2021-2022學(xué)年江蘇省鹽城市濱海中學(xué)高一新生暑期檢測(cè)語(yǔ)文試題（解析版）

江蘇省濱海中學(xué)2021級(jí)高一新生暑期檢測(cè)語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，22分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：主流文學(xué)一般而言更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)和歷史，而科幻文學(xué)關(guān)注的是未來(lái)。所以在文學(xué)手法上，科幻更多的不是去反映、隱喻或批判現(xiàn)實(shí)，而是把作家的思考投射到未來(lái)。此外，在讀者群上，主流文學(xué)背靠學(xué)院正統(tǒng)，在其身后存在一個(gè)龐大而悠久的評(píng)價(jià)體系。相比之下，科幻文學(xué)則更依賴于市場(chǎng)和讀者的肯定。在科幻界還有一種說(shuō)法，即“科幻是最大的一種現(xiàn)實(shí)主義”。因?yàn)樗^“未來(lái)”，正是必將到來(lái)的“現(xiàn)實(shí)”，是現(xiàn)實(shí)在靠前的時(shí)間軸線上的投影?？苹梦膶W(xué)同樣可以帶入問(wèn)題意識(shí)，去探討主流文學(xué)正在涉及或未曾涉及的領(lǐng)城，并通過(guò)在時(shí)空上拉開距離形成陌生化的效應(yīng)。其實(shí)科幻文學(xué)也和中國(guó)夢(mèng)產(chǎn)生了莫大關(guān)聯(lián)。有人認(rèn)為，科幻是唯一可以直接描寫出中國(guó)夢(mèng)的文學(xué)題材——因?yàn)槠渌膶W(xué)類型都只能聚焦于未完成的當(dāng)下，科幻小說(shuō)卻可以直接描摹出中國(guó)夢(mèng)成為現(xiàn)實(shí)的絢爛圖景。在這種意義上講，科幻文學(xué)的確是一種最具現(xiàn)代感和現(xiàn)實(shí)性的文學(xué)類型。不僅主流文學(xué)，任何文學(xué)類型的創(chuàng)作都要求作家足夠洞悉世界、生活和人本身，科幻也不例外。但對(duì)于科幻文學(xué)，只深入生活是不夠的，還需要作家了解科技前沿，寄托思考和想象，尤其要發(fā)揮創(chuàng)新能力。我認(rèn)為，科幻文學(xué)是創(chuàng)新意識(shí)最強(qiáng)的一種文體。科幻文學(xué)的興盛，將會(huì)對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家起到重要的推動(dòng)作用?？苹梦膶W(xué)是一種讓想象力得到馳騁與磨礪的文學(xué)體裁，無(wú)論創(chuàng)作還是閱讀，都是對(duì)想象力的鍛煉，而它與科技的內(nèi)在關(guān)系，也使我們能夠重新審視科技在當(dāng)代社會(huì)的地位。自然，科幻文學(xué)并不能直接授人以科學(xué)知識(shí)，但它通過(guò)對(duì)想象世界的描寫和對(duì)科技社會(huì)的預(yù)言，足以激活我們的創(chuàng)造力，也激發(fā)出指向科技領(lǐng)域的強(qiáng)烈興趣。事實(shí)上，有許多最終走上研究之路的科學(xué)家，都曾經(jīng)受到過(guò)科幻文學(xué)的影響。（摘編自劉慈欣《讓科幻文學(xué)推動(dòng)創(chuàng)新》）材料二：吳言：對(duì)于科幻文學(xué)評(píng)論您有什么建議？劉慈欣：現(xiàn)在文學(xué)界對(duì)包括科幻在內(nèi)的類型文學(xué)的評(píng)論，都是套用主流文學(xué)的評(píng)論語(yǔ)境和框架。不可否認(rèn)，所有文學(xué)體裁都有共性，但不同的文學(xué)類型也有自己的規(guī)律，套用主流文學(xué)的評(píng)論方式來(lái)評(píng)價(jià)類型文學(xué)不是恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論方式，如果用這樣的標(biāo)準(zhǔn)和語(yǔ)境來(lái)評(píng)價(jià)，包括我的小說(shuō)在內(nèi)，相當(dāng)一部分國(guó)內(nèi)和國(guó)外的科幻作品將一無(wú)是處。比如說(shuō)，傳統(tǒng)的文學(xué)評(píng)論認(rèn)為，文學(xué)是人學(xué)，由此推論包括科幻文學(xué)在內(nèi)的類型文學(xué)中的那些類型元素，如科幻中的科幻創(chuàng)意、偵探中的推理等，都只是提供了一種背景、平臺(tái)和工具，最終目的是用來(lái)表現(xiàn)人性的。事實(shí)上不是這樣，這些類型元素就是類型文學(xué)本身的目的，比如在科幻小說(shuō)中，環(huán)境和作為一個(gè)整體的種族，都可能成為與人物一樣的獨(dú)立的文學(xué)形象。有許多主流文學(xué)作品都有大量的科幻元素，比如品欽的《萬(wàn)有引力之虹》、馮尼古特的《五號(hào)屠場(chǎng)》、戈?duì)柖〉摹断壨酢贰W威爾的《1984》等，這些都是很經(jīng)典的作品，但一般不被當(dāng)成科幻小說(shuō)。（摘編自《星空的奧妙——?jiǎng)⒋刃涝L談》）材料三：在人們開始帶有某種樂觀的傾向去關(guān)注中國(guó)科幻創(chuàng)作時(shí)，我們更應(yīng)該反思那些制約中國(guó)科幻發(fā)展的不利因素。這些因素其實(shí)是多方面的，此如，一直以來(lái)我們對(duì)科學(xué)技術(shù)在社會(huì)和人類發(fā)展過(guò)程中積極作用的認(rèn)識(shí)不夠全面，在與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的人文關(guān)懷方面有所缺失，可能是其中重要的制約因素。從科幻的社會(huì)教育意義來(lái)說(shuō)?！度w》僅是其中的一種類型。近年來(lái)國(guó)內(nèi)科幻界為數(shù)不多的較高質(zhì)量的科幻作品中，像更關(guān)注科技倫理問(wèn)題的王晉康等人的一些科幻小說(shuō)，也是頗為值得重視的。科幻作品對(duì)科技倫理問(wèn)題的深入探討，也是未來(lái)中國(guó)科幻創(chuàng)作另一個(gè)值得鼓勵(lì)的發(fā)展方向。（摘編自劉兵《〈三體〉現(xiàn)象與中國(guó)科幻》）材料四：由于長(zhǎng)期以來(lái)中國(guó)本土科幻原創(chuàng)力量的薄弱，作者無(wú)論在質(zhì)量還是數(shù)量上都很有限，大部分中青年作者又長(zhǎng)期陷于（科幻世界）雜志體系，造成科幻文學(xué)一定程度的小眾化、邊緣化。缺少或沒有專職作家，這個(gè)問(wèn)題也普遍存在于中國(guó)其他的類型文學(xué)。以校園在讀學(xué)生為主體的青年作家在刊物上成名較早，但到了而立之年，又大部分因?yàn)樯?、工作等壓力銷聲匿跡。中年作家“留守”的寥寥無(wú)幾，“留守”的作家劉慈欣以一人之力用一個(gè)大部頭作品將中國(guó)科幻提升到了世界水平，但卻由于中國(guó)科幻力量的體量小和結(jié)構(gòu)性失衡而形成后繼無(wú)人的窘境。（摘編自《中國(guó)科幻圖書出版的初步考察》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.在文學(xué)手法方面，科幻文學(xué)不是去反映、隱喻或批判現(xiàn)實(shí)，而是關(guān)注并思考未來(lái)。B.科幻文學(xué)與主流文學(xué)相比，其內(nèi)容在時(shí)空上拉開距離，使之客觀上具有超越現(xiàn)實(shí)的特征。C.既然科幻文學(xué)是文學(xué)的一種，就應(yīng)該具備一般文學(xué)的基本特征，遵循普遍的創(chuàng)作規(guī)律。D.科幻元素是科幻文學(xué)的標(biāo)志，因此含有科幻元素的文學(xué)樣式都可以算作科幻文學(xué)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.科幻文學(xué)有自己的內(nèi)在規(guī)律，套用主流文學(xué)的評(píng)論方式來(lái)評(píng)價(jià)科幻文學(xué)不是恰當(dāng)?shù)姆绞健.我國(guó)有較高質(zhì)量的科幻文學(xué)作品為數(shù)不多，科幻文學(xué)在一定程度上是小眾化、邊緣化的。C.科幻具有社會(huì)教育意義，如科技倫理小說(shuō)，深入探討科技倫理問(wèn)題，這值得關(guān)注與鼓勵(lì)。D.不少青年作家因生活、工作壓力不再“留守”類型文學(xué)，是我國(guó)科幻文學(xué)形成后繼無(wú)人的窘境的唯一原因。3.下列選項(xiàng)中，不能支撐材料二所論觀點(diǎn)（材料二劃線語(yǔ)句即觀點(diǎn)）的一項(xiàng)是（）A.劉慈欣把阿西莫夫的作品給一位小說(shuō)編輯看，對(duì)方認(rèn)為阿西莫夫的作品是初中生水平。B.有雜志評(píng)論：“科幻文學(xué)的語(yǔ)境不是人文的，而是冰冷冷的理智和邏輯的?！盋.作家舒乙認(rèn)為，奇幻武俠小說(shuō)作家龍人的創(chuàng)作仍屬通俗小說(shuō)范疇，質(zhì)量不高。D.劉慈欣稱新生代作家、世界華人科幻協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳楸帆的《荒潮》為當(dāng)代中國(guó)科幻界最有影響力的小說(shuō)。4.科幻文學(xué)有哪些主要特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。5.如何使我國(guó)科幻文學(xué)健康發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.B2.D3.D4.①科幻文學(xué)關(guān)注的是未來(lái)。

②科幻文學(xué)創(chuàng)新意識(shí)最強(qiáng)。

③科幻是最大的一種現(xiàn)實(shí)主義，科幻文學(xué)是最具現(xiàn)代感和現(xiàn)實(shí)性的。

④科幻文學(xué)與科技有內(nèi)在關(guān)系，可以磨礪想象力。5.①要尊重科幻文學(xué)自己的規(guī)律，不要套用主流文學(xué)的評(píng)論方式來(lái)評(píng)價(jià)科幻文學(xué)。

②反思那些制約中國(guó)科幻發(fā)展的不利因素，全面認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的積極作用，加強(qiáng)與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的人文關(guān)懷，重視想象力培養(yǎng)。

③加強(qiáng)科幻文學(xué)創(chuàng)作隊(duì)伍建設(shè)，解決青年作家的后顧之憂，鼓勵(lì)中年作家堅(jiān)持科幻寫作?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“……科幻文學(xué)不是去反映、隱喻或批判現(xiàn)實(shí)，而是關(guān)注并思考未來(lái)”理解有誤。由材料一“所以在文學(xué)手法上，科幻更多的不是去反映、隱喻或批判現(xiàn)實(shí)，而是把作家的思考投射到未來(lái)”可知，科幻更多的不是去反映、隱喻或批判現(xiàn)實(shí)，而非全部都“不是去反映、隱喻或批判現(xiàn)實(shí)”，選項(xiàng)以偏概全。C.“……遵循普遍的創(chuàng)作規(guī)律”理解有誤。由材料一“不僅主流文學(xué)，任何文學(xué)類型的創(chuàng)作都要求作家足夠洞悉世界、生活和人本身，科幻也不例外。但對(duì)于科幻文學(xué)，只深入生活是不夠的。還需要作家了解科技前沿，寄托思考和想象，尤其要發(fā)揮創(chuàng)斷能力”可知，科幻文學(xué)有自己的創(chuàng)作規(guī)律，即“了解科技前沿，寄托思考和想象，尤其要發(fā)揮創(chuàng)斷能力”。D.“……因此含有科幻元素的文學(xué)樣式都可以算作科幻文學(xué)”理解有誤。由材料二“有許多主流文學(xué)作品都有大量的科幻元素……這些都是很經(jīng)典的作品，但一般不被當(dāng)成科幻小說(shuō)”可知，“含有科幻元素的文學(xué)樣式”也可能不算作科幻文學(xué)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。D.“不少青年作家因生活、工作壓力不再‘留守’類型文學(xué)”理解有誤。由材料四“但卻由于中國(guó)科幻力量的體量小和結(jié)構(gòu)性失衡而形成后繼無(wú)人的窘境”可知，“我國(guó)科幻文學(xué)形成后繼無(wú)人的窘境”的原因是“中國(guó)科幻力量的體量小和結(jié)構(gòu)性失衡”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證的能力。材料二的觀點(diǎn)為“套用主流文學(xué)的評(píng)論方式來(lái)評(píng)價(jià)類型文學(xué)不是恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論方式”。D.“劉慈欣稱新生代作家、世界華人科幻協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳楸帆的《荒潮》為當(dāng)代中國(guó)科幻界最有影響力的小說(shuō)”是劉慈欣從科幻文學(xué)的角度高度評(píng)價(jià)陳楸帆的《荒潮》，顯然不是套用主流文學(xué)的評(píng)論方式。故選D。【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。由“主流文學(xué)一般而言更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)和歷史，而科幻文學(xué)關(guān)注的是未來(lái)”可知，科幻文學(xué)關(guān)注的是未來(lái)；由“我認(rèn)為，科幻文學(xué)是創(chuàng)新意識(shí)最強(qiáng)的一種文體”可知，科幻文學(xué)創(chuàng)新意識(shí)最強(qiáng)；由“在科幻界還有一種說(shuō)法，即‘科幻是最大的一種現(xiàn)實(shí)主義’”可知，科幻是最大的一種現(xiàn)實(shí)主義；由“在這種意又上講，科幻文學(xué)的確是一種最具現(xiàn)代感和現(xiàn)實(shí)性的文學(xué)類型”可知，科幻文學(xué)是最具現(xiàn)代感和現(xiàn)實(shí)性的；由“科幻文學(xué)是一種讓想象力得到馳騁與磨礪的文學(xué)體裁，無(wú)論創(chuàng)作還是閱讀，都是對(duì)想象力的鍛煉，而它與科技的內(nèi)在關(guān)系，也使我們能夠重新審視科技在當(dāng)代社會(huì)的地位”可知，科幻文學(xué)與科技有內(nèi)在關(guān)系，可以磨礪想象力。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。由“不可否認(rèn)，所有文學(xué)體裁都有共性，但不同的文學(xué)類型也有自己的規(guī)律，套用主流文學(xué)的評(píng)論方式來(lái)評(píng)價(jià)類型文學(xué)不是恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論方式”可知，要尊重科幻文學(xué)自己的規(guī)律，不要套用主流文學(xué)的評(píng)論方式來(lái)評(píng)價(jià)科幻文學(xué)；由“在人們開始帶有某種樂觀的傾向去關(guān)注中國(guó)科幻創(chuàng)作時(shí)，我們更應(yīng)該反思那些制約中國(guó)科幻發(fā)展的不利因素”可知，應(yīng)反思那些制約中國(guó)科幻發(fā)展的不利因素；由“此如，一直以來(lái)我們對(duì)科學(xué)技術(shù)在社會(huì)和人類發(fā)展過(guò)程中積極作用的認(rèn)識(shí)不夠全面，在與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的人文關(guān)懷方面有所缺失，可能是其中重要的制約因素”可知，應(yīng)全面認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的積極作用，加強(qiáng)與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的人文關(guān)懷；由“科幻文學(xué)是一種讓想象力得到馳騁與磨礪文學(xué)體裁，無(wú)論創(chuàng)作還是閱讀，都是對(duì)想象力的鍛煉”可知，應(yīng)重視想象力培養(yǎng)；由“由于長(zhǎng)期以來(lái)中國(guó)本土科幻原創(chuàng)力量的薄弱……以校園在讀學(xué)生為主體的青年作家在刊物上成名較早，但到了而立之年又大部分因?yàn)樯?、工作等壓力銷聲匿跡”可知，應(yīng)加強(qiáng)科幻文學(xué)創(chuàng)作隊(duì)伍建設(shè)，解決青年作家的后顧之憂；由“中年作家‘留守’的寥寥無(wú)幾”可知，應(yīng)鼓勵(lì)中年作家堅(jiān)持科幻寫作。（二）文學(xué)類文本閱讀II（本題共3小題，14分）閱讀下面《紅樓夢(mèng)》選文，完成下面小題。探寶釵黛玉半含酸一語(yǔ)未了，忽聽外面人說(shuō)：“林姑娘來(lái)了?！痹挭q未了，林黛玉已搖搖的走了進(jìn)來(lái)，一見了寶玉，便笑道：“噯喲，我來(lái)的不巧了！”寶玉等忙起身笑讓坐，寶釵因笑道：“這話怎么說(shuō)？”黛玉笑道：“早知他來(lái)，我就不來(lái)了。”寶釵道：“我更不解這意?！摈煊裥Φ溃骸耙獊?lái)一群都來(lái)，要不來(lái)一個(gè)也不來(lái)；今兒他來(lái)了，明兒我再來(lái)，如此間錯(cuò)開了來(lái)著，豈不天天有人來(lái)了？也不至于太冷落，也不至于太熱鬧了。姐姐如何反不解這意思？”寶玉因見他外面罩著大紅羽緞對(duì)衿褂子，因問(wèn)：“下雪了么？”地下婆娘們道：“下了這半日雪珠兒了?！睂氂竦溃骸叭×宋业亩放駚?lái)不曾？”黛玉道：“是不是，我來(lái)了他就該去了?！睂氂裥Φ溃骸拔叶嘣缤韮赫f(shuō)要去了？不過(guò)拿來(lái)預(yù)備著。”……薛姨媽便令人去灌了最上等的酒來(lái)。李嬤嬤便上來(lái)道：“姨太太，酒倒罷了?！睂氂裱氲溃骸皨寢專抑缓纫恢??！崩顙邒叩溃骸安恢杏?！當(dāng)著老太太、太太，那怕你吃一壇呢。想那日我眼錯(cuò)不見一會(huì)，不知是那一個(gè)沒調(diào)教的，只圖討你的好兒，不管別人死活，給了你一口酒吃，葬送的我挨了兩日罵。姨太太不知道，他性子又可惡，吃了酒更弄性。有一日老太太高興了，又盡著他吃，什么日子又不許他吃，何苦我白賠在里面。”薛姨媽笑道：“老貨，你只放心吃你的去。我也不許他吃多了。便是老太太問(wèn)，有我呢?！薄抢顙邒呗犎绱苏f(shuō)，只得和眾人去吃些酒水。這里寶玉又說(shuō)：“不必溫暖了，我只愛吃冷的?！毖σ虌屆Φ溃骸斑@可使不得，吃了冷酒，寫字手打飐兒?！睂氣O笑道：“寶兄弟，虧你每日家雜學(xué)旁收的，難道就不知道酒性最熱，若熱吃下去，發(fā)散的就快；若冷吃下去，便凝結(jié)在內(nèi)，以五臟去暖他，豈不受害？從此還不快不要吃那冷的了?！睂氂衤犨@話有情理，便放下冷酒，命人暖來(lái)方飲。黛玉嗑著瓜子兒，只抿著嘴笑。可巧黛玉的小丫鬟雪雁走來(lái)與黛玉送小手爐，黛玉因含笑問(wèn)他：“誰(shuí)叫你送來(lái)的？難為他費(fèi)心，那里就冷死了我！”雪雁道：“紫鵑姐姐怕姑娘冷，使我送來(lái)的。”黛玉一面接了，抱在懷中，笑道：“也虧你倒聽他的話。我平日和你說(shuō)的，全當(dāng)耳旁風(fēng)；怎么他說(shuō)了你就依，比圣旨還快些！”寶玉聽這話，知是黛玉借此奚落他，也無(wú)回復(fù)之詞，只嘻嘻的笑兩陣罷了。寶釵素知黛玉是如此慣了的，也不去睬他?！f(shuō)話時(shí)，寶玉已是三杯過(guò)去。李嬤嬤又上來(lái)攔阻。寶玉正在心甜意洽之時(shí)，和寶黛姊妹說(shuō)說(shuō)笑笑的，那肯不吃。寶玉只得屈意央告：“好媽媽，我再吃兩鐘就不吃了?！崩顙邒叩溃骸澳憧勺屑?xì)老爺今兒在家，提防問(wèn)你的書！”寶玉聽了這話，便心中大不自在，慢慢的放下酒，垂了頭。黛玉先忙的說(shuō)：“別掃大家的興！舅舅若叫你，只說(shuō)姨媽留著呢。這個(gè)媽媽，他吃了酒，又拿我們來(lái)醒脾了！”一面悄推寶玉，使他賭氣；一面悄悄的咕噥說(shuō)：“別理那老貨，咱們只管樂咱們的?！蹦抢顙邒卟恢煊竦囊馑?，因說(shuō)道：“林姐兒，你不要助著他了。你倒勸勸他，只怕他還聽些?！绷主煊窭湫Φ溃骸拔覟槭裁粗?？我也不犯著勸他。你這媽媽太小心了，往常老太太又給他酒吃，如今在姨媽這里多吃一口，料也不妨事。必定姨媽這里是外人，不當(dāng)在這里的也未可定?！崩顙邒呗犃耍质羌?，又是笑，說(shuō)道：“真真這林姐兒，說(shuō)出一句話來(lái)，比刀子還尖。你——這算了什么?！睂氣O也忍不住笑著，把黛玉腮上一擰，說(shuō)道：“真真這個(gè)顰丫頭的一張嘴，叫人恨又不是，喜歡又不是。”薛姨媽一面又說(shuō)：“別怕，別怕，我的兒！來(lái)這里沒好的你吃，別把這點(diǎn)子?xùn)|西嚇的存在心里，倒叫我不安。只管放心吃，都有我呢。越發(fā)吃了晚飯去，便醉了，就跟著我睡罷?！币蛎骸霸贍C熱酒來(lái)！姨媽陪你吃兩杯，可就吃飯罷?！睂氂衤犃?，方又鼓起興來(lái)。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.寶玉見到黛玉外面罩著大紅羽緞對(duì)衿褂子，就問(wèn)“下雪了么？”一句描寫，一方面說(shuō)明每逢下雪時(shí)黛玉的穿著，一方面又表明寶玉對(duì)黛玉的平日關(guān)注和細(xì)心B.薛姨媽說(shuō)這可使不得！吃了冷酒，寫字手打飐兒，這表明了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的疼愛。C.薛寶釵“若冷吃下去，便凝結(jié)在內(nèi)，以五臟去暖他，豈不受害”，體現(xiàn)了對(duì)寶玉的細(xì)膩的體貼關(guān)心。D.李嬤嬤“不中用！當(dāng)著老太太、太太，那怕你吃一壇呢。……葬送的我挨了兩日罵”，說(shuō)明李嬤嬤也是疼愛寶玉的，她是以老太太、太太責(zé)罵為借口勸說(shuō)寶玉不要吃酒。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.林黛玉的出場(chǎng)方式與王煕風(fēng)不同，王煕鳳是“未見其人，先聞其聲”，而林黛玉“林姑娘來(lái)了”這句話是他人所說(shuō)，不能確定為是“未見其人，先聞其聲”。B.小說(shuō)中人物的語(yǔ)言往往富有潛臺(tái)詞，如黛玉“也虧你倒聽他的話。我平日和你說(shuō)的，全當(dāng)耳旁風(fēng)”中，“他”表面指紫鵑，實(shí)際指寶釵；“你”表面指雪雁，實(shí)際指寶玉。C.“黛玉嗑著瓜子兒，只抿著嘴笑”一句屬動(dòng)作和神態(tài)描寫，一個(gè)“笑”字寫出了黛玉對(duì)眾人勸寶玉不要喝冷酒時(shí)表現(xiàn)的冷眼旁觀，表現(xiàn)出她的嫉妒心理。D.節(jié)選的這一部分文字，主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫的手法，不同人物的不同性格，通過(guò)各自的語(yǔ)言便能凸顯出來(lái)，如從寶釵勸寶玉、說(shuō)黛玉的話中可見其明理和圓通。8.在寶玉喝酒這件事中，林黛玉開始沒有像眾人一樣勸阻，而后又干脆極力慫恿，這里表現(xiàn)出林黛玉什么樣的性格來(lái)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.D7.C8.（1）沒有勸阻表現(xiàn)出林黛玉寄人籬下，“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的謹(jǐn)慎，所以不能像眾人一樣表現(xiàn)自己的心態(tài)。（2）后來(lái)極力慫恿表現(xiàn)出了林黛玉的反抗精神?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“說(shuō)明李嬤嬤也是疼愛寶玉的，她是以老太太、太太責(zé)罵為借口勸說(shuō)寶玉不要吃酒”錯(cuò)誤，由原文“‘想那日我眼錯(cuò)不見一會(huì)，不知是那一個(gè)沒調(diào)教的，只圖討你的好兒，不管別人死活，給了你一口酒吃，葬送的我挨了兩日罵。姨太太不知道，他性子又可惡，吃了酒更弄性。有一日老太太高興了，又盡著他吃，什么日子又不許他吃，何苦我白賠在里面?！笨芍顙邒咧皇亲鳛橄氯说呢?zé)任，是怕姨太太罵，不是真正關(guān)心寶玉，也不是以老太太、太太責(zé)罵為借口。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“一個(gè)‘笑’字寫出了黛玉對(duì)眾人勸寶玉不要喝冷酒時(shí)表現(xiàn)的冷眼旁觀，表現(xiàn)出她的嫉妒心理。”錯(cuò)誤，由原文“寶玉聽這話，知是黛玉借此奚落他，也無(wú)回復(fù)之詞，只嘻嘻的笑兩陣罷了。寶釵素知黛玉是如此慣了的，也不去睬他。”可知“笑”在這里是奚落寶玉喝冷酒，另外方式的關(guān)心，不是冷眼旁觀。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。由原文④⑤段看出，寶釵和眾人都在勸寶玉不要喝冷酒，只有黛玉看起來(lái)嗑著瓜子兒，只抿著嘴笑，丫鬟過(guò)來(lái)還冷笑幾句?？此茮]有表達(dá)關(guān)心，可是根據(jù)“寶玉聽這話，知是黛玉借此奚落他，也無(wú)回復(fù)之詞，只嘻嘻的笑兩陣罷了，寶釵素知黛玉是如此慣了的，也不去睬她”可知黛玉實(shí)則表達(dá)了關(guān)心。①這和黛玉的性格及出生背景息息相關(guān)。在這里，寶玉知道黛玉是奚落他，寶釵也素知黛玉是如此慣了的，也不去睬她。足可以知道黛玉步步留心，時(shí)時(shí)在意的性格，不善言談的性格體現(xiàn)。②黛玉的出身背景是寄居在大觀園中，所以也是性格有些內(nèi)向，這又從側(cè)面反映了黛玉的小心思，體現(xiàn)了她的反抗精神和強(qiáng)烈刷存在感的形象。二、古代詩(shī)文閱讀（44分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀?者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！9.下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.其聞道也固先乎吾聞：知道，懂得B.于其身也，則恥師焉，惑矣惑：疑難C.巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師相師：互相學(xué)習(xí)D.巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒不齒：看不起10.下列對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.句讀，古人指文辭的休止和停頓處。文辭語(yǔ)意已盡處為“句”，未盡而須停頓的地方為“讀”，音dòu。B.百姓稱謂常見的有布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、蒼生、黎元、氓等。C.童子，文中指童子科考試。童子科是古代選拔神童的制度，漢代已有，開始以薦舉為主，后來(lái)增加了考試，能夠通過(guò)考試的神童稱為童生。D.百工，中國(guó)古代主管營(yíng)建制造的工官名稱，以后沿用為各種手工業(yè)者和手工業(yè)行業(yè)的總稱。11.下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一段所提出的無(wú)論貴賤長(zhǎng)幼，有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，打破了門第觀念，很有積極意義。B.作者認(rèn)為圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，是在于他們先天的條件，也在于后天的學(xué)習(xí)與努力。C.第二段作者接連用了三個(gè)對(duì)比，層層深入，從不同側(cè)面批判當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。D.作者對(duì)于那些看不起“巫醫(yī)樂師百工之人”卻又比不上他們的士大夫，給予了強(qiáng)烈的責(zé)備和諷刺。12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（2）圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？【答案】9.B10.C11.B12.（1）我（向他）學(xué)習(xí)的是道理，哪里用得著知道他的年齡比我大還是小呢？（2）圣人（能）成為圣人的原因，愚人（能）成為愚人的原因，大概都是由于這個(gè)吧？【解析】【分析】【9題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞的能力。B.惑：糊涂。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文化常識(shí)的的能力。C.“文中指童子科考試”錯(cuò)誤，文中“童子”指“未成年男子”?！澳軌蛲ㄟ^(guò)考試的神童稱為童生”錯(cuò)誤，“童生”指明清科舉制度中通過(guò)縣試、府試，尚未通過(guò)院試的學(xué)子。故選C。【11題詳解】本題考查學(xué)生概括和分析文本內(nèi)容的能力。B.“是在于他們先天的條件，也在于后天的學(xué)習(xí)與努力”錯(cuò)誤，文中說(shuō)的是“古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師”，未提及先天條件。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。(1)“師道”，學(xué)習(xí)道理；“庸”，哪里；“年之先后生于吾”，年齡比我大還是小。(2)“所以”，……的原因；“為”，成為；“其”，表推測(cè)，大概。參考譯文：古代求學(xué)的人必定有老師。老師，是用來(lái)傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問(wèn)題的人。人不是一生下來(lái)就懂得知識(shí)和道理，誰(shuí)能沒有疑惑？有了疑惑，如果不跟老師學(xué)習(xí)，那些成為困惑的問(wèn)題，就始終不能解開。出生在我之前的人，他懂得的道理本來(lái)就比我早，我跟從他學(xué)習(xí)，以他為老師；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟從他，拜他為老師。我是向他學(xué)習(xí)道理的，哪管他是生在我之前還是生在我之后呢？因此，就從師問(wèn)道來(lái)說(shuō)，沒有貴和賤的區(qū)分，沒有長(zhǎng)和幼的區(qū)分，道存在的地方，就是老師在的地方。唉！古代從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，要人沒有疑惑也難了！古代的圣人，他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且要跟從老師請(qǐng)教(他，焉為代詞)；現(xiàn)在的一般人，他們才智不及圣人也很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都是由于這個(gè)原因吧！愛自己的孩子，選擇老師來(lái)教他。但是對(duì)于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，真是糊涂??！那些兒童的老師，教他讀書，學(xué)習(xí)書中的文句的停頓，并不是我所說(shuō)的傳授道理，解答疑難問(wèn)題的老師。不知句子停頓要問(wèn)老師，有疑惑不能解決卻不愿問(wèn)老師；小的方面學(xué)習(xí)了大的卻丟了。我沒有看到他的明達(dá)。巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這一類人，聽到稱“老師”稱“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他們。問(wèn)他們，就說(shuō)：“他和他年齡差不多，懂得的道理也差不多。把地位低的人當(dāng)做老師，就足以感到恥辱；把官大的人當(dāng)做老師，就被認(rèn)為近于諂媚?！卑?！求師的風(fēng)尚難以恢復(fù)由此可以知道了！巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，君子不屑一提，現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上這些人了，這真是奇怪?。。ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，10分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題?？椭炼鸥ι崮仙岜苯源核?，但見群鷗日日來(lái)?；◤讲辉壙蛼撸铋T今始為君開。盤飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡馀杯。13.根據(jù)《客至》這首詩(shī)選擇不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)先從戶外的景色著筆，點(diǎn)明客至的時(shí)間、地點(diǎn)和來(lái)訪前夕作者的心境。B.頷聯(lián)不僅說(shuō)客不常來(lái)，還有主人不輕易宴請(qǐng)客人的意思，今日“君”來(lái)，益見兩人交情之深厚，使后面的酣暢歡快有了著落。C.詩(shī)中的家常話語(yǔ)聽來(lái)十分親切，我們很容易從中感受到主人竭誠(chéng)盡意的盛情和力不從心的歉疚，也可以體會(huì)到主客之間真誠(chéng)相待的深厚情誼。D.尾聯(lián)可以看出，此時(shí)酒宴已至高潮，詩(shī)人喝得酩酊大醉，隔籬呼鄰，醉態(tài)畢露，由此可見飲酒氣氛相當(dāng)熱烈。14.詩(shī)以“客至”為題，并貫穿全篇。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)對(duì)此概括說(shuō)明?！敬鸢浮?3.D14.（1）首聯(lián)先從戶外的景色著筆，點(diǎn)明客人來(lái)訪的時(shí)間、地點(diǎn)；

（2）頷聯(lián)把筆觸轉(zhuǎn)向庭院，引出“客至”；

（3）頸聯(lián)重筆濃墨，著意描畫宴請(qǐng)客人的情景；

（4）尾聯(lián)請(qǐng)鄰翁共飲的細(xì)節(jié)把宴請(qǐng)客的氣氛推向高潮。【解析】【分析】【13題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“喝得酩酊大醉”“醉態(tài)畢露”評(píng)析不當(dāng)。詩(shī)的尾聯(lián)“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡馀杯”的意思是：如肯與鄰家老翁舉杯一起對(duì)飲，那我就隔著籬笆將他喚來(lái)。這是作者在征求客人的意見，可見作者是清醒的，并非“喝得酩酊大醉”“醉態(tài)畢露”。故選D?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌標(biāo)題含義及其作用的分析能力?！翱椭痢笔潜驹?shī)標(biāo)題，也是詩(shī)歌的線索。全詩(shī)既被“客至”這一主題串聯(lián)在一起。詩(shī)的首聯(lián)“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來(lái)”，首先描寫了詩(shī)人居所的環(huán)境特點(diǎn)，“春水”“群鷗”突出了居所環(huán)境的幽美，也點(diǎn)明了客人來(lái)訪的時(shí)間、地點(diǎn)。接著，頷聯(lián)“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”描寫了作者居所庭院的景色，也引出了“客至”這一主題。而頸聯(lián)“盤飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅”則是寫出了作者宴客的酒菜，作者對(duì)沒能更好的招待客人而略感抱歉，但從中可以感受到主人竭誠(chéng)盡意的盛情和主客之間真誠(chéng)相待的深厚情誼。尾聯(lián)“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡馀杯”則是橫出一筆，突然寫鄰翁共飲的細(xì)節(jié)，詩(shī)人高聲呼喊著，請(qǐng)鄰翁共飲作陪。這一細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩逼真。把席間的氣氛推向更熱烈的高潮。（三）名篇名句默寫（本題共7小題14分）15.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫在《登高》中用“________，_________”兩句，從空間、時(shí)間兩方面著筆，把久客最易悲秋的復(fù)雜感情融入詩(shī)句中。（2）陶淵明在《歸園田居（其一）》中運(yùn)用擬人手法寫詩(shī)人身在宦海而心系田園的心情的句子：________，_______。（3）在曹操《短歌行行》中，借寫《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子矜》中姑娘思念情人來(lái)表達(dá)渴慕賢才之意的句子：___________，___________。（4）王維在《山居秋暝》中以動(dòng)寫靜，以有聲襯無(wú)聲來(lái)突出山的幽靜環(huán)境的句子是：___________，___________。（5）在《<論語(yǔ)>十二章》中，既強(qiáng)調(diào)榜樣的良好作用，又強(qiáng)調(diào)要自我反思的句子是：___________，____________。（6）荀子在《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的句子是：________，___________。（7）李白《將進(jìn)酒》說(shuō)：“____________，___________”這兩句運(yùn)用夸張手法極寫人生短暫，真是妙筆生花?！敬鸢浮竣?萬(wàn)里悲秋常作客②.百年多病獨(dú)登臺(tái)③.羈鳥戀舊林④.池魚思故淵⑤.青青子衿⑥.悠悠我心⑦.明月松間照⑧.清泉石上流⑨.見賢思齊焉⑩.見不賢而內(nèi)自省也?.吾嘗終日而思矣?.不如須臾之所學(xué)也?.君不見高堂明鏡悲白發(fā)?.朝如青絲暮成雪【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，如“?！薄傲b”“淵”“衿”“悠”“省”“嘗”“臾”“暮”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）16.在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是到了宋代，蘇東坡寫雨總是令人。他用詩(shī)寫雨：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！睂⑾奶斓挠陮懙?，也是一派大家風(fēng)度。他用詞寫雨：“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！边@風(fēng)雨自然不只是自然界的風(fēng)雨。到了的境界，人，已經(jīng)活在了風(fēng)雨之上。A.無(wú)與倫比淋漓盡致超然物外B.無(wú)法企及窮形盡相超然物外C.無(wú)與倫比窮形盡相隨心所欲D.無(wú)法企及淋漓盡致隨心所欲【答案】B【解析】【詳解】本題考核正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。這類題目解答時(shí)應(yīng)首先明確成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。無(wú)與倫比：指事物非常完美，沒有能夠與它相比的同類的東西。無(wú)法企及：無(wú)法達(dá)到。專門用來(lái)形容某人的成就他人無(wú)法達(dá)到或者某件事情的難度讓人無(wú)法完成。結(jié)合“令人”分析，主要講讓人無(wú)法比得上，選用“無(wú)法企及”。淋漓盡致：形容文章、談話表達(dá)得十分透徹，充分。也形容暴露得徹底。窮形盡相：原是指刻畫生動(dòng)，現(xiàn)指丑態(tài)畢露。結(jié)合“將夏天的雨寫得”分析，只要指寫的形象生動(dòng)，選用“窮形盡相”。超然物外：是超出世俗生活之外，比喻置身事外。隨心所欲：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。修飾“境界”，結(jié)合“人，已經(jīng)活在了風(fēng)雨之上”分析，選用“超然物外”。故選B。17.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.電影《失孤》無(wú)疑是三月份最受關(guān)注的華語(yǔ)片，但部分觀眾認(rèn)為細(xì)節(jié)的缺乏、情節(jié)的破碎，導(dǎo)致《失孤》在飄渺中流于形式化概念的主要原因。B.有人觀看了《穹頂之下》后，撰文反擊柴靜，同時(shí)指出每個(gè)老百姓都是霧霾的制造者，但是治理、消除、管控霧霾，責(zé)任在政府。C.保持文化的蓬勃生機(jī)，要求文藝工作者不僅要具有廣闊的視野和博大的胸懷，而且和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也要相互學(xué)習(xí)，切磋技藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短。D.生態(tài)文明建設(shè)是建設(shè)美麗中國(guó)的必然要求，對(duì)于滿足人民群眾對(duì)良好生態(tài)環(huán)境的新期待、形成人與自然和諧發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)新格局，具有十分重要的意義?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】【試題分析】病句題歷來(lái)是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牟【漕愋?，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。A．句式雜糅，“是導(dǎo)致……原因”改為“讓整部電影在飄渺中流于形式化的概念”。B．語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“管控、治理、消除霧霾”。C．成分殘缺?！岸液汀备臑椤岸液团c自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)……”【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】本題考查辨析病句的能力，辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混