師德師風自評總結(jié)300字

師德師風自評總結(jié)300字師德師風自評總結(jié)300字篇一這個暑假的師德師風學習活動已經(jīng)接近尾聲，作為我本人來說，感覺受益匪淺。在提高自身素質(zhì)的同時也發(fā)現(xiàn)了自身的一些缺點。不過，我會借此機會鞭策自己繼續(xù)努力學習工作，盡可能使自己成長為一名不僅合格而且優(yōu)秀的人民教師。所以特對自己提出了以下幾點要求：1、不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面，屏棄“師道尊嚴”更多的關(guān)心學生的身心健康。2、克服心理失衡，避免偏激行為，如訓斥學生，向?qū)W生發(fā)火，體罰或變相體罰。3、排除社會影響、環(huán)境逆化，杜絕不健康的行為習慣及作為普通社會成員的不良習氣帶入課堂。4、注意“尊師愛生”師生關(guān)系的定位，作為教師應重點關(guān)注“愛生”的一面，愛護學生，平等待人，尤其對差生，更應給予較多的關(guān)懷。5、放下架子，以自己的學識水平、人格魅力來影響、感化學生，平等交流，善于包容學生的缺點，因材施教，讓學生有“天生我材必有用”的自信。6、以誠相待，交換心理，堅持以正面教育為主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成為學生的良師益友。7、言傳身教相結(jié)合，以身作則，率先垂范，舉止文雅。善于通過多種渠道、方式，靈活地開展各種教育活動，潛移默化地達到教育目標。我覺得以上是一個教師得到學生信任的最大法寶，要使學生健康成長就必須克服自己的不足，通過學習師德師風認識了自己的不足，就有目標完善自己，在學校的英名領(lǐng)導下，自己一定完善自己，成為一名合格的教師。因此今后的改進方向是：從思想上到行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生，為一切學生的思想，提高自己的鉆研精神，使自己在政治和業(yè)務上都過硬。師德師風自評總結(jié)300字篇二一、領(lǐng)導帶頭，率先垂范在師德主題學習活動中，校領(lǐng)導堅持帶頭學習，率先垂范，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點；能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質(zhì)量；能深入專業(yè)組，帶頭發(fā)言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領(lǐng)導的榜樣示范作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。二、認真扎實，保質(zhì)保量完成了學習任務在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及及界首市教育局關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)工作的通知、黃莊中心學校關(guān)于師德主題學習的文件，在學習方法上，采取了集中學習、分組學習和個人自學相結(jié)合的辦法，保證了學習時間和學習質(zhì)量，全體教職工做到了工作學習相結(jié)合，保證了正常的教育教學活動與學習教育活動“兩不誤，兩促進”，保證學習任務按期完成。在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領(lǐng)導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工認真撰寫分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質(zhì)，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。在總結(jié)整改、鞏固成果階段，學校領(lǐng)導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設(shè)方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進措施。師德師風自評總結(jié)300字篇三1、完善了制度，建立了機制。在活動中，我們把整改和建章立制結(jié)合起來，實現(xiàn)了師德師風建設(shè)規(guī)范化、制度化管理。認真貫徹落實了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格執(zhí)行了市教育局《教師職業(yè)道德建設(shè)“八條禁令”和“三條處罰措施”》、《安定區(qū)內(nèi)官營學區(qū)教師管理辦法》，進一步健全落實了經(jīng)常教育、集中教育、重點教育等三項教育，學習、例會、住校、考勤考核、結(jié)對幫助、教學常規(guī)管理等六項制度，舉報、評議、問卷、重點教師管理和監(jiān)督檢查等五項舉措為核心的師德建設(shè)長效機制和責任追究等制度，堅決執(zhí)行師德“一票否決制”。落實了每學期一次師德承諾書簽訂、一次國旗下的宣誓活動、一次師德問卷調(diào)查、一次教師工作滿意度測評、一篇師德體會文章和每月一次教育教學常規(guī)工作自查剖析活動等“六個一”師德活動。2、認真總結(jié)，鞏固成果。學校對活動開展總體情況和存在的問題全面作出了總結(jié)和分析，發(fā)現(xiàn)并推廣了師德建設(shè)中的新思路、新舉措及先進典型，召開總結(jié)會，表彰先進，鞭策后進。總之，為保證師德師風主題實踐暨大討論活動順利開展并取得良好效果，本次活動在學校師德師風主題實踐暨大討論活動領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下進行。按照適應新形勢、新任務的要求，在本次活動下，切實做到了“做人民滿意的教師、育人民滿意的學生、創(chuàng)人民滿意的學校、辦人民滿意的教育”的要求；提升了廣大教師“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”的高尚職業(yè)道德；提高了思想政治素質(zhì)；強化了愛崗敬業(yè)精神；重塑了職業(yè)道德水平；切實解決了突出問題。師德師風自評總結(jié)300字篇四我是一名小學教師，自從畢業(yè)走上工作崗位后，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。5、要樹立4個意識(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。(2)樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生，教師的表率。(3)牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。(4)樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。6、積極調(diào)整心態(tài)，明確自身的“責，權(quán)，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關(guān)系。以上是我個人的學習心得。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，以及對學生要有慈母般的愛心，做讓學生喜歡的好老師。師德師風自評總結(jié)300字篇五從6月5日至6月20日，我校認真扎實地開展了師德師風存在問題的查擺，明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風有了很大的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)將此項工作總結(jié)如下：一、活動方法1、精心布置，及時總結(jié)。為了組織開展師德師風學習，我校領(lǐng)導高度重視，組織召開了師德師風工作會議，對師德師風中存在的問題做了精心的安排布置。2、積極宣傳，營造氛圍。為了營造全校師德師風建設(shè)氛圍，我校開設(shè)了師德師風建設(shè)專欄，學習櫥窗、學習園地，獎學校師德師風建設(shè)中涌現(xiàn)的先進事跡、學習資料、優(yōu)秀做法公之于眾。在學校醒目位置張貼了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師師德師風承諾書》辦公室懸掛教師文明用語、靈璧縣教師十不準等宣傳資料。3、開展活動，查找問題。（1）積極開展各項評議活動。首先，組織教師進行自查，由年級組匯總后召開總結(jié)會，針對普遍存在的問題要拿出整改措施和整改時間；其次，組織召開師德師風家長座談會、學生民主評議會、廣泛征求意見；同時設(shè)立師德師風建設(shè)意見箱。（2）查找存在問題，剖析自己，撰寫自評材料要求每一位建設(shè)要對照自身實際，進行深刻的自我剖析和反思，查找?guī)煹聨燂L上存在的問題，自我反思，找出差距，分析原因，提出下一步的計劃和整改打算。（3）反饋評議意見。學校師德師風領(lǐng)導小組對個別不能很好履行監(jiān)事職責、違反師德規(guī)范、學生意見較大的教師進行批評教育，幫助其提高認識，改正不足。二、存在的主要問題1、個別教師對本次師德師風認識的還不明確，重視程度不夠，認為業(yè)務優(yōu)秀就是合格教師。2、個別教師在家校聯(lián)系上做得不夠，只強調(diào)學校教育，不注重與家長溝通，造成教育效果低。3、個別教師缺乏事業(yè)心，不鉆研業(yè)務，不喜歡動腦。上課心不在焉，上課時接打電話或坐著上課，對所教學科不認真負責，成績不理想。4、個別教師對學生缺乏愛心，教育教學方法簡單粗暴，偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生，有的教師根據(jù)學生成績排座位，有的教師出現(xiàn)體罰或變相體罰學生現(xiàn)象，影響學生的身心健康。5、個別教師課堂上不認真授課，排擠差生。6、個別教師工作作風松散，辦事不講原則，服務意識不強，工作質(zhì)量不高。7、個別教師對學校的政策缺乏理解與配合，教師之間缺乏團結(jié)合作意識。8、有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。有的教師自由主義意識強，時間觀念淡薄，