專題 20 讀后續(xù)寫 【考題猜想】

高一上學(xué)期期中考點(diǎn)大串講讀后續(xù)寫寫作方法與步驟PartI"讀后續(xù)寫"是高考英語中新增加的一種寫作題型，從2016年開始應(yīng)用于高考綜合改革試點(diǎn)省份的高考中、并且將隨著高考綜合改革試點(diǎn)的推廣在全國(guó)范圍內(nèi)使用。在將來，越來越多的學(xué)生將會(huì)在高考英語中遇到讀后續(xù)寫這種題型。在開始學(xué)習(xí)如何進(jìn)行讀后續(xù)寫之前，讓我們先來了解一下讀后續(xù)寫這類寫作題型的具體要求。要求考生在理解一篇不完整文章的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)想象創(chuàng)新思維，大膽預(yù)測(cè)文章缺失部分的內(nèi)容走勢(shì)，進(jìn)行充滿個(gè)性色彩的設(shè)計(jì)，并用英語進(jìn)行續(xù)寫表達(dá)。所提供短文詞數(shù)在350左右，劃線詞語涉及到名詞(詞組)、動(dòng)詞(詞組)、介詞(詞組)和形容詞等，其中，以名詞(詞組)為主，在續(xù)寫中至少要使用5個(gè)關(guān)鍵詞語，需要注意：在使用關(guān)鍵詞語時(shí)根據(jù)時(shí)態(tài)和語態(tài)的需要，可以改變動(dòng)詞的形式，可以改變名詞的單復(fù)數(shù)，但不要改變關(guān)鍵詞語在原文中的含義和詞性；多以記敘文故事類文章或者夾敘夾議類文章為主，故事情節(jié)有曲折、有起伏，但故事線索的邏輯性比較強(qiáng)。1.創(chuàng)造性：即發(fā)揮想象力，該題型具有一定的開放性，考生需用自己的語言對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)造；2.邏輯性：即根據(jù)已提供的關(guān)鍵信息，按照可能的合理的方向續(xù)寫，使文章邏輯結(jié)構(gòu)完整；3.豐富性：即語言能力的充分體現(xiàn)，詞匯句法的準(zhǔn)確與復(fù)雜程度，細(xì)節(jié)描寫的生動(dòng)性等都將讓故事更加立體飽滿。1.讀后續(xù)寫題型解讀到目前為止，已經(jīng)有許多省份在高考英語中開始了對(duì)讀后續(xù)寫的考查。下面我們以2017年6月浙江省高考真題為例，一起來分析一下讀后續(xù)寫的考查重點(diǎn)。閱讀下面的短文，根據(jù)所給情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫，使之構(gòu)成一個(gè)完整的故事。Onabright,warmJulyafternoon,

Mac

Hollan,aprimaryschoolteacher,wascyclingfromhishometoAlaskawithhis

friends.Oneofhisfriendshadstoppedtomakea

bicycle

repair,buttheyhadencouragedMactocarryon,andtheywouldcatchupwithhimsoon.AsMac

pedaled

(騎行)alongalone,hethoughtfondlyofhiswifeandtwoyoungdaughtersat

home.Hehopedtoshowthemthisbeautifulplacesomeday.ThenMacheardquickandloudbreathingbehindhim.“Man,that’sabigdog!”hethought.Butwhenhelookedtotheside,hesawinstantlythatitwasn’tadogatall,buta

wolf,quicklycatchingupwithhim.Mac’sheart

jumped.Hefoundouthiscanofbearspray.Withonehandonthebars,hefiredthesprayatthewolf.Abrightredcloudenvelopedtheanimal,andtoMac’srelief,itfellback,shakingitshead.Butaminutelater,itwasbyhissideagain.ThenitattackedthebackofMac’sbike,tearingopenhistentbag.Hefiredatthewolfasecondtime,andagain,itfellbackonlyto

quicklyrestartthechase(追趕).Macwaspedalinghardnow.Hewavedandyelledatpassing

cars

butwascarefulnottoslowdown.Hesawasteepuphill

climb

beforehim.Heknewthatoncehehitthehill,he’dbeeasycaughtupandthewolf’steethwouldbetearingintohisflesh.Atthismoment,

Paul

andBeckyweredrivingtheircarontheirwaytoAlaska.Theydidn’tthinkmuchofitwhentheysawtwocyclistsrepairingtheirbikeonthesideoftheroad.Abitlater,theyspottedwhatthey,too,assumedwasadogrunningalongsideamanonabike.Astheygotcloser,theyrealizedthatthedogwasawolf.Macheardalargevehiclebehindhim.Hepulledinfrontofitasthewolfwascatchingupfast,justadozenyardsawaynow.注意：1.所續(xù)寫短文的詞數(shù)應(yīng)為150左右；2.應(yīng)使用5個(gè)以上短文中標(biāo)有下劃線的關(guān)鍵詞語；3.續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好；4.續(xù)寫完成后，請(qǐng)用下劃線標(biāo)出你所使用的關(guān)鍵詞語。Paragraph1:Thecarabruptlystoppedinfrontofhim.

Paragraph2:Afterminuteslater,theothertwocyclistsarrived.從2017年浙江省高考真題中我們可以發(fā)現(xiàn)，讀后續(xù)寫的考試形式與教育部考試中心頒布的《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語科考試說明》（高考綜合改革試驗(yàn)省份試用）中的描述相同，提供了一段350詞以內(nèi)的語言材料（體裁多以記敘文為主），故事沒有結(jié)束但是留有線索，讓考生得以緣寫文章。題目要求考生根據(jù)已經(jīng)給出的故事信息，結(jié)合已經(jīng)寫好的兩個(gè)開頭語，應(yīng)用材料中5個(gè)以上標(biāo)有下劃線的關(guān)鍵詞語，完成一篇約150詞的作文（150詞不包括已給出的兩段的開頭語）。讀后續(xù)寫不是讓考生毫無依據(jù)地編故事，而是要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，找到原文給出的線索，然后用豐富、準(zhǔn)確的語言完成一篇與原文緊密結(jié)合的讀后續(xù)寫作文?？傮w來說，2.讀后續(xù)寫寫作特點(diǎn)在進(jìn)行讀后續(xù)寫時(shí)有以下幾點(diǎn)需要考生注意∶①重在描述讀后續(xù)寫的重點(diǎn)在于情節(jié)描述。描述過程中應(yīng)加入更多的具體動(dòng)作和情感描寫，用具體動(dòng)作代模地名表達(dá)。同學(xué)們往往比較擅長(zhǎng)寫"結(jié)論性"語言，例如"Shefeltreallynervousand…"樣的句子雖然在語法上沒有錯(cuò)誤，但是且按用形容詞來表達(dá)會(huì)導(dǎo)致續(xù)寫只呈現(xiàn)抽象的結(jié)論，而沒有"畫面械"、不會(huì)給讀者留下深刻的印象。所以，同"們?cè)谶M(jìn)行讀后續(xù)寫時(shí)，一定要注重描述，講究生動(dòng)和畫面感。本書第二章中為大家提供了一些用來描述情緒和動(dòng)作的高頻詞（短語），希望大家能學(xué)以致用。②關(guān)注語言在高考英語寫作中，考生所采用的句型結(jié)構(gòu)在一定程度上會(huì)影響閱卷老師對(duì)考生寫作水平的判斷?？忌绕鋺?yīng)該避免句型單一化、如通篇使用定語從句，因?yàn)檫@樣會(huì)讓閱卷老師覺得考生對(duì)各種句型掌握得不夠充分?？忌谶M(jìn)行讀后續(xù)寫時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地多使用不同的句型結(jié)構(gòu)和語法點(diǎn)，比如非謂語、形容詞作狀語、虛擬語氣等。本書第三章中對(duì)這些相關(guān)語法點(diǎn)進(jìn)行了講解。③注意銜接由于閱卷老師的閱卷時(shí)間十分有限，所以考生一定要在作文中使用清晰的邏輯銜接詞，這樣可以幫助老師快速抓住文章結(jié)構(gòu)，促使老師更好地理解文章主旨，同時(shí)也可以顯示出考生寫作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?。在讀后續(xù)寫當(dāng)中，時(shí)間線索串聯(lián)最為重要，例如uponone'sarrival、then、however、besides、while等銜接詞，能夠?yàn)槲恼绿峁┟鞔_的時(shí)間線索，很好地承接上下文，同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中應(yīng)該多多積累。④正向結(jié)局從情節(jié)上來看，歷年真題多以戶外經(jīng)歷為主?？忌枰⒁庠O(shè)計(jì)的結(jié)局應(yīng)是正向的化險(xiǎn)為夷。例如，浙江省2016年11月的高考讀后續(xù)寫真題中講述了簡(jiǎn)和丈夫野營(yíng)時(shí)因吵架而走散迷路的故事，這個(gè)故事的結(jié)局應(yīng)設(shè)計(jì)為簡(jiǎn)最終獲救了;2017年6月的高考讀后續(xù)寫真題中講述了馬克和朋友騎車去阿拉斯加，朋友由于車壞而停下修車，馬克單獨(dú)前行卻在途中遇到狼的故事，這個(gè)故事的結(jié)局應(yīng)是馬克最終成功脫險(xiǎn);2017年11月的高考讀后續(xù)寫真題中講述了作者一家四口去祖父母家鄉(xiāng)自駕旅游，作者的母親很健忘，但結(jié)局應(yīng)是由于母親的健忘，途中發(fā)生了有趣的事情;2018年6月的高考讀后續(xù)寫真題中講述了作者和父親去西部荒原度假時(shí)騎馬游玩、卻在途中迷路的故事，結(jié)局應(yīng)是作者和父親平安找到了路。同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)一定要抓住文中線索，把握好故事發(fā)展方向。對(duì)于讀后續(xù)寫這樣的寫作題型，同學(xué)們平時(shí)一定要多積累好詞好句，進(jìn)行大量的句子翻譯練習(xí)，并且找到合適的寫作步驟，這樣才能在考場(chǎng)上有限的時(shí)間內(nèi)完成一篇高分作文。PartII簡(jiǎn)單實(shí)用易得分的五四三法則五四三法則5R解讀故事1.Readforcharacters2.Readforconflict/problems3.Readforplot4.Readforemotionalchanges5.Readfortheme4句確定框架Step1：先寫最后一句（主題句）Step2：再寫銜接句（第一段的最后一句）Step3：根據(jù)所給段首語句寫角色的情感Step4：補(bǔ)全續(xù)寫每段的中間內(nèi)容3大續(xù)寫原則1.Action—Response原則：一個(gè)角色的所言、所行、所感和所想會(huì)引起其他角色的一系列反應(yīng)。每段對(duì)話1-2句，不一定兩個(gè)人都要說話，無聲的動(dòng)作也是一種response。2.Conflict—Solution原則：一般而言第二段會(huì)有問題的solution。（同時(shí)思考：能否在第一段出現(xiàn)一個(gè)問題，然后把它解決了或者沒有解決。一方面是增加看點(diǎn)，另一方面也是給第二段作鋪墊。）3.Negative—Positive原則：寫作中一定要有情感的變化，無論前面是怎樣的情感，最終都應(yīng)該是積極的。第二步：4句確定框架讀后續(xù)寫不同于其他作文，有時(shí)候可能需要先倒著寫。Step1：先寫最后一句（主題句）Step2：再寫銜接句（第一段的最后一句）Step3:根據(jù)所給段首語句寫角色的情感根據(jù)第一段提示寫：根據(jù)第二段提示寫：Step4：補(bǔ)全續(xù)寫每段的中間內(nèi)容第三步：3大續(xù)寫原則1.Action—Response原則2.Conflict—Solution原則3.Negative—Positive原則讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩端，使之構(gòu)成一篇完整的短文。Mikelickedthelastofthemintchocolatechipicecream.Itwasalmosttimetoleave.HejumpedintothecarwithhisparentsandheadedofftotheOlympic-sizedpoolforthebigswimmeet.Whenhisracecameup,Mikewasconfident.Hewasstrongandswift.Mikeclimbedoutthepool,smiling.Hehadjustwonfirstplace,makinghimthefastestboyinhisagegroup."Congratulations,son,"hisfathersaid.Hismomgavehimahug,eventhoughhewassoakingwet.Aweeklater,itwastimeforanotherswimmeet.Likebefore,Mikedecidedtoenjoyhisfavoriteicecreamflavor.Mikerememberedthatthelasttimehehadwonarace,healsoatemintchocolatechipicecreamfirst.Maybehe'dwinagain.He’stakenfirstplaceagaininhisrace.Mikewasfeelingprettygood.Asitturnedout,MikedecidedtohavesomemintchocolatechipIcecreambeforeeveryoneofthenextfewswimmeets.Hebegantothinkofitashisluckycharm.Afterseveralmonthsofplacinginthetoppositionsofeveryraceheswam,Mikewasfeelingunbeatable.Andhewouldn’tadmitit,butallthaticecreamwasaddingafewpoundstohisathleticswimmer'sbuild.Itdidn’ttakelongafterthatforMiketostartcominginsecondplace-andthenthird-andthenlastplaceinhisraces.Theluckymintchocolatechipicecreamhadlostitsmagic.Onthedayofhisnextswimmeet,hismothersatdownatthetablewithhim.“Mike,weallloveicecream,butit'snothealthyforyourbodytoeatsomuchofit.Maybeit'stimetoquitthesweettreatsforawhile,especiallybeforeyougoswimming.Mikeunwillinglyagreed.Hewenttotheswimmeet,anddidn’tperformwell.Hisfatherofferedtogorunningwithhimafewdaysaweektohelphimfeelbetterandstrengthenhismuscles.Theextraweightsoondisappeared,andMikefoundhimselfbreathingeasieratswimpractices.Itwasthelastmeetoftheseason,andMikewasn’tsurewhattoexpect.Hefelthealthyagain,buthedidn’tknowifhestillhadanyspeedinthepool.注意:1.所續(xù)寫短文的字?jǐn)?shù)應(yīng)為150左右；2.至少使用五個(gè)短文中標(biāo)有下劃線的關(guān)鍵詞語；3.續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好；4.續(xù)寫完成后，請(qǐng)用下劃線標(biāo)出你所使用的關(guān)鍵詞語Paragraph1:Ashedroveintothewater,hekickedhislegsandstretchedhisarmsasfarashecould.Paragraph2:Hisjawdroppedasherealizedhehadbeatenhisownbesttime,andeveryoneelsetoo.如何快速寫：第一步：Analyzethestory：5Rs1.Readforcharacters:Mike,hisparents,Icecream,teammates2.Readforconflict/problems：IcecreamandMike’sperformance:WhetherisitaLuckycharm3.Readforplot:4.Readforemotionalchanges:Whenhisracecameup,MikewasconfidentMikewasfeelingprettygood.Afterseveralmonthsofplacinginthetoppositionsofeveryraceheswam,Mikewasfeelingunbeatable.Mikeunwillinglyagreed.5.ReadforthemeWhatcontributestoMike’ssuccessinswimming?第二步：四句步定框架：寫讀后續(xù)寫不同于寫其它作文，有可能需要先倒著寫的Step1:先把最后一句寫好，即：主題句Mikerealizedthatone’sluckycharmwasnothingbuthisdiligence.Step2:再把銜接句寫好，即第一段的最后一句：Hedashedtothefinishline.Step3:緊接著每段的提示語句寫角色的情感：Ashedoveintothewater,hekickedhislegsandstretchedhisarmsasfarashecould.Itstruckendlessenergyandmotivationintohisbody.Mike’sjawdroppedasherealizedhehadbeatenhisownbesttime,andeveryoneelse’stoo.Theflowersinhisheartwerealreadyinbloom.接下來就是把每段的中間補(bǔ)充完整，記住三大原則：1.Action—Response原則：角色A的所言、所行、所感、所想會(huì)引起其它角色的一系列反應(yīng)的。每段對(duì)話1-2句，不一定兩個(gè)人都要說話，無聲的動(dòng)作也是一種response。2.Conflict—Solution原則：一般而言第二段會(huì)有問題的solution，但本文和高考的讀后續(xù)寫文章出題不一樣，因?yàn)閟olution在所給文章中就已經(jīng)有了。同時(shí)思考：能否在第一段出現(xiàn)一個(gè)問題，然后把它解決了或者沒有解決。一方面是增加看點(diǎn)，另一方面也是給第二段鋪墊。3.Negative—Positive原則：寫作中一定要體現(xiàn)情感的變化，無論前面是這樣的變化，最終都是積極的。最終：Ashedoveintothewater,hekickedhislegsandstretchedhisarmsasfarashecould.1.Itstruckendlessenergyandmotivationintohisbody.（心情）2.“ThisiswhereIbelong.Icanwintherace,”thoughthe,histeethclenchedandhiseyesfixedonthefinishlineforward.（內(nèi)心獨(dú)白）3.Suddenly,twofigureswhizzedpast,whichstartledhim.（心情變化））4.Fearingtofallbehind,hefelthisheartpoundedfranticallyandhismindwentblank.（解釋心情變化和問題）5.Justthen,hethoughtofhissweatandhisfather’sencouragingsmile.（問題的解決方法）6.Gradually,hisworrygavewaytohisconfidenceandthelast5minutessawhimdashtothefinishline,followedbytheendoftherace.（銜接句）Mike’sjawdroppedasherealizedhehadbeatenhisownbesttime,andeveryoneelse’stoo.7.Theflowersinhisheartwerealreadyinbloom.（心情變化）8.However,heknewhedeservedthehonorofchampionship.（拓展）9.Hisparentscameupandgavehimahighfive,grinningfromeartoear.（次要角色的回應(yīng)）10.“Hey,whynottryyourfavoriteicecreamandcelebrate!”saidhisfather,pattinghisontheshoulder.（對(duì)話1）11.“Thanks,Dad,butIhavegivenuptheicecream.It’snotsuchaluckycharmatall.”Hiseyesshonewithwisdom.（對(duì)話2）12.ItwasthatdaythatMikerealizedthatone’sluckycharmwasnothingbuthisdiligence.（照應(yīng)開頭的主旨句）PartIII讀后續(xù)寫備考：“三步法”、四策略、五注意“三步法”搞定讀后續(xù)寫“三步法”是指審題、構(gòu)思和潤(rùn)色。這里以2020年高考浙江卷的讀后續(xù)寫為例，談?wù)劇叭椒ā钡倪\(yùn)用。閱讀下面短文，根據(jù)所給情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫，使之構(gòu)成一個(gè)完整的故事。（注：根據(jù)全國(guó)卷讀后續(xù)寫的特點(diǎn)，刪除了原題中的劃線詞及續(xù)寫要求）Onefall，mywifeElliandIhadasinglegoal：tophotographpolarbears.Wewerestayingataresearchcampoutside“thepolarbearcapitaloftheworld”—thetownofChurchillinManitoba，Canada.Takingpicturesofpolarbearsisamazingbutalsodangerous.Polarbears—likeallwildanimals—shouldbephotographedfromasafedistance.WhenImfacetofacewithapolarbear，Ilikeittobethroughacamerawithatelephotolens.Butsometimes，thatiseasiersaidthandone.Thiswasoneofthosetimes.AsElliandIcookeddinner，ayoungmalepolarbearwhowasplayinginanearbylakesniffed，andsmelledourgarlicbread.Thehungrybearfollowedhisnosetoourcamp，whichwassurroundedbyahighwirefence.Hepulledandbitthewire.Hestoodonhisbacklegsandpushedatthewoodenfenceposts.Terrified，ElliandItriedallthebeardefenseactionsweknew.Weyelledatthebear，hitpotshard，andfiredblankshotgunshellsintotheair.Sometimesloudnoiseslikethesewillscarebearsoff.Notthispolarbearthough—hejustkepttryingtoteardownthefencewithhismassivepaws（爪子）.Iradioedthecampmanagerforhelp.Hetoldmeahelicopterwasonitsway，butitwouldbe30minutesbeforeitarrived.Makingthebestofthiscloseencounter（相遇），Itooksomepicturesofthebear.ElliandIfearedthefencewouldn’tlastthrough30moreminutesofthebearspunishment.ThecampmanagersuggestedIusepepperspray.Thesprayburnsthebearseyes，butdoesn'thurtthem.SoIapproachedouruninvitedguestslowlyand，throughthefence，sprayedhimintheface.Withanangryroar（吼叫），thebearrantothelaketowashhiseyes.注意：1.所續(xù)寫短文的詞數(shù)應(yīng)為150左右;2.續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好。Paragraph1：Afewminuteslater，thebearheadedbacktoourcamp._______________________________________________________________________________________________Paragraph2：Atthatverymoment，thehelicopterarrived.__________________________________________________________________________________________________________一、審題審題是最重要的步驟，務(wù)必認(rèn)真對(duì)待。讀后續(xù)寫的審題不止是審題目要求了，而是審讀所給語言材料和所給段落首句等，在審讀這些內(nèi)容時(shí)，要重點(diǎn)弄清以下五點(diǎn)。1.審人稱。審原材料的人物和續(xù)寫部分的人物需要用哪種人稱出現(xiàn)在續(xù)寫文章里，要特別注意原材料里“擬人化”的人物其人稱代詞的選用。2.審時(shí)態(tài)。審原材料的主體時(shí)態(tài)，多種時(shí)態(tài)的混合使用;審續(xù)寫部分的時(shí)態(tài)選擇。3.審情節(jié)。一方面，審原材料的故事情節(jié)。續(xù)寫部分要求“根據(jù)所給情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫”，表明續(xù)寫內(nèi)容是原材料故事情節(jié)的延續(xù)，因此原材料的故事情節(jié)是續(xù)寫部分的“指南針”，指引續(xù)寫部分的方向。另一方面，審續(xù)寫部分每段的開頭語，領(lǐng)悟續(xù)寫部分每段的開頭語的提示作用，從而探索續(xù)寫部分組織材料的導(dǎo)向。4.審結(jié)構(gòu)。審原材料篇章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，找出原材料主旨句或主旨段及細(xì)節(jié)材料，明白細(xì)節(jié)材料是如何圍繞中心思想而展開的，明白這個(gè)“中心思想”不只是原材料的中心思想更是續(xù)寫部分的中心思想，是續(xù)寫部分的靈魂，是組織材料的框架，千千萬萬不同的材料可以倒進(jìn)這個(gè)框架，但目的只有一個(gè)：服務(wù)中心思想。絕對(duì)不能離開中心思想的“勢(shì)力范圍”。5.審銜接。審原材料的尾段特別是尾段的尾句與續(xù)寫首段的開頭語的銜接關(guān)系，從這個(gè)“關(guān)系”中可以窺探續(xù)寫首段的情節(jié)構(gòu)思方向：是接著尾句繼續(xù)寫下去或是與尾段并列還是接著尾段的反方向續(xù)寫，等等。審續(xù)寫首段的尾句與續(xù)寫第二段開頭語的銜接關(guān)系，要承上啟下，讓兩個(gè)段落銜接自然，發(fā)揮“紅娘”的作用，因此該特殊位置的句意務(wù)必認(rèn)真對(duì)待。審續(xù)寫第二段的結(jié)束句，句意要充滿正能量，升華文章主題，發(fā)揮“畫龍點(diǎn)睛”的作用，不僅“使之構(gòu)成一個(gè)完整的故事”，而且具有積極的教育意義。2020年高考浙江卷的讀后續(xù)寫可以這樣審題。①人稱：Elli是第三人稱，thebear是“擬人化”的人物，對(duì)應(yīng)代詞是he，him，his。續(xù)寫段落以第一人稱為主。②時(shí)態(tài)：原材料和續(xù)寫部分的主體時(shí)態(tài)都是一般過去時(shí)態(tài)。③情節(jié)：“我”和妻子Elli共有一個(gè)目標(biāo)：拍到北極熊的照片。有一天，夫妻倆在科研營(yíng)地做飯時(shí)一只北極熊聞到面包味來到營(yíng)地，北極熊要穿過營(yíng)地圍欄。夫妻倆使用很多方法抵御北極熊，情況危急，同時(shí)拍到北極熊的一些照片，幸好最后脫險(xiǎn)。拍到北極熊的照片是不容易的。④結(jié)構(gòu)：原材料篇章結(jié)構(gòu)清楚易懂，第二段是主旨段，“Butsometimes，thatiseasiersaidthandone.Thiswasoneofthosetimes.”是主旨句，是中心思想（拍到北極熊的照片說的比做的容易，這便是其中一次經(jīng)歷）。其他段落是細(xì)節(jié)描寫服務(wù)中心思想。⑤銜接：原材料的尾句“Withanangryroar（吼叫），thebearrantothelaketowashhiseyes.”與續(xù)寫首段開頭語“Afewminuteslater，thebearheadedbacktoourcamp”銜接自然，可以接著尾句情節(jié)續(xù)寫;續(xù)寫首段的尾句必須與續(xù)寫第二段開頭語“Atthatverymoment，thehelicopterarrived.”有合理邏輯聯(lián)系，該句意思要認(rèn)真構(gòu)思;續(xù)寫第二段的結(jié)束句句意要有滿滿正能量，要謹(jǐn)慎構(gòu)思。二、構(gòu)思構(gòu)思是指組織材料。經(jīng)過認(rèn)真的審題之后就可以為續(xù)寫搜集材料，可以使用各種各樣的材料構(gòu)思情節(jié)，但材料要符合“與所給短文融洽度高，與所提供各段落開頭語銜接合理”的要求，并且要圍繞全文中心思想而展開。如2020年高考浙江卷的讀后續(xù)寫可以這樣構(gòu)思。構(gòu)思續(xù)寫第一段：由材料尾句“Withanangryroar（吼叫），thebearrantothelaketowashhiseyes.”和所給首段首句”Afewminuteslater，thebearheadedbacktoourcamp.”構(gòu)思：Wesawthis.Wethoughtanotherdangerwasontheway.由原文第五段“夫妻倆使用很多方法抵御北極熊，同時(shí)拍到北極熊的一些照片，情況危急”構(gòu)思：Wewantedtoturnedthebeararound.Ellithrewourbreadasfaraspossible.Thebearsmelledthebreadandranbackforit.Itookthisgoodopportunitytophotographthebear.Theflashingcameraattractedhisattention.Thebeardashedbackagainandroaredangrily.Thebeargatheredallhispowertopulldownthefence.Thebeargotin.Iattemptedtousepepperspraytoforcehimoffbutfailed.由第二段所給首句“Atthatverymoment，thehelicopterarrived.”構(gòu)思尾句：Hewasagreatdangertous.構(gòu)思續(xù)寫第二段：由“Atthatverymoment，thehelicopterarrived”推測(cè)：直升機(jī)來到后，夫妻倆如何與北極熊周旋?？梢赃@樣構(gòu)思：Thehelicopterproducednoises.Thehelicopterwasagiant.Itwasmorepowerfulthanhim.Wehidourselvesbehindthehelicopter.Thebearwasterrifiednottocomeforward.Weweresafe.Thebearwouldnotliketoleave.Thebearwantedtoattackus.Thebearmadesomeaggressiveactions.Sometimesheglaredatus.Sometimesheroaredtous.Sometimeshewatchedthehelicopterinafunnyway.由原文情節(jié)“夫妻倆共有一個(gè)目標(biāo)：拍到北極熊的照片”，構(gòu)思：Wetookthepicturesofallhis“posts”.由全文主旨“幸好最后脫險(xiǎn)”，構(gòu)思：Thenweleftinthehelicopter.由“續(xù)寫第二段的結(jié)束句要有積極的教育意義”，構(gòu)思：Polarbearsneededprotecting.綜上所述，兩個(gè)自然段的“構(gòu)思”如下：Afewminuteslater，thebearheadedbacktoourcamp.Wesawthis.Wethoughtanotherdangerwasontheway.Wewantedtoturnedthebeararound.Ellithrewourbreadasfaraspossible.Thebearsmelledthebreadandranbackforit.Itookthisgoodopportunitytophotographthebear.Theflashingcameraattractedhisattention.Thebeardashedbackagainandroaredangrily.Thebeargatheredallhispowertopulldownthefence.Thebeargotin.Iattemptedtousepepperspraytoforcehimoffbutfailed.Hewasagreatdangertous.Atthatverymoment，thehelicopterarrived.Thehelicopterproducednoises.Thehelicopterterrifiedthebearnottocomeforward.Weweresafe.Wehidourselvesbehindthehelicopter.Thebearwouldnotliketoleave.Thebearwantedtoattackus.Thebearmadesomeaggressiveactions.Sometimesheglaredatus.Sometimesheroaredtous.Sometimeshewatchedthehelicopterinafunnyway.Wetookthepicturesofallhis“posts”.Thenweleftinthehelicopter.Polarbearsneededprotecting.三、潤(rùn)色根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“所使用語法結(jié)構(gòu)和詞匯豐富、準(zhǔn)確”“有效地使用了語句間的連接成分，使所續(xù)寫短文結(jié)構(gòu)緊湊”去潤(rùn)色，把“構(gòu)思”的句子進(jìn)行修改，使得行文流暢，邏輯合理，語意連貫，語法正確，英語味濃。為使語言形象生動(dòng)，避免所有句子都以主語開頭，可以把表語或狀語前置使用倒裝結(jié)構(gòu);避免句式單一，要靈活應(yīng)用分詞短語、with的復(fù)活結(jié)構(gòu)、強(qiáng)調(diào)句、并列句、主從復(fù)合句、省略句;避免使用表意籠統(tǒng)化的詞匯，應(yīng)該使用表意具體的高級(jí)詞匯;還要注意長(zhǎng)短句相間;為增強(qiáng)文章的可讀性，根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系，可恰當(dāng)添加過渡性的詞語或連接詞，如notonly...butalso，either...or...，however，asaresult，what’smore，inaddition等。上面的構(gòu)思可以這樣潤(rùn)色：Afewminuteslater，thebearheadedbacktoourcamp.Seeingthis，wethoughtanotherdangerwasontheway.Toturnedthebeararound，Ellithrewourbreadasfaraspossibleandsmellingthebread，thebearranbackforit.SoItookthisgoodopportunitytophotographhim.Withthecameraflashing，thebeardashedbackagain，roaringangrily.Besides，thebeargatheredallhispowertopulldownthefenceandgotin.Iattemptedtousepepperspraytoforcehimoffbutfailed.Obviously，hewasagreatdanger.Atthatverymoment，thehelicopterarrived.Thehelicopterproducingnoisesscaredthebearadistanceaway.Weweresafe.However，thebearwouldnotliketoleavebuttoattackus.Therefore，hemadesomeaggressiveactions.Sometimesheglaredatus.Sometimesheroaredtous.Sometimeshewatchedthehelicopterinafunnyway.Wehurriedtotakethepicturesofallhis“posts”.Thenweleftinthehelicopter，realizingpolarbearsneededprotecting.上面續(xù)寫的兩個(gè)段落與每段的開頭語能很好銜接，段落之間也能夠銜接;細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，邏輯性強(qiáng)，續(xù)寫情節(jié)能夠根據(jù)原材料情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫，構(gòu)成一個(gè)完整的故事。語法運(yùn)用正確，英語味濃，多次使用現(xiàn)在分詞作狀語，with的復(fù)合結(jié)構(gòu)，不定式作目的狀語前置，長(zhǎng)短句相間;文章的可讀性強(qiáng)，多次使用過渡性的詞語或連接詞。四步搞定讀后續(xù)寫讀后續(xù)寫對(duì)師生來說，都是一種新題型，也是一種新的挑戰(zhàn)，如何寫好這類作文，筆者認(rèn)為，對(duì)初學(xué)者來說，按四個(gè)步驟來寫，容易掌握。請(qǐng)看下面的例題：閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。續(xù)寫的詞數(shù)應(yīng)為150左右。Jennywastheonlychildinherhome.Shehadaquarrelwithhermotherthatafternoonandsheranoutofthehouseangrily.Shecouldn’thelpweepingwhenshethoughtofthescoldingfromhermother.Havingwanderedinthestreetforhours，shefeltalittlehungryandwishedforsomethingtoeat.Shestoodbesideastandforawhile，watchingthemiddle-agedsellerbusydoinghisbusiness.However，withnomoneyinhand，shesighedandhadtoleave.Thesellerbehindthestandnoticedtheyounggirlandasked，“Hey，girl，youwanttohavethenoodles？”“Oh，yes...butIdon’thavemoneyonme，”shereplied.“That’snothing.Illtreatyoutoday，”saidtheman.“Comein.”Thesellerbroughtherabowlofnoodles，whosesmellwassoattractive.Asshewaseating，Jennycriedsilently.“Whatisit？”askedthemankindly.“Nothing，actuallyIwasjusttouchedbyyourkindness！”saidJenny.“Evenastrangeronthestreetwillgivemeabowlofnoodles，whilemymotherdrovemeoutofthehouse.Sheshowednocareforme.Sheissomercilesscomparedtoastranger！”Hearingthewords，thesellersmiled，“Girl，doyoureallythinkso？Ionlygaveyouabowlofnoodlesandyouthankedmealot.Butitisyourmotherwhohasraisedyousinceyouwereababy.Canyounumberthetimesshecookedforyou？Haveyouexpressedyourgratitudetoher？”Jennysatthere，speechlessandnumbwithshock;sherememberedMothersfamiliarfaceandweatheredhands.“WhydidInotthinkofthat？Abowlofnoodlesfromastrangermademefeelgrateful，butIhaveneverthankedmymumforwhatshehasdoneforme.”O(jiān)nthewayhome，Jennymadeuphermindtomakeanapologytohermotherforherrudenessassoonasshearrivedhome.Paragraph1：Nearingthedoorway，Jennytookadeepbreath.Paragraph2：Agentletouchonherhaircalledhermindback.第一步，讀懂大意，理清脈絡(luò)根據(jù)記敘文的六要素弄清文章大意，特別要弄清故事的人物及人物之間的關(guān)系、時(shí)態(tài)（通常是一般過去時(shí)）、事件（故事的起因和經(jīng)過），以及語言特色（以便在續(xù)寫時(shí)語言特色前后一致，保持不變），等等。本文的人物和事件如下：據(jù)此可知，所給材料主要情節(jié)或故事發(fā)展的脈絡(luò)如下：●珍妮跟母親吵架，離家出走，街上游蕩幾個(gè)鐘后，感覺饑餓?！窈眯娜私o她一碗面吃，她感動(dòng)流淚。●這位陌生人告訴她，母親將她養(yǎng)大，給她做了無數(shù)次飯菜，應(yīng)當(dāng)感謝她的母親?！裾淠菀庾R(shí)到自己錯(cuò)了，決定回家向媽媽道歉。●珍妮跟母親吵架，離家出走，街上游蕩幾個(gè)鐘后，感覺饑餓?！窈眯娜私o她一碗面吃，她感動(dòng)流淚;這位陌生人告訴她，母親將她養(yǎng)大，給她做了無數(shù)次飯菜，應(yīng)當(dāng)感謝她的母親?！裾淠菀庾R(shí)到自己錯(cuò)了，決定回家向媽媽道歉。另外，本文的語言特色：（1）有較多的人物對(duì)話。（2）用了較為高級(jí)的語法結(jié)構(gòu)。如：形容詞作補(bǔ)語：Jennysatthere，speechlessandnumbwithshock.分詞短語作狀語：Shestoodbesideastandforawhile，watching...Hearingthewords，thesellersmiled...第二步，細(xì)讀首句，構(gòu)思框架仔細(xì)閱讀所給兩段的首句，結(jié)合正能量結(jié)尾，思考大致框架。本題所給兩段首句為：Nearingthedoorway，Jennytookadeepbreath.（走到門口，珍妮深吸了一口氣）Agentletouchonherhaircalledhermindback.（輕輕一碰她的頭發(fā)，她的思緒又回來了）由續(xù)寫的第一段首句與第二段首句確定第一段的框架。由第一段首句可知，珍妮應(yīng)是鼓起勇氣敲門回家，但從第二段首句來看，“輕輕碰她的頭發(fā)”的應(yīng)是母親，因?yàn)槿宋锞腿齻€(gè)，續(xù)寫中一般不要隨意冒出一個(gè)新的人物，除非情節(jié)發(fā)展的需要;“思維回來”說明第一段中，珍妮回家沒見到母親，在回憶跟母親吵架的事，或在回憶母親多年的關(guān)愛。第二段才出現(xiàn)母親，第一段應(yīng)是母親不在家，那么母親去哪里了呢？根據(jù)常識(shí)，女兒出走，應(yīng)是找她女兒去了。第二段的框架，由第二段首句與正能量結(jié)尾來確定。故事內(nèi)容一定要正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如迷路了但最終一定回到了家;失敗了或遇到困難了，但最終一定成功了;吵架了但最后一定是言歸于好，和睦相處;犯錯(cuò)了，最后一定會(huì)改過自新，重新做人;賊逃了，最后一定是繩之以法，等等。因此，根據(jù)正能量原則，本文的結(jié)尾，應(yīng)是母女和好。第二段的框架是，母親回來，女兒道歉，母親原諒，母女和好。第三步，增加細(xì)節(jié)，開始寫作在已定框架范圍內(nèi)，依據(jù)情節(jié)發(fā)展和生活常識(shí)，推斷故事中人物所見、所聞、所思、所說、所做等給每段增加5至8個(gè)具體細(xì)節(jié)。如本題的第一段可以構(gòu)思以下細(xì)節(jié)：第一段鼓足勇氣，推門進(jìn)屋母親外出，不知何處累而難過，沙發(fā)上坐爭(zhēng)吵場(chǎng)面，浮現(xiàn)腦海自己粗魯，愧對(duì)其母母親責(zé)罵，皆因關(guān)愛自感羞愧，淚流臉頰第二段抬頭一望，看見母親到處找你，你在這里母親雖累，松了口氣撲入懷里，道歉致謝母親聽后，喜在心頭根據(jù)一致性原則，除內(nèi)容上要語義銜接，上下連貫外，語言風(fēng)格也要一致，應(yīng)使用分詞語短和形容詞作狀語等。在確定框架、增加細(xì)節(jié)之后，就可以開始寫作了。第四步，修改潤(rùn)色，整潔謄寫初稿完成后要認(rèn)真檢查，注意語義是否銜接，前后是否連貫，事件是否符合邏輯，語言特色是否與前文一致。在修改潤(rùn)色之后，整齊工整地謄寫在答卷上。參考范文Paragraph1：Nearingthedoorway，Jennytookadeepbreath.Whenshepushedthedooropenandenteredthehouse，shefoundhermotherwasnotin.Tiredandsad，shesankdownontothesofa.“Wherecouldmymotherbe？”shewondered.“Wasshestillangrywithme？”Again，thesceneofthequarrelappearedinhermind.Sherememberedherrudenesstohermother.Realizingthatallthescoldingfromhermotherwasduetothefactthathermotherreallycaredalotabouther，shefeltratherashamed，andtearsbegantorolldownhercheeks.Paragraph2：Agentletouchonherhaircalledhermindback.Sheraisedherheadandsawthefamiliarfaceofhermother.“Hereyoucome！I’vebeenlookingforyou，”shesaid，tiredandrelieved.Jennycouldn’thelpthrowingherselfintohermothersarms.“Mum，I’msosorryandthankyouforallyouhavedoneforme.”Sheexpressedhersincereapologyandgreatgratitude.Hearingthis，hermothersmiled，pattingherbackgently.讀后續(xù)寫，五步成文在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后續(xù)寫時(shí)，通常要求學(xué)生按照“讀全文——找伏筆——巧構(gòu)思——定錨點(diǎn)——精打磨”五個(gè)步驟進(jìn)行思路的梳理和寫作。以下通過一份例題分析，介紹這五個(gè)步驟的具體操作。[題目呈現(xiàn)]閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。Mypresentationwashorrible.Ilosttheclient（客戶）.Mybosswouldn’tlookmeintheeyeandtherestofmydaywasspentinrelativesilence——Iwasleftalone，inreality.Finally，Ileftmyair-conditionedofficeandofcourse，outsideitwashotashell（地獄）.Iwashotliterallyandfigurativelyasthreebusespassed，toofulltostopandthentheonethatdidstopshouldhavekeptgoingbecausetheairconditioningwasn’tworking.Iboardedthebusbutwasunabletostandit，soIsqueezedmywayoffatthenextstop.Iwouldjustwalkthemileandahalftohome.Iannoyedfurther，asIcontinuedmyjourney.Irefusedtotakeoffmyjacket，purposely，maximizingmyfrustration（沮喪）——“whenitrains，letitpour”wasmyphilosophy（態(tài)度）.Ablockfrommybuilding，Iheardthewatersplashing（濺）andkidsscreaming（尖聲叫）soIknewthefirehydrant（消防栓）hadbeenturnedon.Withouteventhinkingabouttakinganalternateroute，Iturnedthecorner，sureenough，therewasagroupofchildrenplayingwater.Theywerepolitelyonthelookouttostopthewaterfromsprayingonanypasser-by，sowhentheysawmetheystoppedthewaterandwhentheysawmymeanlook，theyevengotquiet.Theyoungeronesinbathingsuit，thegirlswearingshowercapsandtheboyswithwatergunsallstaredatmeasIstartedtopassby.ThenInoticedalittleone，noolderthanfive，holdingawatergundownbyhisside，eyeingmealittleharderthantheothers.Ieyedhimback.Thenhisbrother，whoIhadseenaroundtheneighborhood，noddedathimlikehewassaying，“Idareyou.”MyeyestightenedalittlefurtherasIcommunicatedmyown“Idareyou”tothefive-year-old.Thenhiseyesmoved，planninghisescaperoutethroughthealley，andinthatsplitsecondIknewIwasgoingtogetsoaked.注意：1.所續(xù)寫短文的詞數(shù)應(yīng)為150左右;2.續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好。Andhegotme，behindmyear，beforeherantowardshisexit.__________________________________________________________________________________________________Icouldn’tremembermylastfight.______________________________________________________________________[步驟詳解]步驟一，讀全文，構(gòu)思續(xù)寫框架我們?cè)谧x完全篇和給出的段首句之后，可以對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)和合理預(yù)測(cè)：作者從文章開始因丟掉客戶受到老板的冷眼心情沮喪，到回家途中酷熱天氣下擠車的不順，路上偶遇小孩水戰(zhàn)。文章最后一句表示一場(chǎng)大戰(zhàn)一觸即發(fā)。根據(jù)“正向結(jié)局”的思路，我們可以預(yù)測(cè)后文應(yīng)該是作者通過和孩子們的水戰(zhàn)“沖突”帶來的舒爽，情緒從down到up，由郁悶沮喪到輕松愉快。再根據(jù)所給的兩句段首句可知，第一段應(yīng)該是水戰(zhàn)的具體描寫，第二段應(yīng)該是水戰(zhàn)結(jié)束后作者的反思：他認(rèn)識(shí)到生活中盡管會(huì)有不如意，但是快樂也是無處不在的，于是調(diào)整好自己的心情，決定重新出發(fā)，信心滿滿面對(duì)生活，迎接新的挑戰(zhàn)。構(gòu)思的時(shí)候一定要讀懂給出的兩個(gè)段首句。Andhegotme，behindmyear，beforeherantowardhisexit.由hegotme可知，小孩已經(jīng)射中我了。如果我們接下來再寫小孩如何瞄準(zhǔn)我和扣扳機(jī)，那就重復(fù)了。beforeherantowardhisexit說明小孩跑了。Icouldn'tremembermylastwaterfight.既然都不記得了，如果還寫自己小時(shí)候打水仗的回憶就是自相矛盾。第二段應(yīng)主要描寫作者打水仗后的感受和感悟。步驟二，找伏筆，以增加契合度我們應(yīng)該在所給材料中劃出一些伏筆，以便在續(xù)寫中重現(xiàn)，讓續(xù)寫和原文看起來契合度更高。如，myjacket，my“whenitrainletitpour”philosophy，firehydrant，watergun，alley，five-year-old，hisbrother等。另外，我們還可以通過觀察語篇的優(yōu)質(zhì)表達(dá)感受其語言風(fēng)格，選詞方面盡量與其接近。如：squeezemywayoff，watersplash，bathingsuit/showercap，getsoaked等。步驟三，巧構(gòu)思，想好續(xù)寫內(nèi)容我們?cè)跇?gòu)思時(shí)先想好每段大概可以寫幾個(gè)點(diǎn)，分幾句話寫。因行數(shù)所限，每段5個(gè)點(diǎn)就差不多了，每個(gè)點(diǎn)1～2句話，當(dāng)然還要看你寫的是長(zhǎng)句還是短句。如：第一段：Andhegotme，behindmyear，beforeherantowardhisexit.①我的情緒（驚訝/不耐煩/憤怒？）——②奮起反擊（追，拿到水槍）——③其他小孩join——④情緒變好——⑤給水仗寫個(gè)結(jié)尾句（渾身濕透但開心）第二段：Icouldn’tremembermylastwaterfight.①但這次不一樣，印象深刻——②生活中的浮躁vs冷靜——③心態(tài)要調(diào)整，發(fā)現(xiàn)生活的小美好——④thankstothekids——⑤總結(jié)/升華經(jīng)過這輪的構(gòu)思，相信就能緊扣主線，不會(huì)有某個(gè)點(diǎn)一發(fā)不可收拾而與主題相關(guān)性大的細(xì)節(jié)反倒描寫不夠的問題。而且基本不會(huì)超行，保證卷面相對(duì)美觀。步驟四，定錨點(diǎn)，寫好關(guān)鍵位置句關(guān)鍵位置句是指以下四個(gè)句子：第一段所給首句后的句子，該段最后一個(gè)句子;第二段所給首句后的句子，全文最后一個(gè)句子。這些句子在文中占重要位置，對(duì)全文起到起承轉(zhuǎn)合的作用。這些句子限制了故事的發(fā)展思路和結(jié)局，寫好了能夠體現(xiàn)我們的審題以及把握原文細(xì)節(jié)的能力，體現(xiàn)我們對(duì)語篇結(jié)構(gòu)的把控能力，給閱卷老師留下良好印象。寫作前，可在草稿紙上寫下故事重要情節(jié)的單詞或詞組，簡(jiǎn)單起草文章發(fā)展脈絡(luò)。如想降低難度，也可以使用一兩句中文簡(jiǎn)單概括續(xù)寫段落的大意，然后朝該思路用英語續(xù)寫故事。全文最后一個(gè)句子可以適當(dāng)對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)或提升，讓閱卷老師覺得文章完整且有深度，讀完回味無窮。如2021八省聯(lián)考題目，陌生人幫助修車后，還偷偷返還作者給的報(bào)酬。這個(gè)故事是“助人”主題，結(jié)尾便可融入陌生家庭不計(jì)回報(bào)的幫助給作者所帶來的沖擊或者感慨，并將其向人生思考、傳遞善良等角度升華。優(yōu)秀結(jié)尾如下：Evensmallactsofkindnesscanmakeabigdifference.即使是小小的善舉也能帶來很大的不同。Thememoryofthisunexpectedencounterwillneverfadefrommymind.關(guān)于這次意外相遇的記憶永遠(yuǎn)不會(huì)從我的腦海中消失。Eventoday，Istillregardthisexperienceastreasuredmemory.直到今天，我仍然把這段經(jīng)歷當(dāng)作珍貴的回憶。ItwasatthatmomentthatIrealizedsuchactsofkindnessareopportunitiestoknowhowgooditfeelstobekindandhelpful.就在那一刻，我意識(shí)到這樣的善舉是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我知道善良和樂于助人的感覺有多好。Thefamilymademereallymoved，andIfinallyunderstooditiskindnessandhelpthatmaketheworldgoaround.這個(gè)家庭讓我很感動(dòng)，我終于明白，是善良和幫助讓世界運(yùn)轉(zhuǎn)。SincethenI’vedecidedtohelpothersmore，askindnessisonethingthatreallydeservestobepassedonfromonetoanother.從那時(shí)起，我決定多幫助別人，因?yàn)樯屏际且患嬲龖?yīng)該傳遞的東西。步驟五，精打磨，確保作品質(zhì)量續(xù)寫中，在保證語言通暢的前提下，應(yīng)盡量多使用各類從句、非謂語動(dòng)詞、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等。另外，恰當(dāng)運(yùn)用心理描寫、環(huán)境描寫，以及描述性的動(dòng)作詞匯，來描寫細(xì)節(jié)、烘托氣氛，使文章充滿真情實(shí)感和可讀性。注意不要過多使用對(duì)話描寫，對(duì)話最多不要超過兩個(gè)話輪。最后，我們還要檢查全文的故事情節(jié)是否完整，所續(xù)寫內(nèi)容是否符合邏輯，與原文和所給段首提示語是否連貫，語法結(jié)構(gòu)、句型結(jié)構(gòu)是否使用準(zhǔn)確，所續(xù)寫內(nèi)容的詞數(shù)是否達(dá)標(biāo)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、單詞拼寫與字母大小寫等等。按照這五個(gè)步驟，我們基本就能續(xù)寫出情節(jié)連貫且與原文風(fēng)格類似的作品。請(qǐng)看作文范例以及學(xué)生優(yōu)秀作文。[作文范例]Andhegotme，behindmyearbeforeherantowardstheexit.HardlycouldIbelievethatIshouldbebulliedbya5-year-oldboy！Thinkingofallthathadhappenedthatday—mylossofanimportantclient，mycoldreceptionfrommyboss，myfailuretoboardanair-conditionedbus，Icould