高一英語教學工作計劃2024

高一英語教學工作計劃2024

高一英語教學工作計劃2024第1篇

高一上學期是高中教育的起始階段，是一個全新的起點，因此這一階段的教

育顯得尤為重要。而我，作為一名新的教師，同樣和學生站在了新的起跑線上。

為了讓自己能順利進行新課標的教學任務，也能使學生圓滿完成新課標的各項學

習要求，盡快適應新的環(huán)境，以便他們在各方面能夠健康發(fā)展。而我也必須嚴格

要求自己，力爭把英語教學搞的有聲有色，特制定英語教學計劃如下：

一.教材分析

教材是“課標”的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”?，F(xiàn)在使用的人教版英

語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身,

閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結(jié)，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技

能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認知

規(guī)律，有利于學生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的

方式、新的體系呈現(xiàn)出來。

我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的

編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、

適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要

根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，力爭做到教材為我所用。

二.教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素

養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學生琮合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分

析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的

方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

三.學生現(xiàn)狀分析

我所帶的班級是高一年級329班和336班?？偽閬碚f，學生生源構(gòu)成復雜，大

部分學生來自農(nóng)村，城區(qū)學生較少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不

齊，做黑方法不得當，而且大部分學生對英語有一種畏懼感或者是求學心理。分

開來講，高一329班的同學在基礎(chǔ)和興趣上都比高一336班的同學略高一籌。針對

這些情況，我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣

的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的的興趣和習慣的養(yǎng)成。狠抓基礎(chǔ)，改進

學法，激發(fā)興趣，提高學生們學習英語的能力”。

四.工作措施

1、繼后結(jié)合學生的實際情況，先簡單總結(jié)初中英語知識，然后再逐步介紹高

中英語學科的要求、特點和學習方法。以此激發(fā)學生對新知識的求知欲，順利進

入新教材的學習。

2.為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中

學過的但掌握不好的知識點，如詞匯、短語、句型、時態(tài)、從句、動詞不定式等

插入新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的‘地方，清楚哪些內(nèi)容是新增

加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集

體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對

學生進行聽力訓練。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學

中要重視詞匯教學，限抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使

學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習噴。

7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。

鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學

中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有

計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

9、積極、主動請教經(jīng)瞼豐富的教師。在此過程中不斷集中教師的智慧和經(jīng)瞼,

化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。

10、積極參加每周三的英語教研活動，堅持教學研究和相互聽課，向同行學

習，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

五.專業(yè)成長計劃

作為一名新老師，首先對教材吃透，對班里學生的英語水平詳細了解。多去

聽其他老師講課，學習講課經(jīng)驗。多看教育學心理學方面的書籍。有助于掌握教

學技巧，了解高中生的成長心理。積極參與備課。其次，多參與教研教改活動，

了解教育動向。并且要勤于研究高考題，在高考指揮棒下展開教學，努力提高自

己的專業(yè)知識水平。

高一英語教學工作計劃2024第2篇

下學期是學生逐漸認識和適應高中外語學習的關(guān)鍵時期，我們計劃在上期的

基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，特別是理

解、分析和閱讀的能力，讓學生盡快適應高中學習。

一、教育教學指導思想

樹立新觀念，鉆研新大綱，探索新教法。

二、教學工作

1、必修課。本期教學課時仍然緊，教材內(nèi)容多，知識覆蓋面大，在上好教本

的同時，要特別考慮拓展學上的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指

導，具體方法如下：

a）狠抓單元教學，突出單元教學重點。把握好各個環(huán)節(jié)、讓學生不僅學習知

識，而且得到能力的培養(yǎng)。

b）增強教改意識要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”

轉(zhuǎn)為“學法指導”，重視指導學生思維方法的學習，要引導并鼓勵學生的創(chuàng)新意

識。相對淡化知識系統(tǒng)，強調(diào)運用語言的能力和語感能力的培養(yǎng)，重視積累，感

悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動，還要采用多種形式拓展

學生的英語實踐活動，努力提高學生學習英語的興趣。

2、課內(nèi)課外閱讀。

a）教師指導閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備

課時要對其內(nèi)容，重難點，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”

和“課外閱讀”的相關(guān)延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。

同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。

b）學生單元小結(jié)

3、積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解釋重點記憶。

4、閱讀報刊文章寫點評；

5、每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。

a）課堂交流，課堂內(nèi)除了這些活動，還有課外的teamwork,dutyreport,這

些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師收集作資料保存。

b）英語學習小組活動，每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一

個專題的理解，質(zhì)疑，評析，欣賞、這是學生自主學習和“研究性閱讀”的嘗試。

6、寫作

a）根據(jù)教材的編寫體例，把教本上的“寫作”內(nèi)容與學生練筆結(jié)合。

b）本期擬作作文每單元1次。

c）作文批改要講實效，要調(diào)動學生參與，可先由學生自評或互評，再由老師

點評，對其得失進行分析總結(jié)，并提倡學生寫后記或重作，以期不斷提高寫作能

力。

d）對優(yōu)秀的作文可進行交流。

7、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機等電教手段，適當?shù)臅r候使

用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作，制作各

單元的電子文本。

三、具體安排

課時進度一一全期新課授課22周，每周5課時計，共110課時。每單元授課

7-----8課時，本期共12單元（包括上學期的11-12單元）預計需85-90課時。

測驗和考試四次。訂正試卷4—5課時。機動15課時。

高一英語教學工作計劃2024第3篇

高一上學期是高中教育的起始階段，教學就顯得極為重要，為了使學生圓滿

完成各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學質(zhì)

量上的去，必須有一個切實可行的教學計劃。具體制定如下：

一、指導思想

以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，

全體成員將積極主動地展開教育研究工作，落實學科教育常規(guī)，營造良好的教研

氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形成。針對我校高一新生普遍英

語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，打算在高一階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走,

抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語興趣和習慣的形式。

二、所教班級基本情況

本學期我擔任高一（13）、（14）班的英語教學，這三個班都是普通班班，經(jīng)

過初中階段的教學，學生具有一定的基礎(chǔ)，但是整體水平較差，單詞記憶不理想,

語法基礎(chǔ)更為薄弱，聽說讀寫的基本能力也需要進一步提高。學生類別較多，既

有普通文化課生，又有美術(shù)特長生，音樂和體育特長生。學生構(gòu)成來源復雜，大

多數(shù)來自農(nóng)村，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄弱，英語教學必須分層分類要求，漸序

前進，打好基礎(chǔ)。

三、教學內(nèi)容

高一必修一、二共十個單元。上學期的教學任務是完成必修一至必修二的第

三單元的教學。

具體安排：對于十個單元，每一單元至少用9課時，課本教學擬按照如下模

式進行：

1、引入和熱身需要1課時；

2、閱讀兩篇文章及處理語言點共需要3課時；

3、聽力（含檢查訓練）1課時；

4、寫作1課時；

5、語法1課時

4、單元檢測2課時。

四、主要教學工作

1、全面做好初高銜接工作。

高中學段和初中學段在教學對象，教學內(nèi)容，教學要求，教學方式和學習方

式方面均存在著一定差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適

應高中的學習與生活。是在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生

打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，在開新課之前，用一周左右的時間搞好初高中之

間的銜接，為高一英語教學計劃順利實施，并開好新課做好準備。

時間安排：1周左右

課時安排：

第一課時：音標。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣能力。

第二課時：詞類與句子成分。奠定語法基礎(chǔ)。構(gòu)建師生共同知識基礎(chǔ)，利于

后續(xù)教學的開展。

第三課時：語法線索：整體梳理初中所學語法現(xiàn)象。

第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

第五課時：測驗學生的口語、閱讀、寫作等內(nèi)容，初步了解學生的英語水平。

2、認真研究新課程標準，認真鉆研新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)浜谜n、

上好課，認真自習輔導和批改作業(yè)。

3、單詞是學生的難點，薄弱點，直接影響綜合能力的提高，在教學中要重視

詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握

科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查字典的習慣。要求早讀或晚讀時間由朗讀較好的

學生帶讀，每個單元的單詞都要進行聽寫，以督促學生的自覺性。

4、為了提高學生的聽說水平，從高一就開始對學生進行聽說訓練。除了利用

上課時間外，還要求堅持每周利用課余時間給學生聽錄音。

5、堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講

評。鼓勵學生寫英語日記，對個別較差的學生盡量多批改，多指導。

6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學

中專門抽出一節(jié)作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

7、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的

教師與年輕教師互為補充，共同提高。因此集中集體辦公有利于教師之間的溝通、

學習、研究。

8、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相

聽課，可以聽本校的，也可以外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

9、開展英語課外活動，提高學習興趣：

1）開展英語課外活動：如開展英語口語（講演競賽、書法比賽、寫作比賽、

英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等，以促進教學。

2）利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如利用飯前、飯后時間讓學生收聽英

語錄音，利用周末時間讓學生觀看經(jīng)典的英文影片等。

高一英語教學工作計劃2024第4篇

一、本學期教學內(nèi)容與要求綜述

本學期共要學習丙本書，即3.4。模塊，每個模塊共有3個單元，每個單元由

WelcometotheunitxReading.WordPower,Grammarusage.Task、Project和

Self—assesment共七個部分組成。

新課程標準下的高一英語既注重基礎(chǔ)知識的考查又強調(diào)靈活運用能力。為了

適應這一趨勢，提高教學質(zhì)量，要求狠抓基礎(chǔ)知識，拓寬詞匯，提高課堂容量與

效益，并努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)其自覺性、主動性、積極性，突出

教師的主導地位及學生的主體地位，時刻以提高學生英語成績?yōu)槟康摹?/p>

二、教學方法與措施預設(shè)

高一下學期英語既注重基礎(chǔ)知識的考查，又強調(diào)能力的靈活運用。為了適應

這一趨勢，提高高一英語的教學質(zhì)量，我們在高一英語教學中將常抓基礎(chǔ)知識，

有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與

積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。

我校高一英語教學的現(xiàn)狀分析

從學生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽

得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎(chǔ)知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。

③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、

應變能力等均不能較好地適應考查要求。

如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量，需要我校高一英語

教師的認真研究。語言學習的關(guān)鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的

體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

三、20_學期高一上英語教學做法

(1)認真落實集體備課

以集體備課為形式，集備課組全體的智慧做好日常的教學工作。具體做法如

下：

集體研討，統(tǒng)一數(shù)度，教學目標，確定重點和難點，做到教學案一體化;分工

合作，收集備課資料，做到精選精練，突出應用與能力。創(chuàng)造性地利用教材，靈

活使用，變成校本教材。摒棄不切實際的數(shù)學步驟，抓重點，搞強化，在日常教

學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

(2)拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯

補充自選閱讀材料，培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充學生

詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。

(3)綜合檢查

準備每一周做一次練習，主要以結(jié)合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分

塊測試，適時引導學生自我評價，從而調(diào)整下階段的學習。

(4)教度

課文每單元用15課時完成。1課時用于welcome,3課時用于reading,3課

時用于grammar,3課時用于task,2課時用于project,3課時用于練習。爭垠

20周內(nèi)完成牛津版模塊3。4及第5模塊第一單元教材。

四、訓練原則

1、習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對

性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的

源泉，學會思考、整理和歸納。

2、聽力訓練到位，鍬煉學生聽力能力

利用好學生《聽力訓練材料》的題目及《英語學習輔導報》上的聽力，注重聽

力技巧的培養(yǎng)，鍛煉提高學生的聽力能力。

3、隨堂鞏固練習及單元綜合檢查

每部分教完后都有有一小張測試練習，以檢測該部分是否掌握；每單元結(jié)束后

進行一次小型考試，以便調(diào)整下一階段的學習和教學活動。

五、教學研究目標與效果展望

教師要注重學生聽、說、讀、寫各方面能力的培養(yǎng)，注意拓寬學生的詞匯量,

提高閱讀量，處處以提高學生能力為目的。學生通過半年的學習，各方面能力都

應有相應提高，詞匯量較以前有較大的擴充，閱讀、寫作能力也有較大提高。

六、教師專業(yè)發(fā)展計劃（讀書、培訓、研究等）

平時注重閱讀相關(guān)學科資料、論文，積極參加各種培訓，老教師加強對新教

師的指導，新教師注重備課的充分，并多向老教痹虛心學習，全組齊心協(xié)力、共

同提高，共同進步。

七、本學期教度表

周次

教學內(nèi)容安排

第1周

ModulelUnitlWelcometotheunit

第2周

Reading,WordPcwer,Grammarl,《EnglishWeekly》

第3周

GrammarlT,Task,Project,《EnglishWeekly》

第4周

E_ercises,Tests；ModulelUnit2Welcometotheunit

第5周

Reading,WordPcwer,《EnglishWockly》

第6周

第7周

Grammar,Task,《EnglishWeekly》

第8周

Project,Tests,<EnglishWeekly>

第9周

ModulelUnit3Welcometotheunit,Reading,WordPower

第1周

Grammar,Task,Project,《EnglishWeekly》

第11周

《EnglishWeekly》,MainlyRevision

第12周

《EnglishWeekly》,MainlyRevision

第13周

Module2UnitlWelcometotheUnit,Reading,E_ercises

第14周

WordPower,Grammar,《EnglishWeekly》

第15周

Task,Project,Test,《EnglishWcekly》

第16周

Module2Unit2Welcometotheunit,Reading,E_ercises

第17周

WordPower,Grammar,《EnglishWcckly》

第18周

Task,Project,Test,《EnglishWeekly》

第19周

Modulc2Unil3WclcoineloLheuiiiI,Reading,Eereisos

第20周

WordPower,Grammar,《EnglishWeekly》

第21周

Task,Project,Test,《EnglishWeekly》

第22—24周

《EnglishWeekly》,MainlyRevisions

高一英語教學工作計劃2024第5篇

一.指導思想：

新的課程標準的制定給我們帶來了新的挑戰(zhàn)和新的思考，因此教師的教育觀

念的轉(zhuǎn)變和教育方法應與時俱進。素質(zhì)教育背景1、的高一英語既要既注重基礎(chǔ)知

識的落實又強調(diào)靈活語言運用能力。為了適應新趨勢，提高教學質(zhì)量，我們在高

一英語教學中將狠抓基礎(chǔ)知識，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，并努力培養(yǎng)學

生良好的學習習慣，提高學生自主學習和合作學習的能力，通過重點突破，開拓

學生的視野，提高學生的語用水平，提高學生英語成績，培養(yǎng)學生終身學習的能

力。

二.工作重點

L培養(yǎng)習慣，打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)習慣與指導學法是一致的，培養(yǎng)習慣的過程也

是打下扎實基礎(chǔ)的過程。高一起始教學階段，除重視基礎(chǔ)知識的落實鞏固，基本

技能的培養(yǎng)訓練外，最主要的是培養(yǎng)良好的學習習慣和正確的學習方法。如：讀

背的習慣，聽說的習慣，規(guī)范書寫的習慣等等。

2.減小坡度，平穩(wěn)過渡。就教學內(nèi)容和教學方法而言，初高中有很大差別。

初中較簡單淺顯，高中較復雜深奧；初中教學注重的更多的是知識的傳授，教學

模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統(tǒng)模式為主，而高中則耍求在講解基

礎(chǔ)知識的同時側(cè)重于學生學習能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的學習能力。使學生經(jīng)過三

年的高中學習，初步具有英語知識的綜合運用能力，形成有效的學習策略和方法。

因此，高一教學很重要的一點在于要使初高中的.教學自然銜接和平穩(wěn)過渡。教學

中要適當降低起點，適當減小坡度，適當放慢速度,注意以舊帶新，以新溫舊。

3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。充分利用高一學生剛?cè)胄５摹靶迈r勁”和外語教材

自身的特點，采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的興趣，剌激學生的求知欲；

在教學中堅持用英語授課，多給學生語言實踐的機會，使學生產(chǎn)生使用英語交流

的“自豪感”；重視情感因素，進行情感教學，不放棄一名學生，重視中差生的

輔導關(guān)懷，及時捕捉學生的“閃光點”，鼓勵學生，使其內(nèi)化為學生學習的動力，

防止出現(xiàn)嚴重的“兩杈分化”。

4.分層教學，措施得當，落實到位。學生英語基礎(chǔ)的不平衡，注定我們的教

學實行分層次教學，不讓每一個學生掉隊。

三.模塊課時分配

本學期的英語課每周五節(jié)課，課時少，任務重，我們必須在原先使用學案導

學的基礎(chǔ)上進一步探索和優(yōu)化我們的教學模式，進一步進行課堂改革。

四.具體措施

1.切實落實好集體備課活動。抓好備課組的統(tǒng)一備課，作到三定，三備，E9

統(tǒng)一。由一位教師主講下周下一模塊教學的教學設(shè)想和授課計劃，其它教師補充

完善，形成共識，把集體備課落實到實處。大體統(tǒng)一教學思路，教學重點，講解

模式。

2.加強課堂教學的探討與研究，優(yōu)化課堂教學。組內(nèi)教師相互隨堂聽課，相

互促進，共同提高。每周安排一次組內(nèi)公開課，每人每周聽課不少于一節(jié)。鼓勵

組內(nèi)教師隨時隨地不拘形式探討教學問題，促進年輕教師的快速成長，促進外語

教研的氣氛。并積極參加組外，校外的聽課，學習活動。

3.抓好常規(guī)教學的備，教，批，輔，考，評等環(huán)節(jié)，從學生的具體實情（分

層教學，來源各異，基礎(chǔ)參差不齊）出發(fā)，落實好分層教學的具體措施。要抓好基

礎(chǔ)知識落實的程度，要有培補（拓展延伸）的措施（內(nèi)容，方法），抓好尖子生的

能力提高、基礎(chǔ)知識的落實到位，后進生的興趣培養(yǎng)和基礎(chǔ)補差。

4.加強詞匯的記憶和日常的閱讀訓練。

詞匯是英語的基油，因此要緊抓詞匯和詞組的記憶，拓展學生的詞匯量。利

用課堂或者早讀檢查單詞和詞組記憶情況。

5.作文：每周一篇練筆，按照每個單元主題和要求，結(jié)合教輔材料，挑選合

適的題目，體裁，題材進行有計劃的訓練。做到全批全改，每次選擇個別重點學

生面對面講解。

6抓實日常教學工作。定期檢查學生課堂筆記、課外摘抄、課外作業(yè)等。平

時每一堂課前或課后，對一些基礎(chǔ)知識堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，

每個單元的重點詞匯、詞組和句型逐個過關(guān)，

7.積極開展多種課外活動。如：學唱英文歌曲，用英語講故事，表演話劇，

英語演講，參與校園英語廣播節(jié)目，放英文電影等等。提高學生學習英語的興趣,

增強英語學習的氣氛。

8.要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培養(yǎng)學生

使用英語的能力。課堂教學要精心設(shè)計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語

言實踐，養(yǎng)成在課堂上盡量不說漢語而用英語交流的習慣。早自習強調(diào)學生“開

口”，形成讀，背的習慣，每周訓練一次寫作，培養(yǎng)寫作能力。

高一英語教學工作計劃2024第6篇

一、全面做好初高中銜接工作

初中學段屬于義務教育，而高中學段則不然，二者在教學對象、教學內(nèi)容、

教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生

了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面

前的迫在眉睫的任務。具體來說高一教學要搞好三個銜接，做好六個到位。

1.搞好三個銜接

1）知識銜接（詞匯補充、語法回顧）。在開新設(shè)之前，拿出一周左右的時間搞

好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備?；蛘咴趯W習新課的過

程中的，穿插進行知識的銜接，做好計劃，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。

下面提供的是高一上學期開學之初一周的初高中銜接工作計劃，以供參考。

時間安排：一周左右

課時安排：

第一課時：音標（安排在第一單元教學之前）。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和

自學單詞的習慣和能力。

第二課時：詞類與句子成分（安排在第一單元教學之后）。例句必須經(jīng)典、簡

練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準。

第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自

我介紹“涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。

第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

另外，在其中可以穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內(nèi)容。

2）學習方法銜接。

3）心理輔導銜接

2.做好六個到位

?；A(chǔ)知識到位，注重知識積累。

作為基礎(chǔ)年級，夯實基礎(chǔ)知識是非常重要的，基礎(chǔ)知識不牢固，培養(yǎng)能力就

無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎(chǔ)，采用起點低、密

臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解,準確記憶。

2）了解學情到位

對于學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，我們都應了解清楚,

為下一步進行高中英語教學做準備。

3）活動到位

在課堂教學中，對于每一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，我們都應注重學生的活動，學

生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒?/p>

也要到位，適時地對圻學知識進行測試并進行合理評價，以達到激勵學生的目的。

4）重視閱讀教學，拓展學生視野到位

在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到

的知識也不應該是單調(diào)的。英語老師手里起碼應該有多種版本的教材，在教學過

程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應發(fā)揮英語報刊、雜志、

網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語

的興趣和熱情。

5）因材施教到位

高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我『高一英語教師在教學中做到國

材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設(shè)計不同層次的活動和

題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同

的學生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。“讓優(yōu)等生深化

學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側(cè)重學習吃得了”?？傊?，關(guān)

注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，

不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課

內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學。

6）能力培養(yǎng)到位。

能力培養(yǎng)包括思維能力和記憶能力?；A(chǔ)年級階段夯實基礎(chǔ)知識的同時，還

要注意培養(yǎng)學生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。要培

養(yǎng)他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。

二、優(yōu)化使用教材及學材

1.研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。

教材是“課標”的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”。我們對新教材不習,慣,

是因為新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。

我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫

意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應

新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)

教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教

材牽著鼻子走。

2.精編精選學材，優(yōu)化使用市學案。

要按照外語學習規(guī)律來組織教學，提高教學質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編學

材，但要防止以做題代替學習，教師在訓練時應根據(jù)本班學生的實際情況，確定

相應的練習題量，選擇合適的練習內(nèi)容，運用可行的解題策略，引導學生參與討

論解題的過程、思路和方法，培養(yǎng)和訓練學生對問題的思辯能力。建議各學校更

以市編《新學案》為主，其他材料為輔，精心選材。同時要協(xié)調(diào)好以下四個方面的

關(guān)系：

①新學案與教材的關(guān)系;

②學案與教案的關(guān)系；

③新學案與補充學案及輔導材料的關(guān)系；

④學案與學生的關(guān)系

3.下面提供課本與市編學案相結(jié)合的一單元課時分配，以供參考：

市編新學案的編排是按照一單元7課時分配的，課本的學習可以這樣進行：

①閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時；

②聽力(+檢查訓練)一課時；

③寫作一課時；

④練習(機動)一課時；

⑤單元檢測一課時。

三、優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益。

1、備課。

備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特別

強調(diào)一下三點。

(1)確定好教學目標。教學目標應當根據(jù)“課標”的要求寫，要注意體現(xiàn)當前

教學內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。為使

目標更加具體、實用，應當結(jié)合當前的教學內(nèi)容陳述教學目標，闡述清楚經(jīng)過教

學，學生將會有那些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目標成為有效教學的

依據(jù)，防止教學中的“見木不見林”，同時為檢查學習效果提供依據(jù)。一般來說,

對于“情感態(tài)度價值觀”這樣的“隱形目標”，教師應當注意它與“雙基”這樣

的“顯性目標”的差異，意識到其重要性，并以“潤物細無聲”的方式貫穿于教

學過程的始終。

(2)注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點研究突出

重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學任務。每一個環(huán)節(jié)都

要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內(nèi)容。

(3)研究教學內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要研究應教給學生什么樣的東西、

用什么樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學行為可

以給學生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學生。

有的可以要求學生自學，有的可以干脆舍棄。

由于高一年級新教師成分多，教材生疏、缺乏教學經(jīng)驗，因此，加強集體備

課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。

(1)新老教師結(jié)對子，以老帶新、以新促老。尤其是新教師，更應多學習、多

問、多研究，盡快形成自己的教學風格。

(2)三個確定。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地

點、定主講人。

(3)加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相

聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

2、課堂教學。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道。除常規(guī)要求外，還要特別

強調(diào)一下三點。

(1)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，大力倡導學生的自主學習。

①加強預習指導.強化預習環(huán)節(jié)。引導學生合理高效地利用周末的自主支配

時間。

②強化前置測試.以學生的已有知識、能力水平為課堂教學的起點。新授課

一定要重視兩個“過程”，一是知識的發(fā)展過程(邏輯的)，二是學生認識知識的

思維過程(思維的)。要以這兩個過程設(shè)計教學過程，把學科的“學術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化

為“教育形態(tài)”，使數(shù)學過程符合學生的認知規(guī)律。切記不要采取直接向?qū)W生

“拋”概念，再強調(diào)一些注意事項的方式進行新授課的教學。

(2)設(shè)計好課堂任務。

課堂上有了恰時給點的、適度的任務，學生才能有真正的獨立思考、自主探

究、合作交流等平臺?！昂萌蝿铡庇袃蓚€標準：

第一，任務要反映當前學習內(nèi)容的本質(zhì)一一有意義；第二，任務設(shè)置的關(guān)鍵

是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。

(3)做好教學的過程性評價。

不要僅從結(jié)果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈

現(xiàn)是否有個性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學生。對高中學生，課堂上進行

激勵性評價仍然需要.但要強調(diào)實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好

評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。

3、作業(yè)。作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強，針對性要

強，難度要適中。

高一英語教學計劃，

4、考試?？荚嚪诌^程性和終結(jié)性兩類。在目前的教育形勢下，我們要特別注

意以下幾個問題。

(1)規(guī)范日?？荚囆袨?。日?？荚囍饕附處?、學科備課組或?qū)W校組織的課

堂小測驗，單元過關(guān)考試和期中、期末考試等。日?？荚囈炭己弦?，即教什么

考什么；防止教考分離，即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型。日?？荚囈源?/p>

進學生的發(fā)展為目標，考后積極引導和鼓勵學生自查自悟，積極引導和鼓勵教師

分析研究，并形成制度。

(2)充分重視學生學業(yè)水平考試。學生學業(yè)成績考試為高中出門性的考試，

是決定普通高中學生是否具備畢業(yè)資格的必要條?件。學業(yè)水平考試依據(jù)課程標準

和當年頒布的《山東省普通高中學生學業(yè)水平考試綱要》進行，范圍以必修課程為

主，逐步開考選修課程內(nèi)容。學業(yè)水平考試成績按照實際考分和等次記錄在普通

高中學生發(fā)展評價報告和省、市學業(yè)水平考試計算機管理系統(tǒng)中。學生學業(yè)水平

考試的要求會越來越高，必須予以充分重視。

5.搞好英語活動，增加英語評價性活動。

形成性評價是在教學過程中通過教師觀察、座談、訪談、活動記錄、問卷調(diào)

查、記讀書筆記、學生自評、互評等形式對學生的學習行為、學習能力、學習態(tài)

度和合作精神等進行持續(xù)性的評價。要求：

1、創(chuàng)設(shè)開放性語言環(huán)境。如開設(shè)英語角等；

2、開展課外英諳競賽活動：如開展英諳口語〔演講）竟賽、書法比賽、寫作

比賽（借助各類英語傳媒開展）、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等;

開展課本劇表演等。

3、利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如利用版前、飯后時間讓學生收看英

語電視節(jié)目，利用周末時間讓學生觀看經(jīng)典英文影片等。

4、在教師中開展“人人有特色課堂”活動；在學生中開展“每日一一五”

（讀一篇英語短文、一篇英語日記、背五個英語句子）活動。

四、加強學習和研究，努力做到“減時增效”。

1、真正落實“不是教教材，而是用教材教”的要求。對教材及《學案》等教

輔材料進行大膽取舍。

2、真正落實“先學后教”的要求。首先由學校把這種要求給學生講清楚；教

師要提前命出預習思考題或編出預習提綱，并在每節(jié)課的結(jié)束前都要提出明確的

預習要求，下節(jié)課首先進行“預習檢查”。

3、切實提高備課的實效性。將集體備課引向深入，每一個環(huán)節(jié)都要精打細算,

力爭用45分鐘處理好原來一個小時才能處理好的內(nèi)容；錘煉課堂語言，力爭用20

分鐘講清楚原來30分鐘才能講清楚的內(nèi)容。

4、下決心改善教學條件（如配備實物投影儀等），以提高課堂效率。

五、教師要加強叱務學習和教學研究，促進自身的專業(yè)成長。

《英語課程標準》對中學英語教師的具體要求是：師德高尚，一專多能。根據(jù)

這一要求，英語教師要努力提高自身的語言素養(yǎng)，努力用英語組織教學。應創(chuàng)造

條件，力爭用英語和各種直觀手段教英語。在課程改革中，“任務型”教學途徑

對教師角色的改變要求老師是一個促進者、幫助者、引導者。如何培養(yǎng)學生掌握

正確的學習策略等都是教師應盡的義務，也更注重了教師的素質(zhì)。教師只有熟悉

標準，深入鉆研教材，精心設(shè)計教學全過程，才能得心應手地去解決每個問題。

2.樹立符合課程標準要求的教學觀念，優(yōu)化教育教學方式

傳統(tǒng)教學中以教師為中心、單純傳授書本知識的“填鴨式”教學已不適應現(xiàn)

代社會發(fā)展的需要，不利于學生發(fā)展語言綜合語用能力，不利于學生優(yōu)化學習方

式，不利于學生形成自主學習的能力。

3.關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氛圍。正確處理知識、能力、

情感、態(tài)度價值觀的關(guān)系，克服過分注重知識傳授和技能訓練的傾向，促進每個

學生身心全面和諧健康發(fā)展。

5.英語教學應該信息化。積極倡導自主學習、自主思考，指導學生主動參與、

樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分

析和解決問題的能力以及交流與合作能力。

最后我們把北京大學附中張思明老師的一段話做結(jié)束語，“作為教師我們的

學習、教學都是很平凡，我們每天就是走來走去，上學上課，周而復始。但我們

應當像雪花一樣，最平凡的雪花在電孑顯微鏡下卻有如此不平凡的景象，它們美

不勝收。我們把最平凡的教學，與為國家和民族的創(chuàng)造力奠基這樣的目標結(jié)合起

來，用心去探索，用心去做，就會發(fā)現(xiàn)它絕對是不平凡的，能給我們的學生每天

帶來收獲和創(chuàng)造的欣喜和感動，它值得我們?nèi)プ鲆惠呑印薄?/p>

高一英語教學工作計劃2024第7篇

一、教育教學指導思想

高一英語主要通過學習，使學生鞏固，擴大基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫

的基本技能，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力；主要側(cè)重學生語篇的理解，說寫的訓

練。

二、教材分析

1、必修課

本期教學課時仍然緊，教材內(nèi)容多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時，要特

別考慮拓展學上的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法

如下：a）狠抓單元教學，突出單元教學重點。把握好各個環(huán)節(jié)如：warming

up-speaking；reading；explanationoflanguagepoints,unitexercises,

listening.讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養(yǎng)。

b）增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”

轉(zhuǎn)為“學法一指導”，重視指導學生思維方法的學習，要引導并鼓勵學生的創(chuàng)新意

識。相對淡化知識系統(tǒng)，強調(diào)運用語言的能力和語感能力的培養(yǎng)，重視積累，感悟和

熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動，還要采用多種形式拓展學生的

英語實踐活動，努力提高學生學習英語的興趣。

2、課內(nèi)課外閱讀

a）教師指導閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課

時要對其內(nèi)容，重難忘，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和

“課外閱讀”的相關(guān)延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時，

教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。

b）學生單元小結(jié)1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解

釋重點記憶。

3、寫作

a）根據(jù)教材的編寫體例，把教本上的寫作內(nèi)容與學生練筆結(jié)合。

b）本期擬作作文每單元1次。

c）作文批改要講實效，要調(diào)動學生參與，可先由學生自評或互評，再由老師點評,

對其得失進行分析總結(jié)，并提倡學生寫后記或重作，以期不斷提高寫作能力。

d）對優(yōu)秀的作文可進行交流。

三、本學期學生情況分析

我所擔任的班級為普通班和重點班。通過前幾節(jié)課的摸底，已基本知道了學

生的大致情況：

1.基礎(chǔ)知識欠帳太多，主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語及語法，但也有大部分成績

較好的學生對上學期的知識依然很陌生。

2.由于基礎(chǔ)知識欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學習積極性及主動性。對英語

極為恐懼及厭惡。具體表現(xiàn)在：早晚自習不愿復習所學內(nèi)容，尤其是早自習不愿

開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作

業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做

3.由于基礎(chǔ)知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差,

這樣必然會導致課堂數(shù)度慢，效果差。

4.大多數(shù)學生，由于聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致學生學習效

率低下。對F以上這些問題都必須認真對待及改正，應在上高中教材時，加強初

中詞匯、短語及基本語法的復習，基礎(chǔ)相對較好，可以在上高中課文的時候順便

把課文中的涉及初中的相關(guān)知識拓展出來，要求學生記憶掌握。

高一英語教學工作計劃2024第8篇

一、指導思想

以學校、年級、科組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)

教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī),

營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校

高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“務實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進教

法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習,慣。

二、教學總目標

完成常規(guī)教學任務的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立

自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合

作精神。

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)

熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。

能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共

同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務,

積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、學情簡要分析

今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水

平較低，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別

是文科的普通班和理科的普通班，基礎(chǔ)相對較差，并且學生的成績參差不齊。

四、教材簡要分析

本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。

具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：

1、Warminsup和vocabulary一個課時；

2、Reading和languagepoints四課時；

3、Discoveringusefulwordsandepressions一課時；

3、Discoveringusefulstructures二課時；

4、Usinglanguage一課時；

5、Writing一課時；

五、具體措施和工作要點

1、做好初高中英諳知識點的銜接工作。

為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎(chǔ)不

至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短

語、句型、語法分插于10個單元的新課教學中。

2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)。

學習習慣是學生學業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法,

通過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效

率，培養(yǎng)自學英語的能力。

各科通用的學習習慣

A：課前預習和自學的習慣。這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基

礎(chǔ)；

B：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣；

C：課后及時復習的習慣。及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶；

D：良好的完成作業(yè)習慣

（1）按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草；

(2)及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題集”的習慣。英

語科特色的學習習慣

E：養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣

F：養(yǎng)成反復練習的習慣，語言不是教會的，而是在使用中學會的

3、閱讀訓練。

閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的。重點，也是高考的重頭戲。在單元

教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方

法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。

4、早睨讀的單詞記憶與鞏固。

單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提

高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法

的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

5、備課組成員之間互相聽課。

備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統(tǒng)一進行，而是自行看著課

程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，并且在互相聽課之后互相評課。對照發(fā)

下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學

生在這節(jié)課是否學有所得，學生是否動起來了。

六、教度表

教學階段內(nèi)容安排

第二學期

期中考試前完成必修3；期末考試前完成必修4,并在考前進行復習工作

第二學期

第1-2周

必修三unit1

第3-4周

必修三unit2

第5-6周

必修三unit3

第7-8周

必修三unit4

第9—10周

必修三unit5

第11周

期中復習、期中考試

第12—13周

必修四unitl

第14—15周

必修四unit2

第16—17周

必修四unit3

第18-19周

必修四unit4

第20—21周

必修四unit5

第22周

期末復習、期末考試

（一）注重基礎(chǔ)知識知識積累。

作為基礎(chǔ)年級，夯實基礎(chǔ)知識是非常重要的，基礎(chǔ)知識不牢固，培養(yǎng)能力就

無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎(chǔ)，采用起點低、密

臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解.準確記憶。

重視閱讀教學，柘展學生視野到，在教材不唯一的前提下，英語老師手中的

教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是單調(diào)的。英語老師手里起碼

應該有多種版本的教材，在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以

外，我們更應發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，

拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。

高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我任高一英語教師在教學中做到因

材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設(shè)計不同層次的活動和

題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同

的學生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法?！白寖?yōu)等生深化

學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側(cè)重學習吃得了”?？傊?，關(guān)

注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當,

不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課

內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學。

（二）優(yōu)化使用教材及學材。

研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材

是“課標”的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”。我們對新教材不習慣，是因為

新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應

當以積極的杰度去學習新數(shù)材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，

最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、

用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標

和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻

子走。

（三）優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益。

備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特別

強調(diào)一下幾點。

（1）確定好教學目標。教學目標應當根據(jù)“課標”的要求寫，要注意體現(xiàn)當

前教學內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。為

使目標更加具體、實用，應當結(jié)合當前的教學內(nèi)容陳述教學目標，闡述清楚經(jīng)過

教學，學生將會有那些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目標成為有效教學

的依據(jù)，防止教學中的“見木不見林”，同時為檢查學習效果提供依據(jù)。一般來

說，對于“情感態(tài)度價值觀”這樣的“隱形目標”，教師應當注意它與“雙基”

這樣的“顯性目標”的差異，意識到其重要性，并以“潤物細無聲”的方式貫穿

于教學過程的始終。

（2）注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點研究突

出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學任務。每一個環(huán)節(jié)

都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內(nèi)容。

（3）研究教學內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要研究應教給學生什么樣的東

西、用什么樣的方式洽學生可以給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學行

為可以給學生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給

學生。有的可以要求學生自學，有的可以干脆舍棄。

（4）加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師問應互

相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提

高。

（四）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，大力倡導學生的自主學習。

①加強預習指導.強化預習環(huán)節(jié)。引導學生合理高效地利用周末的自主支配

時間。

②強化前置測試，以學生的已有知識、能力水平為課堂教學的起點。新授課

一定要重視兩個“過程”，一是知識的發(fā)展過程（邏輯的），二是學生認識知識的

思維過程（思維的）。要以這兩個過程設(shè)計教學過程，把學科的“學術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化

為“教育形態(tài)”，使教學過程符合學生的認知規(guī)律。切記不要采取直接向?qū)W生

“拋”概念，再強調(diào)一些注意事項的方式進行新授課的教學。

設(shè)計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真正的

獨立思考、自主探究、合作交流等平臺?！昂萌蝿铡庇袃蓚€標準：第一，任務要

反映當前學習內(nèi)容的本質(zhì)一一有意義；第二，任務設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，

使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。

做好教學的過程性評價。不要僅從結(jié)果評價學生，而要從更多角度，如問題

挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學生。

對高中學生，課堂上進行激勵性評價仍然需要，但要強調(diào)實事求是，既讓其他學

生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。

（五）作業(yè)布置得當。

作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強，針對性要強，難度

要適中。關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氛圍。

正確處理知識、能力、情感、態(tài)度價值觀的關(guān)系，克服過分注重知識傳授和

技能訓練的傾向，促進每個學生身心全面和諧健康發(fā)展。積極倡導自主學習、自

主思考，指導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的

能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。這才是

我們工作的最后目標。

高一英語教學工作計劃2024第9篇

一、所教班級基本狀況。

本學期我擔任高二（）、（）班的英語教學，這個兩個班都是理科平行班，經(jīng)過

上學期的教學，學生三基本適應了上課的流程和掌握務必的學習方法，但是學生

的語法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽說讀寫的英語潛力也需要進一步

提高。

二、教學指導思想。

注意根據(jù)我班學生實際，努力發(fā)展學生自主學習和合作學習的潛力；構(gòu)成有效

的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合運用語言的潛力；個性注重提高學生用英語進行

思維和表達的潛力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會潛力,

理解、分析和閱讀的潛力，讓學生有效改善自我的英語學習。

三、教學任務及課時安排。

本學期要完成選修7和選修8的教學任務，共10個單元資料。每一單元用7

—9課時，其中詞匯2—3課時，閱讀2課時，語法及寫作1—2課時，習題1—2

課時。兩冊書共需18周左右，最后二周左右進行考前復習。

四、主要措施。

（一）教學方面：

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生

在高二年級打好學科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。本學期應到達以下目標：鞏

固、擴大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀

潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學潛力。具體來說：

1、加強學的研究，充分發(fā)揮學的主動性

只有當教與學構(gòu)成了合力，教學才能取得最佳的，效果。因此，要幫忙學生養(yǎng)

成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法，使他們樂學更善學。高中生

應有的習慣和方法主要包括：

(1)學會查英語詞典并勤查詞典；堅持每一天朗讀，學會背誦的有效方法；

(2)利用每一天的零碎時光反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法；

(3)學會觀察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律如透過某例句總結(jié)出某詞的用法；

(4)養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣整潔、獨立完成，掌握各種解題技巧；

(5)堅持預習，學會看書；

(6)用心思考、大膽質(zhì)疑；

(7)學會記筆記和整理筆記。

2、強化三關(guān)訓練，夯實語言功底。

詞匯、閱讀、語法是每個立志要學好英語的人務必過的三關(guān)，三者有聯(lián)系但

不能相互代替。

詞匯教學主要是使學生掌握詞義、詞的搭配和用法。

具體做法如下：

(1)積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結(jié)、查字典解釋重點記憶。

(2)每單元寫一百字左右與課文資料相關(guān)的作文短文閱讀是吸收信息、學習語

言、提高水平的最有效途徑。因此，提高學生的閱讀理解潛力是教學的重要目標

之一。本學期將有計劃地堅持每周補充幾篇課外閱讀文章并讓學生閱讀報刊文章

寫點評，讓學生在超多閱讀中提高閱讀理解潛力。

3、語法是英語的框架結(jié)構(gòu)。

高中英語語法項目較多，為幫忙學生理清思路，準確表達思想，務必引導學

生學好語法。本學期將在每周安排一節(jié)課，系統(tǒng)地和學生一齊學習各項語法資料。

4、在閱讀方面。

閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中

精心設(shè)計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和

閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

5、在寫作方面。

堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。

并針對我班學生的寫作基礎(chǔ)，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多

背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短諳，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫

英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

（二）在教研方面：

1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增

加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在群

眾備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高自我的教學潛力。

3、群眾備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于教師互為補

充、共同提高。作為高二英語組備課組長，除了安排好組內(nèi)成員的各項任務和完

成自我所負責的任務以外，我會按時參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元

的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員

共同探討，最后確定下來。

高一英語教學工作計劃2024第10篇

一、指導思想：

新的學年，我將按照“規(guī)范教學管理，創(chuàng)新教學方式，突出教研重點，注重

教研實效”工作思路展開各項教學工作。針對我任班新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)

薄薄弱的實際情況，老師們要堅持用“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，使用導學案教法，

改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想來指導自己的工作。

主要教學內(nèi)容：高一必修1、必修2（1-2模塊）的內(nèi)容。

二、具體安排：

高一必修1及必修2（1-2模塊）共8個模塊，計劃安排每一模塊用10課時，

新授8課時，練習2課時，共用4個月的時間。

三.具體措施：

1.注意教學的承上后1、

為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期開學要重新學習音標，另

外要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、

動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。

2、認真研究新課程標準

要認真研讀新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，認真研究新教材，采夙

用導學案的方法給學生上課，著重培養(yǎng)學生們獨立自主的學習能力，培養(yǎng)小組合

作精神，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

4、聽評課

堅持教學研究和相互聽課，探究如何聽評課。我要和其他教師互相學習，夙

長補短。

5、教案的書寫

本學期高一備課組要繼續(xù)探討如何規(guī)范書寫教案。備課組活動中將把教案細

分，逐一探討。如：如何正確書寫教學目標。教學方法有哪些等等。

四.夯實基礎(chǔ)

1.聽力

從高一就開始就對學生進行聽力訓練。每周堅持上聽力課，另外每周至少兩

次利用課余時間給學生集體放聽力，并鼓勵學生課余時間多泛聽。

2、單詞

單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中

要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對話匯的意義與用法的掌握。使學

生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

3、閱讀

閱讀理解能力的培養(yǎng)是高一教學的重點，也是高考的重頭戲。要有計劃的指

導學生掌握科學的閱讀方法和策略。加強學生的課外泛讀及課后閱讀訓練。

4.口頭表達

要注重在教學中強化口語的訓練，培養(yǎng)學生靈活運用目標語言的能力。課外

開展英語角活動。

5、作文訓練

1）每周一次作文訓練，題材由備課組統(tǒng)一。

要求：方法力求多樣化，并能及時進行講評。

2）鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

高一英語教學工作計劃2024第11篇

一、指導思想