16斜坡的啟示教學設計-五年級下冊科學

斜坡的啟示【核心概念】4.能的轉(zhuǎn)化與能量守恒12.技術(shù)、工程與社會【學習內(nèi)容與要求】5—6年級4.1能的形式、轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化=2\*GB3②知道簡單機械（杠桿、滑輪、輪軸、斜面）及其在生產(chǎn)生活中的應用12.2.技術(shù)與工程改變了人們的生產(chǎn)和生活③知道技術(shù)對提高生產(chǎn)/工作效率的影響，并能舉例說明。依據(jù)科學原理設計制作可以提高生產(chǎn)/工作效率的作品。【教材分析】《斜坡的啟示》是蘇教版小學科學五年級下冊第四單元第4課。本單元就生活中常見的簡單機械——杠桿、輪軸、滑輪和斜面展開了一系列的探究實踐活動。本課是單元最后一節(jié)，在前3節(jié)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探討斜坡/斜面的工作原理及其在日常生活中的廣泛應用。本課總體分為四個環(huán)節(jié)五個步驟展開，設計了系列連貫的課堂活動，從引入斜面概念到斜面省力原理探究、斜面省力規(guī)律總結(jié)再到斜面的應用。通過本課的學習，讓學生形成比較完整的概念認識：本單元學習的簡單機械可劃分為兩大類，杠桿、輪軸、滑輪為一類，其本質(zhì)是杠桿的變形；斜面很特殊、單獨成為一類，但也有自己的變形。通過實踐探究，讓學生感受到簡單機械對工作和生活的影響?！緦W情分析】五年級學生在科學探究和知識系統(tǒng)方面都具有較好的表現(xiàn)，具備了一定的科學探究能力，通過尋找證據(jù)/數(shù)據(jù)的方法來驗證自己的判斷。斜坡省力的研究有兩個方向，一是研究坡度大小和省力之間的關(guān)系；二是研究斜面長度與省力之間的關(guān)系。五年級學生能較好地分開實驗這兩個探究方案（并通過實驗認識到斜面長度和坡度的變化是相應的）。在實驗與交流中，學生能夠不斷地用科學的語言來表達斜面省力的原理和應用?！窘虒W目標】=1\*GB3①科學觀念知道斜面是簡單機械，斜面可以省力。=2\*GB3②科學思維能夠發(fā)現(xiàn)生活中的斜面和利用斜面解決生活的問題。=3\*GB3③探究實踐通過對比實驗發(fā)現(xiàn)：斜面的省力程度與斜面坡度大小和斜面長短之間的關(guān)系。=4\*GB3④態(tài)度責任知道哪些屬于簡單機械及簡單機械的作用在于減小勞動強度，提高生產(chǎn)/工作效率?！窘虒W重點】發(fā)現(xiàn)斜面的省力程度與斜面角度大小之間的關(guān)系?！窘虒W難點】理解斜面的變形?！窘虒W準備】=1\*GB3①教師材料：斜面利用的視頻，圖片等。=2\*GB3②學生材料：實驗用彈簧測力計、斜面木板、鐵架臺或小木塊若干、螺絲釘、直角三角形紙片、記號筆、小車等?！窘虒W流程】一、情景導入1.學生情緒調(diào)整……師生簡短交流（內(nèi)容因時而定）2.情景導入：出示一段視頻，讓學生發(fā)現(xiàn)共同的特點……3.學生交流，達成共識（斜坡/斜面）【設計意圖：作好從斜坡到斜面的過度性鋪墊工作?！慷?、深入體驗1.通過圖片或者視頻的方式，讓學生親自模擬利用斜坡的感受。多方位，多層次的感受斜坡在生活/生產(chǎn)中的作用……2.學生交流，教師總結(jié)提問：我們怎樣來研究“斜坡”？……3.師生交流，確立研究的具體內(nèi)容：先從學生的交流和發(fā)言中尋找有用的線索，通過巧妙的引導幫助學生從“斜坡”過渡到“斜面”，并最終確立今天的研究對象是“斜面”……（教師指導：研究的兩個方向是“坡度方案”和“坡面方案”。最終反映的省力規(guī)律實際上是一樣的！）【設計意圖：通過學生的真實體驗，讓學生一步步的明確自己到底需要研究的內(nèi)容是什么？是“斜坡”？還是“斜面”？日常口語當中，“斜坡”和“斜面”經(jīng)常交替使用，但是這里要明白，“斜坡”是具體的表象，“斜面”是抽象的認識。再通過“最美斜坡實驗”的故事調(diào)整學生的學習情緒，使得學生更加激情地投入到課堂實驗當中?！咳?、實驗探究1.教師說明：我們今天確立了“斜面”作為研究對象，我想請問同學們，怎樣研究？2.小組交流：各小組同學展開交流并統(tǒng)一本組的想法，展開課堂交流3.確立方法，展開探究：（1）當坡度一定的時候，斜面的長短距離如何實現(xiàn)省力？=1\*GB3①學生討論交流，拿出各自的研究方案=2\*GB3②教師分發(fā)材料，各小組展開探究和尋找答案，得出實驗結(jié)論。（2）當破面長短固定時，斜度大小的變化怎樣影響力的大??？=1\*GB3①討論交流，深入探究=2\*GB3②教師巡視，參與學生的實驗過程，了解學生的實驗結(jié)果?！驹O計意圖：確立研究對象為“斜面”之后，具體的探究展開方式分為兩組：①常規(guī)“斜面”的研究只有一種，就是“破面的長度是固定的，探究坡度大小與省力之間的關(guān)系？②其實還可以補充另外一個方面的研究，那就是：斜坡的高度是固定的，探究破面長短與省力的關(guān)系？這一部分需要補充的視頻在課件當中會有具體地體現(xiàn)。通過兩個方面的研究，讓學生最終明白，兩個研究方向反映的斜面省力原理是一樣的?！克摹⑿纬山Y(jié)論斜面的概念和實際應用：①概念：通常指一端高、一端低并與水平面成一定夾角的傾斜表面。如裝卸貨物時用的斜板等。是一種簡單機械。它能幫助人們抬升或者降落重物，減輕勞動強度。=2\*GB3②斜面省力是有規(guī)律的。（坡度大小，坡面長短兩個實驗驗證方向）=3\*GB3③實例：生活中還有哪些地方經(jīng)常會用到斜面？（樓梯、登機橋、盤山公路、搬運滾筒、傾斜傳送帶、大橋、刀具、螺栓等……）【設計意圖：在前期體驗和實驗探究的基礎(chǔ)上，學生能清晰的形成正確認識，并在生活實際當中更好的消化所學的科學知識?！课?、拓展與應用除了螺絲釘螺紋設計、盤山公路修筑外，讓孩子認知到樓梯也是變形的斜面。從實際生活當中找出一個可以利用斜面來解決問題的例子，出示一個具體的實例讓學生參與解決，詳細介紹斜面原理的使用。學生年滿12周歲就可以騎行自行車，不少孩子或多或少都會騎行自行車，因此本課舉例一個小孩自信車從沖坡的事例來引