2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第3課《列夫托爾斯泰》課件

列夫托爾斯泰統(tǒng)編版（2024）初中七年級(jí)下冊(cè)課前導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要了解一位非凡的人物。他的生活充滿了“矛盾”。這位人物在世時(shí)享有極高的榮譽(yù)、地位和財(cái)富，但最終卻孤獨(dú)地在一個(gè)小火車站離世；他被譽(yù)為俄羅斯文學(xué)的巨匠，而他的安息之地卻是一個(gè)不起眼的小土堆；他出身貴族，卻放棄了貴族身份，選擇成為一個(gè)平凡的農(nóng)民。現(xiàn)在，讓我們一起探索茨威格筆下的《列夫·托爾斯泰》，深入了解他的真實(shí)面貌。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體把握文本內(nèi)容，分析作者如何描述列夫·托爾斯泰眼睛的獨(dú)特之處。（重點(diǎn)）2、梳理作者的寫作邏輯，感受其運(yùn)用先抑后揚(yáng)的技巧；深入分析文中的關(guān)鍵句子，理解其中所蘊(yùn)含的情感和思想。（難點(diǎn)）3、仔細(xì)品味文中的精彩語(yǔ)句，欣賞修辭技巧的運(yùn)用效果，體驗(yàn)課文中那種既優(yōu)雅又流暢的語(yǔ)言魅力。（重點(diǎn)）作者介紹斯蒂芬·茨威格（StefanZweig，1881-1942）是奧地利著名的小說(shuō)家、傳記作家，出生于維也納一個(gè)猶太富商家庭。他的作品以傳記和小說(shuō)最為著稱，尤其擅長(zhǎng)細(xì)致的性格刻畫和細(xì)膩的心理分析。茨威格的寫作風(fēng)格逸麗奔灑、富有激情，既在虛構(gòu)作品中以冰冷的詩(shī)意書寫隱秘的激情，也在個(gè)人命運(yùn)的講述中道出了一整代人的命途。他的代表作包括短篇小說(shuō)《象棋的故事》和《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》，以及回憶錄《昨日的世界》。茨威格被譽(yù)為“世界上最了解女人的作家”，同時(shí)也是“奧地利的良心”。他的生平和作品都體現(xiàn)了深刻的人道主義精神和社會(huì)批判。不幸的是，由于對(duì)“精神故鄉(xiāng)歐洲”的沉淪感到絕望，茨威格在1942年與妻子在巴西自殺。人物介紹列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家之一，出生于貴族家庭。他的作品深刻揭示了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的種種矛盾和沖突，對(duì)世界文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。托爾斯泰的代表作包括長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》，這些作品不僅展現(xiàn)了他對(duì)社會(huì)的深刻洞察力，也體現(xiàn)了他對(duì)人性的深入理解。他的思想觀念，特別是對(duì)非暴力抵抗和愛的原則的堅(jiān)持，在他的小說(shuō)中得到了充分的體現(xiàn)。托爾斯泰的作品因其對(duì)社會(huì)不公和人性弱點(diǎn)的無(wú)情揭示，被譽(yù)為“人類靈魂的百科全書”，是俄國(guó)文學(xué)乃至世界文學(xué)的寶貴財(cái)富。人物介紹列夫·托爾斯泰的故居列夫·托爾斯泰的墓地堪稱世間最美麗的墳?zāi)箤懽鞅尘?928年夏季，蘇聯(lián)舉行了紀(jì)念列夫·托爾斯泰誕辰100周年的隆重慶典，奧地利作家茨威格應(yīng)邀前往蘇聯(lián)進(jìn)行了為期兩周的訪問(wèn)。在這次訪問(wèn)中，茨威格深受感動(dòng)的是參觀托爾斯泰的故居和墓地。回國(guó)后，他將這份情感融入了他的作品《三作家·托爾斯泰傳》之中。這篇課文通過(guò)茨威格的視角，描繪了托爾斯泰獨(dú)特的外貌和深邃的精神世界，旨在向?qū)W生展示這位俄國(guó)文學(xué)巨匠的非凡形象和深遠(yuǎn)影響。文體知識(shí)本文是茨威格所寫的傳記作品。人物傳記是一種文學(xué)體裁，旨在通過(guò)詳細(xì)記述某個(gè)人物的生平、成就和影響，來(lái)展現(xiàn)其個(gè)性和生活經(jīng)歷。它通?；谑聦?shí)，但也可能包含作者的解釋和評(píng)價(jià)，旨在為讀者提供一個(gè)全面而深入的人物形象。人物傳記可以是自傳，即由本人撰寫，也可以是他人撰寫的他傳。這種文體不僅記錄歷史，還能反映社會(huì)文化和個(gè)人價(jià)值觀，是了解歷史人物和時(shí)代背景的重要途徑。文體知識(shí)人物傳記的特點(diǎn)：1、真實(shí)性與詳盡性?；诖_鑿的歷史資料，全面記錄人物的生活和成就，力求客觀真實(shí)地反映傳主的生平。2、故事性與文學(xué)性。通過(guò)敘事手法和文學(xué)技巧，將人物的生平編織成引人入勝的故事，增強(qiáng)文本的吸引力和藝術(shù)表現(xiàn)力。3、啟發(fā)性與教育性。通過(guò)人物的經(jīng)歷和成就，傳遞深刻的價(jià)值觀和人生智慧，對(duì)讀者產(chǎn)生啟發(fā)和教育作用。生字學(xué)習(xí)胡髭（zī）

黝黑（yǒu）

一綹（liǔ）

藏污納垢（gòu）粗糙（cāo）

禁錮（gù）

酒肆（sì）

頷首低眉（hàn）尷尬（gāngà）

犀利（xī）

锃亮（zèng）

侏儒（zhūrú）平庸（yōnɡ）

滯留（zhì）

愚鈍（dùn）

器宇（yǔ）面目可憎（zēng）屏?。╞ǐng）刀鞘（qiào）甲胄（zhòu）詞語(yǔ)解釋【胡髭】：嘴邊的胡須。【長(zhǎng)髯】：長(zhǎng)的胡須。【兩頰】：臉的兩側(cè)。【黝黑】：形容皮膚等顏色深黑?！灸樚拧浚耗樀闹醒氩糠帧！疽痪^】：一縷頭發(fā)?！诀馨l(fā)】：卷曲的頭發(fā)?！窘d】：束縛，限制。【蒙昧】：愚昧無(wú)知。【可憎】：令人厭惡?！觉跗ぁ浚乎醯钠っ滟F且保暖。【酒肆】：酒館?！卷\繩】：牽制牲口的繩索?！举濉浚荷聿漠惓０〉娜恕！緦擂巍浚禾幘忱щy，不好處理?！撅痢浚盒稳莘垂獍l(fā)亮。詞語(yǔ)解釋【崎嶇】：道路不平，比喻處境艱難或心情不順利?！窘d】：束縛，限制?！炯纂小浚汗糯鷳?zhàn)士穿的護(hù)身衣，用金屬或皮革制成?！爵尤弧浚盒稳蒗r明發(fā)光。【藏污納垢】：比喻包容壞人壞事?！菊笪Ｗ浚赫砗靡陆蠖硕苏稳輫?yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?。【鶴立雞群】：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出?！緩V袤無(wú)垠】：廣闊無(wú)邊。古代以東西長(zhǎng)度為“廣“，南北長(zhǎng)度為“袤”。【頷首低眉】：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。整體感知閱讀全文，思考：全文在結(jié)構(gòu)上可以分為幾部分？每部分主要講述了什么內(nèi)容？本文可以分為兩部分：第一部分（1至5段）：描述托爾斯泰的外貌特點(diǎn)。第二部分（6至9段）：深入描繪托爾斯泰獨(dú)特的眼睛，展現(xiàn)其深邃的精神層面。精讀課文請(qǐng)自由閱讀課文的1-5段，結(jié)合課文原句分析一下茨威格是如何描繪托爾斯泰的外貌的，并談?wù)勥@給你留下了怎樣的印象。精讀課文“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界?！卑涯橗嫳茸魍恋兀l(fā)比作植被，“植被多于空地”生動(dòng)展現(xiàn)臉部毛發(fā)繁茂，濃密胡髭似屏障，凸顯神秘之感。精讀課文“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。”這里再次運(yùn)用比喻，將臉膛比成樹皮，長(zhǎng)髯如簾幕，既顯臉膛粗糙滄桑，又借長(zhǎng)髯飄動(dòng)展現(xiàn)長(zhǎng)者沉穩(wěn)莊重。精讀課文“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。”把眉毛比喻成糾纏不清的樹根，生動(dòng)地描繪出眉毛的濃密、雜亂形態(tài)，“朝上倒豎”又增添了幾分剛硬、倔強(qiáng)之感，恰似盤根錯(cuò)節(jié)的樹根頑強(qiáng)地向著天空伸展，使他的面部表情帶上一種不馴的張力。精讀課文“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上?！币耘菽扔鼢馨l(fā)，“堆”字突出了鬈發(fā)的濃密與雜亂無(wú)序，泡沫般輕盈、蓬松的質(zhì)感，使鬈發(fā)看起來(lái)既柔軟又肆意地堆疊在額頭，為他滄桑的面容增添了些許俏皮與不羈，也暗示歲月在他身上留下的痕跡，與整體外貌描繪相融合，完善了對(duì)人物外在形象的勾勒。精讀課文“不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。”先把須發(fā)比熱帶森林現(xiàn)繁茂，再以“滔滔白浪”狀大胡子，借摩西類比，顯威嚴(yán)莊重。精讀課文“這個(gè)出身于名門望族的男子長(zhǎng)相粗劣，生就一張鄉(xiāng)野村夫的臉孔。天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的皮帳篷來(lái)好不了多少?！币脏l(xiāng)野村夫臉孔、簡(jiǎn)陋居所比外貌與身軀，反差襯出內(nèi)在靈魂高貴超凡。精讀課文“小屋粗制濫造，出自一個(gè)農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來(lái)的。架在小窗上方的橫梁——小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的木柴?！卑杨~頭比作用刀胡亂劈成的木柴，形象地展現(xiàn)額頭的不規(guī)則、粗糙，毫無(wú)美感可言，與古希臘能工巧匠精雕細(xì)琢的作品形成鮮明對(duì)比，進(jìn)一步強(qiáng)化外貌的粗陋。以農(nóng)村木匠粗制濫造的小屋比喻身體，暗示這具平凡身軀承載偉大靈魂的奇妙組合，在貶低外貌的同時(shí)，不動(dòng)聲色地為后文突顯內(nèi)在精神做鋪墊。精讀課文“皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙，在四方臉中間，我們見到的是一個(gè)寬寬的，兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。”運(yùn)用比喻，把皮膚比作用枝條扎成的村舍外墻，精準(zhǔn)地傳達(dá)出皮膚的粗糙、黯淡無(wú)光，滿是歲月與生活磨礪的痕跡。將獅子鼻描述為“兩孔朝天”“仿佛被人一拳打塌了”，生動(dòng)且夸張地勾勒出鼻子的難看、扁平，使整個(gè)面部形象更顯粗俗，讓人物外貌的平凡丑陋愈發(fā)深入人心，與人們想象中的文豪形象大相徑庭。精讀課文“亂蓬蓬的頭發(fā)，怎么也遮不住兩只難看的招風(fēng)耳。凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。”“亂蓬蓬”一詞直接描繪頭發(fā)的雜亂狀態(tài)，無(wú)法掩蓋招風(fēng)耳，更凸顯耳朵的突兀、難看。凹陷的臉頰與厚厚的嘴唇，從側(cè)面進(jìn)一步強(qiáng)化外貌的不協(xié)調(diào)、平庸。精讀課文“從少年到青壯年，甚至到老年，托爾斯泰一直都是長(zhǎng)相平平，混在人群里找都找不出來(lái)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，穿這件大衣，還是那件大衣，戴這頂帽子，還是那頂帽子，都沒什么不合適。一個(gè)人長(zhǎng)著這么一張?jiān)诙砹_斯隨處可見的臉，既有可能在臺(tái)上主持大臣會(huì)議，也有可能在酒肆同一幫酒徒鬼混，還有可能在市場(chǎng)上賣面包?！狈磸?fù)強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)相平平無(wú)辨識(shí)度，列舉不同場(chǎng)景說(shuō)明外貌的普適性，深刻地展現(xiàn)出他與俄羅斯民眾生活的緊密聯(lián)系。精讀課文刻畫托爾斯泰的外貌時(shí)，作者采用了怎樣的寫作手法？試說(shuō)說(shuō)其作用。作者運(yùn)用了大量比喻和夸張的修辭手法。使人物形象更加鮮明、生動(dòng)、具體，讓讀者能夠更直觀地感受到托爾斯泰外貌的特點(diǎn)，激發(fā)讀者的想象力，使讀者對(duì)其外貌特征留下深刻的印象，同時(shí)也增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性。精讀課文托爾斯泰外貌特征毛發(fā)濃密面容粗糙形象普通精讀課文閱讀課文的第二部分，思考：課文第二部分是從哪幾個(gè)方面描寫托爾斯泰的眼睛的？目光的犀利眼神的蘊(yùn)含豐富目光的感情色彩多樣眼睛具有威懾力眼睛是心靈的窗戶精讀課文通過(guò)托爾斯泰的眼神，我們能夠窺見他內(nèi)心世界的哪些層面？請(qǐng)依據(jù)課文中的描述進(jìn)行分析。精讀課文“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃?！边\(yùn)用比喻的修辭手法，將托爾斯泰的目光分別比作“槍彈”與“金剛刀”，形象且極具沖擊力地展現(xiàn)出他目光的犀利程度，仿佛任何掩飾在其目光審視下都無(wú)所遁形，能直抵事物最核心、最真實(shí)的部分，凸顯其敏銳的洞察力。精讀課文“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。”把眼睛比作“有魔力、有磁性的珠寶”，生動(dòng)地體現(xiàn)出托爾斯泰眼睛的神奇魅力，它們?nèi)缤哂袕?qiáng)大引力的珍寶，能吸納世間萬(wàn)象，再精準(zhǔn)地釋放出反映時(shí)代特征與人性百態(tài)的“頻波”，意味著他的眼睛蘊(yùn)含對(duì)世界萬(wàn)物細(xì)致入微的觀察、深刻的理解，折射出其內(nèi)心豐富的精神世界。精讀課文“在這對(duì)眼睛看來(lái)，沒有辦不到的事情，除非讓它們陷入無(wú)所事事的白日夢(mèng)中，在優(yōu)雅而快活的夢(mèng)境里默默無(wú)聲地享樂(lè)。眼皮剛一睜開，這對(duì)眼睛就必然毫不含糊地追尋起獵物來(lái)?！边@里運(yùn)用比喻與對(duì)比的手法，把眼睛比作隨時(shí)準(zhǔn)備捕獵的獵手，“白日夢(mèng)”狀態(tài)與“追尋獵物”狀態(tài)對(duì)比，形象地呈現(xiàn)出托爾斯泰眼睛所反映的內(nèi)心情緒的多樣性，既有悠然閑適、享受寧?kù)o的一面，又有瞬間切換至專注執(zhí)著、充滿斗志，緊盯目標(biāo)不放松的一面，展現(xiàn)出他內(nèi)心豐富的情感層次。精讀課文“當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)，是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。”運(yùn)用比喻手法，將眼睛比作“寒光四射的匕首”，極其生動(dòng)地描繪出托爾斯泰自我審視目光的冷峻與犀利，就像銳利的匕首直刺內(nèi)心要害，毫無(wú)保留，深刻地揭示出他敢于直面自身、深刻反思自我的內(nèi)心特質(zhì)，體現(xiàn)他追求靈魂凈化與思想升華的勇氣。精讀課文“作為一個(gè)始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福。”此句從側(cè)面入手，通過(guò)闡述托爾斯泰因有看透本質(zhì)的眼光而“缺少幸?！保床盖拔膶?duì)其眼睛諸多特性的描寫，暗示他眼中所見的世間苦難、人性丑惡讓他內(nèi)心痛苦，進(jìn)一步烘托出他內(nèi)心對(duì)人類命運(yùn)的深切關(guān)懷、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深度憂思，以及為追求真理與美好而甘愿承受痛苦的高尚靈魂。精讀課文托爾斯泰眼睛特征目光犀利富有魔力與磁性情感豐富多變極具威懾力蘊(yùn)含智慧與悲憫品讀探究作者為什么要重點(diǎn)描寫托爾斯泰的眼睛？作者重點(diǎn)描寫托爾斯泰的眼睛，是因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶，托爾斯泰目光犀利能洞察本質(zhì)、眼神蘊(yùn)含豐富情感且極具威懾力，通過(guò)刻畫眼睛可展現(xiàn)他深邃的精神世界、敏銳的洞察力和復(fù)雜的內(nèi)心，與平庸外貌形成反差，凸顯其偉大靈魂。品讀探究課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否顯得自相矛盾？你如何看待這種表述？這種表述并不矛盾。一方面，托爾斯泰能“任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，因其知識(shí)淵博、洞察深刻，創(chuàng)作時(shí)可隨心調(diào)用素材，在精神探索與文學(xué)創(chuàng)作上成就斐然，這是幸福的。另一方面，他目光犀利，看到社會(huì)黑暗、人性丑惡與民眾苦難，理想難實(shí)現(xiàn)，又深陷貴族與平民矛盾，內(nèi)心痛苦，得不到個(gè)人幸福。整體上，這精準(zhǔn)呈現(xiàn)出他的復(fù)雜與偉大，讓讀者全面認(rèn)識(shí)他在文學(xué)、精神層面的高度與現(xiàn)實(shí)中的掙扎無(wú)奈，深入其內(nèi)心世界。品讀探究本文在藝術(shù)手法上的獨(dú)特性表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？精妙的比喻和夸張?jiān)诿鑼懲袪査固┑耐饷埠脱劬r(shí)，作者運(yùn)用了諸多精妙的比喻和夸張手法。描寫外貌時(shí)，把他的須發(fā)比作“熱帶森林”，眉毛比作“糾纏不清的樹根”，臉膛形容成“皺似樹皮”等，通過(guò)這些比喻讓讀者能更直觀、形象地想象出他外貌的具體模樣和特點(diǎn)；在刻畫眼睛時(shí)，將目光比作“槍彈”“金剛刀”，眼睛比作“有魔力、磁性的珠寶”等，夸張地突出了目光的犀利、眼神蘊(yùn)含的能