2024年秋一年級上冊1-8單元整體分析

2024年秋一年級上冊1-8單元整體分析2024年秋一年級上冊語文單元教材分析

我上學了

單元說明

兒童離開幼兒園，進入小學學習，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，對自我需要有一個新的認識，同時也面臨對新環(huán)境的心理適應。編排入學教育這部分內(nèi)容就是為了幫助學生盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應新的學習環(huán)境。

入學教育以兒童的口吻“我上學了"引領兒童走進小學生活，突顯了兒童的主體地位。內(nèi)容分“我是中國人”“我愛我們的祖國"我是小學生”“我愛學語文"4個部分。4個部分有著較強的邏輯關系:從“我是中國人”身份的認同，“我愛我們的祖國"情感的共鳴，到“我是小學生”角色的轉(zhuǎn)換，“我愛學語文"學科興趣的激發(fā)，將身份認同、情感激發(fā)、習慣養(yǎng)成與語文學習進行了有機整合。

本單元教學要注意以下幾點:

1.注重引導學生適應小學生活。對于剛?cè)雽W的一年級小學生來說，小學生活是一個全新的開始。本單元應以開展入學適應教育為主，如:可以通過一些實踐活動，帶學生熟悉校園，認識老師和同學，了解小學生活;還可以與道德與法治、藝術等學科結(jié)合，引導學生明白做一名小學生的基本要求，了解課堂常規(guī)。

2.激發(fā)學生學習語文的興趣。將人學教育與日常生活緊密聯(lián)系起來，以做游戲、互動交流等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解語文主要學什么，有什么意義，對未來的語文學習產(chǎn)生期待。

教學要點和課時安排

分類內(nèi)容課時教學要點

我上學了我是中國人11.知道我們的祖國是中國，我們都是中國人，感受作為中國人的自豪。2.初步了解我國是一個多民族的國家，我們都是中華民族大家庭的一員。

我愛我們的祖國1~21.初步了解五星紅旗、北京天安門、長江和黃河，知道它們都是祖國的象征。2.通過觀察圖畫，聽讀詞語、句子，增強對祖國的熱愛之情。

我是小學生11.通過觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅。2.認識老師和同學，初步了解做一名小學生的基本要求，樹立小學生的角色意識。

我愛學語文21.了解語文學習的基本內(nèi)容和意義。初步學習正確的讀書姿勢、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2.通過講故事、聽故事，初步感受語文學習的快樂。

合計5-6

第一單元識字

單元說明

這是小學起始年級第1個識字單元，編排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》4篇課文，滲透了韻語識字、看圖識字、字理識字等多種識字方法，讓學生在有趣的情境中走進語文，樂于識字。依據(jù)漢字特點，以豐富多樣的形式編排傳統(tǒng)意味濃厚、文化內(nèi)涵豐富的識字課，彰顯了漢字的文化地位，能有效激發(fā)學生識字的興趣。

對剛?cè)藢W的學生來說，漢字并不陌生，日常生活中處處可見，將識字編排在拼音學習的前面，關注了學生已有的經(jīng)驗，符合他們的學習心理和認知規(guī)律，可以降低學習難度，順利實現(xiàn)幼小銜接。先識字再學拼音，還能充分發(fā)揮漢字對拼音學習的幫助作用，引導學生根據(jù)漢字的讀音有效突破聲母、韻母的發(fā)音及音節(jié)拼讀等重難點，從而促進拼音的學習。

教學本單元需要注意以下幾點:

1.通過多種方法有效引導學生識字。學生剛開始學習識字，還未學習漢語拼音，要注意發(fā)揮教師的主導作用，以“教”為主，重視范讀、帶讀，引導學生借助聽讀識字，讀準字音。教學過程中，一些難讀的字音，如平、翹舌音，前、后鼻音，需轉(zhuǎn)換語境反復正音，直至學生讀準。還要注意聯(lián)系生活經(jīng)驗，借助日常口語以及具體形象的直觀手段，幫助學生感知漢字音、形、義之間的聯(lián)系，并通過口頭組詞等簡單運用、鞏固識字。另外，可以結(jié)合入學教育和“快樂讀書吧”，引導學生和大人一起讀故事書、圖畫書等，體會識字的意義。

2.注重寫字、讀書等學習習慣的培養(yǎng)。起始階段，要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是寫字和讀書的習慣。寫字方面，引導學生學習漢字的基本筆畫和筆順，對照田字格里的范字按筆順正確書寫，學習正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。讀書方面，引導學生朗讀課文時做到“眼到、口到、心到”，把課文讀正確、讀通順，學習正確的讀書姿勢。

3.可以視學情適當調(diào)整單元內(nèi)容開展教學。低年級教學一般按照單元內(nèi)容的編排順序來開展，也可以依據(jù)學情適當調(diào)整部分內(nèi)容。如，口語交際“我說你做"可以結(jié)合《口耳目手足》一課開展，既能幫助學生在真實的情境中鞏固識字，又能提前學習如何表達、傾聽，養(yǎng)成良好的聽、說習慣。又如，學習《金木水火土》時，可以拓展學習“識字加油站”，兩者均字句工整，讀來朗朗上口，學生也可以在認識“一、二、三、四、五"的基礎上，順勢學習“六、七、八、九、十”。

教學要點和課時安排

分類內(nèi)容課時教學要點

識字天地人11.認識28個生字，會寫12個字和7個筆畫。2.利用已有的生活經(jīng)驗，借助韻語識字、看圖識字、字理識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。3.用普通話正確朗讀課文。背誦《金木水火土》。4.初步養(yǎng)成良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。

金木水火土2

口耳目手足2-3

日月山川2-3

語文園地一識字加油站41.學習謎語詩，認識5個生字，會寫4個字和1個筆畫。2.正確區(qū)分3組形近字。3.了解漢字“先橫后豎"先撇后捺”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。4.朗讀、背誦《詠鵝》。5.說話時聲音洪亮，吐字清楚;別人說話時能認真聽。對交流產(chǎn)生興趣，感受交流的快樂。6.在大人的幫助下，閱讀《剪窗花》。

字詞句運用

書寫提示

日積月累

口語交際

和大人一起讀

快樂讀書吧讀書真快樂機動1.了解課外閱讀的基本途徑和方式。2.和大人一起閱讀，感受閱讀的快樂，并樂于和大家分享課外閱讀成果。

合計11-13

第二單元漢語拼音

單元說明

本單元是第1個拼音單元，安排了4課拼音和1個語文園地，學習內(nèi)容包括6個單韻母、8個聲母和相關的音節(jié)拼讀練習，還穿插安排了詞語、識字以及兒歌。

教材在每一課都提供了整合的情境圖，這些情境圖既表音又示形，能幫助學生建立字母音與形之間的聯(lián)系，降低拼音學習的難度，增加拼音學習的趣味性。前兩課學習單韻母，呈現(xiàn)了四聲練習，為音節(jié)拼讀奠定基礎。后兩課學習聲母，提示了音節(jié)拼讀的方法，聯(lián)系生活呈現(xiàn)了相關的帶調(diào)音節(jié)，方便學生進行拼讀練習;還安排了字詞學習，將識字學詞與拼音的學習結(jié)合，發(fā)揮拼音幫助識字、識字幫助讀準拼音的作用，讓學生體會拼音的價值，感受學以致用的樂趣。在《dtnl》一課首次安排了“讀一讀”，引導學生朗讀兒歌，在真實的語境中學拼音、用拼音，發(fā)展語言，體會學習的價值。

本單元的教學要以趣為先，以讀為主。要充分利用學生的口語經(jīng)驗和已經(jīng)認識的字，幫助學生認讀單韻母、聲母，準確拼讀音節(jié)。教學時需要注意以下幾點:

1.重視激發(fā)學生學習拼音的興趣?？梢月?lián)系“快樂讀書吧”最后一個泡泡的內(nèi)容，引導學生認識到學習拼音可以幫助識字、閱讀，激發(fā)他們學習拼音的內(nèi)在動力。還可以引導學生發(fā)現(xiàn)學習拼音有助于講好普通話，充分了解拼音學習的意義和價值。

2.關注幼小銜接，用好情境圖。教師要利用情境圖建立與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，引導學生充分觀察情境圖，看圖說話，從中引出本課要學習的字母和音節(jié);鼓勵學生在圖畫中自主發(fā)現(xiàn)拼音的音、形元素;還可以引導學生根據(jù)圖畫編故事，激發(fā)他們學習拼音的興趣，將學習拼音與發(fā)展觀察能力、口頭表達能力有機結(jié)合。

3.結(jié)合游戲和活動，突出教學趣味性。字母教學時，教師可以激發(fā)學生的想象力，自編手指操、順口溜、兒歌等強化識記。音節(jié)拼讀練習時，可以結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和第1單元的內(nèi)容開展活動，使音節(jié)拼讀和具體的人、事、物進行意義對接。生字、詞語的教學可以借助圖畫展開，注意音、形、義結(jié)合。

4.準確把握教學目標，不拔高教學要求。本單元詞語部分的識字只需要學生會讀、會認，不需要書寫，也不需要進行細致的字形分析，可加強整體認讀。兒歌的教學可在教師的領讀下進行，旨在幫助學生鞏固拼音，激發(fā)他們學習拼音的興趣，不要求學生理解和背誦。拼音的書寫，要重點指導學生對照四線格的位置，按筆順正確書寫，不要求默寫，不考查學生是否能用拼音給生字注音。

教學要點和課時安排

分類內(nèi)容課時教學要點

單韻母聲母aoe2-31.正確認讀a、o等6個單的母，b、p等8個聲母;初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀已學聲母和單韻母組成的音節(jié)。2.認識四線格并正確書寫6個單韻母、8個聲母。3.認識“爸、媽"等6個生字，會拼讀“bàba、māma"等5個音節(jié)詞。4.借助拼音和教師的示范，朗讀兒歌《小白兔》。

iuü2

bpmf3

dtnl2-3

語文園地二識字加油站31.借助拼音本封面認識8個生字，會寫2個字和1個筆畫。2.正確辨讀4組聲調(diào)不同的音節(jié)。3.正確區(qū)分兩組形近聲母，認讀相關音節(jié)詞。4.正確認讀學過的字，知道識字能幫助學習拼音，拼音能幫助識字。5.朗讀、背誦《畫》。6.在大人的幫助下，閱讀《小白兔和小灰兔》，了解故事內(nèi)容。

用拼音

字詞句運用

日積月累

和大人一起讀

合計12-14

第三單元漢語拼音

單元說明

本單元安排了5課拼音和1個語文園地，學習內(nèi)容包括13個聲母、2個隔音字母、10個整體認讀音節(jié)和相關的音節(jié)拼讀練習，還穿插安排了詞語、識字以及兒歌。

延續(xù)上一個單元的編排理念，教材每一課都提供了情境圖，以提示聲母、隔音字母的音和形，降低識記難度。同時，繼續(xù)聯(lián)系生活呈現(xiàn)相關的帶調(diào)音節(jié)，供學生進行拼讀練習。《gkh》一課首次安排了三拼音節(jié)，引導學生學習三拼音節(jié)的拼讀方法?！秡cs》-課首次安排了整體認讀音節(jié)，幫助學生了解整體認讀音節(jié)的特點。每課都安排了詞語、識字和兒歌。所選詞語貼近學生生活，與所學拼音密切相關，能有效幫助學生鞏固音節(jié)的拼讀，并在詞語中識字。兒歌繼續(xù)引導學生在讀讀拼拼中運用、鞏固所學拼音，體會拼音學習的價值，感受語文學習的樂趣。

本單元教學要注意以下幾點:

1.繼續(xù)重視發(fā)揮情境圖的作用。教材呈現(xiàn)了豐富的情境圖，本單元需繼續(xù)重視發(fā)揮情境圖示音和示形的重要作用，引導學生充分交流情境圖上的內(nèi)容，借助情境圖讀準字母的音、識記字母的形、正確拼讀音節(jié)，同時發(fā)展口頭表達能力。

2.注意引導學生辨別易混淆的字母。通過自編順口溜、兒歌及對比學習等方式，幫助學生正確區(qū)分“g-q”“q-p"等字形相近的聲母、“h-f”“z-zh"等發(fā)音容易混淆的聲母。還可以有針對性地加強由這些字母組成的音節(jié)拼讀練習，在此過程中辨析易混淆的字母，強化記憶。

3.進一步強化音節(jié)拼讀練習。在前一單元學習的基礎上，充分利用學生已掌握的單韻母和聲母，鞏固兩拼音節(jié)的拼讀方法。借助所學識字和生活中的具體事物教學三拼音節(jié)。教學中，要關注音節(jié)拼讀與生活的聯(lián)系，避免無意義的機械操練。

4.音節(jié)拼讀的檢測注意與游戲和活動相結(jié)合?？梢詣?chuàng)設形式多樣的活動，讓學生在生動有趣的情境中進行拼讀，檢測他們的拼讀能力。對音節(jié)拼讀的熟練程度不宜作過高要求，以能準確拼讀為主。注意所選音節(jié)應是常用音節(jié)。

教學要點和課時安排

分類內(nèi)容課時教學要點

聲母隔音字母gkh2-31.正確認讀g、k等13個聲母，y、w2個隔音字母，zi、ci等10個整體認讀音節(jié);掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。2.正確書寫13個聲母、2個隔音字母。3.認識“哥、弟”等20個生字，會拼讀“gēge、didi"等17個音節(jié)詞。4.借助拼音和教師的示范，朗讀《說話》《在一起》等5首兒歌。

jqx2-3

zcs2-3

zhchshri3

yw2-3

語文園地三識字加油站31.了解課程表中的課程名稱，認識8個生字，會寫2個字。2.通過多種方式擺字母，記憶字母的形。3.正確辨讀平、翹舌聲母組成的音節(jié)。4.正確拼讀6個音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞義做動作。5.借助拼音和圖畫認讀詞語，初步學習量詞。6.朗讀、背誦6個帶有數(shù)字的成語。7.和大人一起讀《誰會飛》，感受兒歌的生動有趣。

用拼音

字詞句運用

日積月累

和大人一起讀

合計14-18

第四單元漢語拼音

單元說明

本單元安排了s課拼音和1個語文園地，學習內(nèi)容包括8個復韻母、1個特殊韻母、9個鼻韻母、6個整體認讀音節(jié)、相關的音節(jié)拼讀練習以及音節(jié)詞的書寫，還穿插安排了詞語、識字和兒歌。

教材繼續(xù)借助情境圖幫助學生學習拼音。這些情境圖大多直接以相應的事物提示韻母的讀音，如，“海鷗”的“鷗"提示ou的讀音，“天安門”的“安"提示an的讀音。有的韻母沒有對應的常用字，圖畫無法直接提示這些韻母的讀音，在這種情況下，圖畫呈現(xiàn)的是包含相關韻母的音節(jié)，如，“杯bei”提示復韻母ei的讀音,“床chuáng"提示鼻韻母ang的讀音。這些情境圖充分利用學生生活經(jīng)驗，在幫助學生學習相關韻母的同時，培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。每課安排的常用音節(jié)、詞語和兒歌，是為了幫助學生鞏固所學韻母，在豐富多樣的學習活動中學會準確拼讀音節(jié)，借助拼音識字學詞，同時在真實的語境中學拼音、用拼音，體會拼音學習的價值。

本單元教學需注意以下幾點:

1.采用整體認讀的方式引導學生掌握復韻母和鼻韻母的發(fā)音。復韻母和鼻韻母的發(fā)音是本單元的學習重點和難點，要把復韻母、鼻韻母作為一個整體來指導認讀，這是因為拼音字母與語音的關系不是簡單的一對一的對應關系，應避免按單個字母去拼讀。

2.利用學生已知，在豐富的拼讀活動中幫助學生準確拼讀音節(jié)。引導學生拼讀由復韻母、鼻韻母組成的音節(jié)，注意與生字、音節(jié)詞的學習相結(jié)合，與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，避免機械訓練。還要注意引導學生在游戲活動中區(qū)分容易混淆的韻母和音節(jié)。

3.關注拼音單元之間的聯(lián)系，及時鞏固舊知。結(jié)合恰當時機復習前兩個單元的重難點，如:拼讀時注意區(qū)分平、翹舌音以及形近聲母;在復習單韻母標調(diào)規(guī)則的基礎上，學習復韻母、鼻韻母的標調(diào)規(guī)則。

4.規(guī)范書寫音節(jié)詞。本單元開始要求書寫音節(jié)詞，應注意讓學生體會拼音標調(diào)的規(guī)則，把握好字母之間、音節(jié)之間的距離。要引導學生觀察教材范例以及教師的范寫，然后進行練寫，相機提醒學生注意寫字姿勢和執(zhí)筆方法，逐步引導他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。

教學要點和課時安排

分類內(nèi)容課時教學要點

復韻母、特殊韻母和鼻韻母aieiui31.正確認讀ai、ei等8個復韻母，1個特殊韻母er，an、en等5個前鼻韻母，ang、eng等4個后鼻韻母，ye、yue等6個整體認讀音節(jié);掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀由復韻母、鼻韻母組成的音節(jié)。2.在四線格中正確書寫5個音節(jié)詞。3.認識“白、菜”等22個生字，會拼讀“l(fā)uóbo、báicài"等21個音節(jié)詞。4.借助拼音和教師的示范，朗讀《洗手歌》《歡迎臺灣小朋友》等5首兒歌。

aoouiu3

ieüeer2-3

aneninunün3

angengingong3

語文園地四識字加油站3-41.正確拼讀4組表示時間的詞語，認識8個生字和2個偏旁，會寫2個字和1個筆畫。2.正確區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準音節(jié)。3.辨別ie和ei、iu和ui兩組形近的復韻母，拼讀相關的音節(jié)詞。4.正確拼讀生活中常用物品的音節(jié)詞。5.讀記聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表，區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。知道自己的名字里有哪些聲母和韻母。6.會讀由“車”組成的7個詞語。會說與“車"有關的詞語。7.正確拼讀4個音節(jié)詞，并根據(jù)拼音寫字。8.朗讀、背誦《憫農(nóng)》(其二)。9.借助拼音，和大人一起讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。

用拼音

字詞句運用

日積月累

和大人一起讀

合計17-19

第五單元閱讀

單元說明

本單元是第1個閱讀單元，圍繞“四季之美”這一主題編排了《秋天》《江南》《雪地里的小畫家》《四季》4篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快，親切自然，能喚起學生對四季的感受，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。

本單元的語文要素是“借助拼音正確朗讀課文”，這也是低年段語文教學的重要任務。"正確朗讀”指的是能讀準字音，讀出變調(diào)、輕聲、兒化等，不丟字、添字，能連詞讀，不唱讀。在掌握拼音的基礎上，引導學生借助拼音正確朗讀課文，既能對拼音學習進行鞏固和運用，又能借助拼音學好普通話，減少因方言或發(fā)音不準帶來的理解障礙。本單元還要引導學生認識自然段，知道自然段前空兩格的特點，初步建立自然段的概念。

教學本單元需要注意以下幾點:

1.重視朗讀基本功的訓練。作為第1個閱讀單元，從一開始就要提醒并鼓勵學生借助拼音正確朗讀，讀準字音。要重視教師的范讀、引讀作用，采用多種方式引導學生充分朗讀，通過傾聽、模仿、比較，不斷提高朗讀能力。

2.借助視頻或圖片資源幫助學生理解課文。本單元的課文內(nèi)容都反映了四季中典型的自然現(xiàn)象或場景。由于我國幅員遼闊，物候差異較大，課文描繪的景象學生不一定都熟悉，教師可以適當提供相關的圖片或視頻，豐富學生對自然現(xiàn)象的認知，更好地幫助學生了解四季的特點，理解課文內(nèi)容。

3.提高背誦效率，豐富語言積累。本單元要求背誦的課文較多，教學時要注意運用多種方式幫助學生背誦，提高背誦效率，積累語言。如,《秋天》可以通過再現(xiàn)圖片、抓關鍵詞等方法幫助學生背誦;《雪地里的小畫家》可以在熟讀的基礎上，引導學生邊想象畫面邊背誦。

教學要點和課時安排

分類內(nèi)容課時教學要點

課文秋天21.認識41個生字、9個偏旁和1個多音字，會寫18個字和6個筆畫。2.借助拼音正確朗讀課文，讀準字音。感受四季之美，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。認識自然段。3.仿照課文說說自己喜歡的季節(jié)。4.背誦《秋天》《江南》《雪地里的小畫家》。

江南2

雪地里的小畫家2

四季2

語文園地五識字加油站41.正確拼讀6組意思相反或相對的詞語，初步建立反義詞的概念，認識9個生字和1個偏旁，會寫4個字和1個筆畫。2.正確認讀12個詞語，并能運用其中的詞語說說自己喜歡的季節(jié)。3.能交流認識的同學姓名，產(chǎn)生在生活中自主識字的興趣。4.積累有關惜時的名言,初步懂得要珍惜時間。5.能向他人進行自我介紹，并就感興趣的話題與對方交流，知道與人交談時，“看著對方的眼睛"是一種基本的交際原則和交際禮儀。增強主動交往的意識。6.和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試續(xù)編故事。

字詞句運用

日積月累

口語交際

和大人一起讀

合計12

第六單元識字

單元說明

這是第2個識字單元，延續(xù)第1個識字單元的編排特色，編排了《對韻歌》《日月明》《小書包》《升國旗》4篇課文，滲透了韻語識字、會意字識字、歸類識字等多種識字方法，將識字寓于生動形象、充滿童趣的情境之中，內(nèi)容淺顯，內(nèi)涵豐富。在第1個識字單元中，學生認識了象形字，初步感受了漢字以象示意的特點。在本單元，學生將認識會意字，并進一步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字規(guī)律。教材力圖通過豐富多樣的編排形式，讓學生在識字的同時，了解漢字的文化內(nèi)涵，體會到漢字不僅有用，還很有意思。

教學本單元需要注意以下幾點:

1.正確把握識字單元的教學重點。識字單元重在引導學生識字、寫字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，鼓勵學生運用多種識字方法自主識字，對課文內(nèi)容不必作過于深入的理解和分析。

2、運用多種方法有效開展識字教學。隨著識字量的增加，教材中的合體字增多，加上形近字的出現(xiàn)，增加了學生識記的難度，應利用更加多樣的識字方法，幫助學生建立字音、字形與字義之間的聯(lián)系。如:充分調(diào)動學生已有的識字經(jīng)驗，運用學過的識字方法，提高識字效率;利用學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設豐富多樣的教學情境，采用具體形象的直觀手段，激發(fā)學生識字熱情;創(chuàng)設多種不同的語境復現(xiàn)生字，鞏固識字成果。

3.準確把握識字、寫字的要求。要認的字，學生換個語境還能認識就可以，不要求對會認的字進行細致的結(jié)構(gòu)分析，也不要求抄寫、默寫。識字是一個長期的過程，需要在不斷復現(xiàn)中鞏固，教師不要過分追求堂堂清、課課清、人人清。寫字重在寫正確，不要求寫美觀，要盡量引導學生在語言環(huán)境中、在實際應用中練習寫字。

4.統(tǒng)籌安排單元學習內(nèi)容，提高教學效率。如:可以將語文園地“字詞句運用”有關生活識字的任務前置，在單元教學之初，提示學生關注并記錄在生活中認識的字，為后續(xù)和同學交流在生活中認識了哪些字作鋪墊;語文園地“書寫提示"中“從上到下”的筆順規(guī)則，可以與《對韻歌》一課中的“云"字和《日月明》一課中的“男”字的書寫教學相結(jié)合。

教學要點和課時安排

分類內(nèi)容課時教學要點

識字對韻歌21.認識42個生字和5個偏旁，會寫20個字和3個筆畫。2.能利用已有的生活經(jīng)驗，借助韻語識字、會意字識字、歸類識字等多種方法識字。進一步了解漢字的文化內(nèi)涵，喜歡學習漢字。3.正確朗讀課文。感受對韻歌描繪的景象，懂得團結(jié)協(xié)作力量大的道理，養(yǎng)成愛惜文具的好習慣，初步受到愛國主義教育。4.背誦《對韻歌》《升國旗》。

日月明2

小書包2

升國旗2

語文園地六識字加油站31.認識9個生字和1個偏旁，會寫4個字。能說出自己知道的職業(yè)。2.能辨析易混淆的音節(jié)，讀準鼻音和邊音、平舌音和翹舌音。3.發(fā)現(xiàn)木字旁和草字頭所代表的意思，初步感知漢字形和義之間的關系。4.和同學交流在生活中自主識字的成果，養(yǎng)成自主識字的習慣。5.能看圖寫詞語，根據(jù)圖意說一兩句話。6.了解漢字“從上到下"從左到右”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。7.朗讀、背誦《古朗月行》(節(jié)選)。8.和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實長在地下這一生活常識。

字詞句運用

書寫提示

日積月累

和大人一起讀

合計11

第七單元閱讀

單元說明

本單元圍繞“兒童生活"這個主題，編排了《小小的船》《影子》《兩件寶》3首兒歌。這些課文題材豐富，有的生動描摹了生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，有的客觀揭示了手腦并用才能創(chuàng)造美好生活的道理，從不同角度體現(xiàn)了兒童生活的情趣。3首兒歌充滿童趣，朗朗上口，能激發(fā)學生的想象力和對生活的感悟。

本單元的語文要素是“初步學習尋找明顯的信息”。“明顯的信息"指的是可以從課文的相關詞句中直接獲取的信息，一般不需要通過分析和推理獲得。本單元《兩件寶》的課后題圍繞這個語文要素作了安排，要求學生讀后能說出課文中的兩件寶能做什么，為什么要“用手又用腦”，旨在培養(yǎng)學生尋找明顯信息的能力。

教學本單元需要注意以下幾點:

1.繼續(xù)借助課后題落實語文要素。本單元的課后題，有的旨在繼續(xù)落實借助拼音正確朗讀課文這一要素，有的重點落實本單元要素。教學時，要抓住這些課后題引導學生學習。第5單元《雪地里的小畫家》課后第2題意在幫助學生初步讀懂課文內(nèi)容，為本單元語文要素的學習作了鋪墊。

2.引導學生聯(lián)系生活、發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容。本單元課文貼近生活，能喚起學生的共鳴。如《影子》，教學時可以讓學生聯(lián)系生活中觀察到的有關現(xiàn)象，想象影子跟在身旁的樣子，進一步體會課文中影子的特點和趣味。

3.充分利用學生已有的兒歌學習經(jīng)驗進行朗讀指導。本單元3篇課文均是兒歌，學生在之前的學習中已經(jīng)多次接觸過兒歌，教學時，可以適當放手讓學生自己嘗試將兒歌讀正確、讀通順，注意讀好疊詞、輕聲等。同時，加強兒歌的朗讀訓練，指導學生恰當停頓，讀出兒歌的節(jié)奏和韻律。

教學要點和課時安排

分類內(nèi)容課時教學要點

課文小小的船2-31.認識31個生字和4個偏旁，會寫13個字和1個筆畫。2.正確朗讀課文。初步學習尋找明顯的信息。聯(lián)系生活實際理解課文內(nèi)容，感受兒童生活的美好。3.學習、積累帶疊詞的偏正短語。學會用“前、后、左、右"4個方位詞說話。4.背誦《小小的船》《兩件寶》。

影子2-3

兩件寶2-3

語文園地七識字加油站41.學習表示親屬稱謂的詞語，讀好輕聲詞，認識5個生字和1個偏旁,會寫2個字。2.能區(qū)分筆畫彎鉤和豎鉤、撇折和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并正確書寫。3.發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字形和義之間的關系。4.借助拼音朗讀兒歌。背誦兒歌。進一步感知方位詞的意思。初步了解借助太陽辨別方向的方法。5.朗讀、背誦諺語，初步了解諺語中蘊含的道理。6.根據(jù)場合，用合適的音量與他人交流。知道根據(jù)場合，用合適的音量與人交流是講文明、有禮貌的表現(xiàn)。7.嘗試和大人一起讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。

字詞句運用

日積月累

口語交際

和大人一起讀

合計10-13

第八單元閱讀

單元說明

本單元圍繞“觀察與想象”這個主題編排了《比尾巴》《烏鴉喝水》《雨點兒》3篇課文。這些課文對動物或自然現(xiàn)象進行了生動的