gè)0都不讀的四位數(shù)()2、一個(gè)數(shù)由六個(gè)千、四個(gè)百和八個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是()3、3、想知道四位數(shù)如何比較大小嗎？這是我們下節(jié)課研究的內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可課蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1、通過(guò)課本例題，自主探索出“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小的方法”；2、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程自主探索知識(shí)的能力。1、比較大小456○349748○847995○9051000○100002、預(yù)習(xí)課本第24—25頁(yè)，完成25-263、說(shuō)說(shuō)怎樣比較數(shù)的大小。1．在○里填上“＞”或“＜”2．下面的數(shù)接近幾千？寫在括號(hào)里二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)2、2530和2350千位上都是2，如何比較大??？如果百位也相同呢？學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)1、任意選兩件商品商品，比一比它們的價(jià)格，再在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。2、2530和2350千位上都是2，如何比較大小？如果百位也相同呢？交流展示：千位相同看百位，百位大的數(shù)這個(gè)數(shù)就大，百位相同看十位，以此類推3、練習(xí)：6790○779510000○70004305○5305總結(jié)：比較大小，位數(shù)不同，看位數(shù)多的，位數(shù)相同看最高位，以此類推。4、980接近哪個(gè)整千數(shù)？（學(xué)生口頭展示）6、比較；今天學(xué)習(xí)的比較大小和以前的比較大小有什么相同和不同的地方？7、小結(jié)：同學(xué)們掌握的比較數(shù)的大小的方法還真多，在下面的練習(xí)中選擇你最喜歡的二、下面的數(shù)各接近幾千？寫在括號(hào)里三、把下面的數(shù)按從大到小排一排四、把下面的數(shù)按要求填在方框中60087280372089005998五、老師出示四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)們先組成大小不同的數(shù)，然后兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比較。8、6、0、5六、完成補(bǔ)充習(xí)題相對(duì)應(yīng)的題目。1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）還有不會(huì)的地方嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：2、拓展延伸誰(shuí)先正確算出，就獎(jiǎng)☆給誰(shuí)。40□6＞40792574<□4933□94＜31486078＜607□3148＜34□97689＜7□673、下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)“練習(xí)三”同學(xué)門回家把“練習(xí)三”的內(nèi)容做在練習(xí)本上蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案()﹤()﹤()？（蘇教版小學(xué)練習(xí)三蘇教版小學(xué)練習(xí)三1、鞏固和整理本單元所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義、讀寫方法以及大小比較方法；2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。這個(gè)單元，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了認(rèn)數(shù)的知識(shí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？1、第1題。我們自己先填一填，在與同學(xué)交流。做第（2）小題時(shí)，先背一背數(shù)位順序表，在根2、做第2題。讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)中的“6”各表示多少，再用線連一連。三千一百九十四寫作一千二百寫作：()說(shuō)說(shuō)寫這些數(shù)的時(shí)候要注意的問(wèn)題。7200-20006700-700星期五7000+3000600+3000星期六8000-3000星期日每天參觀的人數(shù)個(gè)接近幾千？星期五接近（）千，星期六接近（）千，星期天接近()千。998○10204800○40807103○7120在小組里交流比較策略。得多、少一些、少得多、少一些、接近、差不多）來(lái)表達(dá)比較的結(jié)果。3、第8題，小組討論交流每一組數(shù)是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)填寫的。從3597、3697、3797這一組開始，按順時(shí)針方向觀察，每組梯形中數(shù)的排列規(guī)律分別是：第一組從3597起每次有里向外遞增100，空格應(yīng)填3897、3997。4、第9題，怎樣才能不重復(fù)不遺漏地找到所有答案，交流時(shí)不要只交流結(jié)果，更要交流填寫的策略。如左邊第一題要填寫5□26中□里的數(shù)，先要確定百位上應(yīng)該比5314百位上的3小，所以可填的數(shù)有0、1、2。1、位數(shù)和數(shù)位的復(fù)習(xí)，填空。（3）最小的四位數(shù)是最大的四位數(shù)是。（4）最大的三位數(shù)比最小的四位數(shù)少。最小的五位數(shù)比最大的四位數(shù)多()2、由2、9、0、5組成的最大的四位數(shù)是最小的四位數(shù)是。通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你鞏固了哪些知識(shí)？你覺得哪些知識(shí)你還不熟練？下節(jié)課，我們將進(jìn)入下一蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1、通過(guò)課本例題，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念，知道稱比較重的物品的重量，要用千克作單位；2、初步了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會(huì)合理的估計(jì)物體的質(zhì)量。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自己自主探索知識(shí)的能力。1、通過(guò)用秤稱一稱的方法確定例題中哪袋食品重一些；3、知道稱一般物體是如何稱的。1．生活中你見過(guò)哪些地方會(huì)有質(zhì)量的標(biāo)志。說(shuō)一說(shuō)。（質(zhì)量就是我們生活中說(shuō)的重2．哪么你會(huì)如何比較兩種物品的質(zhì)量呢？方法1方法2二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)2、稱例1中的物品選用什么秤？你看懂臺(tái)秤嗎？請(qǐng)說(shuō)給我們聽一聽。學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)1、讓學(xué)生在秤面上找一找2千克、3千克、4千克、5千克的位置。2、知道稱一般物品有多重，常用千克作單位。（千克可以用符號(hào)“㎏”表示。千克1完成“試一試”并在小組內(nèi)交流。2、說(shuō)說(shuō)想想做做第一題物品各有多重。重點(diǎn)理解“凈含量”。4、完成2、3、4、7題，并在全班交流展示。1、下面哪種物品可能重1千克？請(qǐng)你畫“★”表示。2、叔叔的郵遞小貨車每次可以裝400千克貨物，如果平均每個(gè)包裹重4千克，一次蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解用天平稱比較輕的物品的方法，了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。1、到超市了解一下物品的重量有哪些計(jì)量單位，并想一想為什么有的物品以千克為單位，而有的物品以克為單位。2、預(yù)習(xí)課本第33—35頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一做。3、說(shuō)說(shuō)千克與克之間的進(jìn)率是多少。1、回憶：一袋紅棗重幾千克？一袋膨化食品比一袋紅棗要輕得多，猜一猜用什么單位表示它的輕重比較合適？用什么字母來(lái)表2、舉例用千克作單位的物品。3、舉例用克作單位的物品。二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)1、出示天平，說(shuō)明：我們常用天平稱比較輕的物品；出示從10克到500克的一系列砝碼，讓學(xué)生根據(jù)砝碼上的標(biāo)注，說(shuō)說(shuō)每個(gè)砝碼各有多重。2、讓學(xué)生輪流掂一掂，感受每一個(gè)砝碼的實(shí)際輕重。學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)3、10克重的黃豆有多少粒呢？根據(jù)我們數(shù)的結(jié)果，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？全班交流。三、展示交流3、看圖說(shuō)出下面的水果大約各重多少克？小組合作稱一稱一個(gè)橙子和一個(gè)香蕉的克4、口頭交流體會(huì)。5、出示兩袋鹽，一袋鹽重500克，2袋鹽重多少克？你能用千克作單位的盤秤稱一稱思考：小華和小明進(jìn)行爬樓梯比賽，小明手里拿了10枚1元硬幣，小華背放20個(gè)蘋果的袋子，結(jié)果小明贏了，你覺得這樣比賽公平嗎？為什么？7、稱一稱數(shù)學(xué)書大約重多少克，再稱稱鉛筆的重量。文具盒大約重多少克？2．做“想想做做”的第2題。一根橡皮筋、一包餐巾紙、一些鉛筆屑。4、做“想想做做”的第4題。觀察杯子里的水與空杯的變化，想一想：（2）照樣子稱一杯水，算算杯子里的水重多少克。五、總結(jié)提升1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲？集體交流。2、課外拓展（3）一個(gè)乒乓球重4一頭豬重150十歲小平體重27()3、對(duì)單位克與千克有興趣的同學(xué)可課后去預(yù)習(xí)練習(xí)四中的內(nèi)容。蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案1．通過(guò)對(duì)實(shí)物和相應(yīng)重量的連線以及選擇相應(yīng)的計(jì)量單位，鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗(yàn)這些單位在生活里的應(yīng)用。2．聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用千克和克，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)1．表示物品有多重，用質(zhì)量單位（）或()二、合作探究先讓學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，每樣物品大概有多重？然后進(jìn)行連線練習(xí)。2、在括號(hào)里填上“千克”或“克”。3、出示一袋饅頭，凈含量為400克，一袋素菜包，凈含量為420克，一袋三鮮餛飩，凈含量為600克。（1）一袋三鮮餛飩比一袋牛奶饅頭？（？（三、展示交流4、1千克＋2千克=1千克－700克=1、1千克＋2千克=1千克－700克=50千克－20千克=50千克－20千克=（）A、＞B、＜C、=A、240B、2400C、24五、總結(jié)提升先找出最重和最輕的，再找剩下的幾個(gè)里面重的和輕的。一只梨一只母雞一頭牛一只羊一枚2分硬幣3、請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案（）3.在○里填上＞<=___________________________________________________________________________________________________________________________________________________蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1、預(yù)習(xí)課本第39—40頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一做。2、說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算該怎樣計(jì)算。蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法(第20課時(shí))52－7=80－4=61－6=85－63＝49－26＝50－37＝31－26=85－68＝42－26＝64－18＝80－45=蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案，？怎樣表示一套衣服的價(jià)錢？師生一起完成。右邊括號(hào)，標(biāo)上“一套？元”蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1千米我家到學(xué)校蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案（）第8.9題板演。集體交流。1、停車場(chǎng)停有大汽車17輛．小汽車比大汽車多38輛，小汽車有多少輛？大汽2、學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加跳繩的有25人，參加跑步的是跳繩的3倍，參加跑步只?蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案？（？）蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案，（3時(shí)??6時(shí)。（在線段圖上依次寫出，其中板書2：00，其他讓學(xué)生學(xué)寫）天亮了，太陽(yáng)公公也露出了笑臉，我們?cè)撈鸫擦耍?時(shí)，吃早飯了??中午11時(shí)蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案？（？（（1）__________________________________________________（2）__________________________________________________（1）___________________________________________________（1）__________________________________________________蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形特征的過(guò)程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。2、培養(yǎng)觀察、操作及思維能力。3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。1、說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景圖中哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長(zhǎng)方形？2、舉例說(shuō)說(shuō)在日常生活中你還見過(guò)哪些物體的面也是長(zhǎng)方形或正方形的嗎？3、你能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特點(diǎn)嗎。二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)研究長(zhǎng)方形的特征⑴猜想談話：我們先來(lái)研究長(zhǎng)方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面、課桌面以及畫在黑板上的長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)⑵驗(yàn)證談話：同學(xué)們的猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？我們能用什么辦法證明一下呢？請(qǐng)同學(xué)們四人一組互相討論，想辦法驗(yàn)證一下長(zhǎng)方形是不是真的具有這些特點(diǎn)。⑶交流、總結(jié)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？指名回答。問(wèn)：你是怎樣知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的？指名回答。⑷小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比的方法說(shuō)明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。⑹小結(jié)：我們通過(guò)自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的四條邊對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，這就是長(zhǎng)方形的學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)通過(guò)電腦演示長(zhǎng)方形的變化，呈現(xiàn)正方形，指出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等時(shí)，這樣就成3、比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)談話：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證了長(zhǎng)方形的特征和正方形的特征，那么長(zhǎng)方形和正方形有什么相小組討論后在班級(jí)內(nèi)交流1，在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形，再將圍成的長(zhǎng)方形改成一個(gè)正方形，說(shuō)說(shuō)圍成的圖形為什么是長(zhǎng)方1、用長(zhǎng)方形紙折出正方形，并說(shuō)明折出的為什么是正方形。小結(jié)：正方形是特殊的長(zhǎng)方形。3、動(dòng)手測(cè)量⑴完成“想想做做”第5題，先量一量，再填一填。⑵先估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的長(zhǎng)和寬大約各是多少，再量一量。4、在方格紙上畫出長(zhǎng)方形和正方形。并展示部分學(xué)生作業(yè)，要求說(shuō)出所畫圖形的每條邊的長(zhǎng)度。5、游戲：猜圖形⑴狗弟弟：我的身后是一個(gè)長(zhǎng)方形，看得見的兩條邊分別是8cm、5cm，你知道其它兩條邊的長(zhǎng)⑵豬小弟：我的身后藏著一個(gè)正方形，可以看到的這條邊是6cm，請(qǐng)問(wèn)：看不見的三條邊各是多⑶牛大哥：只知道我的身后是一個(gè)四邊形，四個(gè)角都是直角，一條邊是5cm。聰明的同學(xué)，你知道它是什么圖形嗎？它的每條邊可能是多少cm？談話：今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究了長(zhǎng)方形和正方形，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1、通過(guò)課本例題，結(jié)合事物或圖形，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，自主探索出“周長(zhǎng)的含義”會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。2、能利用對(duì)圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)測(cè)量和計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程自主探索知識(shí)的能力。2、用彩筆描出下面圖形的邊線。二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)1、怎樣知道游泳池的周長(zhǎng)？怎樣知道樹葉的周長(zhǎng)？（生說(shuō)一說(shuō)指一指）學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)想不想動(dòng)手量一量？分組量，同組同學(xué)要相互合作，最后把結(jié)果記清楚。2、剛才我們通過(guò)各種方法量了物體面的周長(zhǎng)，那么平面圖形的周長(zhǎng)又應(yīng)該如何測(cè)量呢？（61頁(yè)試1、學(xué)生展示：游泳池池口黑色邊線的長(zhǎng)就是池口的周長(zhǎng)。用細(xì)線沿樹葉的一周圍一圈，就是樹葉的周長(zhǎng)2、學(xué)生口頭交流：身邊東西如數(shù)學(xué)書學(xué)生獨(dú)立摸一摸、指一指、課桌面，瓷磚的邊線都是他們的周長(zhǎng)。再讓同學(xué)門在組內(nèi)互相看看說(shuō)說(shuō)，集體交流。3、請(qǐng)?jiān)倥e一些例子。生講解：因?yàn)闃淙~是彎曲的，我們可以用線先圍樹葉周長(zhǎng)，然后把線拉直再測(cè)量。師補(bǔ)充說(shuō)明：這種方法數(shù)學(xué)上叫作化曲為直。這種方法非常實(shí)用。5、你是怎樣測(cè)量1元硬幣的周長(zhǎng)的？學(xué)生：我用圍還有滾的方法測(cè)量1元硬幣的周長(zhǎng)接下來(lái)請(qǐng)大家把量好的每條邊分別長(zhǎng)多少厘米,最后再算一算圖形的周長(zhǎng)，把算式寫在書上。7、小結(jié)：在平面圖形中，我們一般說(shuō)：圍成這個(gè)圖形的幾條邊的總長(zhǎng)叫作它的周長(zhǎng)。1、分別指出語(yǔ)文書，文具盒、作業(yè)本課桌的邊線。2、用彩筆描出下面圖形的邊線。3、算出下面每個(gè)圖形的周長(zhǎng)1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）還有不會(huì)的地方嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：2、拓展延伸量一量、填一填爸爸腰圍（厘米）頭圍（厘米）3、想知道如何更簡(jiǎn)便的計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)嗎？這是我們下節(jié)課研究的內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可課后去先預(yù)習(xí)63-64頁(yè)。蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1．通過(guò)觀察、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的過(guò)程，加深對(duì)周長(zhǎng)的理解，初步形成計(jì)算周長(zhǎng)的能力。2．體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的意識(shí)和合作交2、知道如何求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。1、計(jì)算下面各圖形的周長(zhǎng)。4厘米5二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)3、看懂了題目的意思，誰(shuí)來(lái)告訴同學(xué)們你對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎么理解的？組內(nèi)探究、合作交流。4、請(qǐng)同學(xué)們思考一下這道題你準(zhǔn)備怎樣解答？組內(nèi)研討。5、下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己想的方法來(lái)算一算這個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)。學(xué)生先在組內(nèi)交流，然后到各自的黑板上去扮演。學(xué)生的方法可能有以下這四種：*2=56*2=30（米）56＋30=86（米）(4)28+15=43（米）43*2=867、大家已經(jīng)總結(jié)了四種方法，用這四種方法計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形籃場(chǎng)的周長(zhǎng)都必須這個(gè)長(zhǎng)方形8、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你喜歡用哪一種方法？并說(shuō)說(shuō)這種方法的意思。講述：計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法是有這么幾種，今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)1、換成正方形如何求它的周長(zhǎng)呢？（投影出示試一試）2、這題是老師把算式寫在黑板上再來(lái)分析呢？還是同學(xué)們償試一下自己解答呢？學(xué)生嘗試在組內(nèi)交流、研討。3、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流交流各是怎樣算的，同時(shí)看看你們那一組出現(xiàn)了哪幾種不同的4、你認(rèn)為那種方法是最簡(jiǎn)便的？學(xué)生組內(nèi)研討。學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答，集體訂正時(shí)注意了解全班的正確率。2、“想想做做”第4題、第5題。要求學(xué)生先默看題目，然后說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解，使他們認(rèn)識(shí)到第4題實(shí)際上就是求一個(gè)長(zhǎng)2米、寬1米的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。第5題實(shí)際上就是求邊長(zhǎng)是6米的正方形的周長(zhǎng)是多少。3、做“想想做做”第6題。請(qǐng)各組同學(xué)拿出小正方形紙片，同心合力，先按要求拼出圖形，再討論出問(wèn)題的答案，同時(shí)請(qǐng)組長(zhǎng)安排一名同學(xué)作好記錄。2、小蘭拍了一張照片，要給照片做一個(gè)木制相框。相框的長(zhǎng)是30厘米，寬是25厘米。至少4、張爺爺練習(xí)跑步，他圍繞一個(gè)邊長(zhǎng)50米的花壇跑了4圈2、你還有哪些困惑的地方？說(shuō)出來(lái)大家一起解決。蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1．通過(guò)練習(xí)，熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算，加深對(duì)周長(zhǎng)的理解，形2．體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的意識(shí)和合作交2、會(huì)做的題目在書上做一做。1、計(jì)算下面各圖形的周長(zhǎng)。30厘米3、一個(gè)正方形花壇邊長(zhǎng)6米，在它的四周圍一圈柵欄，柵欄長(zhǎng)多少米？二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)提示：通常應(yīng)該先算出一組長(zhǎng)和寬的和，再有條蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案2、進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的含義和計(jì)算方法。1、長(zhǎng)方形的特征_______________________________正方形的特征_________________________________＿＿＿邊長(zhǎng)為4米的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是＿＿＿＿＿米畫出周長(zhǎng)為8厘米的長(zhǎng)方形或正方形①長(zhǎng)＿＿＿＿寬__________②長(zhǎng)＿＿＿＿＿寬_____雖然長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬都變了但是他們的周長(zhǎng)不變周長(zhǎng)為8厘米的正方形邊長(zhǎng)是______學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)你用一根線能圍出什么樣的圖型？你圍出了＿＿＿個(gè)圖形。用同一根線圍成的圖形，不管形狀怎樣的變化，它們的＿＿＿總是相等的。請(qǐng)你選用幾根小棒擺出不同的長(zhǎng)方形或正方形。根據(jù)他們的特征說(shuō)一說(shuō)你擺出的長(zhǎng)、寬或者邊①你能用4個(gè)小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？長(zhǎng)＿＿＿＿＿寬＿＿＿＿周長(zhǎng)___②你能用6個(gè)小正方形拼成長(zhǎng)方形嗎？同桌說(shuō)一說(shuō)你有幾種擺法。A長(zhǎng)＿＿＿＿寬＿＿＿＿周長(zhǎng)＿＿＿＿b長(zhǎng)＿＿＿＿寬＿＿＿＿周長(zhǎng)_____c長(zhǎng)＿＿＿＿寬＿＿＿＿周長(zhǎng)_____我們發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)是＿＿＿＿＿寬是＿＿＿＿＿的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)最短。所以一般拼成的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)和寬越接近，周長(zhǎng)越短。1、量一量，再算出圖形的周長(zhǎng)。想一想：怎樣才能更巧妙、更方便地算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)。2、估計(jì)手帕和課桌面的周長(zhǎng)，再量一量，算一算。再選擇生活里的長(zhǎng)方形、正方形或其他簡(jiǎn)單的圖形估估、量量、算算。周長(zhǎng)這樣一個(gè)看似很簡(jiǎn)單的知識(shí)，卻藏了這么多的數(shù)學(xué)秘密。你想對(duì)大家說(shuō)些什么呢？(總第34(總第34課時(shí))2個(gè)百就是700就是()15個(gè)百就是40個(gè)百就是()？（蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1、通過(guò)探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握計(jì)算方法。2、會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)；3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程自主探索知識(shí)的能力。2、預(yù)習(xí)課本第72—73頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一做。3、說(shuō)說(shuō)三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法該怎樣計(jì)算。2.用豎式計(jì)算二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)2、請(qǐng)口頭說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程？并再舉一個(gè)例子。學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)1、4×248，你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？寫出計(jì)算過(guò)程。如果4×132積的百位上又該寫幾？請(qǐng)計(jì)算。2、一生板書，并口頭說(shuō)明理由。3、練習(xí)1）183×3624×4（2）總結(jié)：計(jì)算時(shí)需要進(jìn)位的一定要進(jìn)位。4、4×248積的十位上、百位上分別是幾呢？為什么？（學(xué)生口頭展示）5、4×248，你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？（先猜一猜會(huì)再哪兒最容易出錯(cuò)？）可以上黑板嘗試用豎式計(jì)算。6、比較；4×152、、4×248這兩道算式計(jì)算時(shí)有什么不同呢？同桌交流討論結(jié)果。8、總結(jié)：在計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時(shí)要注意點(diǎn)什么？（進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位）2、用豎式計(jì)算3.算一算，看看積各是幾位數(shù)。（思考：什么情況下，三位數(shù)乘一位數(shù)的積一定是二、解決問(wèn)題還有不會(huì)的地方嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：2、拓展延伸3、練習(xí)七，這是我們下節(jié)課研究的內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可課后去先預(yù)習(xí)。蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案1、經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過(guò)程,掌握計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算,同時(shí)滲透估算意識(shí),提高估算能力.1、筆算下面各題：4×3416×327425×82、預(yù)習(xí)課本第74頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一做。1、先估計(jì)下面各題的得數(shù)，再口算。⑴13×24×122×14⑵4×2222×32×2423×2200×4×2300×2×3200×8300×6練習(xí)：116×24=116×(5×241二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)2、你能用豎式計(jì)算嗎？寫出計(jì)算過(guò)程，用結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)所作的判斷。三、展示交流學(xué)生列出算式：114×9，先估一估積是幾位數(shù)，再算一算。（3）學(xué)生分別口答，說(shuō)說(shuō)想法。（4）引導(dǎo)小結(jié)：判斷三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，主要看什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：看百位相乘后是否向（）進(jìn)位。你能幫助他們?cè)\治，開出藥方嗎？出示：（1）317×8=256（2）4×521=3084（3）134×7=1031學(xué)生獨(dú)立判斷，并分別說(shuō)說(shuō)想法。4、小結(jié)：看來(lái)，在計(jì)算時(shí)，估算是一種好辦法。2、奶奶的生日快到了，聽說(shuō)有一種口服液對(duì)老人的身體很有好處，于是，媽媽決定去出示信息：瑞康藥店仁和藥店五、總結(jié)提升師：你認(rèn)為一位數(shù)乘三位數(shù)的積一定是三位數(shù)或四位鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：積有沒有可能是兩位數(shù)或五位數(shù)呢?預(yù)設(shè)：最小的一位數(shù)乘最小的三位數(shù)1×100=100最大的一位數(shù)乘最大的三位數(shù)9×999（估算：9×1000=9000）因?yàn)椋?×999○9×1000所以積是四位數(shù)蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案二、合作探究1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲（12）蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1、通過(guò)復(fù)習(xí)題的鞏固，自己更能很好地掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí)以及2、以及運(yùn)用這些知識(shí)去解決一些問(wèn)題。3、進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。1、預(yù)習(xí)課本第110—111頁(yè)，會(huì)做的題目在本子上做一做。2、說(shuō)說(shuō)在預(yù)習(xí)中遇到的疑惑。2．另外在舉2個(gè)例子，并比較它們的大小。3．學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)與可能性，你會(huì)用什么方法來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)1、例如13題，3種月餅都吃到，合起來(lái)正好吃一個(gè)，可以怎樣拿？先拿一拿。學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)1、請(qǐng)看14題，首先用顏色表示布。在提出問(wèn)題并解答。2、小結(jié)：?jiǎn)栴}不唯一，并且對(duì)提出的問(wèn)題，沒有要求我們解答的也最好解答。學(xué)習(xí)引導(dǎo)(三)2、然后學(xué)生展示交流。為什么在紅色區(qū)域的可能性大？說(shuō)明理由。3、練習(xí)：畫圖表示一個(gè)西瓜的二分之一。畫圖表示一個(gè)正方形的四分之一。結(jié)合學(xué)生畫的圖形（學(xué)生口頭展示）4、總結(jié)：說(shuō)出你還有疑惑地地方。一、解決問(wèn)題1、小華第一天看了一本書的五分之二，第二天只看了這本書的五分之一。2、蘋果有305千克，梨的重量是蘋果的4倍。？（請(qǐng)你先提問(wèn)題，再解答）3、拓展延伸先畫一畫，再算一算。蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案①4+4+4=乘法算式：②0+0+0=乘法算式：2．口算：）2、練習(xí)1）0×416×0234×0999×3×0？（1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）1、探索乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法和豎式的簡(jiǎn)便寫法，2、體會(huì)計(jì)算的靈活性和多樣性。1、筆算下面各題：2×3049×104210×42、預(yù)習(xí)課本第78—79頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一做。二、合作探究2、小組合作，探索不同的算法，在小組中交流感受。問(wèn)：你是怎樣由4×12＝48想到4×120＝480的？問(wèn)：積的個(gè)位為什么寫0？①寫豎式時(shí)，一位乘數(shù)與另一乘數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊。②計(jì)算時(shí)，用一位乘數(shù)與另一乘數(shù)0前面的數(shù)相乘。(4×12=48)③乘完以后，再落下一個(gè)“0”。三、展示交流1、學(xué)生借助板書算式說(shuō)明：120×4=4802、口頭交流(1)提問(wèn)：遇到乘數(shù)末尾有0的乘法，列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？先怎樣乘？然后怎么辦？(2)教師明確：乘數(shù)末尾有“0”的乘法，可以先把“0”前面的數(shù)相乘，然后看乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)“0”，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0。6×740=310×3=8×400=二、解決問(wèn)題2、刺繡博物館今天上午接待了5批客人，平均每批130人；下午又來(lái)了804個(gè)參觀五、總結(jié)提升這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？怎樣用簡(jiǎn)便方法計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？1、感知一般連乘應(yīng)用題的特征，會(huì)口述解題思路，能用不同的方法解答。2、能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情景找到解決問(wèn)題的相關(guān)信息并提出問(wèn)題，通過(guò)觀察、思考，設(shè)想出不同的解決問(wèn)題的方法。1、筆算下面各題：2×3049×104210×4預(yù)習(xí)作業(yè)2、預(yù)習(xí)課本第78—79頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一做。根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題，再解答.（1）一幢教學(xué)樓有4層，每層有5個(gè)教室。？（2）每個(gè)教室放6盆花，20個(gè)教室，？二、合作探究談話：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？你能用幾種不同的方法來(lái)解答？比一比，誰(shuí)的方法多？如果感到困難的話，可以同桌討論解決。三、展示交流學(xué)生先自己思考，寫一寫，再進(jìn)行交流。學(xué)生自主解決問(wèn)題1并說(shuō)說(shuō)數(shù)量之間的關(guān)系。（學(xué)生先在組內(nèi)進(jìn)行交流，再開展討論）方法一：先算一袋要多少元。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）學(xué)生說(shuō)出算式中各個(gè)部分的意義。并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)方法一的解題思路。方法二：先算一共有多少個(gè)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）30×2=60（元）學(xué)生說(shuō)出算式中各個(gè)部分的意義。并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)方法二的解題思路。教師小結(jié)：上面的題目中要求6袋乒乓球的總價(jià)，可以先算一袋多少錢，也可以先算一共有多少個(gè)?？磥?lái)只要我們開動(dòng)腦筋，就可以找到不同的解決問(wèn)題的方法。小結(jié)：上面的題目中要求6袋乒乓球的總價(jià)，可以先算一袋多少錢，也可以先算一共有多少個(gè)?？磥?lái)只要我們開動(dòng)腦筋，就可以找到不同的解決問(wèn)題的方法。2、三年級(jí)4個(gè)班舉行跳繩比賽，每班派3組，每組有8人。參加跳繩比賽的一共有多五、總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)你們有了什么收獲？解決這類問(wèn)題時(shí)要注意什么？蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案容標(biāo)業(yè)練習(xí)八（一）(容標(biāo)業(yè)1、口算下面各題。900×3=0×300=33×2=130×3=3×230=420×2=2、用豎式計(jì)算。304×8=6×205=908×4=二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)1、9×400=240×2=420×2=504×8=6×270=學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)204×3＝8×105＝308×4=900×4＝4×170＝740×3=3、填表洗衣機(jī)錄音機(jī)980元240元170元407元5臺(tái)6個(gè)9臺(tái)5臺(tái)1、口算。500×3=0×1000=33×2=320×3=3×220=420×0×2=2、用豎式計(jì)算。430×4=6×270=508×3=417×5603×33×520蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案29×3=2×18=33×2+4＝81+9=120×3=3×22-6＝99×10-2=2×99+2=二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)先算一算，再找找規(guī)律。學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)？：25×32=25×()×()=()×()=()25×36=25×()×()=()×()=()蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1、掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位都能整除)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)2、能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。3、能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法進(jìn)行估算并解決一些實(shí)際問(wèn)題。1、直接寫出得數(shù)（1）32÷3商的個(gè)位是()（2）紅紅今年6歲，奶奶的年齡是紅紅的12倍，奶奶今年（3）小麗想買一件58元的上衣送給媽媽，她每天存5元錢天她才夠買這件上衣1、列豎式計(jì)算并驗(yàn)算2、選擇正確的答案的序號(hào)填在括號(hào)里。1、85÷4的商大約是()①十幾②二十幾③三十幾①48÷5②48÷6③48÷8（）①每3人一組成②每4人一組成③每6人一組4、做除法計(jì)算時(shí)，每次除后余下的數(shù)必須()①比除數(shù)大②比除數(shù)小③和除數(shù)相等④以上說(shuō)法都不對(duì)二、合作探究先估計(jì)，在口算。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法）能看懂表格，理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的關(guān)系。提的問(wèn)題可以多樣，分別找同學(xué)討論交流。1、☆÷7=12??△,△最大是()，這時(shí)☆是()。2、買3本筆記本，付出20元，找回8元，每本元口答并說(shuō)說(shuō)自己的想法，先獨(dú)立完成再分小組在黑板上展示。1、列豎式計(jì)算并驗(yàn)算2、四位老師帶著78位學(xué)生去郊游。每頂帳蓬最多只能住8人。至少要搭多少頂帳篷？3、籃球每個(gè)46元、乒乓球每個(gè)2元、鉛球每個(gè)74元2、你還有哪些困惑的地方？說(shuō)出來(lái)大家一起解決。蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案幼兒園小朋友做“傳花”游戲，6個(gè)人圍成一圈，從1號(hào)開始按箭頭方向向下一蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1、通過(guò)實(shí)際的操作、觀察、比較，體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能不一樣的，初步學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀判斷觀察者的位置及物體與物體之間的2、通過(guò)自己動(dòng)手，體會(huì)空間與平面之間的聯(lián)系。預(yù)習(xí)作業(yè)1、預(yù)習(xí)課本第86-87頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一做。1()面面面上面各幅圖分別是從哪個(gè)方向看到的圖二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面。理解從“正面、側(cè)面、上面”看的意思。學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)變換長(zhǎng)方體的位置。學(xué)習(xí)引導(dǎo)(三)認(rèn)識(shí)電視柜的正面、側(cè)面和上面談話：下面大家觀察教室里的電視柜，并和同桌說(shuō)說(shuō)電視柜的正面、側(cè)面和上面分別在那兒？學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)。1、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在從正面、側(cè)面、上面看到的是什么形狀。2、談話交流：哪位同學(xué)來(lái)介紹一下電視柜的正面、側(cè)面、和上面分別在哪兒？（讓三個(gè)坐在不同位置的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）生1：我看到了左側(cè)面和正面。生2：我看到了正面。生3：我看到了右側(cè)面和正面。你認(rèn)（結(jié)論：在不同的位置看到的面就不一樣的）4、文具盒提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們把文具盒放在桌子上，站在不同的位置看看，最多能看到幾個(gè)面？哪幾個(gè)面？在什么位置只能看到文具盒的一個(gè)面？（小結(jié)：站在不同的位置，看到的物體的面的個(gè)數(shù)不一樣，站在一個(gè)位置觀察我們至少可以看到一個(gè)面，最多可以看到三個(gè)面。）()面面面蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案預(yù)習(xí)作業(yè)1、預(yù)習(xí)課本第88-89頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一做。1、連線（從上面看到的圖形）二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)出示例題的圖照樣子，用3個(gè)同樣大小的正方體拼拼搭搭。學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)教學(xué)“想一想”出示直觀圖。再說(shuō)說(shuō)從哪兩個(gè)面看到的形狀是完全相同的？從哪一面看到的形狀是不同的？學(xué)習(xí)引導(dǎo)(三)（1）指名讀題。提問(wèn)：要求我們先做什么？再做什么？（2）學(xué)生先猜猜怎么擺的？然后擺一擺進(jìn)行觀察、驗(yàn)證。（3）根據(jù)自己擺好的樣子，觀察側(cè)面和上面，分別畫一畫。（4）提問(wèn)：你從側(cè)面看的時(shí)候有什么感覺？從上面看呢？感知從同一個(gè)位置觀察不同的物體，看到的形狀可能不同，也可能相同。同桌說(shuō)說(shuō)從正面看兩人搭的物體是什么形狀。再說(shuō)說(shuō)從側(cè)面和上面看到的物體的形狀。體會(huì)：不同的物體，從一個(gè)位置觀察看到的形狀可能會(huì)相同。有三個(gè)立體圖形，從上面看到的圖形是的，請(qǐng)?jiān)谒南旅娈嫛啊獭?從側(cè)面看到是()())(())((1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲？（1）蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1、學(xué)會(huì)用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。2、能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡(jiǎn)單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉?，和同學(xué)交流自己的想法。3、進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識(shí)與能力。3、預(yù)習(xí)課本第90-91頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一做。1．1、拋50次1元硬幣，用畫正字的方法，把落地的結(jié)果記錄下來(lái)，并整理成統(tǒng)計(jì)表。拋硬幣結(jié)果統(tǒng)計(jì)表落下的情況合計(jì)1元向上圖案向上2、在書包里放5個(gè)紅球，3個(gè)黃球，每次摸1個(gè)，任意摸40次，先估計(jì)紅球和黃球可紅球（）黃球()摸球結(jié)果記錄表黃球二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)如果每次摸1個(gè)球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次，大家想一想：紅球和黃球可能各摸到多少次。學(xué)習(xí)引導(dǎo)(三)學(xué)生進(jìn)行摸球的練習(xí)。完成書上第89頁(yè)的“想想做做”第1題。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)進(jìn)行拋擲正方體的游戲，其他同學(xué)，做好統(tǒng)計(jì)。2．每次摸到的結(jié)果，大家通過(guò)思考回答用怎樣的方法能快速地進(jìn)行記載呢？（畫“正”字3．學(xué)生將所摸到的球的情況，在書上“摸球結(jié)果記錄表”中進(jìn)行記載，將情況匯報(bào)。4．組內(nèi)檢查記錄的結(jié)果是否填在統(tǒng)計(jì)表里？統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你的估計(jì)差不多嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里進(jìn)行交流。故事書輔導(dǎo)書科幻書文藝書正正正正正正正正正正正正正正正正正正（1）請(qǐng)你先根據(jù)“正”字統(tǒng)計(jì)結(jié)果完成下表：種類合計(jì)故事書輔導(dǎo)書科幻書文藝書（3）隨便哪一本，最可能拿到的是（）書，最不可能拿到的是（）書，拿到（）1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）還有不會(huì)的地方嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1．經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)條形圖（1格表示1個(gè)單位初步學(xué)會(huì)用條形圖描述數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，知道統(tǒng)計(jì)是研學(xué)習(xí)目標(biāo)究、解決問(wèn)題的方法之一。2．經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程，能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡(jiǎn)單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉?，和同學(xué)交流自己的想法。1、在怎樣的情況下，我一定能摸到紅球。在怎樣的情況下，我可能摸到黃球？在怎樣二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)一種是每次涂一個(gè)方塊做記錄。另一種是每次涂一個(gè)方格做記錄，涂成條形圖。實(shí)驗(yàn)時(shí)，要進(jìn)行四人一組討論分工、記錄摸球結(jié)果的方法；小組合作把1個(gè)紅球和3個(gè)黃球放入一個(gè)袋子里完成課本92頁(yè)的活動(dòng)。記錄下結(jié)果組內(nèi)交流你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果與你估計(jì)的結(jié)果一致嗎？班級(jí)交流在這次活動(dòng)中你有什么發(fā)現(xiàn)？（可以向老師求助）我的發(fā)現(xiàn)是。小組中說(shuō)說(shuō)，班級(jí)中交流，寫在下面。我的發(fā)現(xiàn)是。2、做書上“想想做做”的第2題。（1）每次任意摸一枝，摸50次，摸到紅鉛筆的次數(shù)比藍(lán)鉛筆多。（2）每次任意摸一枝，摸50次，摸到紅鉛筆的次數(shù)比藍(lán)鉛筆少。在班級(jí)中交流自己的完成情況。 蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案1、在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過(guò)程，加深對(duì)事件發(fā)生的可能性的理解，進(jìn)一步體驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中收集數(shù)據(jù)研究問(wèn)題的方法。2、進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)相互合作取得成功的樂趣，獲得積極的數(shù)學(xué)1、回家找撲一副撲克牌，認(rèn)一認(rèn)；二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(1)活動(dòng)一：摸牌游戲談話：每人準(zhǔn)備四種花色的撲克牌各2張，洗牌后混放在一起并疊整齊，每次任意摸一張，摸40次，摸之前，先估計(jì)每種花色的牌可能會(huì)摸到多少次，把你估計(jì)的數(shù)字寫下來(lái)。學(xué)生洗牌并寫出估計(jì)數(shù)。學(xué)習(xí)引導(dǎo)(2)談話：下面開始摸牌，注意摸牌時(shí)要從8張牌中任意摸一張看看是什么花色，在P96的記錄表中用畫“正”字的方法做記錄，然后把牌放回，并重新洗牌，再繼續(xù)摸牌，記錄在記錄表下面的方格里涂色，用直條表示摸牌結(jié)果。學(xué)生各自進(jìn)行摸牌、記錄和制圖的活動(dòng)。談話：觀察條形圖，看看摸牌的結(jié)果和自己估計(jì)的是否差不多，并在小組內(nèi)交流活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)談話：如果再放進(jìn)4張紅桃牌，任意摸40次，結(jié)果可能會(huì)怎樣？先猜一猜，再合作實(shí)驗(yàn)。同桌活動(dòng)，班級(jí)交流，并分析產(chǎn)生不同結(jié)果的原因。同桌合作活動(dòng)：任意選擇不同張數(shù)、不同花色的撲克牌，先估計(jì)摸40次的結(jié)果，再實(shí)驗(yàn)。根據(jù)老師的要求選取撲克牌的花色和張數(shù)。例如：如果摸到黑桃牌的可能性最大，你準(zhǔn)備（一）合作探究活動(dòng)二：下棋游戲談話：拿出發(fā)給你們的小正方體，5面涂紅色，1面涂黑色，剪下教材附頁(yè)的棋紙。同桌一人拿紅棋，一人拿黑棋，都從“0”開始走，誰(shuí)走棋用拋小正方體的方法確定。兩人輪流拋小正方體，不管誰(shuí)拋的，只要紅色朝上，紅棋就走棋，每次走一格；黑色朝上，黑棋走棋，每次走兩格。誰(shuí)先走到最后一格誰(shuí)為勝。兩人輪流交換棋子下幾盤，哪種顏色的棋勝了就在書上P97的方格圖同桌合作，輪流選擇紅棋開展活動(dòng)。小組內(nèi)匯報(bào)自己一共勝了幾盤，其中執(zhí)紅棋時(shí)勝了幾盤，執(zhí)黑棋時(shí)勝了幾盤，小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)全組紅棋和黑棋獲勝的盤數(shù)。在班內(nèi)交流游戲結(jié)果。各組匯報(bào)紅、黑兩種棋獲勝的盤數(shù)，教師記錄，一起合計(jì)。討論：為什么紅顏色的棋勝的盤數(shù)多？如果要使兩種顏色的棋獲勝的次數(shù)差不多，只改動(dòng)黑棋每次走動(dòng)的格數(shù)行嗎？怎樣改？如果只改動(dòng)小正方體上涂色的規(guī)定，可以怎樣改？1、把下面的撲克牌混放后反扣在桌上，每次任意摸一張，摸30次。把每次摸出的牌記錄下表一表二摸出的牌合計(jì)A23摸出的牌合計(jì)紅桃方塊3、你能在日常生活中找到利用這種可能性而舉行的一些活動(dòng)嗎？假如自己是某商場(chǎng)的經(jīng)理，請(qǐng)你策劃一個(gè)有誘惑力而又很合理的“摸獎(jiǎng)”活動(dòng)。1、今天玩了摸牌和下棋，大家可能意猶未盡，下課后可以接著玩，通過(guò)活動(dòng)，你有什么收獲2、像今天這樣的活動(dòng)在生活中有很多很多，生活中有很多數(shù)學(xué)知識(shí)，有興趣的同學(xué)還可以在課后自己來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)游戲方案。課后請(qǐng)同學(xué)分小組對(duì)生活中出現(xiàn)的可能性的相關(guān)內(nèi)容做個(gè)小調(diào)查，蘇教版小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)1、預(yù)習(xí)課本第98—100頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一做。2、知道分?jǐn)?shù)的讀寫方法以及分?jǐn)?shù)各部分的名稱；2、寫出下面的分?jǐn)?shù)。五分之一()3、讀出下面的分?jǐn)?shù)。1174二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)1、半個(gè)可以用什么樣的分?jǐn)?shù)來(lái)表示？（課件出示：把一個(gè)蛋糕平均分成2份。）學(xué)生自學(xué)課本，教師板書。學(xué)生再次自學(xué)課本后全班交流。1全班交流：你是怎樣表示這張紙的的？可以涂哪份？還可以涂哪份？還有誰(shuí)與他2學(xué)生折紙、涂色。完成之后在小組里交流。學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)2、折出其中一張紙的，涂上顏色，再折出另一張紙的，涂上顏色，繼續(xù)折出第18學(xué)生進(jìn)行操作，組內(nèi)比較大小，初步體會(huì)：同一張圓紙片，平均分的份數(shù)越多，每學(xué)生獨(dú)立解題，組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。交流：你為什么會(huì)選擇第二幅圖？其他三幅圖有談話：三張紙條的長(zhǎng)度怎么樣？第一張紙條全部涂色，用“1”表示，第二張、第三張紙條的涂色部分會(huì)表示嗎？做在課