海南省2024七年級歷史上冊第二單元夏商周時期奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡第4課夏商西周王朝的更替課件新人教版

第二單元夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡第4課夏商西周王朝的更替目

錄CONTENTS01要點自主學021星題基礎鞏固032星題能力提升2070世襲制殷鎬京血緣關系等級獨立天子1.

小明正在修補一本殘舊的《中華上下五千年》。書中有這

么一段話：“禹死后，啟繼承父位，從此，……制代

替……制?！逼渲校瑲埲钡牟糠挚赡苁?

A

)A.

世襲、禪讓B.

禪讓、選舉C.

禪讓、世襲D.

選舉、禪讓A23456712.

夏朝二里頭遺址內(nèi)有宮殿建筑群、大型墓葬和手工業(yè)作

坊，還有平民生活區(qū)和墓葬群。從二里頭遺址的發(fā)現(xiàn)可以

看出夏朝(

A

)A.

階級分化比較分明B.

手工業(yè)發(fā)展較發(fā)達C.

社會矛盾十分嚴重D.

建筑技術比較高超A23456713.

[時空觀念]繪制年代尺是學習歷史的重要方法之一。下面

是一位同學在學習《夏商西周王朝的更替》一課時制作的

年代尺，其中②處對應的歷史事件應該是(

B

)A.

夏朝建立B.

商湯滅夏C.

武王伐紂D.

東周開始B23456714.

[2024年1月濟南期末]使商朝擺脫了政治動亂和災難困

擾，出現(xiàn)“百姓由寧(安寧)，殷道復興”的相對穩(wěn)定的政

治局面是在(

D

)A.

夏朝滅亡后B.

商朝滅亡后C.

商湯即位后D.

盤庚遷都后D23456715.

公元前1046年，周武王建立周朝，定都鎬京，史稱西周。

這一年屬于(

D

)A.

公元前10世紀中期B.

公元前11世紀晚期C.

公元前10世紀早期D.

公元前11世紀中期D2345671學史方法年份和世紀的換算1.

100年為一個世紀。世紀＝百位數(shù)(或千百位數(shù))加1。如，

2024年為20＋1＝21世紀。23456712.

10年為一個年代，如20－29年稱20年代，以此類推；一個

世紀的1－30年為前期，40－70年為中期，70－99年為晚

期(末期)。注：公元前70－99年為前期，1－30年為晚期

(末期)。6.

《荀子·儒效》記載：“……兼制天下，立七十一國，姬

姓獨居五十三人?！薄蹲髠鳌酚涊d：“武王克商，光有天

下，其兄弟之國者，十有五人；姬姓之國者，四十人，皆

舉親也?！边@表明，分封制在一定程度上(

A

)A.

鞏固了西周統(tǒng)治B.

加強了中央集權C.

避免了割據(jù)分裂D.

強化了思想控制A23456717.

“夏桀本是亡國君，夏朝歷時四百七。商紂暴虐施酷刑，

引來武王正義師。周王無道國人起，西周滅在前771?！?/p>

這主要反映了(

A

)A.

暴政導致亡國的規(guī)律B.

每個王朝都酷刑當?shù)繡.

奴隸起義推翻舊王朝D.

早期的王朝更迭頻繁A23456711.

西周的禮樂制度日趨完備，內(nèi)容廣泛，除了有關政刑的各

種制度之外，還有祭祀、朝覲、盟會等各種典禮儀式，以

及禮儀等級規(guī)定。配合這些典禮儀式，還要具備與之相應

的舞樂。禮樂制度的確立是為了(

C

)A.

豐富百姓生活B.

便于權力禪讓C.

維系等級制度D.

加強邊疆治理C231點撥：根據(jù)材料并結(jié)合所學知識可知，禮樂制度分禮和樂兩

個部分，禮主要對人的身份進行劃分和社會規(guī)范，最終形

成等級制度；樂主要是基于禮的等級制度，運用音樂緩解

社會矛盾，其目的就是維系等級制度，C正確?！柏S富百

姓生活”與“除了有關政刑的各種制度之外，還有祭祀、

朝覲、盟會等各種典禮儀式”不符，排除A；西周時期實

行世襲制，排除B；“加強邊疆治理”是分封制的目的，

并非禮樂制度，排除D。2312.

【新考向】下表是研究西周滅亡原因的材料，由此可見

(

D

)《詩經(jīng)》赫赫宗周，褒姒滅之《呂氏春秋》幽王欲褒姒之笑也，因數(shù)擊鼓，諸侯之兵數(shù)至而無寇清華簡(出土的戰(zhàn)國楚簡)記載了周幽王進攻申國，申侯聯(lián)絡犬戎打敗周王，西周滅亡，并沒有“烽火戲諸侯”的故事231A.

文獻記載都是真實的歷史B.

考古發(fā)現(xiàn)史料價值最高C.

歷史事實沒有統(tǒng)一的定論D.

史學研究需要多重證據(jù)231答案：D點撥：根據(jù)材料中“赫赫宗周，褒姒滅之”“幽王欲褒姒

之笑也，因數(shù)擊鼓，諸侯之兵數(shù)至而無寇”“周幽王進攻

申國，申侯聯(lián)絡犬戎打敗周王，西周滅亡”等信息可知，

《詩經(jīng)》《呂氏春秋》認為西周的滅亡與“烽火戲諸侯”

的事件有關，而清華簡認為西周的滅亡是申侯聯(lián)合犬戎攻

打周王導致，并無“烽火戲諸侯”的故事，因此在研究西

周滅亡原因時應對多重證據(jù)和史料進行研究，D正確。231學史方法多重證據(jù)法史學研究講究“孤證不立”，即只有一種史料證據(jù)不能證明

某件事情成立。史料證據(jù)主要包括以下幾種類型：文獻證

據(jù)、考古證據(jù)、圖像證據(jù)和口頭證據(jù)等。在具體的研究過程

中，研究者需要綜合考慮各種證據(jù)來源，通過相互驗證和解

釋來揭示歷史事件的真相。2313.

【跨學科地理】某學習小組以“西周分封制”為主題展開

學習探究活動。材料一：231

①西周主

要諸侯國

示意圖

②西周

分封制

示意圖

③克盉(hé)及其銘文拓片克盉銘文大意：周成王命召公的長子克做燕的諸侯……克進駐燕地。④召公奭與周同

姓，姓姬氏。周

武王之滅紂，封

召公于北燕?！运抉R遷

《史記·燕召公世家第四》231材料二：幽王為烽燧大鼓，有寇至則舉烽火，諸侯悉至?！运抉R遷《史記·周本紀》周公教成王說：“你得用心考察眾諸侯誰納貢，誰不納貢。

納貢的如果禮貌不好，即是侮慢王朝，等于不貢?！薄幾苑段臑憽吨袊ㄊ贰?31材料三：下面是兩位學者關于分封制影響的觀點。觀點

一分封制通過血緣關系，把政權與族權緊密結(jié)合起

來，加強了周王室與諸侯國的經(jīng)濟、文化聯(lián)系，對

于維護以周王為首的奴隸主貴族的統(tǒng)治，控制以黃

河流域為主的廣大地區(qū)起到重要作用。同時，分封

制密切了西周與周邊少數(shù)民族的關系，推動了邊遠

地區(qū)的經(jīng)濟開發(fā)和文化發(fā)展231觀點

二西周是一個統(tǒng)一的國家，但由于當時社會經(jīng)濟的落

后，經(jīng)濟、政治發(fā)展的不平衡，交通的不便，再加

上諸侯國與王室又相距太遠，彼此間的政治、經(jīng)濟

聯(lián)系日漸減少。因此，分封制下的統(tǒng)一只是一種松

散的統(tǒng)一，日后必然逐漸導致諸侯割據(jù)狀態(tài)的出現(xiàn)231(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，完成以下內(nèi)容。(6分)根據(jù)①寫出西周分封國家的名稱

、

。(任寫

兩個即可，2分)將②中橫線處內(nèi)容補充完整：A：

?

；B：

。(2分)以上四則史料屬于實物史料的

是

；能夠印證史料③的文獻史料是

。(填序

號，2分)宋燕天

子諸侯③

④

231(2)材料二分別說明了這些受封諸侯有哪些義務？(2分)答案：向周王進獻貢賦；并服從周王調(diào)兵。(2分)231答案：【示例】贊成觀點一。(1分)理由：