【八年級上冊語文】第14課《背影》知識點及練習(xí)題_第1頁
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文檔簡介

第第14.《背影》知識點一、作品梗概1917年,作者的祖母去世,父親任徐州煙酒公賣局局長的差事也交卸了。辦完喪事,父子同到南京,父親送作者上火車北去,那年作者20歲。在那特定的場合下,作為父親對兒子的關(guān)懷、體貼、愛護(hù),使兒子極為感動,并且?guī)啄曛?,想起那背影,父親的影子出現(xiàn)在“晶瑩的淚光中”,使人不能忘懷。1925年,作者有感于世事,便寫了此文?!氨秤啊笔歉缸右酪老e時父親留給兒子最深刻的印象,是文章的抒情線索。課文以“背影”為題,別開生面,含蓄雋永,表現(xiàn)角度新穎獨特。二、作者簡介朱自清(1898一1948),字佩弦,號秋實,江蘇揚州人,中國現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者。他的散文樸素縝密,清雋沉郁,以語言洗練、文筆清麗著稱。主要作品有詩文集《蹤跡》,散文集《背影》《歐游雜記》《你我》,文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。三、字音詞義交卸:舊時官吏卸職,向后任交代。狼藉jí:亂七八糟的樣子。簌簌sù:紛紛落下的樣子。賦fù閑:文中指失業(yè)在家。游逛guàng:游覽,為消遣而閑走。躊躇chóuchú:猶豫。馬褂guà:舊時男子穿在長袍外面的對襟的短褂。蹣跚pánshān:腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。頹tuí唐:頹喪,精神萎靡不振。瑣屑suǒxiè:細(xì)小而瑣碎的事觸目傷懷:看到某種情況而內(nèi)心傷悲。四、主題概述課文是一篇帶有很強(qiáng)抒情性的寫人記事散文,記敘了幾年前作者回家奔喪,與父親在浦口車站分別時的情景,突出表現(xiàn)了父親的“背影”,體現(xiàn)了父親關(guān)愛兒子的深厚感情,抒發(fā)了作者對父親的深切懷念之情。五、文章結(jié)構(gòu)第一部分(1):思念父親,點出“背影”。采用倒敘手法,開篇點題,為全文奠定了感情基調(diào)。第二部分(2-6):回憶往事,追述車站離別的情境,描寫背影,表現(xiàn)父親真摯的愛子之情。第三部分(7):寫別后思念,淚光中再現(xiàn)“背影”,抒發(fā)“我”懷念父親的感情。六、鑒賞品讀1.文章是以什么方式開頭?有什么好處?這一段在全文中的作用是什么?以倒敘的方式開頭,增強(qiáng)了文章的生動性,使文章產(chǎn)生懸念,從而吸引讀者。這段話表達(dá)了對父親的思念,為全文定下略帶傷感的感情基調(diào),又提示全文中心內(nèi)容,突出“背影”。2.文章的第②、③段交代了朱自清當(dāng)時的家庭狀況,這段敘述是否屬多余筆墨?家中“禍不單行”,遭受不幸的變故,家境衰敗,這慘淡的環(huán)境、悲涼的氣氛,與下文父親送別時對兒子的滿腔摯愛形成對照。在這種特定背景、環(huán)境下父親的“背影”,不同于隨處可見的普通背影,更充滿感情、飽含深意,更顯示出父愛的崇高。這一段正體現(xiàn)了散文“形散神不散”的特點,看似偏離話題,實則緊扣中心。3.“他躊躇了一會,終于決定還是自己送我去?!闭f說這里用兩個“終于”、兩個“躊躇”有什么表達(dá)效果。用兩個“終于”、兩個“躊躇”寫出了父親矛盾的心理,父親雖然事忙,但又對“我”不放心,更突出了父親對兒子的關(guān)愛之情。4.“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?!”這句話包含父親怎樣的情感?父親當(dāng)時急于謀事,在生存的巨大壓力之下憂心如焚,但是兒子在他的心目中重于一切,他唯恐兒子在路上有什么閃失,所以最后還是決定由自己親自送。5.在描寫父親穿鐵道、爬月臺買橘子時用了哪些動詞?有什么作用?作者通過父親穿鐵道、爬月臺的行動來描寫父親的背影。作者用了“探”“穿”“攀”“縮”“傾”等動詞,這一系列的動作描寫,描寫出父親穿過鐵道、爬上月臺買橘子的艱難情景?!芭省奔葘懗隽嗽屡_的高度,又讓人想象父親爬時的吃力,“縮”點明了他爬時的困難,“傾”說明了他身子肥胖,爬時很費勁。父親對兒子的關(guān)心、體貼、愛護(hù)之情就是通過這一系列的動作含蓄地表現(xiàn)出來的。6.父親在第⑥段中共說了三句話,找出來并作簡要賞析。①“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動?!辟p析:父親已把兒子送上車,已經(jīng)關(guān)照得無微不至,兒子也勸父親可以走了,而父親還覺得自己沒盡夠心意,看見月臺上有賣橘子的,便要給兒子買橘子。過鐵道不容易,父親也看在眼里,自己費點事,能讓兒子受用,他是心甘情愿的。父親的關(guān)懷真是無微不至。②“我走了,到那邊來信!”賞析:父親擔(dān)心兒子路途是否平安,要兒子回到北京來信報平安后,才能放心。③“進(jìn)去吧,里邊沒人?!辟p析:父親走了幾步就回頭,可見他心里還是惦記著兒子,依依不舍。他又想到兒子所帶的行李,叫兒子小心,什么都為兒子著想。7.課文中對“我”的第二次流淚寫得很詳細(xì),“我”流淚是因為什么原因?①對父親的感激:父親不顧年事已高、行動不便,為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子。②對父親的理解:父親不放心茶房,親往為“我”送行,千叮嚀萬囑咐,不厭其煩,表現(xiàn)出中老年人的“迂”,這都是對兒子的憐愛之情,不是他人所能比的。③對父親艱難生活的同情:買橘子時的蹣跚艱難,一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想,家庭生活的重壓何時才能解除,父親的這種艱難還得延續(xù)支撐多久。④對父親未來生活的憂慮:父親漸顯老態(tài),但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及家人的生計,今后他又怎樣生活,從身體到心理的逐漸變化,做兒子的又能幫助多少呢?⑤對自己誤解乃至責(zé)怪父親的深深懺悔:對父親特殊時刻所表現(xiàn)出的照顧關(guān)心,不僅不領(lǐng)情,反而有所埋怨和嫌棄,但當(dāng)為自己艱難買橘的過程特別是“背影”映現(xiàn),自己終于內(nèi)疚、愧悔,無聲的譴責(zé),借助有形的“淚水”表現(xiàn)了出來。七、教材課后習(xí)題一:朗讀課文,把寫背影的文字找出來,聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味,思考并回答下列問題。1.文章以《背影》為題,“背影”在全文中起了什么作用?從內(nèi)容來看,作者以“背影”為父愛的象征點、父子之情的交匯點、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點;從結(jié)構(gòu)來看,“背影”是文章中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點,也是文章的線索。2.文章第6段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中,作者是怎樣描寫父親的背影的?為什么寫得這樣詳細(xì)?作者這樣寫父親的背影:先描寫外貌衣著,然后描寫動作,仿佛用特寫鏡頭細(xì)致地展示父親爬月臺的動作,并用“我”的情感反應(yīng)烘托這個背影。值得關(guān)注的是,作者描寫背影的鏡頭是一個“慢鏡頭”,一方面是因為父親的動作確實不利索,一方面也是詳細(xì)描寫、展現(xiàn)形象的需要。這個“慢鏡頭”到父親爬上月臺就停止了,父親的背影也就定格在了那里,深深地觸動了“我”,也深深地打動了讀者。讀者從這里的“背影”中感受到作者的情感,理解到父愛的普遍性意義,精神境界得以提升。二:在這篇文章中,“我”對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化?這種變化的原因是什么?就文中著力記述的車站送別這件事的角度來看,可以這樣理解“我”的情感態(tài)度的變化及其原因:“我”對父親的情感一直是深厚的,只是有時略有些不耐煩。不耐煩處,一是看到父親送站時向腳夫講價錢,覺得“他說話不大漂亮”;二是看到父親囑桿茶房“好好照應(yīng)我”,“我”覺得他“……”。而“我”的情感態(tài)度變化的契機(jī),是在父親爬上爬下車站月臺之時,“我”的內(nèi)心被強(qiáng)烈震撼了?!拔摇钡那楦袘B(tài)度變化的原因,一是父親對“我”很好,讓“我”感動;二是“我”本來就對父親懷有深情,內(nèi)心的強(qiáng)烈震撼是很容易發(fā)生的,所需的只是“背影”這樣的契機(jī)。就文章整體的回憶往事的角度來看,作者其實在文章開頭和最后一段隱約透露出父子之間曾有過隔閡。隨著時間的推移和父子雙方境遇的變化,“我”對父親的情感從冷漠、不滿、埋怨,慢慢變成了理解和思念。三:第4段寫父親“本已說定不送我”,卻“終于決定還是自己送我去”。細(xì)讀這一段,注意文中的細(xì)節(jié),說說你是怎樣理解父親這一舉動背后的心理活動的。父親的這一舉動突出了對兒子的體貼、關(guān)懷,兒子在他心中高于一切,他覺得與兒子這一別,可能又要很長時間才能相見。心里舍不得,又不能不走,只能在此時多陪陪了,所以最后還是決定親白去送。四:本文的語言素樸而又典雅,簡凈而又細(xì)致,試以下列語句為例,加以賞析。1.回家變賣典質(zhì),父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子,家中光景很是慘淡,一半為了喪事,一半為了父親賦閑。語句都很短,沒有多余的話。其中“典質(zhì)”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅,但總體而言是口語,明白易懂。短促的語句,將事件、氛圍、原因概述得清清楚楚,帶給讀者一種忙碌、沉重的感受。2.他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心,夜里要警醒些,不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。作者基本上是以敘述代描寫,表現(xiàn)父親對“我”無微不至的關(guān)愛。父親“揀定椅子”,反復(fù)叮囑,都是極瑣細(xì)的事,作者卻不厭其煩地一一寫來,看似細(xì)碎,卻并不讓人覺得繁冗,因為其中的點點滴滴,都是父愛的真實流露。其中寫“我”用父親“給我做的紫毛大衣”鋪座位,點出一個重要的細(xì)節(jié),變換了敘事的視角,消減了從一個角度連續(xù)敘事可能存在的單調(diào)感。3.我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。作者使用的是白描手法,筆法簡凈,卻細(xì)致而傳神地描畫出了父親的形象。這三個句子看似平淡,其實內(nèi)有起伏,“本來”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語,看似尋常,卻表現(xiàn)出“我”心中并不平靜的感情。4.他少年出外謀生,獨立支持,做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷,自然情不能自已。情郁于中,自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。這幾句話的書面語特點明顯,既用文雅的四字詞語,還使用接近文言文的句式,強(qiáng)化了句子的概括力,短短幾句,概括了父親的人生歷程。雖以第三人稱來寫,“哪知”“觸目傷懷”等詞語卻寫出了父親的心境。連用兩個“自然”,為父親辯護(hù),表現(xiàn)了“我”對父親的理解。五:課文第5段中,作者兩次寫到自己“聰明過分”的行為,你怎么理解這里的“過分”?在長輩面前,你也有過類似的表現(xiàn)嗎?讀完這篇文章,你對自己的“聰明”和長輩的“迂”有什么新的體會?說出來與大家交流。當(dāng)父親忙著和腳夫討價還價的時候,作者總覺他說話不大漂亮,非自己插嘴不可,其實哪里是父親說話不大漂亮呢,實在是家境日下,囊中羞澀啊。作者自嘲說那時真是“聰明過分”。父親囑托茶房好好照應(yīng)作者,作者卻暗笑父親的迂腐,自以為看破世情,其實是不理解父親的愛子之心。作者還自嘲說那時“真是太聰明了”?!斑^分”表達(dá)了作者的自悔心理,說明不是一般的自悔,是發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈自悔。這種自悔的心理是從反思中來的。所謂自悔,實際上是一種理解,當(dāng)年的“我”用理智的、理性的眼光看父親“拿自己當(dāng)小孩”的瑣屑迂腐,覺得可笑,現(xiàn)在的“我”終于理解了父親當(dāng)牛的行事所遵循的是情感的邏輯而非理性的邏輯。示例:每天我出門時,媽媽總是問這帶沒帶,那帶沒帶,這時我會感覺特不耐煩。學(xué)完這篇課文之后,我認(rèn)識到白己的想法是不對的。媽媽的嘮叨,正是她對我的關(guān)心。我今后一定要注意與媽媽的交流方式,不能讓她傷心。

14.《背影》練習(xí)題1.下列加點字注音完全正確的一項是()A.頹唐(tuí)差使(chāi)躊躇(zhú)B.蹣跚(mán)拭淚(shì)簌簌(sù)C.柵欄(lán)游逛(guàng)晶瑩(yíng)D.浦口(pǔ)奔喪(sàng)惦記(diàn)2.依次填入下列橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?)他________囑咐茶房,甚是仔細(xì)。(2)我那時真是聰明過分,總覺他說話不大________,非自己插嘴不可。(3)他用兩手________著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。(4)等他的背影________入來來往往的人里,再找不著了,我便進(jìn)來坐下,我的眼淚又來了。A.一再漂亮爬混B.再三漂亮攀混C.一再中聽攀混D.再三中聽爬混3.下列句子中加點詞語運用不正確的一項是()A.暴雨過后,小園里的花草樹木東倒西歪,一片狼藉。B.最近爸爸的工作壓力大,家庭瑣屑常常引他發(fā)火。C.眼前蕭瑟的秋景讓她觸目傷懷,不禁想起那些悲傷的往事。D.他剛拿到這次演講比賽的冠軍,又收到了心儀大學(xué)的通知書,真是禍不單行??!4.下列各句中沒有語病的一項是()A.2018年湘江馬拉松賽在市體育中心舉行,約2000余名選手冒雨參賽。B.朱自清創(chuàng)作的《背影》,以真摯的情感和質(zhì)樸的文字深深打動了讀者。C.“孝”是中華民族的道德之魂,“孝”不僅要表現(xiàn)在物質(zhì)生活上,而是要表現(xiàn)在精神生活上。D.我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂。5.下列說法正確的一項是()A.朱自清,字佩弦,江蘇揚州人。著名的散文家、詩人、學(xué)者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。B.《背影》一文中共提到“背影”三次,其中重點描寫了父親買橘子時的“背影”。C.《背影》一文開始寫“背影”,指出最難忘的就是父親的背影。但后面展開寫家庭情況,跟主題沒有關(guān)系,所以第二、三自然段可以刪去。D.本文寫父子相愛相憐的感情,真摯動人,但這種感情中滲透著淡淡的哀愁,感情基調(diào)是慘淡哀傷。閱讀下文,完成下列小題。父親的背影章中林①和父親沒有相見已經(jīng)一年有余了,我常常夢到父親的那個背影……②去年國慶放假回家,父親說從鎮(zhèn)上到家沒有車,他開電瓶車來接我。七十歲的老人了,能開電瓶車嗎?望著坐在前面開車的父親,我看到的是他的背影:他低著頭看著前方,脊背突起,根根骨頭清晰可辨,上面只裹著一張皮。他扶著方向盤,彎著腰,整個人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎?③父親年輕的時候,在山里幫人炸石頭。我空閑的時候,喜歡到他那里玩耍。那時,我經(jīng)??吹剿麚]舞著大鐵錘,把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個形象呢?也許用個特寫就能表現(xiàn)出來:身形高大的父親,脊背寬闊如門,兩腿站立如柱,兩臂肌肉暴起,揮舞起鐵錘來,帶著呼呼的風(fēng)聲。④前些日子,看到庫爾貝的一幅油畫《采石工》,我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實有著不小的偏差。因為那時生活拮據(jù),父親就和《采石工》中的主人公類似,戴著沒有檐的草帽,穿著滿是補(bǔ)丁的衣服,鞋子也是破的,連腳后跟都露出來了能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來。⑤這就是殘酷的現(xiàn)實,但我還是喜歡父親那個砸石頭的背影:棕色的脊背,繃緊的雙臂,高舉的鐵錘。整幅畫面有著無窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力,誰看了會不對他蹺起大拇指呢?但是,眼前的父親卻完全沒有了那種氣勢,委頓矮小,說話都有些不能關(guān)風(fēng),還怎么和當(dāng)年那個形象相比較呢?不忍再想,不能再看。⑥回到家,我感冒了。身體軟軟的,提不起精神。看到父親挑著一擔(dān)糞去澆地,我說我來父親笑說,你是紙扎的,經(jīng)不起風(fēng)。這時,我又看到了父親的背影:他伸著頸,哈著腰,兩手抓著扁擔(dān),整個人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚,我的眼淚流了出來。身為兒子,我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。⑦走的那天,臨出門,父親叫我等一等,摘些苦柚帶著。他說苦柚對我的高血壓和高血脂有益,一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂上的苦柚,他準(zhǔn)備爬上樹去摘這么大年紀(jì)的人了,危險!我叫嚷著跑到父親的跟前,想要奪下他的腰籃,但他斷然回絕了:別看你比我年輕,但是爬樹,我靈活,你不行。⑧倒吊在樹上的父親,就像一只塑料袋掛在樹上,迎風(fēng)飛舞著,似乎隨時都會被風(fēng)吹落這時我的淚又來了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊,人瘦得有些變形,只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚起來,就像被鼓起的風(fēng)帆,整個人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣那手更是讓人不忍直視———黢黑的燒火棍一樣,沒有一點光澤;皸裂的麻稈一樣,沒有一點肌肉。這還是父親嗎?眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線⑨一年多來的每一個日子里,我都思念著父親,忘不了他的背影。無論怎樣,我一定要回去看看父親,和他說一說今天我的工作、我的生活……6.本文寫了關(guān)于父親的哪幾件事?________________________________________________________________________________________________________________________________7.請從人物描寫方法或修辭手法的角度賞析第③段畫線句子________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.第④段中寫到油畫《采石工》有何作用?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.作者在第⑤段中說“還是喜歡父親那個砸石頭的背影”,文章開頭和結(jié)尾又說“常常夢到”“忘不了”一年多以前見到的父親的背影,這兩者矛盾嗎?為什么?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.近日,重慶某中學(xué)開展“誦讀名家進(jìn)校園”活動,邀請重慶市的誦讀名家來校進(jìn)行誦讀示范和指導(dǎo)。請你完成下列任務(wù)。(1)【誦讀我宣傳】為營造活動氛圍,動員師生積極參與,請你為此次活動寫一條宣傳標(biāo)語。(要求:句式對稱,有感召力,20字以內(nèi))________________________________________________________________(2)【節(jié)目我主持】活動現(xiàn)場,首先由學(xué)校朗誦隊朗誦了朱自清的《春》,接著,著名播音員陳老師將朗誦朱自清的《背影》。請你給這兩個節(jié)目寫一段串詞。(要求:銜接自然,富有感染力。)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)【活動我策劃】在名家誦讀感染下,你班決定持續(xù)開展誦讀

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