認(rèn)識摩擦力及其影響因素

第三節(jié)摩擦力第一課時認(rèn)識摩擦力及其影響因素教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1．知道摩擦力的概念及摩擦現(xiàn)象，會分辨滑動摩擦、滾動摩擦。2．通過觀察與實驗，探究滑動摩擦力與接觸面受到的壓力及接觸面粗糙程度的關(guān)系。3．會用彈簧測力計測量滑動摩擦力。二、過程與方法1．通過參與經(jīng)歷探究滑動摩擦力影響因素的過程，讓學(xué)生學(xué)會制定簡單的科學(xué)探究計劃，能利用表格的形式收集實驗數(shù)據(jù)。2．體會怎樣進(jìn)行科學(xué)猜想與假設(shè)，理解在研究多因素問題中怎樣運用“控制變量”的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀1．通過觀察和實驗，使學(xué)生樹立以觀察和實驗的方法來研究物理問題的思想，培養(yǎng)學(xué)生實事求是地進(jìn)行實驗的科學(xué)態(tài)度以及與他人交流與合作的精神。2．通過聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會到物理知識在生活教學(xué)重點1．摩擦力的概念。2．探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。教學(xué)難點摩擦力的概念。教具準(zhǔn)備多媒體課件、彈簧測力計、木塊、木板、砝碼、毛巾、軸承、旱冰鞋、繩子、螺旋彈簧等。教學(xué)過程一、情景引入活動演示：1．穿旱冰鞋的強(qiáng)壯男生與穿釘子鞋的瘦弱女生進(jìn)行拔河比賽。2．老師用較小的力推桌子，桌子靜止不動。3．讓學(xué)生將手掌壓在桌面上，并在桌面上滑動，感受桌面對手的阻力。二、新課教學(xué)探究點一：摩擦力(1)在水平桌面放置一個木塊，問：物體受到了哪幾個力的作用？學(xué)生回答：重力與支持力。(2)用彈簧水平拉木塊，觀察到彈簧拉長了，重物沒有移動。問：為什么？教師引導(dǎo)分析靜摩擦力的存在。(3)繼續(xù)用彈簧拉著木塊，使其在桌子上運動。問：這時有摩擦力嗎？教師引導(dǎo)分析滑動摩擦力的存在。(4)用彈簧拉動小車在桌面上運動，問：有摩擦力存在學(xué)生交流討論。2．總結(jié)：兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們有相對滑動的趨勢時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力就是摩擦力。3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P23有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解摩擦力產(chǎn)生的條件。4．利用上述實例總結(jié)摩擦力產(chǎn)生的條件及摩擦力的種(1)摩擦力產(chǎn)生的條件：①兩個表面接觸并相互擠壓(有彈力)；②有相對滑動的趨勢；③接觸面不光滑。靜摩擦力 滾動摩擦力(2)摩擦力動摩擦力滑動摩擦力 滾動摩擦力【設(shè)置問題情景】滑動摩擦力也是力，要認(rèn)識一個力，一般從哪幾方面入手？同學(xué)們在剛才的體驗活動中，在力的三要素方面還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？作用點：在受力物體的接觸面上。方向：跟物體的相對運動的方向相反?！狙菔緦嶒灐浚杭t色、綠色兩個海綿刷相對運動幫助理解滑動摩擦力的方向。觀察分析海綿刷的受力方向與相對運動的方向相反。(意圖：讓學(xué)生直觀地看出摩擦力的方向與相對運動的方向相反，突破難點。)【想一想】摩擦力是否總是阻礙物體的運動？強(qiáng)調(diào)：“相對運動”指受力物體相對于施力物體的位置發(fā)生了改變，與“物體運動”不同。摩擦力有時是阻力，有時也可作為動力。提問：若接觸面間都是粗糙的，判斷物體是否受到摩擦力，并請指出摩擦力的方向。(1)物體A靜止在水平地面上；(2)靜止在斜面上的木塊；(3)用彈簧測力計拉動水平桌面上的物體，使其向右做勻速直線滑動；(4)放在靜止的小車上的物體B，當(dāng)小車突然向左啟動時。探究點二：影響滑動摩擦力的因素(1)我們知道，力是有大小的，怎樣測量滑動摩擦力的大?。恐笇?dǎo)學(xué)生閱讀課本P23有關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)測量滑動摩擦力(2)為什么要讓木塊做勻速直線運動？指導(dǎo)學(xué)生用二力平衡知識分析，學(xué)習(xí)如何測量滑動摩擦2．探究影響滑動摩擦力的因素：(1)提出問題：滑動摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)(2)指導(dǎo)學(xué)生動手并結(jié)合生活中的經(jīng)驗猜想：①一只手壓在桌面上滑動；②兩只手一上一下緊壓在桌面上滑動；③一只手分別壓在桌子的正面、反面滑動。(3)總結(jié)同學(xué)們的猜想：影響滑動摩擦力的因素可能有①接觸面所受的壓力；②接觸面的粗糙程度；③接觸面的面積大小……(4)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P24有關(guān)內(nèi)容，討論并回答：①影響摩擦力的因素可能有多個，在研究某一個因素的影響時，采取什么方法？②選用長方體還是正方體木塊？為什么？學(xué)生交流討論：應(yīng)采取控制變量法來進(jìn)行實驗探究，應(yīng)使用長方體木塊，便于探究接觸面的面積與摩擦力的關(guān)系。(5)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本提示設(shè)計實驗步驟，并設(shè)計實驗記錄表格：實驗次數(shù)接觸面材料壓力摩擦力1木塊與木板2木塊與木板3木塊與毛巾(6)指導(dǎo)學(xué)生實驗，記錄實驗結(jié)果。(7)議一議：學(xué)生反饋實驗現(xiàn)象，并說明原因。各組實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。想一想：如何分析實驗數(shù)據(jù)表？分析實驗數(shù)據(jù)，回答：摩擦力的大小跟接觸面所受壓力的大小、跟接觸面的粗糙程度、接觸面的面積的大小、物體的速度大小有什么關(guān)系？(8)總結(jié)影響滑動摩擦力大小的因素：接觸面受到的壓力越大，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。(滑動摩擦力與接觸面的面積、物體的運動速度等因素?zé)o關(guān))三、板書設(shè)計第1課時認(rèn)識摩擦力及其影響因素1．概念：兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫作滑動摩擦力。測量原理：二力平衡原理大小i接觸面受到的壓力的大小摩擦力測量方法：轉(zhuǎn)化法（f＝F）大小i接觸面受到的壓力的大小影響因素: 接觸面的粗糙程度影響因素:教學(xué)反思摩擦力是日常生活中常見的一種力，利用日常生活中的具體事例來引入新課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望