初中語文 中考現(xiàn)代文閱讀-識別選項陷阱

初中語文中考現(xiàn)代文閱讀——識別選項陷阱初中語文中考現(xiàn)代文閱讀——識別選項陷阱

一、考點解讀

很多地方的中考，在說明文、議論文或說明、議論性質(zhì)的非連續(xù)性文本閱讀中設(shè)計選擇題，考査的角度是對相關(guān)材料的梳理和對文本有關(guān)內(nèi)容的理解、分析與概括，以理解能力和分析能力為主要考査目標(biāo)。

常見考查形式：①下列對材料的理解不正確的一項是（）。②選出下列對選文內(nèi)容理解正確的一項（）

二、選項常見錯誤類型

1.以偏概全

指從范圍上對內(nèi)容進(jìn)行了隨意擴(kuò)大，即有意把原材料中對某類事物的一部分所做的判斷擴(kuò)大到某類事物的全體。即以部分代整體，以局部代全局。

識別方法：一要特別注意重要詞語前邊的修飾與限制詞，看一看選項句與原文中的指代內(nèi)容是否存在范圍、程度以及頻率上的差異。二要注意原文表述是涵蓋全部還是有所針對，是特稱還是全稱?？梢杂霉P畫出來，做特殊的標(biāo)記。

例：【2020年重慶中考(B卷)】實用類文本閱讀：

下列對“材料一"的內(nèi)容理解有誤的一項是()

A.在計算機(jī)的輔助下，人工智能(AI)技術(shù)可以模擬、延伸甚至拓展人類智能。

B.圖靈認(rèn)為，可以用特定算法來表示從一個認(rèn)知過程中分解出來的多個單獨過程。

C.“阿爾法狗”戰(zhàn)勝棋手李世石，表明人工智能已經(jīng)在各領(lǐng)域超越人類智能。

D.人工智能在棋類游戲、網(wǎng)上商業(yè)營銷和追捕嫌犯領(lǐng)域都能大顯身手。

2.混淆時態(tài)

一是已然說成未然。忽視原文中“已經(jīng)"了”等修飾語，把原文中既成事實說成尚未確定或還未實現(xiàn)的事情。二是未然說成已然。忽視原文中“將來"等修飾語，把原文中尚未確定或還未實現(xiàn)的事情說成既成事實。

識別方法：關(guān)注“已經(jīng)、曾經(jīng)、過去、現(xiàn)在、目前、將要、尚未、之前、之后”等表示過去、現(xiàn)在、將來的關(guān)鍵詞語。

例：【2020年貴州黔東南中考】實用類文本閱讀：

閱讀上述材料，下列說法不符合文意的一項是（）

A.2020年全國文明城市測評指標(biāo)中，占道經(jīng)營、馬路市場、流動商販已不列為文明城市測評考核內(nèi)容。

B.兩會期間人大代表楊寶玲建議，給予“地攤經(jīng)濟(jì)"合法地位，這提議說明地攤經(jīng)濟(jì)已經(jīng)合法化。

C.推行“地攤經(jīng)濟(jì)”要做到“收放自如、進(jìn)退裕如”，這里的“收”即是強(qiáng)調(diào)“有序"。

D.歷史上的“地攤經(jīng)濟(jì)”，存在門檻低、價格低、質(zhì)量也相對較低的情況。

3.因果混亂

一是源流倒置。指選項在因果（或條件）關(guān)系上，故意把原材料中的“因"（或條件）變成了果，或把“果”變成“因"（或條件）等，顛倒了兩者的關(guān)系。二是強(qiáng)加因果。選項把原文沒有因果關(guān)系的信息說成是有因果關(guān)系的。

識別方法：①關(guān)注表示因果的關(guān)鍵詞，如“因為、因此、由于、因而”等；②關(guān)注改變因果關(guān)系的關(guān)鍵詞，如“之所以、就只有"等；③仔細(xì)分析選項中有無因果關(guān)系，或者因果關(guān)系是否倒置。

例：【2020年四川南充中考】《人類起源于一條魚》：

下列說法符合文意的一項是（）

A.“澄江古生物化石研究”獲得本屆特別獎菠蘿U獎的原因是：研究發(fā)現(xiàn)澄江小蟲蟲是人類的小祖宗。

B.中國科學(xué)院院士、古生物學(xué)家舒德干最早發(fā)現(xiàn)昆明魚，它是目前發(fā)現(xiàn)的最早產(chǎn)生脊索的動物。

C.人類是由昆明魚進(jìn)化而來的，這個結(jié)論雖然非常荒謬，但卻符合“因為所以，科學(xué)道理"的邏輯。

D.文昌魚是因為它的背部有脊索，所以一直沒有進(jìn)化，這使得它成了生物進(jìn)化史中的“活化石”。

4.無中生有

是指選項所述的信息在原文中找不到依據(jù)，也不能從原文中推斷出來，或在相關(guān)的信息中添加望文生義的理解，并與正確信息雜糅在一起，造成迷惑。

識別方法：細(xì)讀選項，明確解說范圍；檢查選項的內(nèi)容能否在原文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)原文內(nèi)容合理推斷出來。

5.張冠李戴

命題者設(shè)計選項時，在表述對象上設(shè)置干擾，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面。

識別方法：讀文時，將對象標(biāo)注圈畫出；答題時，對選項中的主語、賓語要特別注意。

例：【2019年湖北咸寧中考】《海“溶"塑料，讓海洋

不再哭泣》：

下列說法不正確的一項是()

A．選文是從海洋塑料污染現(xiàn)狀、微塑料危害更大的原因、微塑料的來源、我國?！叭堋彼芰涎邪l(fā)成果四個方面來進(jìn)行說明的。

B．第④段畫線部分作者列舉兩個相差極大的數(shù)據(jù)，說明了微塑料在海洋中具有很強(qiáng)的擴(kuò)散性和隱蔽性。

C．第⑥段畫線部分“主要"一詞說明了陸源輸入是造成海洋微塑料污染的主要因素，但又不是唯一因素，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

D．選文的標(biāo)題，一方面運用擬人的修辭手法，激發(fā)讀者的閱讀興趣，另一方面體現(xiàn)了中國的研究對保護(hù)海洋環(huán)境做出的貢獻(xiàn)。

6.是非顛倒

也可稱為“指鹿為馬”，就是選項中的內(nèi)容故意對原文的信息進(jìn)行反說，原文是肯定的，在選項中變成了否定；原文是否定的，在選項中反而變成了肯定。

識別方法：在閱讀時注意區(qū)別作者對每一種事物的觀點態(tài)度。對含有作者觀點態(tài)度的語句要圈畫標(biāo)注。

例：【2019年山東威海中考】《“光譜"鼻子探知人體疾病》：

根據(jù)文章內(nèi)容，選出表述錯誤的一項是（）

A.利用病人身上的氣味進(jìn)行醫(yī)療診斷，早在100多年前就有人嘗試了，現(xiàn)在只不過是重新研究而巳。

B.科學(xué)家正在開發(fā)的“光譜”人造鼻子成功后，將能借助探測人體的氣味在醫(yī)院提供全套的診斷建議。

C.“你得去看醫(yī)生了”，這種說法不屬于令人擔(dān)憂東西。

D.“光譜”鼻子能識別出各種令人關(guān)注的明顯氣味，并且肯定不會帶有主觀色彩。

7.偷梁換柱

也可稱為“偷換概念”，指在原文中甲結(jié)果在選項中變成了乙結(jié)果，導(dǎo)致表述不當(dāng)；或是選項中將原文詞語用似是而非的非等值概念替換，常用方法是漏字、添字、換字、錯位。

識別方法：閱讀原文時，對概念、對象要特別關(guān)注，用圈點勾畫和批注標(biāo)注的方法做好標(biāo)記。做題時，分辨選項中是否存在信息對接錯誤的現(xiàn)象，特別注意選項的主語、謂語是否與原文一致。

例：【2020年四川達(dá)州中考】《北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)組網(wǎng)發(fā)射》：

下列說法與原文內(nèi)容不相符的一項是（）

A.西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運載火箭，成功發(fā)射了第四十四顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星。

B.我國計劃發(fā)射的北斗三號導(dǎo)航系統(tǒng)的35顆衛(wèi)星分為三個不同種類，工作在三種不同軌道中。GEO軌道和IGSO軌道運行高度距地面較高，一般是通信衛(wèi)星使用的軌道，在MEO軌道運行的衛(wèi)星可以游走全球。

C.由傾斜地球同步軌道衛(wèi)星、中圓地球軌道衛(wèi)星，地球同步軌道衛(wèi)星三種軌道衛(wèi)星組成的混合星座設(shè)計的北斗三號系統(tǒng)是北斗系統(tǒng)獨有、國際首創(chuàng)。

D.北斗系統(tǒng)可以擴(kuò)大無線電測定功能，還可以實現(xiàn)星基增強(qiáng)功能。

8.歪曲事實

命題者設(shè)計選項時，不尊重原文材料中的事物的客觀性，故意夸大事物實有的地位、能力、功能和效用等。

識別方法：整體上把握材料，把題目中所提供的選項，如對詞語的解釋，對語段的理解等，還原到材料的對應(yīng)之處，與原文信息句的關(guān)鍵點仔細(xì)比對，逐項檢查，看選項的表述是否與原文一致，就不難得出答案。

例：【2020年四川眉山中考】實用類文本閱讀：

下列關(guān)于“云教育”的理解和分析，不正確的一項是（）

A．“云教育"集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，有共享性、重復(fù)性、不受時空限制的便利性等優(yōu)勢，但也有自身的短板。

B．“云教育”要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和育人任務(wù)，需要教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長的分工協(xié)作，缺-不可。

C．疫情期間“云教育"在我國能夠大面積推廣，得益于教育行政部門的重視與推動，工信、廣電等部門的積極配合。

D．未來的“云教育”如果實現(xiàn)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實質(zhì)等效，將成為未來教育主流，并逐漸取代傳統(tǒng)課堂。

9.混淆概念

說明文閱讀涉及很多文體知識，比如說明文分類、說明方法、說明順序、語言特點等，命題者故意在選項中設(shè)置陷阱，比如說明方法判斷錯誤、把邏輯順序說成時間順序等，迷惑考生。

識別方法：掌握說明文文體知識，重點關(guān)注選項中出現(xiàn)的有關(guān)文體知識的判斷是否準(zhǔn)確。

例：【2022年天津中考】《森林為什么是“水庫"》：

下面對本文的理解分析，不正確的一項是（）

A.文章開頭引用農(nóng)諺，引出說明內(nèi)容，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B.第④段中加粗詞“主要”，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。

C.第⑥段中的“主角"指的是森林涵養(yǎng)水源的主體——林地土壤。

D.本文是總分結(jié)構(gòu)，采用時間順序進(jìn)行說明，條理清晰，普及了科學(xué)知識。

三、解題技巧

1.會讀文。就是會讀文（圖表），會讀選項。

①讀題干，定材料歸屬。通過審讀題干，抓住題干中的關(guān)鍵詞語，快速確定答題的指向，把握題目要求，準(zhǔn)確判斷答題涉及的是哪則材料。

②讀圖文，定材料重點。能讀出文本的陳述重點，讀出文本的信息點。

四、真題解析

廣府灰塑

灰塑是以草筋灰、紙筋灰或貝灰等為主要塑形材料，輔以竹釘、鐵釘、銅絲、瓦片等為骨架，使用灰匙等色彩進(jìn)而描繪成形的一種建筑裝飾類別?；宜艽罅繎?yīng)用在建筑物的屋頂和墻體上，細(xì)分為脊飾、門樓、山墻、照壁、墻楣、楹聯(lián)、墀頭、落水口和落水管等。據(jù)《廣州市志·卷十六》文物志記載，始建于南來慶無三年的增城正果寺已使用灰塑龍船脊，現(xiàn)可考證最早的廣府地區(qū)灰塑為明代作品。是佛山祖廟中明代正德六年的“郡馬梁祠”牌坊。

灰塑裝飾工藝曾被廣泛使用，并非嶺南廣府地區(qū)獨有。但因為灰塑大面積使用不耐低溫的草筋灰和紙筋灰材料，而這種材料在氣溫低于零度時會開裂，所以專家推測，受環(huán)境影響，僅余冬季氣溫高于零度的部分嶺南地區(qū)留存灰塑至今。

現(xiàn)潮汕地區(qū)也多有使用灰塑裝點建筑，但與廣府灰塑存在較大差別。潮汕地區(qū)灰塑以半浮雕和淺浮雕為多，也有使用陰刻的例子，色彩較清淡，有墨線描邊?？傮w色彩趨向冷色調(diào)，多用藍(lán)、白、綠三色。潮汕灰塑因其地理位置近海，空氣鹽度、酸度高，大大加速石灰的風(fēng)化，因此潮汕灰塑多見于檐下、墻楣、凹門斗等不見日光風(fēng)雨處。

廣府地區(qū)地處廣東省中部，夏熱冬暖，空氣鹽度低，濕度大，氣候環(huán)境適合在室外大面積使用石灰材料。廣府地區(qū)的灰塑多應(yīng)用在可受日光和風(fēng)雨的部分，較少鑒于建筑物陰影區(qū)。廣府灰塑色彩斑斕，飽和度高，使用題材的取材范圍較潮汕灰塑廣泛。

廣府地區(qū)有著名的“三雕兩塑"共5種建筑裝飾工藝，即木雕、石雕、磚雕、陶塑和灰塑，灰塑與其中的陶塑多有交集。陶塑表面上釉，極耐風(fēng)雨，多裝設(shè)在屋脊上，與琉璃屋面瓦配合，效果極佳。陶塑構(gòu)建全為預(yù)制，中空，裝設(shè)時須有磚墊層，預(yù)制件之間靠石灰粘結(jié)，陶塑一般有青、黃兩種主色調(diào)?；宜苓m用范圍較廣泛。屋脊、揮頭、山墻、照壁等均可使用，上彩顏色范圍涵蓋礦物質(zhì)顏料的各大色系，然大部分的灰塑題材與陶塑題材一致，表現(xiàn)方法也相似。灰塑不可預(yù)制，全靠現(xiàn)成手工制作，整個作品的主要材料是石灰，作品內(nèi)部須有固型骨架，不可留空，但內(nèi)外層材料使用了不同的添加劑，致硬度、吸水率和表面密度有一定的差異。在廣府地區(qū)，較常見使用陶塑屋脊壓灰塑脊基的正脊做法。

自古以來，廣東地區(qū)就是中西方文化交流的前沿，很多傳統(tǒng)工藝的形式都受到了西方文化的影響，灰塑也是其中之一。而且，嶺南地區(qū)遠(yuǎn)離中原，形成了獨具地方特色的有豐富想象力的世俗文化。灰塑題材體現(xiàn)了廣府民俗趨吉避兇的心理習(xí)慣，蘊(yùn)藏著祈福和教化的意味。灰塑的取材范圍有故事傳說、祥禽瑞獸、花卉果木、博古雜寶、吉祥文字、紋樣圖案和大量舶來題材?；宜芙硯煂嵸|(zhì)上只使用有限的元素，通過諧音、借喻和比擬三種方式，便足以表達(dá)如此廣發(fā)的題材。

【鏈接一】嶺南地區(qū)氣候炎熱潮濕，每年3月到5月的雨季，大量的雨水造成的高濕度會加速建筑結(jié)構(gòu)的風(fēng)化，溫?zé)岢睗竦奶鞖膺€會帶來各種蟲害，特別是白蟻，對磚木結(jié)構(gòu)建筑的破壞是毀滅性的，而灰塑的材料就具有防潮驅(qū)蟲的效果，用其加固建筑結(jié)構(gòu)，可以有效降低建筑因風(fēng)化和蟲害倒塌的風(fēng)險。廣東地區(qū)臨近大海，每年都會有十余個合風(fēng)過境，如若建筑結(jié)構(gòu)不穩(wěn)固，屋頂重量過輕，都會造成房屋倒塌的嚴(yán)重后果?；宜苣苡行г黾臃宽?shù)闹亓浚€(wěn)固建筑結(jié)構(gòu)，幫助建筑抵御臺風(fēng)的侵襲。除此之外，由于臺風(fēng)的關(guān)系，嶺南建筑（特別是大體量建筑）都沒有密集的防火山墻，輔助防火墻、阻斷火勢蔓延也成為了灰塑的重要作用之一。

（節(jié)選自《談嶺南灰塑的美學(xué)內(nèi)涵及其現(xiàn)實意義》）

1.以下關(guān)于“灰塑”的表述，符合文意的一項是（）

A.灰塑是一種建筑類別，大量應(yīng)用在建筑物的屋頂和墻體上。

B.嶺南地區(qū)的灰塑能留存至今，主要原因是其更能耐受低溫。

C.廣府灰塑多應(yīng)用在可受日光和風(fēng)雨的部分，潮汕灰塑則相反。

D.灰塑不可預(yù)制，陶塑構(gòu)件可預(yù)制，灰塑題材比陶塑的多一些。

2.關(guān)于灰塑工藝運用在廣府建筑上的好處，下列表述不符合文意的一項是（）

A.灰塑的材料能夠防潮，可以降低建筑因風(fēng)化倒塌的風(fēng)險。

B.灰塑的材料能夠驅(qū)蟲，防止蟲子對磚木結(jié)構(gòu)建筑的破壞。

C.灰塑能增加房頂重量，穩(wěn)固建筑結(jié)構(gòu)，幫助建筑抵御臺風(fēng)。

D.灰塑能夠提高防火墻密集度，輔助防火墻，阻斷火勢蔓延。

3.下列對廣府灰塑題材相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不符合文意的一項是（）

A.廣府灰塑題材中的楊桃、荔枝等嶺南特有的水果，體現(xiàn)出濃郁地方特色。

B.廣府灰塑題材中的喜鵲、蝙蝠（福）、仙鶴等動物，蘊(yùn)含著祈福的意味。

C.廣府灰塑題材中的“劉關(guān)張"結(jié)義的故事，宜揚(yáng)忠義思想，體現(xiàn)教化功能。

D.廣府灰塑的各種題材最常用的表現(xiàn)技法是高浮雕，塑造動物圖案難度最大。

4.選文（含鏈接材料）用了哪些說明方法？請分點列出并舉例。（4分）

5.廣州市為灰塑申報“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目”，獲得通過。你認(rèn)為通過的理由可能有哪些？請結(jié)合文本分點陳述。（5分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

ChatGPT，是2022年底由美國OpenAI公司推出的一款聊天機(jī)器人工具。與以往的分析式人工智能相比，ChatGPT實現(xiàn)了生成式人工智能，在學(xué)習(xí)歸納數(shù)據(jù)分布的基礎(chǔ)上同時學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的模式，用自編碼器創(chuàng)造數(shù)據(jù)中不存在的新樣本。全球用戶正在樂此不疲展開的，就是用語音和它聊天，討論從學(xué)術(shù)到娛樂的各種問題；或者在頁面中直接打字，輸入想讓AI幫忙完成燒腦的任務(wù)，請它幫自己寫代碼、寫文案、翻譯……一場新的職業(yè)顛覆與學(xué)習(xí)革命，一夜之間悄然到來。

（摘編自《ChatGPT挑戰(zhàn)人類教師？教育中的這些東西AI難以替代！》，《人民教育》2023年2月11日）

【材料二】

①技術(shù)是一把雙刃劍。人工智能一方面革新了內(nèi)容生成模式，提高了內(nèi)容生成工作效率；另一方面也因技術(shù)尚不成熟、相關(guān)規(guī)則制約的欠缺而存在被濫用的風(fēng)險。比如在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，已出現(xiàn)利用AI作弊、進(jìn)行學(xué)術(shù)造假等現(xiàn)象。眼下，探索制定AI在學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的基本規(guī)則，建立有效約束與規(guī)范的機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生和教師正確認(rèn)知和使用AI實屬當(dāng)務(wù)之急。

②限制人工智能使用范圍，形成有限領(lǐng)域規(guī)則。通過使用智能工具可以把作業(yè)做得又快又準(zhǔn)確，但是這種跳過思考過程、直接索取答案的行為，顯然不利于思維訓(xùn)練；而且過度依賴智能工具，也無法保證信息準(zhǔn)確性，更遑論原創(chuàng)性，將惰化學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。有鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)明確可以使用AI寫論文，但限于輔助工作，諸如搜集參考材料、錯誤更正、常規(guī)結(jié)構(gòu)撰寫等，并禁止直接復(fù)制、抄襲、剝竊、盜用他人的研究成果。

（摘編自莊得寶《ChatGPT來襲，學(xué)術(shù)研究如何自處》）

【材料三】

①北京師范大學(xué)未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉教授指出，ChatGPT轉(zhuǎn)變了一般性的知識生產(chǎn)，但不是原創(chuàng)性的?！白鳛橐环N大型語言模型，ChatGPT的技術(shù)原理并沒有實質(zhì)性的改進(jìn)，它利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、海量的語言數(shù)據(jù)和文本數(shù)據(jù)來進(jìn)行訓(xùn)練，通過機(jī)器來學(xué)習(xí)文字和文字之間序列的概率關(guān)系，基于上下文背景信息，通過概率關(guān)系來預(yù)測輸出的序列詞句。它不是