9化石告訴我們什么教學(xué)設(shè)計(jì)-科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科科學(xué)年級(jí)六年級(jí)學(xué)期秋季課題化石告訴我們什么教學(xué)目標(biāo)通過視頻資料與模擬實(shí)驗(yàn)，了解化石形成的過程，理解化石是保存在地層中古生物遺體或古生物活動(dòng)所留下的遺跡。運(yùn)用觀察—比較—推理法分析解讀恐龍化石圖片和實(shí)體化石，以“看到…想到…認(rèn)為…”的表達(dá)方式分析解讀化石。通過解讀化石信息，并與其它當(dāng)今生物做比較，列舉它們的相似與不同并在全班交流。通過觀看視頻了解研究化石的意義，樂于去探索更多關(guān)于化石的奧秘。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過視頻資料與模擬實(shí)驗(yàn)，了解化石形成的過程，理解化石是保存在地層中古生物遺體或古生物活動(dòng)所留下的遺跡。運(yùn)用觀察—比較—推理法分析解讀恐龍化石圖片和實(shí)體化石，以“看到…想到…認(rèn)為…”的表達(dá)方式分析解讀化石。通過解讀化石信息，并與其它當(dāng)今生物做比較，列舉它們的相似與不同并在全班交流。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用觀察—比較—推理法分析解讀恐龍化石圖片和實(shí)體化石，以“看到…想到…認(rèn)為…”的表達(dá)方式分析解讀化石。通過解讀化石信息，并與其它當(dāng)今生物做比較，列舉它們的相似與不同并在全班交流。教學(xué)過程回顧導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生共鳴談話：上一課中，科學(xué)家通過發(fā)現(xiàn)——挖掘——清理——復(fù)原恐龍化石讓我們知道很久以前有恐龍這樣的生物曾經(jīng)生活在地球上。今天這節(jié)課我們繼續(xù)在此基礎(chǔ)上來研究化石，了解更多化石中隱藏的奧秘，看看化石能告訴我們什么?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)化石提問：為了讓大家研究化石，老師搜集了一些物品。請(qǐng)你觀察它們并思考：（1）哪些物品是化石？（2）你的判斷依據(jù)是什么？談話：大家能很快排除3號(hào)普通的石頭和6號(hào)蝴蝶標(biāo)本，它們一個(gè)和生物沒有直接的關(guān)聯(lián)；一個(gè)不在地層中，且年代也不夠久遠(yuǎn)。但剩下的幾個(gè)物品大家意見各不相同，為了幫助大家更好地判斷與篩選，我們?cè)賮砜匆欢侮P(guān)于化石形成的介紹視頻。邊看邊在學(xué)習(xí)單上結(jié)合圖片概括：化石形成都經(jīng)歷了哪些過程？談話：大家看得真認(rèn)真！總結(jié)得很全面。想要解決最后一個(gè)同學(xué)的疑問，我們還可以通過模擬實(shí)驗(yàn)來模擬一下。一起來看看是怎么做的。提問：通過觀看視頻和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我們了解了化石的形成?，F(xiàn)在你能說一說，什么是化石嗎？小結(jié)：化石是保存在地層中的古生物遺體或古生物活動(dòng)所留下的遺跡。例如：骨骼化石、葉子化石、腳印化石、蛋化石等等?，F(xiàn)在你能篩選出哪些物品是化石嗎？【設(shè)計(jì)意圖】了解什么是化石是研究化石的基礎(chǔ)，在了解化石的形成過程中理解什么是化石，在動(dòng)手模擬中體驗(yàn)化石形成的不易。將視頻資料與模擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，利用多感官教學(xué)激發(fā)學(xué)生研究興趣，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與概括抽象思維發(fā)展?；顒?dòng)二：解讀化石談話：大家現(xiàn)在對(duì)化石有了不少了解，接下來就請(qǐng)大家以小組為單位一起觀察這張化石照片，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？并和你的小組同學(xué)說一說。播放學(xué)生示范視頻小結(jié)：這組同學(xué)們觀察得真細(xì)致！他們的分析條理清晰，推理結(jié)果有理有據(jù)！我們一起向他們學(xué)習(xí)！首先觀察化石的各種特征，再與聯(lián)想到的現(xiàn)代生物作比較，最后推理出化石告訴我們什么。分析化石活動(dòng)：你學(xué)會(huì)這種觀察—比較—推理的方法了嗎？試著用這樣的方法獨(dú)立分析剛剛我們確定的其他三個(gè)實(shí)物化石或圖片，看看化石能告訴我們什么。首先獨(dú)立運(yùn)用觀察—比較—推理法，完成記錄單然后小組選出每個(gè)化石對(duì)應(yīng)的合理推理最后我們?nèi)嘁黄饏R總。補(bǔ)充研究：老師這里還有一些新的化石，看看它們還能告訴我們什么。化石4是科學(xué)家在化石1的旁邊發(fā)現(xiàn)的，對(duì)此你有什么新推理呢？科學(xué)家還在化石3的旁邊發(fā)現(xiàn)了化石5，對(duì)此你又有什么新推理呢？小結(jié)：大家通過運(yùn)用“觀察—比較—推理”的方法來解讀化石，推測了化石中的古生物的種類及各種特征，對(duì)未曾見過的古生物有所了解。播放視頻：科學(xué)家也正是用這樣的方法研究化石的，我們一起來看一看。【設(shè)計(jì)意圖】解讀化石需要豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備與思維能力。知識(shí)要在不斷積累中獲得，思維可以通過策略進(jìn)行鍛煉。利用觀察—比較—推理法及思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生建構(gòu)分析與推理能力。實(shí)物化石與圖片結(jié)合，激發(fā)學(xué)生探究興趣?；顒?dòng)三：分析古生物與現(xiàn)代生物的關(guān)聯(lián)談話：通過解讀化石，科學(xué)家們繪制出了一幅幅精美的復(fù)原圖，請(qǐng)你們觀察這些復(fù)原圖，你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生交流活動(dòng)活動(dòng)要求：（1）觀察化石復(fù)原圖，想想與它們相似的生物，說想法。（2）對(duì)比古生物化石圖的和現(xiàn)代生物圖，說發(fā)現(xiàn)。（3）比較不同時(shí)期的馬的復(fù)原圖和部分骨骼的化石圖，說發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：通過研究，大家發(fā)現(xiàn)化石還告訴我們，古生物與其它生物之間有相似又有不同。這些都是我們從化石上解讀的信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)古生物復(fù)原圖、化石圖片、現(xiàn)代生物圖片進(jìn)行開放分析推理，鍛煉學(xué)生觀察、比較、推理的能力。運(yùn)用有梯度的材料幫助學(xué)生建構(gòu)古生物與現(xiàn)代生物的關(guān)聯(lián)?；顒?dòng)四：拓展延伸談話：我們今天研究了好多化石，有很多古生物學(xué)家畢生都在研究它們?？隙ㄓ型瑢W(xué)奇怪，我們?yōu)槭裁匆パ芯窟@些地底的石頭呢？我們一起來看一段視頻。播放視頻小結(jié)：地球上有許許多多的化石等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索，有興趣的同學(xué)課后可以去古生物博物館或地質(zhì)博物館看更多的化石，