江蘇省南京市玄武區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題及答案

江蘇省南京市玄武區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題一、選擇題1．小玄分享詞語積累心得，有誤的一項(xiàng)是（

）A．“要留心多音字的讀音，如興（xìng）味、記載（zǎi）、纖（qiān）維等。”B．“根據(jù)詞義識(shí)記字形很好用，如‘慷慨’可釋義為情緒激昂，所以是豎心旁。”C．“形聲字可根據(jù)形旁理解意思，如‘蹣跚’是足字旁，指腿腳不靈便，走路搖擺?！盌．“可根據(jù)詞義辨析形近字，如‘蔓’指纏繞的植物枝莖，而‘?！瘎t表示帷幕?！?．復(fù)習(xí)句子的語氣時(shí)，小組進(jìn)行了如下討論，其中理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．“蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本?！边@是陳述句，陳述客觀事實(shí)。B．“難道你就覺得它只是樹？”這是疑問句，表示反問語氣。C．“讓我們贊美那毀滅不掉的生命吧！”這是祈使句，表示命令語氣。D．“唉，我不知何時(shí)再能與他相見！”這是感嘆句，表達(dá)思念之情。3．小玄為小武講解下面句子的成分，其中分析有誤的一項(xiàng)是（

）張擇端的《清明上河圖》可以說是北宋風(fēng)俗畫中最具代表性的杰作。A．“張擇端的”修飾“《清明上河圖》”，為定語。B．句子中“可以說”修飾“是”，是狀語。C．“北宋風(fēng)俗畫中”位于“是”之后，是補(bǔ)語。D．這個(gè)句子的主干為“《清明上河圖》是杰作”。二、語言表達(dá)4．在復(fù)習(xí)《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，小組圍繞網(wǎng)絡(luò)詞語展開了討論。你依據(jù)討論內(nèi)容，向大家簡要介紹網(wǎng)絡(luò)詞語受歡迎的原因。小武：“3Q是英語thankyou的諧音，簡潔有新意，很多網(wǎng)絡(luò)詞語都是這樣?！毙∝悾骸拔矣X得在日常生活中使用網(wǎng)絡(luò)詞語無傷大雅，但在寫作文時(shí)要慎用?！毙⌒骸肮ぞ邥矔?huì)收錄網(wǎng)絡(luò)詞語，可見網(wǎng)絡(luò)詞語也有可能成為規(guī)范漢語的一部分。”小熙：“‘特種兵旅游’‘挖呀挖呀挖’這些網(wǎng)絡(luò)詞語能緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，非常時(shí)髦?！比?、名句名篇默寫5．小組分類梳理了詩詞意象，根據(jù)提示填寫詩句。【意象?鳥】“山氣日夕佳，（1）

”（陶淵明《飲酒（其五）》）中的“鳥”流露出詩人歸隱的閑適，“感時(shí)花濺淚，（2）

”（杜甫《春望》）中的“鳥”傳達(dá)出詩人憂國傷時(shí)的悲嘆，“（3）

”（李清照《漁家傲》）中的鳥寄寓著詩人對(duì)美好理想的追求?！疽庀?日】“黑云壓城城欲摧，（4）

”（李賀《雁門太守行》）中的“日”突顯出守軍的氣勢(shì)，“（5）

”（晏殊《浣溪沙》）中的“日”傳達(dá)出詩人對(duì)美好事物消逝的傷感，“（6）

”（朱敦儒《相見歡》）中的“日”表達(dá)出詩人憂國憂民的悲慨。四、詩歌鑒賞6．閱讀《浣溪沙?湖上朱橋響畫輪》，完成探究。浣溪沙歐陽修湖上朱橋響畫輪，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑凈無塵。當(dāng)路游絲①縈醉客，隔花啼鳥喚行人，日斜歸豐奈何春。[注釋]①游絲：春季昆蟲吐出來的細(xì)絲。詞人借助“鳥”和“日”兩個(gè)意象，抒發(fā)了哪些情感？五、文言文閱讀7．閱讀古文回答問題。梁惠王曰：“晉國，天下莫強(qiáng)焉，叟之所知也。及寡人之身，東敗于齊，長子死焉；西喪地于秦七百里；南辱于楚。寡人恥之，愿比①死者一灑②之，如之何則可？”孟子對(duì)曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民省刑罰薄稅斂深耕易耨③。壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃④以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣。彼奪其民時(shí)，使不得耕耨以養(yǎng)其父母，父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵？故曰：‘仁者無敵?！跽?qǐng)勿疑！”（節(jié)選自《孟子譯注》）[注釋]①比：替。②灑，同“洗”，雪恥。③耨（nòu）：農(nóng)具名，用以除草。④制梃：指手舉木棒。(1)根據(jù)提示，解釋加點(diǎn)詞。文言詞句方法提示解釋地方百里而可以王舊知遷移：方七百里（《愚公移山》）①

入以事其父兄語境推斷②

夫誰與王敵成語聯(lián)想：勢(shì)均力敵③

(2)用“/”給文中畫橫線處斷句。（限三處）王如施仁政于民省刑罰薄稅斂深耕易耨(3)結(jié)合選文與鏈接材料，比較它們?cè)谒枷雰?nèi)容和說理手法上的相同之處。鏈接材料：得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（節(jié)選自《得道多助，失道寡助》）六、現(xiàn)代文閱讀8．閱讀下面的散文，回答問題。在父親的菜園之外，喇叭花已不再吹奏李漢榮①父親轉(zhuǎn)身走遠(yuǎn)，老家門前的那片菜園，從此荒蕪，第二年就被夷為平地了。那些帶著父親的目光、體溫和氣息的藤藤蔓蔓根根莖莖葉葉芽芽，都被陸續(xù)鏟除。水泥迅速追過來，以時(shí)代的名義，為這片曾經(jīng)的菜園，釘上了永恒的封條，將田園的記憶，一舉封死。②在父親們的身影里，吹奏了幾千年的那些藍(lán)的、紫的、紅的、白的喇叭花，在我的老家竟然徹底失蹤，音訊全無。③如今，我老家那些一茬茬到來又很快走散的孩子們，再也聽不到那古老喇叭水靈靈的演奏了。④所幸在父親離去前的那年，一天下午我回到老家，在他最后侍弄的菜園里，在那與陶淵明的東籬有著相同結(jié)構(gòu)的籬笆上，我遇見了從楊萬里先生詩里飛過來的一只蜻蜓，它當(dāng)時(shí)停在喇叭花的藤蔓上，它是在回憶宋朝的農(nóng)事或意境？我相信這是一種暗示，一種機(jī)緣。當(dāng)蜻蜓轉(zhuǎn)身離去，我在那輕輕戰(zhàn)栗的藤葉上，采下了剛剛被蜻蜓點(diǎn)贊過的那朵喇叭花兒的花籽，夾在我隨身帶著的《古代田園詩選》里。在安埋了父親之后，我就帶著夾在詩里的種子，回到城里。我想著，一定要把這點(diǎn)農(nóng)耕的美感和田園的記憶，把父親菜園里喇叭花殘剩的這縷余音，保存并延續(xù)下去。⑤可是，在城里我早已無地可耕。我只好將那被我小心保存的種子，種在十八樓我家陽臺(tái)的幾個(gè)花盆里。希望在明年春天的某個(gè)午后，它能及時(shí)醒來，纏繞在鋼筋混凝土和不銹鋼防盜欄上，纏繞在我女兒常常被霧霾和噪音襲擊的窗口，為她擦拭出一小片語文課本里多次描述的湛藍(lán)晴空或碧澄時(shí)光，順便也為我吹奏一首我無比思念、久已荒疏的故鄉(xiāng)歌謠。我每天都追著陽光的腳步，按時(shí)將花盆放到光線充足的地方，以便讓仁慈的太陽看見并多多給它以關(guān)照。這對(duì)著他深情吹奏了千萬年的小小號(hào)手，如今已來到離他更近的高海拔，繼續(xù)對(duì)他深情吹奏。在連續(xù)的霧霾天里，陽光隱遁了，我就以我熱烈的目光代替陽光，一遍遍安慰和照耀它。⑥好不容易，它發(fā)芽了，它出土了，它扯藤了，它卷葉子了，它開始制作喇叭了?？墒?，過了幾天，葉子黃了掉了，藤兒蔫了枯了，制作了一半的喇叭和剛剛開始制作的喇叭，紛紛癟了。⑦我向植物學(xué)家和熟悉鄉(xiāng)土風(fēng)情的詩人請(qǐng)教，他們從植物學(xué)和詩學(xué)的角度，分別給出了答案。他們說，這些植物們，從你父親那充滿雨水和地氣的故園里，離鄉(xiāng)背井，一下子來到無根的城市和缺氧的環(huán)境，它們水土不服，它們頭暈?zāi)垦＃鼈冃木晨菁艧?，哪有心思和氣力，為你女兒擦拭窗外的天空，何況是那么難以擦拭的霧騰騰的天空？它們哪有心思和氣力，找回父親們帶走的田園詩的線索？又哪有心思和氣力，為你吹奏失傳已久的故園歌謠？⑧作為農(nóng)耕的后裔，我曾經(jīng)何其有幸，我有一個(gè)熟諳鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的父親，我有一個(gè)雖不識(shí)字卻也在以自己樸實(shí)誠懇的耕作延續(xù)著陶淵明田園詩意的鄉(xiāng)間父親。作為農(nóng)耕的后裔，我又是何其不幸，如今，我已沒有了一寸可耕之地，沒有了一眼可汲之泉，連一個(gè)想隨時(shí)走走的田埂都沒有了，我只能在寸草不生的紙上和沒有二十四節(jié)氣滋養(yǎng)而常年發(fā)著高燒的網(wǎng)上，種幾苗蔬菜，種幾縷炊煙，種幾聲鳥語，種幾畝鄉(xiāng)愁。⑨作為農(nóng)耕的后裔，我已沒有了一聲蛙鳴、一滴露水、一穗稻香。作為農(nóng)耕的后裔，我之最大不幸和荒涼，是我已經(jīng)將僅存的那點(diǎn)采自父親菜園的種子，那水靈靈吹奏了千萬年的喇叭，那谷雨一樣溫潤、小滿一樣豐盈的故鄉(xiāng)歌謠，已徹底丟失得不剩一粒了……（選自《李漢榮散文選?外婆的手紋》，有刪改）(1)閱讀散文要順著感情的脈絡(luò)梳理內(nèi)容。根據(jù)提示，完成填空。行文內(nèi)容感情脈絡(luò)父親去世后，老家菜園荒蕪，喇叭花被鏟除，永久消失。遺憾父親去世前，在老家菜園，“我”見到喇叭花，并采下花籽。①

②

期待③

④

(2)閱讀散文，要品味、欣賞語言，體會(huì)作者獨(dú)特的情感。A．好不容易，它發(fā)芽了，它出土了，它扯藤了，它卷葉子了，它開始制作喇叭了。（品味“了”的妙用）B．本文語言富有詩性。從第④或⑨節(jié)中摘錄一句富有詩性的語句，并加以賞析。詩性語言的表現(xiàn)①化用詩句，創(chuàng)造畫面，營造深遠(yuǎn)的意境?！洞骸发谡{(diào)動(dòng)感官描繪景物，引發(fā)美妙的聯(lián)想與想象。《雨的四季》③語言精粹、凝練，可轉(zhuǎn)化為詩行，押韻?！渡⑽脑姸住发苷Z言精致凝練，富有音樂美?！墩f和做——記聞一多先生言行片段》⑤選擇有特色、有意味的景物，密集組成疊印的畫面來抒情?！锻恋氐氖难浴贰ǜ鶕?jù)七年級(jí)與八上統(tǒng)編版教材助讀內(nèi)容、《教師教學(xué)用書》編寫）(3)閱讀散文，要理解作者對(duì)生活的深刻思考?！独顫h榮散文選?外婆的手紋》這本書有下列這些主題，你認(rèn)為本文更適合編排在哪個(gè)主題之下？闡述你的理由。A．親情

B．生命

C．自然

D．歷史選

，理由

9．班級(jí)擬開展“甘熙故居”文化研學(xué)活動(dòng)，大家搜集了相關(guān)資料，你參與并完成任務(wù)。材料一：甘熙宅第又稱甘熙故居、甘家大院，始建于清朝嘉慶年間。宅第坐落于南京老城南，占地面積9700多平方米，建筑面積5700多平方米，民間俗稱“九十九間半”。甘熙宅第建筑特色南北交融，既有江南民居的娟秀雅致，又有北方建筑的渾厚大氣，整個(gè)建筑反映了金陵大家族的文化品位和倫理觀念。宅第由毗鄰的四組古建筑群構(gòu)成，包括南捕廳15號(hào)、17號(hào)、19號(hào)和大板巷42號(hào)。每組建筑群都為多進(jìn)穿堂式建筑，排列順序是：一進(jìn)門廳，二進(jìn)轎廳，三進(jìn)正廳，四、五進(jìn)為內(nèi)廳等。院落為典型的南方“四水歸堂”形制，四邊坡屋頂傾斜后形成陡形采光口，利于采光通風(fēng)。在中國傳統(tǒng)文化當(dāng)中，雨水屬于財(cái)氣，有四方聚財(cái)?shù)脑⒁狻Ｕ谟兄袊鴤鹘y(tǒng)建筑中的“三雕”：石雕、磚雕和木雕。在門窗、屏風(fēng)，包括梁枋上都分布有精美雕刻。常用蝙蝠、麒麟等瑞獸或植物的形象，寓意美好。宅第的小青瓦屋面、白粉墻、棕紅色廣漆形成灰、白、棕三色主調(diào)，這種主調(diào)與青山綠樹配合，引起人們恬靜、安寧、平和的感覺。

材料二：友恭堂友恭堂，是南捕廳15號(hào)的大廳，是接待貴賓、長輩議事、舉行重大禮儀活動(dòng)的場(chǎng)所?！坝压А背鲎浴蹲髠鳌贰案噶x、母慈、兄方、弟恭、子孝”，強(qiáng)調(diào)家和萬事興?！坝压А辈粌H是堂號(hào)，還是金陵甘氏族人歷代遵循的家訓(xùn)。壽石軒壽石軒，位于南捕廳15號(hào)的西偏院，是甘熙的書房。院內(nèi)，白墻黛瓦和雕梁畫棟相得益彰，花草竹林與假山怪石相映成趣，清幽雅致一覽無余。甘熙在壽石軒多年苦讀，精通鄉(xiāng)邦文獻(xiàn)、詩詞歌賦，他編撰了金陵掌故筆記《白下瑣言》，有《壽石軒詩文集》傳世。津逮樓在甘熙宅第花園之中，建有一座藏書樓——津逮樓?！敖虼倍秩∽杂凇端?jīng)注?河水》，意指求知的入門之路。據(jù)記載，津逮樓中藏有宋元明清歷朝古籍善本十余萬卷。原樓毀于太平天國戰(zhàn)火之中，2007年，東南大學(xué)的專家根據(jù)歷史資料，仿天一閣樣式復(fù)建津逮樓。2021年10月，津逮樓入選“世界文學(xué)地標(biāo)”。材料三：1992年，以甘熙宅第為館址建成南京市民俗博物館，并對(duì)外開放。其先后被批準(zhǔn)為省級(jí)愛國主義教育基地、全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。甘熙宅第歷經(jīng)多次修繕，2007年完整重現(xiàn)了歷史原貌，其形制、外觀與內(nèi)部陳設(shè)格局都得到了尊重與復(fù)原。2010年，甘熙宅第已經(jīng)成為全國首家民俗、非遺“雙博館”?；娟惲性O(shè)有三個(gè)展區(qū)：“金陵名宅?書禮傳家——甘熙宅第歷史文化展區(qū)”，位于南捕廳15號(hào)1至6進(jìn)，從宅第故事、宅第保護(hù)、宅第人文等方面展現(xiàn)向上向善的傳統(tǒng)文化魅力?！敖鹆旯鍖?世續(xù)繁華——南京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展區(qū)”，位于南捕廳17號(hào)1至5進(jìn)、19號(hào)1至5進(jìn)。綜合展示和活態(tài)展演相結(jié)合，系統(tǒng)地呈現(xiàn)南京地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，展現(xiàn)其背后所蘊(yùn)含的精神文化價(jià)值和在當(dāng)代文化事業(yè)中綻放的新活力。“金陵繁會(huì)?城南遺風(fēng)——老南京民俗展區(qū)”，位于大板巷42號(hào)3至4進(jìn)，全方位展示南京地區(qū)優(yōu)秀民俗文化的獨(dú)特魅力和時(shí)代風(fēng)采。一件件舊時(shí)物品、一幅幅生活畫面、一句句親切土音，再現(xiàn)往日南京市井生活場(chǎng)面，勾起人們難忘記憶。（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料編寫）(1)閱讀材料，下列對(duì)甘熙宅第隱含的文化理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．院落采用了“四水歸堂”形制，體現(xiàn)了甘氏家族“聚財(cái)為本”的價(jià)值追求。B．“友恭堂”體現(xiàn)了儒家“孝悌”文化，倡導(dǎo)家族成員父慈子孝、兄弟和睦。C．“壽石軒”的白墻黛瓦和山石花木，很契合書香世家淡泊恬靜的氣質(zhì)雅韻。D．“津逮樓”中“津逮”二字體現(xiàn)了甘氏家族“讀書傳家”惠及子孫的家風(fēng)。(2)閱讀材料一，完成下列思維圖。

(3)閱讀材料二、三圖文，設(shè)計(jì)一條探訪非遺民俗的合理線路，并有條理地說明。(4)結(jié)合三則材料和鏈接材料，說說甘熙宅第在合理利用上有哪些值得推廣的做法。鏈接材料：中國文物古跡保護(hù)準(zhǔn)則及闡釋第6條文物古跡的利用必須以文物古跡安全為前提，以合理利用為原則。利用必須堅(jiān)持突出社會(huì)效益，不允許為利用而損害文物古跡的價(jià)值。闡釋：1.利用是指延續(xù)文物古跡的原有功能或賦予新的適當(dāng)?shù)漠?dāng)代功能。2.合理利用是指以不損害文物本體及其環(huán)境，不損害文物古跡價(jià)值為前提的利用。3.對(duì)文物古跡進(jìn)行研究，認(rèn)識(shí)相關(guān)歷史、文化內(nèi)涵，展示文物古跡的價(jià)值，發(fā)揮教育功能也是一種合理利用方式。七、名著閱讀10．閱讀《昆蟲記》，完成“昆蟲歌唱家”專題閱讀任務(wù)?！袄ハx歌唱家”專題閱讀目錄（摘選）1.荒石園2.昆蟲的裝死3.蟬出地洞4.螳螂捕食5.綠蟈蟈6.大孔雀蝶7.象態(tài)橡栗象8.意大利蟋蟀9.田野地頭的蟋蟀閱讀策略任務(wù)（1）

閱讀《蟬》《綠蟈蟈》《意大利蟋蟀》《田野地頭的蟋蟀》快速閱讀了解這些鳴蟲的生活習(xí)性（2）

探究法布爾的科學(xué)精神探究成果（3）這些昆蟲“歌唱”的方式有

（多選）A．用聲帶發(fā)聲B．用腹部發(fā)聲C．用鞘翅發(fā)聲（4）這些昆蟲“歌唱”的目的有：

。八、作文11．作文。文帝勞軍，周亞夫以軍禮見，群臣大驚，文帝換個(gè)角度卻看到了亞夫是個(gè)“真將軍”；愚公移山，智叟“笑而止之”，但愚公換個(gè)角度看到了“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的未來；“出則無敵國外患”，孟子換個(gè)角度卻看到了安樂處境背后存在的隱患。生活中，我們換個(gè)角度，看人看事看世界，定會(huì)有獨(dú)特的感悟和思考。請(qǐng)以“換個(gè)角度”為題，寫一篇記敘文，表達(dá)你對(duì)生活的感悟與思考。要求：①不少于600字；②不得出現(xiàn)真實(shí)的信息。參考答案：1．A【詳解】本題考查字音的辨析修改。A.有誤，纖（qiān）維——xiān；故選A。2．C【詳解】本題考查句式的辨析。C.有誤，祈使句用于表達(dá)命令、請(qǐng)求、勸告、警告、禁止等的句子。“讓我們贊美那毀滅不掉的生命吧！”是帶有濃厚的感情的句子，是感嘆句，表示對(duì)“毀滅不掉的生命”的贊美；故選C。3．C【詳解】本題考查句子成分。C．有誤，“北宋風(fēng)俗畫中”是限制“杰作”的，是定語，“是補(bǔ)語”表述有誤。故選C。4．網(wǎng)絡(luò)詞語簡潔而有新意，能緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，還有可能成為規(guī)范漢語的一部分。【詳解】本題考查提煉與概括能力。結(jié)合“簡潔有新意”“網(wǎng)絡(luò)詞語也有可能成為規(guī)范漢語的一部分”“這些網(wǎng)絡(luò)詞語能緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，非常時(shí)髦”可知，網(wǎng)絡(luò)詞語簡潔而有新意，能緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，還有可能成為規(guī)范漢語的一部分。5．飛鳥相與還

恨別鳥驚心

九萬里風(fēng)鵬正舉

甲光向日金鱗開

夕陽西下幾時(shí)回

萬里夕陽垂地大江流【詳解】本題考查默寫古詩文。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字?！镑[、垂”等字詞容易寫錯(cuò)。6．作者借助“鳥”和“日”兩個(gè)意象，抒發(fā)了游子游興未盡的留戀之情，詩人的情感也由歡快轉(zhuǎn)為悲涼?！驹斀狻勘绢}考查理解詩歌的意象?！爱?dāng)路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人，日斜歸豐奈何春”意思是春季里昆蟲吐出來的細(xì)絲，隨風(fēng)飄舞在花草樹木之間，網(wǎng)住春光，留住游人。花叢中的鳥兒不停地鳴叫，仿佛在召喚行人。湖光春色如此誘人，游人游賞到夕陽西斜才無可奈何地離去。此句說春色無多了，何不再流連些時(shí)，明明是游人舍不得歸去，卻說成是游絲、啼鳥出主意挽留。下片前兩句，寫得繁富飽滿，字面也相當(dāng)華麗，末句里的“日斜歸去”四字，說明西湖景色美好，讓人流連。結(jié)句的妙處就在“奈何春”二個(gè)字了，這三字使得全詞更顯得精彩。第一它生發(fā)開來，寫得遠(yuǎn)。隨著時(shí)間的不斷推移。人既已歸，春亦將歸，作者想到美好的春光即將逝去，這是無可奈何的事。第二，它挖掘下去，寫得深。西湖游春，度過了一天歡快，但“天下沒有不散的筵席”。歸去之際，不免若有所失，由歡樂而轉(zhuǎn)入惆悵，這也是無可奈何的事。這首詞的結(jié)尾，是用陡轉(zhuǎn)直下的筆法揭示了游人內(nèi)心深處的思維活動(dòng)，表現(xiàn)了由歡快而悲涼這種兩極轉(zhuǎn)換的心理狀態(tài)。故而能夠取得含蓄蘊(yùn)藉、余味不絕的藝術(shù)效果。7．(1)

方圓。

在家。

匹敵。(2)王如施仁政于民/省刑罰/薄稅斂/深耕易耨。(3)結(jié)合“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨，壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣”和“得道者多助，失道者寡助”，可知它們?cè)谒枷雰?nèi)容都主張實(shí)行仁政；從“彼奪其民時(shí)，使不得耕耨以養(yǎng)其父母，父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵”“寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”，可知在說理上都采用對(duì)比的手法?！驹斀狻浚?）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。①句意：在方圓百里的小地方也可以稱王。方：方圓。“方七百里”的“方”也是“方圓”的意思。②句意：在家侍奉父兄。入：在家。③句意：那誰還能與大王對(duì)抗呢？敵：匹敵。“勢(shì)均力敵”的“敵”也是“匹敵”的意思。（2）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：大王如果對(duì)老百姓施行仁政，減免刑罰，少收賦稅，精耕細(xì)作，及時(shí)除草?！巴跞缡┤收诿瘛笔强偟拇胧?，“省刑罰”“薄稅斂”“深耕易耨”是三項(xiàng)具體的措施。故斷為：王如施仁政于民/省刑罰/薄稅斂/深耕易耨。（3）本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨，壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣”和“得道者多助，失道者寡助”的意思“在方圓百里的小地方也可以稱王。大王如果對(duì)老百姓施行仁政，減免刑罰，少收賦稅，精耕細(xì)作，及時(shí)除草；讓身強(qiáng)力壯的人抽出閑暇的時(shí)間修養(yǎng)孝順父母、尊敬兄長、忠于君王、恪守誠信的品德，在家侍奉父兄，出門尊敬長輩上級(jí)。這樣就是讓他們制作木棒也可以打擊那些擁有堅(jiān)實(shí)盔甲、銳利刀槍的秦楚軍隊(duì)了”“施行仁政的君主，幫助支持他的人就多，不施行仁政的人，支持幫助他的人就少”，可知它們?cè)谒枷雰?nèi)容都主張實(shí)行仁政；從“彼奪其民時(shí)，使不得耕耨以養(yǎng)其父母，父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵”的意思“因?yàn)槟切﹫?zhí)政者剝奪了他們老百姓的生產(chǎn)時(shí)間，使他們不能夠深耕細(xì)作來贍養(yǎng)父母。父母受凍挨餓，兄弟妻子?xùn)|奔西散，生活在水深火熱之中。如果大王前去討伐這樣的國家，那誰還能與大王對(duì)抗呢”、鏈接材料中“寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”，意思是：“支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連兄弟骨肉也會(huì)背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打連兄弟骨肉都背叛他的寡助之君，所以能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利”，可知在說理上都采用對(duì)比的手法?！军c(diǎn)睛】參考譯文：梁惠王〔對(duì)孟子〕說：“晉國的強(qiáng)大，天下沒有比得上的，老先生是知道的。但到了我這時(shí)候，先是東邊敗給齊國，長子都死在那兒；西邊割讓了七百里土地給秦國；南邊又被楚國所羞辱。我為此深感屈辱，希望為死難者報(bào)仇雪恨，要怎樣辦才好呢？”孟子答道：“即使百里見方的小國也可以行仁政使天下歸服。您如果向百姓施行仁政，減免刑罰，減輕賦稅，讓他們能夠深翻土，勤除草；青壯年在閑暇時(shí)能講求孝順父母、敬愛兄長、為人忠心、誠實(shí)守信的德行，并用來在家里侍奉父兄，在朝廷服事上級(jí)，這樣，就是舉著木棒也足以抗擊披堅(jiān)執(zhí)銳的秦楚大軍了。那些侵奪了老百姓的生產(chǎn)時(shí)間，使他們不能耕種來養(yǎng)活父母，父母因此受凍挨餓，兄弟妻兒東逃西散。那些讓他們的百姓陷在痛苦的深淵里的國家，您去討伐他們，那還有誰來與您為敵呢？所以說：‘仁人無敵于天下?！?qǐng)您不要疑慮了吧！”8．(1)

示例：慶幸

將喇叭花籽種在十八樓“我”家陽臺(tái)的幾個(gè)花盆里

喇叭花的葉子黃了掉了，藤兒蔫了枯了，花骨朵癟了

感傷(2)A.示例：連用五個(gè)“了”，寫出喇叭花發(fā)芽、出土、扯藤、卷葉子、長花苞的過程，表現(xiàn)了作者期盼喇叭花開花，將余音保存并延續(xù)下去的熱切心情。B．示例：作為農(nóng)耕的后裔，我已沒有了一聲蛙鳴、一滴露水、一穗稻香。賞析：連用三個(gè)句式相同的短句，句式整齊，富有節(jié)奏感和韻律美，表達(dá)了“我”失去詩意田園的無限悵惘和感傷。(3)

示例：A

作者將父親種的喇叭花殘留的種子移到十八樓的家里，本想好好呵護(hù)，尋回父親的田園詩意。雖然喇叭花最終凋謝了，但父親的田園詩意依舊在“我”的心底蕩漾。文章借寫喇叭花，多次寫到父親，傳達(dá)的是對(duì)父親的尊重和悠遠(yuǎn)的懷念。9．(1)A(2)

南北交融。

宅第由毗鄰的四組古建筑群構(gòu)成。

有中國傳統(tǒng)建筑中的“三雕”。

宅第的主色調(diào)為灰、白、棕。(3)線路為：入口B——15號(hào)1進(jìn)、2進(jìn)——友恭堂——津逮樓——15號(hào)4進(jìn)、5進(jìn)、6進(jìn)——壽石軒——17號(hào)5進(jìn)、4進(jìn)、3進(jìn)、2進(jìn)、1進(jìn)——19號(hào)1至5進(jìn)——42號(hào)3至4進(jìn)——出入口A.解說：從入口B進(jìn)入，然后先參觀“金陵名宅?書禮傳家——甘熙宅第歷史文化展區(qū)”，即15號(hào)1至6進(jìn)；2進(jìn)后接著參觀友恭堂和津逮樓，然后參觀15號(hào)4至6進(jìn)；這時(shí)進(jìn)入壽石軒參觀，出來后，進(jìn)入“金陵瑰寶?世續(xù)繁華——南京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展區(qū)”，依次參觀17號(hào)5至1進(jìn)；接下來參觀19號(hào)1至5進(jìn)；下面就進(jìn)入“金陵繁會(huì)?城南遺風(fēng)——老南京民俗展區(qū)”，即42號(hào)