二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第二單元整體解讀與教學(xué)規(guī)劃建議(完美版)

2021年中小學(xué)語(yǔ)文2021年中小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)題練習(xí)試卷測(cè)試題集合2021年小學(xué)部編版語(yǔ)文上冊(cè)上學(xué)期下冊(cè)下學(xué)期試卷教案PAGE12021年二上第二單元整體解讀與教學(xué)規(guī)劃建議北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)

劉婕一、單元整體解讀（一）關(guān)于人文主題本單元課文主題為自然中的場(chǎng)景與事物?！秷?chǎng)景歌》描繪了大海沙灘、山村田園、公園景色以及少先隊(duì)員活動(dòng)的四幅場(chǎng)景，畫面中的事物組成一幅幅清新生動(dòng)的風(fēng)景畫。《樹之歌》介紹了祖國(guó)大江南北常見的11種樹木及樹木形貌、顏色、習(xí)性等特點(diǎn)，大自然樹木種類之豐富令人贊嘆?！杜氖指琛肥歉鶕?jù)傳統(tǒng)歌謠改編的兒歌，通過(guò)孩子們喜愛的拍手游戲串聯(lián)起8種動(dòng)物生活的場(chǎng)景，滲透人與動(dòng)物和諧相處、保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)意識(shí)?！短锛宜募靖琛愤x自民國(guó)時(shí)期國(guó)語(yǔ)教材，詩(shī)歌按照春夏秋冬的順序展現(xiàn)了鄉(xiāng)村四季的美麗景色并介紹了四季中農(nóng)民的農(nóng)事活動(dòng)，時(shí)令鮮明、農(nóng)家生活氣息濃郁，可以幫助學(xué)生了解農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)常識(shí)，感受辛勤勞動(dòng)帶來(lái)的歡愉。本組課文有助于使學(xué)生初步感受大自然的豐富美麗，對(duì)生活中的景物投以更多關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的親近和喜愛之情。（二）關(guān)于識(shí)字要素

第二單元是識(shí)字單元，教材單元設(shè)計(jì)的內(nèi)在邏輯和對(duì)課文內(nèi)容的理解要求應(yīng)與課文單元有所不同。整體而言，作為識(shí)字單元，第二單元在識(shí)字與寫字方面的語(yǔ)文訓(xùn)練要素中承載著更為重要的職能。圍繞“場(chǎng)景”“樹木”“動(dòng)物”“農(nóng)事”4個(gè)識(shí)字主題，具體包括《場(chǎng)景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇課文。用貼近兒童生活的課文內(nèi)容和朗朗上口的歌謠形式為載體，引導(dǎo)學(xué)生在不同語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞。在學(xué)生具有一定運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)文園地二重點(diǎn)安排“部首檢字法查字典”教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段（1-2年級(jí)）識(shí)字寫字階段目標(biāo)中指出，本學(xué)段目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首”。在小學(xué)低年級(jí)階段的語(yǔ)文教學(xué)中以識(shí)字教學(xué)為主。部編本小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教材識(shí)字教學(xué)的方式表現(xiàn)得更為豐富，力求讓學(xué)生識(shí)字的方法多元化。而識(shí)字單元的設(shè)計(jì)是第一學(xué)段中落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)的重要方式。（1）形聲字識(shí)字就一二年級(jí)識(shí)字單元設(shè)計(jì)的縱向聯(lián)系來(lái)看，一年級(jí)上下兩冊(cè)書，每?jī)?cè)書共計(jì)8個(gè)單元，各包含2個(gè)識(shí)字單元。二年級(jí)上下兩冊(cè)書，每?jī)?cè)書共計(jì)8個(gè)單元，各包含1個(gè)識(shí)字單元。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生逐漸掌握自主識(shí)字的能力，到三年級(jí)不再單獨(dú)設(shè)置識(shí)字單元。從識(shí)字單元的課文主題來(lái)看，識(shí)字教學(xué)活動(dòng)與兒童生活密切相關(guān)，且傳統(tǒng)文化的滲透一脈相承。課文的體裁多樣，其中歌謠韻語(yǔ)是貫穿兩個(gè)年級(jí)的重要課文體裁。在第一學(xué)段的6個(gè)識(shí)字單元中，僅明確涉及形聲字相關(guān)的識(shí)字訓(xùn)練要素共計(jì)3個(gè)單元。以貼近兒童喜聞樂(lè)見的童謠為載體，形聲字教學(xué)活動(dòng)草蛇灰線、伏延千里地滲透在第一學(xué)段的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中。首先，什么是形聲字？香港中文大學(xué)的王燕在文獻(xiàn)綜述中指出，形聲字指由聲旁和部首兩部分構(gòu)成的字，是合成字的兩大組成部分之一（會(huì)意字、形聲字）。其中形旁（或部首）代表該漢字的相關(guān)意義，而聲旁則與整個(gè)漢字的發(fā)音存在一定聯(lián)系。大部分形聲字的的讀音至少可以通過(guò)兩條途徑由聲旁推出（派生和類推）。那么形聲字的教學(xué)在不同識(shí)字單元如何明確教學(xué)目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)前后層次性承接？學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期初步接觸了形聲字，一下第一單元《小青蛙》是字族文識(shí)字，集中體現(xiàn)了形聲字識(shí)字的特點(diǎn)，并且在其后的《猜字謎》中借助青字族謎語(yǔ)鞏固形聲字識(shí)字效果。一下第五單元的生字大部分是形聲字，輔以語(yǔ)文園地五“包字族兒歌”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受形聲字音、形、義之間的聯(lián)系。聚焦到二上第二單元來(lái)看，形聲字的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)具體指向哪些目標(biāo)，課文及助學(xué)系統(tǒng)提供了明確線索。在《場(chǎng)景歌》中，本課生字以形聲字為主。如內(nèi)形外聲的園，左形右聲的艘、艦、銅等。利用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，喚醒學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在《樹之歌》中，15個(gè)生字中8個(gè)字（梧桐楓松柏樺杉桂）與樹木有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)生字字形上的共同點(diǎn)（左右結(jié)構(gòu)，左邊是表示與樹木有關(guān)的木字旁，右邊表示字的讀音），結(jié)合課文插圖利用形聲字構(gòu)字歸類歸類識(shí)字。《拍手歌》課后第二題結(jié)合6個(gè)鳥類詞語(yǔ)的名稱和圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)“鳥”字旁和“隹”字旁，知道它們與鳥類有關(guān)。既以“黃鸝、天鵝”等強(qiáng)化了形聲字構(gòu)字歸類又滲透部件識(shí)字方法為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。由此可見，本單元對(duì)于形聲字的學(xué)習(xí)要求是結(jié)合課文文字和圖片線索，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程，在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中理解形聲字的形旁和聲旁相結(jié)合的構(gòu)字規(guī)律。據(jù)上述對(duì)形聲字的學(xué)習(xí)邏輯分析，結(jié)合本單元選文特點(diǎn)，將單元識(shí)字的知識(shí)目標(biāo)細(xì)化如下：結(jié)合圖畫識(shí)字學(xué)文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)，積累“木”字旁的形聲字。能用部件歸類法識(shí)字，認(rèn)識(shí)“鳥”字旁和“隹”字旁，知道它們與鳥類有關(guān)。

（2）部首檢字法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段識(shí)字階段目標(biāo)中指出學(xué)生需“能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”。音序檢字法出現(xiàn)在一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三的教學(xué)安排中。部首檢字法在本單元語(yǔ)文園地二中落實(shí)。通過(guò)分析學(xué)生已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并分析兩種檢字法在教材中的編寫方式的異同，有利于教師更好地明確部首檢字法教學(xué)目標(biāo)。一方面，明確學(xué)生已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。首先需要明確什么是部首。部首一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的釋義為“具有字形歸類作用的偏旁，是字書中各部的首字。”偏旁與部首是一組常?；煊玫母拍睿敲词裁词瞧?？部首與偏旁是怎樣的關(guān)系？遲永長(zhǎng)在辨析部首與偏旁的關(guān)系的研究中指出，偏旁是合體字中具有表音或表意功能并能獨(dú)立成字的構(gòu)字單位；部首是按偏旁歸類用來(lái)統(tǒng)轄一組字的首字。綜上所述，即部首是一種特殊的偏旁。學(xué)生對(duì)偏旁的概念在一年級(jí)已有所了解。在一上第四單元也是第一個(gè)課文單元中的課后助讀系統(tǒng)的識(shí)字欄中將木字旁、口字旁以及人字頭在識(shí)字欄上方用紅字標(biāo)出，標(biāo)志著偏旁概念的滲入。值得特別留意的是，一下語(yǔ)文園地五首次滲透偏旁含義“口字旁的字大多和嘴有關(guān)”。并在此后的語(yǔ)文園地八再次強(qiáng)化（“蟲字旁的字大都和蟲子有關(guān)”）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁及其含義。在一年級(jí)上冊(cè)教材的常用偏旁名稱表中歸納出立刀、三點(diǎn)水等36個(gè)常用偏旁，一年級(jí)下冊(cè)教材中又補(bǔ)充了廣子頭、火字旁等28個(gè)常見偏旁。學(xué)生此時(shí)已經(jīng)對(duì)常見偏旁有一定知識(shí)儲(chǔ)備。在本單元的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生理清偏旁和部首的關(guān)系，理解部首含義以為引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法做準(zhǔn)備。另一方面，部首查字法與音序查字法在教材中的呈現(xiàn)方式存在差異。音序查字法的引出由小男孩提出問(wèn)題泡泡：“廚”字是什么意思呢？讓我們借助拼音來(lái)查字典。而部首查字法的引出之前，教材先安排《狐貍和葡萄》兒歌讓學(xué)生自主朗讀，進(jìn)而自然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題引出話題：讀書的時(shí)候，遇到了不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦？部首檢字法的教學(xué)活動(dòng)基于學(xué)生學(xué)習(xí)中的真實(shí)情景，注重學(xué)生的探究體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，重在激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇到不認(rèn)識(shí)的字勤查字典的習(xí)慣。據(jù)上述對(duì)部首檢字法的教材設(shè)計(jì)邏輯分析，將單元識(shí)字的能力目標(biāo)細(xì)化如下：1.初步建立部首的概念。2.懂得閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用部首查字法查字典。學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。（三）關(guān)于閱讀訓(xùn)練要素本單元是識(shí)字單元，對(duì)課文內(nèi)容不必做深入的理解與分析。但在課文閱讀教學(xué)中仍有以下兩點(diǎn)需要注意。（1）數(shù)量詞使用學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)接觸到大量數(shù)量詞。在教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元首次在識(shí)字要素中提到初步養(yǎng)成正確使用量詞短語(yǔ)的習(xí)慣，不同事物用不同量詞。在本單元《場(chǎng)景歌》一課中涉及到在具體情景中恰當(dāng)使用量詞的知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)需要特別留意。且“一方魚塘”“一片花園”“一隊(duì)紅領(lǐng)巾”等量詞或搭配在生活和口語(yǔ)交際中不常使用，學(xué)生相對(duì)陌生。需要引導(dǎo)學(xué)生了解量詞的不同用法，積累量詞以便在生活情景中恰當(dāng)運(yùn)用。（2）熟讀成誦本單元的課文體裁全部為歌謠，語(yǔ)言整齊，富有節(jié)律和音韻美。引導(dǎo)學(xué)生感受兒歌的節(jié)奏韻律。朗讀時(shí)需關(guān)注短語(yǔ)間的停頓和節(jié)奏變化，對(duì)表現(xiàn)事物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)可以適當(dāng)重讀。結(jié)合以上分析，將正確朗讀兒歌，熟讀成誦的閱讀訓(xùn)練要素可以細(xì)化為以下兩條目標(biāo)：1.積累量詞。2.在自然場(chǎng)景類的兒歌中，感受兒歌的節(jié)奏韻律，表現(xiàn)事物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)可以適當(dāng)重讀。

二、教學(xué)規(guī)劃建議結(jié)合單元整體解讀，根據(jù)細(xì)化的識(shí)字和閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃整個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)如下：板塊一創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)自然1.本單元四篇課文，每篇課文情景和識(shí)字主題有區(qū)別但都內(nèi)涵在自然場(chǎng)域中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“到自然中去”的主題情景，串聯(lián)起單元學(xué)習(xí)脈絡(luò)。2.在四個(gè)情境的教學(xué)活動(dòng)中感受自然的豐富美麗。板塊二識(shí)字學(xué)詞，自主識(shí)字1.學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》，認(rèn)識(shí)事物及表示事物的數(shù)量詞，初步感知具體場(chǎng)景中不同事物的數(shù)量詞的表達(dá)方式，實(shí)現(xiàn)數(shù)量詞積累和歸類識(shí)字。2.學(xué)習(xí)《樹之歌》，初步了解11種樹木的基本特點(diǎn)，積累與樹木有關(guān)的語(yǔ)句，通過(guò)明確樹木特征歸類識(shí)字。3.學(xué)習(xí)《拍手歌》，初步了解8種動(dòng)物的生活場(chǎng)景，了解“隹、鳥