Unit6Workquietly!PartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

《Unit6Workquietly!——partB》教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版PEP英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和短語(yǔ)：keeptotheright,keepyourdeskclean,talkquietly,taketurns。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型：Canwe...?Yes,youcan./No,youcan't.來(lái)詢問(wèn)和回答是否可以做某事，并能在相應(yīng)情境中正確使用祈使句表達(dá)規(guī)則要求。能力目標(biāo)通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、小組合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯思維能力，使其能夠根據(jù)不同場(chǎng)景理解并遵守相應(yīng)規(guī)則。情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，理解規(guī)則對(duì)于維護(hù)良好秩序和尊重他人的重要性，體現(xiàn)人文關(guān)懷。鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中相互尊重、相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的人際交往能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)的拼寫(xiě)、發(fā)音及用法。熟練運(yùn)用句型Canwe...?Yes,youcan./No,youcan't.以及祈使句進(jìn)行交流互動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)理解并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用祈使句表達(dá)規(guī)則，以及區(qū)分不同場(chǎng)景下規(guī)則的適用性。引導(dǎo)學(xué)生在交流互動(dòng)中體會(huì)人文關(guān)懷，自覺(jué)遵守規(guī)則并尊重他人感受。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)過(guò)程（一）WarmingupGreetings教師熱情地與學(xué)生打招呼：“Hello,dearstudents.Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。Singasong播放與課堂規(guī)則或行為規(guī)范相關(guān)的英文歌曲，如“BePoliteSong”，師生一起跟著音樂(lè)哼唱，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)初步引入規(guī)則意識(shí)。（二）Review單詞復(fù)習(xí)教師利用單詞卡片快速閃現(xiàn)上節(jié)課所學(xué)的單詞和短語(yǔ)，如“doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic”，讓學(xué)生快速說(shuō)出單詞的中文意思和英文拼寫(xiě)，進(jìn)行搶答游戲，答對(duì)的學(xué)生給予小獎(jiǎng)勵(lì)（如貼紙）。句型復(fù)習(xí)教師展示一些人物在不同場(chǎng)景活動(dòng)的圖片，與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，運(yùn)用句型“Whatis+主語(yǔ)+doing?He/Sheis...”，鞏固上節(jié)課的知識(shí)。（三）Presentation單詞教學(xué)展示學(xué)校圖書(shū)館的圖片，教師說(shuō)：“Lookatthispicture.Weareinthelibrary.Whatshouldwedo?”引出“talkquietly”，教師做出小聲說(shuō)話的動(dòng)作并示范讀音，讓學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)“quietly”的發(fā)音。展示教室桌椅擺放整齊、桌面干凈的圖片，教授“keepyourdeskclean”，教師邊說(shuō)邊用手比劃整理桌面的動(dòng)作，讓學(xué)生理解并跟讀，同時(shí)在黑板上寫(xiě)出單詞和短語(yǔ)，提醒學(xué)生注意拼寫(xiě)。展示學(xué)生們?cè)跇翘萆峡坑倚凶叩膱D片，引出“keeptotheright”，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并解釋含義，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，可讓學(xué)生站起來(lái)模擬在樓梯上行走的動(dòng)作來(lái)加深記憶。組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如小組接力游戲，每組第一個(gè)學(xué)生抽取一張寫(xiě)有單詞或短語(yǔ)的卡片，然后用動(dòng)作表演給下一個(gè)學(xué)生看，依次傳遞，最后一個(gè)學(xué)生猜出單詞或短語(yǔ)，猜對(duì)最多的小組獲勝，通過(guò)游戲鞏固新學(xué)單詞和短語(yǔ)。句型教學(xué)教師創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生們?cè)谡n間想要去操場(chǎng)玩游戲，但是不知道是否可以。教師引出句型“Canwe...?”例如，教師問(wèn)：“Canweplayfootballontheplaygroundnow?”然后回答：“Yes,youcan.”或“No,youcan't.It'stimeforclass.”讓學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)用不同的動(dòng)詞短語(yǔ)替換進(jìn)行問(wèn)答，如“Canwelistentomusicintheclassroom?Canweeatsnacksinthelibrary?”等，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音和用法。（四）Practice聽(tīng)力練習(xí)播放課本PartB的聽(tīng)力錄音，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍，整體了解對(duì)話內(nèi)容。教師提出問(wèn)題，如“Whatrulesdoestheteachertalkabout?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題再聽(tīng)一遍錄音，并在課本上圈出相關(guān)信息。播放錄音第三遍，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。角色扮演將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)場(chǎng)景任務(wù)，如在圖書(shū)館、在教室、在食堂等。小組成員分別扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、管理員等，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型編寫(xiě)并表演對(duì)話，展示在該場(chǎng)景中應(yīng)該遵守的規(guī)則和可能發(fā)生的交流情況。例如在圖書(shū)館場(chǎng)景中：StudentA:Canwetalkloudlyhere?Librarian:No,youcan't.Youshouldtalkquietly.StudentB:Canweborrowtwobooksatatime?Librarian:Yes,youcan.Butremembertokeepthemclean.各小組進(jìn)行表演展示，其他小組觀看并評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)對(duì)單詞、句型的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，場(chǎng)景設(shè)置是否合理，是否體現(xiàn)了規(guī)則意識(shí)和人文關(guān)懷。（五）Production規(guī)則制定教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Ourschoolisabigfamily.Weneedsomerulestomakeitabetterplace.Whatotherrulesdoyouthinkweshouldhave?”讓學(xué)生分組討論，制定一些校園規(guī)則或班級(jí)規(guī)則，要求使用所學(xué)的單詞和句型。例如：“Keeptheclassroomclean.Weshouldcleantheblackboardafterclass.”“Taketurnstowatertheplantsintheclassroom.”等。每個(gè)小組將制定的規(guī)則寫(xiě)在一張大紙上，并進(jìn)行展示和講解。其他小組可以提出問(wèn)題或建議，共同完善規(guī)則內(nèi)容。情感升華在學(xué)生展示完規(guī)則后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論：“Whydoweneedtheserules?Howcantheseruleshelpusandothers?”引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則不僅是為了維護(hù)秩序，更是為了尊重每個(gè)人的權(quán)利和感受，體現(xiàn)人文關(guān)懷。例如，在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)可以讓大家更好地集中精力，保持環(huán)境整潔可以讓大家心情愉悅等。教師總結(jié)：“Rulesarelikeourfriends.Theyhelpustoliveandstudyhappilyandfortably.Weshouldfollowtherulesandalsocareaboutotherswhenweareindifferentsituations.”（六）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)：“keeptotheright,keepyourdeskclean,talkquietly,taketurns”以及句型“Canwe...?Yes,youcan./No,youcan't.”強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中自覺(jué)遵守規(guī)則，尊重他人。五、教學(xué)資源多媒體課件、單詞卡片、圖片、小組活動(dòng)道具（如模擬場(chǎng)景的道具）六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)手段和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，較好地掌握了重點(diǎn)知識(shí)和技能。情境教學(xué)和角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能