浙江省紹興市上虞區(qū)2023-2024學年九年級上學期語文期末試卷

浙江省紹興市上虞區(qū)2023-2024學年九年級上學期期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、專題整理強基礎(chǔ)（28分）1．期末階段，班級開展語文專題整理活動，請你一起參與?！咀衷~整理】同學復習聽寫又出現(xiàn)錯別字，請幫其訂正，并仿照示例提出糾錯的思路。訂正同音別字①一孤行形近別字②守同音形近別字陰（晦）、③心無旁錯字④見支招從上述錯字或別字中任選一例，參照示例，提出糾錯的思路?！臼纠俊瓣幓蕖币馑紴殛幊粱璋?；“晦”多指昏暗、黑暗，偏旁與“日”有關(guān)；而“誨”偏旁為“讠”，多用于言語上的教導、說教。故應寫作“晦”。⑤選，方法：2．【名句歸類】角度詩句批注意象①，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）天氣轉(zhuǎn)涼，明月當空，詩人思鄉(xiāng)之情乘著月色飛翔，設(shè)想故鄉(xiāng)的月亮應該更明更亮。②？。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）此聯(lián)即景抒情，詩人回望秦嶺，云遮霧鎖，眼前藍關(guān)，大雪堵塞，借此抒發(fā)迷茫之情。用典③懷舊空吟聞笛賦，。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）⑦④，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）作者設(shè)想戰(zhàn)馬飛馳、弓弦霹靂的戰(zhàn)斗場面，抒寫馳騁沙場、殺敵報國的豪情。煉字⑤，。（李白《行路難》）詩人連用四個動詞，表達其苦悶抑郁之情。⑥霧凇沆碭，，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）作者巧用一個連詞，將上下景物“串”在一起，生動地描繪水天相接、渾然一體的景象。請按照提示的賞析角度將詩文名句作歸類整理，并補全橫線上相關(guān)內(nèi)容?！竟旁娰p讀】閱讀《秋日赴闕題潼關(guān)驛樓》，參考上表內(nèi)容，完成下面練習。秋日赴闕題潼關(guān)驛樓①許渾紅葉晚蕭蕭，長亭②酒一瓢。殘云歸太華，疏雨過中條③。樹色隨關(guān)迥④，河聲入海遙。帝鄉(xiāng)⑤明日到，猶自夢漁樵⑥。（選自《唐詩三百首》）【注釋】①闕：指長安。潼關(guān)：關(guān)隘名，是從洛陽進入長安的必經(jīng)重鎮(zhèn)。許渾早年屢試不第，中進士后又未得到重用，屢受挫折。此詩作于第一次赴京謀官途中，為潼關(guān)的山川景色所深深吸引，寫下此詩。②長亭：古時驛路每十里設(shè)長亭，供行旅休息。③太華，陜西的華山。中條，山西的中條山。兩山分別聳立在潼關(guān)南北。④迥：遠。⑤帝鄉(xiāng)：帝都，長安。⑥漁樵：打漁砍柴。3．本詩首聯(lián)情景交融，參考第2題表格中“批注”，從“意象”和“煉字”等角度賞析畫線句。4．請結(jié)合寫作背景和詩意，揣摩尾聯(lián)詩人表達的心境。________________________________________________________________________________________【名著梳理】5．如果以“希望與理想的追求”為主題重新編輯《艾青詩選》，下面艾青的詩作，你認為哪三首更合適？請把序號填入橫線。①《大堰河——我的保姆》②《火把》③《鏡子》④《黎明的通知》⑤《魚化石》⑥《向太陽》6．學習《魚我所欲也》之后，尋找“舍生取義”的英雄。下列選項中，哪一位是“舍生取義”的英雄？請任選一項并結(jié)合相關(guān)情節(jié)內(nèi)容，簡述理由。答：我選項，因為A.《唐雎不辱使命》唐雎B.《水滸傳》魯智深C.《水滸傳》武松二、聯(lián)讀經(jīng)典探究竟（27分）班級舉行“經(jīng)典新編”小說閱讀沙龍，請你一起參加?！静牧弦弧窟@篇小說是汪曾祺根據(jù)蒲松齡同名小說《石清虛》改寫的?！静牧弦弧渴逄?/p>

汪曾祺邢云飛，愛石頭。書桌上，條幾上，書架上，柜櫥里，多寶格里，到處都是石頭。這些石頭有的是他不惜重價買來的，有的是他登山涉水滿世界尋覓來的。每天早晚，他把這些石頭挨著個兒看一遍。有時對著一塊石頭能端詳半天。一天，在河里打魚，覺得有什么東西掛了網(wǎng)，挺沉，他脫了衣服，一個猛子扎下去，一摸，是塊石頭。抱上來一看，石頭不小，直徑夠一尺，高三尺有余。四面玲瓏，峰巒疊秀。高興極了。帶回家了，配了一個紫檀木的座，供在客廳的案上。一天，天要下雨，邢云飛發(fā)現(xiàn)：這塊石頭出云。石頭有很多小窟窿，每個窟窿里都有云，白白的，像一團一團的新棉花，裊裊飛動，忽淡忽濃。他左看右看，看呆了。以后，每到天要下雨，都是這樣。這塊石頭是個稀世之寶！這就傳開了。很多人都來看這塊石頭。一到陰天，來看的人更多。邢云飛怕惹事，就把石頭移到室內(nèi)，只留一個檀木座在客廳案上。再有人來要看，就說石頭丟了。一天，有一個老叟敲門，說想看看那塊石頭。邢云飛說：“石頭已經(jīng)丟失很久了?！崩羡耪f：“不是在您的客廳里供著嗎?”——“您不信不信就請到客廳看。”——“好，請！”一跨進客廳，邢云飛愣了：石頭果然好好地嵌在檀木座里。咦！老叟撫摸著石頭，說：“這是我家的舊物，丟失了很久了，現(xiàn)在還在這里啊。既然叫我看見了，就請賜還給我。”邢云飛哪肯呀：“這是我家傳了幾代的東西，怎么會是你的！”——“是我的?！薄拔业模　眱蓚€爭了半天。老叟笑道：“既是你家的，有什么驗證?”邢云飛答不上來。老叟說：“你說不上來，我可知道。這石頭前后共有九十二個窟窿，最大的窟窿里有五個字‘清虛石天供’。”邢云飛仔細一看，大窟窿里果然有五個字，才小米粒大，使勁看，才能辨出筆畫。又數(shù)數(shù)窟窿，不多不少，九十二。邢云飛沒有話說，但就是不給。老叟說：“是誰家的東西，應該歸誰，怎么能由得你呢?”說完一拱手，走了。邢云飛送到門外，回來，石頭沒了。大驚，驚疑是老叟帶走了，急忙追出門來。老叟慢慢地走著，還沒走遠。趕緊奔上去，拉住老叟的袖子，哀求道：“你把石頭還給我吧！”老叟說：“這可是奇怪了，那么大的一塊石頭，我能攥在手里，揣在袖子里嗎？”邢云飛知道這老叟很神，就強拉硬拽，把老叟拽回來，給老叟下了一跪，不起來，直說：“您給我吧，給我吧！”老叟說：“石頭到底是你家的，是我家的？”——“您家的！您家的！求您割愛！求您割愛！”老叟說：“既是這樣，那么，石頭還在?！毙显骑w一扭頭，石頭還在座里，沒挪窩。老叟說：“天下之寶，當與愛惜之人。這塊石頭能自己選擇一個主人，我也很喜歡。然而，它太急于自現(xiàn)了。出世早，劫運未除，對主人也不利。我本想帶走，等過了三年，再贈送給你。既想留下，那你就得減壽三年，這塊石頭才能隨著你一輩子，你愿意嗎?”——“愿意！愿意！”老叟于是用兩個指頭捏了一個窟窿一下，窟窿軟得像泥，閉上了。隨手閉了三個窟窿，完了，說：“石上窟窿，就是你的壽數(shù)?！闭f罷，飄然而去。有一個權(quán)豪之家，聽說邢家有一塊能出云的石頭，就惦記上了。一天派了兩個家奴闖到邢家，搶了石頭便走。邢云飛追出去，拼命拽住。家奴說石頭是他們主人的，邢云飛說：“我的！”于是經(jīng)了官。地方官坐堂問案，說是你們各執(zhí)一詞，都說說，有什么驗證。家奴說：“有！這石頭有九十二個窟窿。”——原來這權(quán)豪之家早就派了清客，到邢家看過幾趟，暗記了窟窿數(shù)目。問邢云飛：“人家說出驗證來了，你還有什么話說！”邢云飛說：“回大人，他們說得不對。石頭只有八十九個窟窿。有三個窟窿閉了，還有六個指頭印。”——“呈上來！”地方官當堂驗看，邢云飛所說，一字不差，只好把石頭斷給邢云飛。邢云飛得了石頭回來，用一方古錦把石頭包起來，藏在一只鐵梨木匣子里。想看看，一定得先焚一炷香，然后才開匣子。也怪，石頭很沉，別人搬起來很費勁；邢云飛搬起來卻是輕而易舉。邢云飛到了八十九歲，自己置辦了裝裹棺木，抱著石頭往棺材里一躺，死了。(選自《〈聊齋〉新義》)【材料二】有勢豪某，踵門求觀。既見，舉付健仆，策馬徑去。邢無奈，頓足悲憤而已。仆負石至河濱，息肩橋上，忽失手墮諸河。豪怒，鞭仆。即出金雇善泅者，百計冥搜，竟不可見。乃懸金署約而去。由是尋石者日盈于河，迄無獲者。后邢至落石處，臨流於邑①，但見河水清澈，則石固在水中。邢大喜，解衣入水，抱之而出。攜歸，不敢設(shè)諸廳所，潔治內(nèi)室供之。積年余，邢以故他出，夜有賊入室，諸無所失，惟竊石而去。邢歸，悼喪欲死。訪察購求，全無蹤跡。積有數(shù)年，偶入報國寺，見賣石者，則故物也，將便認取。賣者不服，因負石至官。官問：“何所質(zhì)驗②？”賣石者能言竅數(shù)。邢問其他，則茫然矣。邢乃言竅中五字及三指痕，理遂得伸。官欲杖責賣石者，賣石者自言以二十金買諸市，遂釋之。邢得石歸，裹以錦，藏櫝中，時出一賞，先焚異香而后出之。有尚書某，購以百金。邢曰：“雖萬金不易也?！鄙袝?，陰以他事中傷③之。邢被收，典質(zhì)田產(chǎn)。尚書托他人風示其子。子告邢，邢愿以死殉石。妻竊與子謀，獻石尚書家。邢出獄始知，罵妻毆子，屢欲自經(jīng)，家人覺救，得不死。夜夢一丈夫來，自言：“石清虛。”戒邢勿戚：“特與君年余別耳。明年八月二十日，昧爽④時，可詣海岱門，以兩貫相贖?！毙系脡?，喜，謹志其日。其石在尚書家，更無出云之異，久亦不甚貴重之。明年，尚書以罪削職，尋死。邢如期至海岱門，則其家人竊石出售，因以兩貫市歸。半年許，賊發(fā)墓，劫石去。子知之，莫可追詰。越二三日，同仆在道，忽見兩人奔躓⑤汗流，望空投拜，曰：“邢先生，勿相逼！我二人將石去，不過賣四兩銀耳。”遂縶送到官，一訊即伏。問石，則鬻宮氏。取石至官愛玩欲得之命寄諸庫。吏舉石，石忽墮地，碎為數(shù)十余片。皆失色。官乃重械兩盜論死。邢子拾碎石出，仍瘞⑥墓中。（節(jié)選自蒲松齡《石清虛》）【注釋】①臨流於（wū）邑：面對河水悲泣。於邑，同“嗚唈”，怨憤悲傷而氣塞。②質(zhì)驗：憑證。③中傷：誣陷或惡意造謠，旨在毀壞人的名譽。④昧爽：拂曉，黎明。⑤奔躓(zhì)：跌跌撞撞地奔跑。⑥瘞（yì）：埋葬。7．閱讀材料一，梳理情節(jié)；這篇小說以“奇石的得失”為線索推動情節(jié)發(fā)展，請根據(jù)文章內(nèi)容，用簡要的文字補全思維導圖。8．閱讀材料二，理解詞句；參考表格提示的方法，解釋加點詞。文言詞句方法解釋⑴豪怒，鞭仆語境推斷法⑵因負石至官課內(nèi)遷移法：至于負者歌于途（《醉翁亭記》）⑶邢被收，典質(zhì)田產(chǎn)查閱詞典法：①逮捕，拘押。②收拾，收斂。③收取，征收。④收獲，收成。⑥結(jié)束，停止。（《古代漢語詞典》）（填序號）⑷則鬻宮氏參考成語法：賣官鬻爵9．兩位同學給畫線句斷句時發(fā)生了分歧，你同意誰的斷法？請說說理由。甲：取石至/官愛玩/欲得之/命寄諸庫乙：取石至官/愛玩/欲得之/命寄諸庫答：我同意斷法；因為10．整合兩則材料，感悟形象小說語言極富表現(xiàn)力，聯(lián)系上下文，完成括號內(nèi)的任務(wù)。⑴邢云飛，愛石頭。書桌上，條幾上，書架上，柜廚里，多寶格里，到處都是石頭。（從句式、標點等角度品味句子的表達效果。）________________________________________________________________________________________⑵（邢云飛）直說：“您給我吧，給我吧！”老叟說：“石頭到底是你家的，是我家的？”——“您家的！您家的！——求您割愛！求您割愛！”（細讀兩人對話，關(guān)注語言形式，分析邢云飛從“您給我吧”到“求您割愛”的心理變化。）________________________________________________________________________________________11．蒲松齡在《石清虛》文末寫道“至欲以身殉石，亦癡甚矣！而卒之石與人相終始，誰謂石無情哉？”結(jié)合兩則材料，思考下面兩個問題。⑴說說哪些地方能讀出邢云飛的“癡”。________________________________________________________________________________________⑵“誰謂石無情哉？”你覺得這塊清虛石有“情”嗎？請你簡述理由。________________________________________________________________________________________12．辨析兩則材料，感悟主旨材料一這篇小說改編過程中，作者刪除了一些情節(jié)，請結(jié)合材料二，用簡潔的語言分條概括這些刪掉的情節(jié)。汪曾祺為什么要刪除這些情節(jié)？請結(jié)合材料一和鏈接材料對汪曾祺刪除的意圖作分析探究。【鏈接材料】汪曾祺說，“我想把生活中真實的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤，增強對生活的信心、信念?！薄拔易非蟮牟皇巧羁?，而是和諧?！薄厩楣?jié)】【意圖】三、報刊時評細研讀（12分）一起研讀《人民日報》的時評《涵養(yǎng)“自找苦吃”的精氣神》，完成下列任務(wù)。涵養(yǎng)“自找苦吃”的精氣神呂曉勛①苦難成就輝煌，困難磨礪青春?！澳銈冊谛胖姓f，走進鄉(xiāng)土中國深處，才深刻理解什么是實事求是、怎么去聯(lián)系群眾，青年人就要‘自找苦吃’，說得很好?！辈痪们?，習近平總書記給中國農(nóng)業(yè)大學科技小院的同學們回信，充分肯定同學們走進鄉(xiāng)土中國深處“自找苦吃”的精神，強調(diào)“新時代中國青年就應該有這股精氣神”。②“自找苦吃”就是要敢于挑急難險重的擔子，敢于到條件艱苦、環(huán)境復雜的崗位鍛煉，在經(jīng)歷大風大浪、艱難困苦中磨煉意志、增長才干。青年人要成長成才，就要到更廣闊的天地、更復雜的環(huán)境中去歷練鍛造，多經(jīng)歷一點摔打、挫折、考驗，這樣才能增益其所不能，練就擔當?shù)膶捈绨?、成事的真本領(lǐng)。③肯吃苦、能吃苦，是一代又一代中國青年茁壯成長的必經(jīng)之路。猶記上世紀60年代，300名青年組成突擊隊，迎難而上、不怕啃“硬骨頭”，將地勢險要、石質(zhì)堅硬的巖壁鑿通，將紅旗渠渠線延伸了最艱難的616米。進入新時代，無論是逐夢星辰大海的年輕航天隊伍，還是積極參與支教支邊、用腳步丈量祖國大地的青年學生；無論是奮戰(zhàn)在脫貧攻堅一線、用汗水和赤誠踐行駐村諾言的第一書記，還是在邊防一線為保衛(wèi)祖國奉獻青春的95后、00后……無數(shù)青年不怕苦、不畏難，在“自找苦吃”中經(jīng)風雨、見世面，在熱火朝天的社會實踐中努力書寫青春芳華，展現(xiàn)出剛健有為、甘于奉獻的精神風貌。④梅花香自苦寒來。青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻也就選擇了高尚。有駐村第一書記坦言，基層工作艱苦、瑣碎，但正是在全心全意為人民服務(wù)的過程中，自己找到了把所學知識轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)優(yōu)勢的切入點?？萍夹≡旱膶W生們“自找苦吃”、進村“讀研”，為當?shù)卮迕駧砹藷o數(shù)的“甜”，也在摸爬滾打中練就了“十八般武藝”：從一開始講展板就緊張得腿肚子發(fā)抖，到下面坐著一群人也能侃侃而談；從只會理論知識不會種地，到能夠獨立管護30畝油菜花田……刀在石上磨，人在事上練。對于青年而言，多經(jīng)歷“風吹浪打”、多捧“燙手山芋”、多當幾回“熱鍋上的螞蟻”，才能真正長本事、長才干。⑤人間萬事出艱辛。越是美好的夢想，越需要發(fā)揚“自找苦吃”的精神；越是偉大的事業(yè)，越需要拿出“事不避難”的勁頭。習近平總書記指出：“只要青年都勇挑重擔、勇克難關(guān)、勇斗風險，中國特色社會主義就能充滿活力、充滿后勁、充滿希望?！睂崿F(xiàn)人生夢想，需要青年迎難而上；推動國家發(fā)展，呼喚青年挺膺擔當。青年人要不怕吃苦，把艱苦環(huán)境、艱巨任務(wù)作為磨煉自己的機遇，把肯吃苦、敢吃苦當作成就更好人生的選擇，主動到條件艱苦的基層、國家建設(shè)的一線、項目攻關(guān)的前沿，成就一番事業(yè)。在鼓勵青年人“自找苦吃”的同時，也要完善支持青年發(fā)展的體制機制，為青年建功立業(yè)創(chuàng)造更有利的條件，讓每個青年都能各盡其能、各得其所。⑥青春是用來奮斗的，奮斗的青春更值得回憶。在最能吃苦的年紀不忘“自找苦吃”，堅定百折不撓的進取精神，錘煉擔當作為的過硬本領(lǐng)，廣大青年定能舒展青春最美的模樣，在實現(xiàn)民族復興的賽道上跑出最好成績。（選自《人民日報》2023年07月06日）13．任務(wù)一：梳理論證思路閱讀全文，用簡要的文字補全下面思維導圖。14．任務(wù)二：探究論據(jù)作用材料為觀點服務(wù)，同一材料可以服務(wù)不同觀點。文章③④兩段都使用了“駐村第一書記”的材料，但闡述觀點不一樣，請你作簡要分析。________________________________________________________________________________________15．任務(wù)三：闡發(fā)時評啟示閱讀時評能幫助我們拓寬視野，提升理解、認識水平。下列AB兩選項中的人物同樣具有“自找苦吃”的精氣神，請任選一位，聯(lián)系選項對應的文章內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J識與啟示，不少于120字。A.《孤獨之旅》的杜小康B.《送東陽馬生序》的宋濂答：我選項，四、我手我心話好奇（50分）16．請閱讀所給材料，按照要求作文。好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。好奇，有時被毀滅在所謂規(guī)范統(tǒng)一、無個性差異的教育之中。好奇，有健康與不健康、有價值與無價值之分。好奇，能引人探究復雜的未知領(lǐng)域，但也有可能使人在探究的過程中因為太執(zhí)著而迷失自我。這些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請圍繞“好奇”這一話題，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。要求：⑴任選一個角度立意，題目自擬；⑵記敘文做到敘事清楚，詳略得當，寫出細節(jié)；議論文做到觀點明確，有理有據(jù)，邏輯清晰；⑶不出現(xiàn)真實的校名、人名等。題目▲

答案解析部分1．【答案】意；恪；騖；瞥；“一意孤行”；指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做；“意”多指人對事物的思想與情態(tài)和對事物的態(tài)度等；而“義”多與正義、公義等相關(guān)；故應寫作“意”。（“恪守”意思為嚴格遵守；“恪”意思為恭敬，謹慎；而“格”意思為由線條組成的框。故應寫作“恪”?！臼纠俊芭则\”指在正業(yè)以外有所追求，不專心；“騖”偏旁為“馬”，意思是疾馳，引申為追求；而“鶩”偏旁為“鳥”，多指鴨子。故應寫作“騖”。【示例】“瞥見”意思為一眼就看見了。因此，“瞥”的偏旁是“目”，而不是“日”。）【解析】【分析】本題考查字形和仿寫。（1）一意孤行：本謂謝絕請托，堅持自己的主張。后多指不顧客觀條件，無視別人的意見，獨斷專行。“意”不能寫作“義”。

（2）恪守：嚴格遵守?！般　辈荒軐懽鳌案瘛?。

（3）心無旁騖：心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志?！膀\”不能寫作“鶩”。

（4）警見：一眼就看見了?！捌?的偏旁是“目"不能寫作“日”或“日”。

（5）示例：我選“瞥見”。

（6）示例：“警見”意思為一眼就看見了?！捌场钡钠允恰澳俊?，與眼睛（或看）有關(guān)，而不是“日”或“日”。故答案為：意；??；騖；瞥；“一意孤行”；指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做；“意”多指人對事物的思想與情態(tài)和對事物的態(tài)度等；而“義”多與正義、公義等相關(guān)；故應寫作“意”。（“恪守”意思為嚴格遵守；“恪”意思為恭敬，謹慎；而“格”意思為由線條組成的框。故應寫作“恪”?！臼纠俊芭则\”指在正業(yè)以外有所追求，不專心；“騖”偏旁為“馬”，意思是疾馳，引申為追求；而“鶩”偏旁為“鳥”，多指鴨子。故應寫作“騖”?！臼纠俊捌骋姟币馑紴橐谎劬涂匆娏?。因此，“瞥”的偏旁是“目”，而不是“日”。）【點評】（1）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

（2）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。2．【答案】露從今夜白；云橫秦嶺家何在；雪擁藍關(guān)馬不前；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；馬作的盧飛快；停杯投箸不能食；拔劍四顧心茫然；天與云與山與水；詩人借向秀、王質(zhì)的典故，表達世事變遷、物是人非的悵惘之情?！窘馕觥俊痉治觥俊霸率枪枢l(xiāng)明”（杜甫《月夜憶舍弟》）中，“月”這一意象承載著詩人的思鄉(xiāng)之情。天氣轉(zhuǎn)涼時明月高懸，詩人因思念故鄉(xiāng)，便覺得故鄉(xiāng)的月亮會更加明亮，借月烘托出濃郁的思鄉(xiāng)氛圍?！霸茩M秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前”（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》），詩人回望秦嶺，云遮霧繞，眼前藍關(guān)又被大雪堵塞，通過“云”“秦嶺”“雪”“藍關(guān)”等意象，營造出迷茫、前路艱難的意境，借此抒發(fā)自己被貶途中的迷茫與惆悵之情?！皯雅f空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》），詩人運用向秀和王質(zhì)的典故。向秀經(jīng)過亡友嵇康、呂安舊居，聞鄰人吹笛，不禁悲從中來，作《思舊賦》；王質(zhì)入山砍柴，觀仙人下棋，等棋局終了，手中斧柄已爛，回到家鄉(xiāng)，已過百年。詩人借此典故，表達世事變遷、物是人非的悵惘之感?！榜R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》），此處雖未明確用典，但“的盧”馬是歷史上有名的快馬，劉備避樊城之難時，它曾一躍三丈跳過溪水助劉備脫險。辛棄疾借此典故中“的盧”馬的勇猛形象，生動描繪出戰(zhàn)斗場面的激烈，抒發(fā)自己馳騁沙場、殺敵報國的豪情壯志?！巴１扼绮荒苁常蝿λ念櫺拿Ｈ弧保ɡ畎住缎新冯y》），詩人運用“停”“投”“拔”“顧”四個連續(xù)的動詞，細膩地刻畫了自己內(nèi)心的苦悶抑郁。原本想要飲酒解愁，卻因心情煩悶而放下酒杯、扔掉筷子，拔劍環(huán)顧四周，卻又不知何去何從，通過這一系列動作，將詩人內(nèi)心的迷茫、憤懣表現(xiàn)得淋漓盡致。“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”（張岱《湖心亭看雪》），作者巧用“與”字，將“天”“云”“山”“水”這些景物連接起來，使整個畫面仿佛融為一體，生動地描繪出西湖雪夜水天相接、白茫茫一片的渾然景象，營造出一種悠遠、空曠、靜謐的意境，也體現(xiàn)出作者獨特的語言運用之妙和對雪景獨特的觀察視角與審美感受。故答案為：露從今夜白；云橫秦嶺家何在；雪擁藍關(guān)馬不前；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；馬作的盧飛快；停杯投箸不能食；拔劍四顧心茫然；天與云與山與水；詩人借向秀、王質(zhì)的典故，表達世事變遷、物是人非的悵惘之情。【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．首聯(lián)勾勒出一幅秋日行旅圖，“紅葉晚”這一意象點名景物和時間，“蕭蕭”這一疊詞營造了一種冷落、悲涼的氛圍；“長亭”“酒一瓢”這些意象抒寫長亭送別、借酒消愁的悲涼意緒。4．許渾早年屢試不第，中進士后又未得到重用，此詩作于第一次赴京謀官途中。尾聯(lián)意思為：明天我就要抵達長安了，可我現(xiàn)在仍然向往漁人樵夫們的那種閑適逍遙的生活呀。這聯(lián)表達了詩人既追求功名，又留戀田園生活的矛盾心境?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

（2）本題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術(shù)語，如表達技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準確地鑒賞。3．本題考查詩句賞析。要求從“意象”和“煉字”等角度賞析。畫線句“紅葉晚蕭蕭，長亭酒一瓢”意思是：晚風中的紅葉蕭蕭落下，長亭里痛飲下別酒一瓢?！凹t葉晚”這一意象點名景物和時間，“蕭蕭”是疊詞，寫景透露人物一縷縷悲涼的意緒；“長亭”“酒”這些意象抒寫長亭送別、借酒消愁的悲涼意緒?！捌啊弊?，表現(xiàn)飲用之多，更突出了悲涼之深。詩人勾勒出了一幅秋日行旅圖，把讀者引入一個秋濃似酒、旅況蕭瑟的境界，抒發(fā)了詩人長亭送別、借瓢酒消愁的苦悶。

故答案為：首聯(lián)勾勒出一幅秋日行旅圖，“紅葉晚”這一意象點名景物和時間，“蕭蕭”這一疊詞營造了一種冷落、悲涼的氛圍；“長亭”“酒一瓢”這些意象抒寫長亭送別、借酒消愁的悲涼意緒。4．本題考查內(nèi)容理解。尾聯(lián)“帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢漁樵”意思是：明天我就要抵達長安了，可我現(xiàn)在仍然向往漁人樵夫們的那種閑適逍遙的生活呀。結(jié)合【注釋】“許渾早年屢試不第，中進士后又未得到重用，屢受挫折。此詩作于第一次赴京謀官途中，為潼關(guān)的山川景色所深深吸引，寫下此詩”所提供的背景，以及帝都象征著權(quán)利、富貴、功名、理想，而漁樵則象征著歸隱田園的生活，可知，作者即將到達和功名、理想緊密聯(lián)系的帝都時，內(nèi)心卻仍想著象征著歸隱田園生活的漁樵，現(xiàn)了詩人出仕為官和歸隱山林的矛盾心理，表達了對漁樵生活的留戀和懷念之情。

故答案為：許渾早年屢試不第，中進士后又未得到重用，此詩作于第一次赴京謀官途中。尾聯(lián)意思為：明天我就要抵達長安了，可我現(xiàn)在仍然向往漁人樵夫們的那種閑適逍遙的生活呀。這聯(lián)表達了詩人既追求功名，又留戀田園生活的矛盾心境?！敬鸢浮?．②④⑥6．A；唐雎是“舍生取義”的英雄。秦王想用欺騙的手段奪取安陵。為此，唐雎奉安陵君之命出使秦國，與驕橫狡詐的秦王展開面對面的激烈斗爭。他不顧個人安危，勇入秦國“虎穴”，勇敢機智斗爭，終于使秦王折服，保全國家，出色地完成使命。（【示例】魯智深是“舍生取義”的英雄。他本是提轄，為救萍水相逢的金翠蓮父女，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，毀了自己大好前程，被官府通緝，不得已落發(fā)為僧。他為保護弱勢群體，見義勇為，舍生取義，從不患得患失、斤斤計較。（列舉大鬧桃花村、火燒瓦罐寺，到大鬧野豬林等情節(jié)亦可。）【示例】武松是“舍生取義”的英雄。他本來是一個封建倫理意識強，對統(tǒng)治者抱有一定幻想的英雄好漢。但是，哥哥被毒死，兇手官府勾結(jié)，衙門告狀的合法途徑，正義得不到伸張。殺人犯法不是他的愛好，可是為了維護人間正義，懲惡揚善，他不顧個人前途命運，冒著被刺配流放的后果，斗殺西門慶。（列舉醉打蔣門神、除惡蜈蚣嶺等情節(jié)亦可。））【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。5．本題考查名著閱讀。①不適合。《大堰河—我的保姆》是艾青的成名作。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。

②適合?！痘鸢选肥且磺憩F(xiàn)抗戰(zhàn)時期青年生活道路的青春之歌，敘寫一對女青年在某城市參加火炬游行的故事?！盎鸢选笔菚r代的光明的象征，由廣大人民愛國熱情燃起。在表現(xiàn)手法和形式上，詩人采取內(nèi)心獨白和對話的方式，細致描寫了唐尼的心理歷程及其變化，李茵以自身經(jīng)歷勸導唐尼，顯得十分親切。唐尼的心理代表了一部分青年的彷徨苦悶心態(tài)，因而長詩引起強烈的社會反響。

③不適合?！剁R子》借物喻理，揭示人心世態(tài)。詩人借鏡子說世事人情。鏡子的特點是真實（“決不隱瞞缺點”）和直率（“誰都能從它發(fā)現(xiàn)自己”）。然而，人們面對這“深不可測”的平面，面對它的忠誠與真實，卻表現(xiàn)出各自不同的情態(tài)：或喜歡，或躲避，或打碎世界是復雜的，鏡子也許太天真了，但它卻是認真的，一絲不茍地照出人生的美丑。

④適合?！独杳鞯耐ㄖ芬岳杳鞯目谖菬崆械貑酒鹨磺惺挛飦碛用篮眯率澜绲牡絹恚錆M著樂觀向上的精神和對新社會新生活的堅定信念。這首詩歌贊美了解放區(qū)朝氣蓬勃的美好生活，同時充滿了對未來的美好期待。全詩運用了擬人修辭手法、排比句式，兩行一列的結(jié)構(gòu)使得全詩節(jié)奏非常明快，富于音樂感。⑤不適合?！遏~化石》是詩人艾青“歸來”之后吟唱出的一曲獨具特色的歌。作為詠物詩，它借助對一種生物被無故塵埋的血淋淋事實的描述，抒發(fā)了對于逝去生命的祭奠與悼惜之情。全詩分節(jié)勻齊，詩句和諧，抒情自然，語言有一種樸素美。

⑥適合?！断蛱枴肥乾F(xiàn)代詩人艾青于1938年4月創(chuàng)作的一首長詩。全詩以“我”為線索，通過“我”的所見、所聞、所想把歷史與現(xiàn)實，國際與國內(nèi)、城市與鄉(xiāng)村、工人與農(nóng)民、過去與現(xiàn)在、黑暗與光明的聯(lián)系與斗爭異常清晰地展現(xiàn)在人們面前。全詩脈絡(luò)清楚，層次分明，形象鮮活，情感熾烈，社會容量豐富，是全民抗戰(zhàn)的熱情頌歌，是對一個覺醒了的民族的由衷的歡呼和極致的興奮，乃至于興奮得要“死去”。

故答案為：②④⑥6．對于選項A中的唐雎：“舍生取義”的體現(xiàn)：唐雎面對強大秦國的無理要求，毅然接受使命前往秦國。在秦王面前，他沒有絲毫退縮，當秦王以“天子之怒”相威脅時，唐雎毫不畏懼地以“布衣之怒”回應，并挺劍而起，準備與秦王同歸于盡。這種將生死置之度外，為了國家的尊嚴和正義不惜犧牲自己生命的行為，完全符合“舍生取義”的精神內(nèi)涵。他舍棄的是個人的生命安全，取得的是國家的尊嚴和正義得以伸張的大義。對于選項B中的魯智深：“舍生取義”的體現(xiàn)：魯智深原本生活安穩(wěn)，擔任提轄一職。但當他看到金翠蓮父女遭受鎮(zhèn)關(guān)西的欺凌時，內(nèi)心的正義感驅(qū)使他挺身而出。他不顧自己的官職和前途，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，從而觸犯法律，被迫流落江湖。他的行為是為了救助弱小，對抗不公，將個人的安危和前程拋諸腦后，選擇了正義的道路，這是“舍生取義”精神在他身上的體現(xiàn)。在后續(xù)的情節(jié)中，無論是大鬧桃花村解救劉太公女兒，還是火燒瓦罐寺懲治惡僧，亦或是大鬧野豬林救林沖，魯智深都始終秉持著這種為了正義不惜犧牲自己的精神，不考慮自身可能面臨的危險和后果。對于選項C中的武松：“舍生取義”的體現(xiàn)：武松起初對官府還抱有一定的期望，希望通過正常途徑為兄長武大郎伸冤。但當他發(fā)現(xiàn)西門慶與官府勾結(jié)，正義無法通過合法手段得到伸張時，他毅然決定自己動手。他冒著被官府懲處的危險，斗殺西門慶，為兄長報仇雪恨。這一行為雖然觸犯了法律，但從道義的角度來看，他是為了維護親情和正義，不惜舍棄自己平靜的生活和可能的安穩(wěn)未來，展現(xiàn)出了“舍生取義”的一面。在醉打蔣門神、除惡蜈蚣嶺等情節(jié)中，武松同樣是為了懲惡揚善，不顧個人安危，將正義放在首位，踐行著“舍生取義”的精神。

故答案為：A；唐雎是“舍生取義”的英雄。秦王想用欺騙的手段奪取安陵。為此，唐雎奉安陵君之命出使秦國，與驕橫狡詐的秦王展開面對面的激烈斗爭。他不顧個人安危，勇入秦國“虎穴”，勇敢機智斗爭，終于使秦王折服，保全國家，出色地完成使命。（【示例】魯智深是“舍生取義”的英雄。他本是提轄，為救萍水相逢的金翠蓮父女，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，毀了自己大好前程，被官府通緝，不得已落發(fā)為僧。他為保護弱勢群體，見義勇為，舍生取義，從不患得患失、斤斤計較。（列舉大鬧桃花村、火燒瓦罐寺，到大鬧野豬林等情節(jié)亦可。）【示例】武松是“舍生取義”的英雄。他本來是一個封建倫理意識強，對統(tǒng)治者抱有一定幻想的英雄好漢。但是，哥哥被毒死，兇手官府勾結(jié)，衙門告狀的合法途徑，正義得不到伸張。殺人犯法不是他的愛好，可是為了維護人間正義，懲惡揚善，他不顧個人前途命運，冒著被刺配流放的后果，斗殺西門慶。（列舉醉打蔣門神、除惡蜈蚣嶺等情節(jié)亦可。）【答案】7．老叟索石；權(quán)豪搶石；法官判石8．用鞭打；背；①；賣9．甲；根據(jù)上下文可以判斷“取石至”的主語是“吏”，這后面一系列行為“愛玩”“欲得之”“命寄諸庫”的主語是“官”，因此“取石至”這后面應該斷句。10．⑴運用短句鋪排，表現(xiàn)石頭擺放的處所之多，極言邢云飛收藏的石頭之豐富，一個“癡愛石頭”的人物形象躍然紙上。⑵運用反復的修辭，連用感嘆句，強調(diào)邢云飛迫切希望老叟割愛，將石頭給自己的心情。邢云飛起初態(tài)度是不肯承認石頭是老叟的，后面老叟追問之后，他的態(tài)度明顯變軟了，明確承認石頭是老叟的，前后態(tài)度轉(zhuǎn)變說明邢云飛真誠迫切的心理，體現(xiàn)邢云飛對石頭的真愛。11．⑴材料一這篇小說中這些地方可以讀出他“癡”：家里到處是石頭，珍愛石頭，配以紫檀木寶座放置，怕惹事，將石頭移至室內(nèi)，老叟索石，下跪懇求割愛，減壽三年，如愿得石；石頭被盜，失而復得，古錦包石，梨木盒藏之，欲看先焚香，壽終抱石入葬。材料二這寫材料中可以讀出他“癡”：尚書威壓，邢云飛寧死不屈，石被妻子偷賣，痛罵妻子，做夢夢到石頭與之相約，最后囑咐兒子與石同葬。⑵我覺得清虛石有情。材料一中老叟說“這塊石頭能自己選擇一個主人”間接說明這塊清虛石有情；材料二中石頭墮河，善泅者都撈不到，看到邢云飛就水清而露；石頭入夢相約；石頭在尚書家無出云之異；石頭被官侵占而自碎。12．①豪權(quán)搶石，石墮河。邢云飛抱回石供于內(nèi)室。②夜賊竊石，石被賣。邢云飛贖回石，藏櫝中。③尚書重金購買，邢云飛拒絕。妻子偷偷獻石，石頭入夢相約。④盜賊劫石，見官，官欲得石，石墮地而碎。邢子拾碎葬墓中。；汪曾祺將原作中出現(xiàn)的刻畫人因貪欲而產(chǎn)生的種種罪惡與劫難進行了大批量的刪減，僅保留了一個豪強奪石的片段將這些人性的陰暗面一筆帶過。去丑存美，體現(xiàn)他文學創(chuàng)作中堅持“和諧”的審美追求，把生活中真實的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們。在“去丑”的同時，汪曾祺又塑造了一個代表“美”、追求“美”的邢云飛形象?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

（6）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

【參考譯文】有個有權(quán)勢的富豪，登門請求觀賞（邢云飛的石頭）。等見到石頭后，（富豪）拿起來交給健壯的仆人，然后騎馬徑直離開了。邢云飛毫無辦法，只能跺腳悲憤不已。仆人背著石頭來到河邊，在橋上歇肩時，忽然失手把石頭掉到河里去了。富豪大怒，用鞭子抽打仆人。接著就拿出錢雇擅長游泳的人，千方百計地四處搜尋，最終也沒能找到。于是富豪懸賞重金立下約定后就離開了。從這以后，每天到河里尋找石頭的人成群結(jié)隊，但一直沒有找到的人。后來邢云飛來到石頭掉落的地方，對著河水悲傷哽咽，只見河水清澈，而那石頭原來就在水中。邢云飛大喜，脫下衣服跳入水中，把石頭抱了出來。帶回家后，不敢把它放置在客廳等場所，而是打掃干凈內(nèi)室來供奉它。過了一年多，邢云飛因為有事外出，夜里有盜賊進入他家，別的東西都沒丟，唯獨偷走了那塊石頭。邢云飛回來后，傷心得要死。四處尋訪查問，想要出錢贖回，卻完全沒有石頭的蹤跡。又過了幾年，偶然間進入報國寺，看見有賣石頭的，正是自己原來那塊石頭，便要馬上認取。賣石頭的人不服氣，于是（兩人）背著石頭到了官府。官員問：“用什么來驗證（這石頭是你的）呢？”賣石頭的人能說出石頭上孔洞的數(shù)量。邢云飛問他其他特征，（賣石頭的人）就茫然不知了。邢云飛于是說出孔洞里的五個字以及三個指痕，冤屈這才得以伸張。官員想要用杖刑責罰賣石頭的人，賣石頭的人自稱是花二十兩銀子從集市上買來的，于是就把他釋放了。邢云飛得到石頭后回家，用錦緞包裹起來，藏在木匣子里，時常拿出來欣賞一番，每次都要先焚燒奇異的香料然后才把石頭拿出來。有個尚書，想用一百兩銀子買下這塊石頭。邢云飛說：“即使給我一萬兩銀子也不換。”尚書大怒，暗中用別的事來陷害他。邢云飛被拘捕了，只好典當?shù)盅禾锂a(chǎn)。尚書托別人委婉地暗示邢云飛的兒子。兒子把這事告訴了邢云飛，邢云飛表示寧愿以死來守護這塊石頭。妻子偷偷和兒子商量，把石頭獻給了尚書家。邢云飛出獄后才知道這件事，大罵妻子，毆打兒子，屢次想要上吊自殺，家人發(fā)覺后把他救了下來，才沒死成。夜里邢云飛夢見一個男子前來，自稱是“石清虛”，告誡邢云飛不要悲傷：“只是和您分別一年多罷了。明年八月二十日，天剛亮的時候，您可以到海岱門，用兩貫錢贖回我?！毙显骑w得到這個夢，很高興，謹慎地記住了那個日子。那塊石頭在尚書家，再也沒有出現(xiàn)過云霧繚繞的奇異景象，時間長了，（尚書家的人）也不怎么看重它了。到了第二年，尚書因為犯罪被削去官職，不久就死了。邢云飛如期來到海岱門，原來是尚書家的家人偷偷把石頭拿出來售賣，于是邢云飛用兩貫錢把石頭買了回去。過了半年左右，有盜賊盜墓，把石頭劫走了。邢云飛的兒子知道后，卻沒辦法去追查詰問。過了兩三天，（邢云飛的兒子）和仆人在路上走，忽然看見兩個人跌跌撞撞、大汗淋漓，對著天空空空地跪拜，說：“邢先生，不要逼迫我們！我們兩個人拿走石頭，不過是想賣四兩銀子罷了?！庇谑牵▋扇耍┍焕壷偷焦俑?，一經(jīng)審訊就認罪了。問石頭在哪里，（他們說）賣給宮家了。（官府派人）把石頭取到官府，（官員）把玩欣賞，很想得到它，就命令把石頭寄放在庫房里。官吏舉起石頭時，石頭忽然掉到地上，碎成了幾十片。大家都大驚失色。官員于是給兩個盜賊戴上重重的刑具，判了死刑。邢云飛的兒子拾起碎石離開，仍舊把碎石埋在了墓中。7．本題考查學生對文章情節(jié)的梳理概括能力。根據(jù)邢云飛“得”“失”石頭的經(jīng)過，結(jié)合提示概括作答即可?！八械檬睂冖谥立荻巍５谝豢?，對應第⑥⑦段。結(jié)合第⑦段“老叟撫摸著石頭，說：“這是我家的舊物，丟失了很久了，現(xiàn)在還在這里啊。既然叫我看見了，就請賜還給我”，可概括為：老叟索石?！皽p壽得石”對應第⑧段。第二空，根據(jù)第⑨段“有一個權(quán)豪之家，聽說邢家有一塊能出云的石頭，就惦記上了。一天派了兩個家奴闖到邢家，搶了石頭便走”，可概括為：權(quán)豪搶石。第三空，根據(jù)第⑨段“于是經(jīng)了官。地方官坐堂問案，說是你們各執(zhí)一詞，都說說，有什么驗證”“地方官當堂驗看，邢云飛所說，一字不差，只好把石頭斷給邢云飛””，可概括為：法官判石?！氨帷睂詈笠欢巍?/p>

故答案為：老叟索石；權(quán)豪搶石；法官判石8．A.句意：土豪憤怒地用鞭子抽打仆人。鞭：用鞭打。根據(jù)語境可推斷，“鞭”是名詞用作動詞，

B.句意：因而扛著石頭告到官府。負：背。“至于負者歌于途”的“負”也是“背”的意思。

C.句意：邢云飛被關(guān)在監(jiān)獄里，家里人便典賣田產(chǎn)。收：逮捕，抵押。故選①。

D.句意：說已經(jīng)賣給一位姓宮的了。鬻：賣?！百u官鬻爵”的“鬻”也是“賣”的意思。

故答案為：用鞭打；背；①；賣9．本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來分析劃分停頓。句意：把石頭取回來，長官玩弄著愛不釋手，竟想得到這塊石頭，命令把石頭寄存在官庫中。這個句子的主語是“官”，因此“取石至”后應斷開，“官愛玩”是個完整的句子，因此甲斷句是正確的。

故答案為：甲；根據(jù)上下文可以判斷“取石至”的主語是“吏”，這后面一系列行為“愛玩”“欲得之”“命寄諸庫”的主語是“官”，因此“取石至”這后面應該斷句。10．本題考查學生賞析句子的能力。根據(jù)提示，可以從詞語、句式、修辭、標點等角度賞析，根據(jù)句子的表達特點，選擇合適的角度賞析即可。①“邢云飛，愛石頭。書桌上，條幾上，書架上，柜廚里，多寶福里，到處都是石頭?！边@句話長短句相結(jié)合，主要是三字短語，節(jié)奏明快，語氣緊湊，生動展現(xiàn)出“邢云飛，愛石頭”的特點；“書桌上，條幾上，書架上”構(gòu)成排比，簡短的句式，緊湊的節(jié)奏，強烈表現(xiàn)出邢云飛家“到處都是石頭”的特點，從而表現(xiàn)出他“癡愛石頭”的特點。②“您家的！您家的！——求您割愛！求您割愛！”這句話運用反復的修辭，強調(diào)邢云飛迫切希望老叟割愛，將石頭給自己的心情；四個“感嘆號”的連用，強烈表達出邢云飛苦苦哀求老叟忍痛割愛，也表現(xiàn)出邢云飛對這塊石頭“癡愛”程度之深。

故答案為：⑴運用短句鋪排，表現(xiàn)石頭擺放的處所之多，極言邢云飛收藏的石頭之豐富，一個“癡愛石頭”的人物形象躍然紙上。⑵運用反復的修辭，連用感嘆句，強調(diào)邢云飛迫切希望老叟割愛，將石頭給自己的心情。邢云飛起初態(tài)度是不肯承認石頭是老叟的，后面老叟追問之后，他的態(tài)度明顯變軟了，明確承認石頭是老叟的，前后態(tài)度轉(zhuǎn)變說明邢云飛真誠迫切的心理，體現(xiàn)邢云飛對石頭的真愛。11．①本題考查學生對人物和情節(jié)的分析。邢云飛對石頭的“癡”體現(xiàn)在如下情節(jié)中：根據(jù)第①段“邢云飛，愛石頭。書桌上，條幾上，書架上，柜廚里，多寶福里，到處都是石頭”可見他對石頭癡迷的程度；根據(jù)第②段，“帶回家了，配了一個紫檀木的座，供在客廳的案上”，珍視石頭，紫檀配之；根據(jù)第⑤段“邢云飛怕惹事，就把石頭移到室內(nèi)，只留一個檀木座在客廳案上。再有人來要看，就說石頭丟了”，生怕遺失，藏入室內(nèi)；根據(jù)第⑦⑧段老叟來索要石頭，邢云飛“強拉硬拽，把老叟拽回來，給老叟下了一跪”，苦苦哀求“求您割愛！求您割愛””，可見對石頭的癡愛，并為了得到石頭，寧可“減壽三年”；根據(jù)第10段“得了石頭回來，用一方古錦把石頭包起來，藏在一只鐵梨木匣子里。想看看，一定得先焚一炷香，然后才開匣子”“，可見對石頭的癡愛；根據(jù)第①段“到了八十九歲，自己置辦了裝裏棺木，抱著石頭往棺材里一躺，死了”，至死都不舍得石頭，更見其“癡”。②本題考查文章內(nèi)容理解。這塊清虛石有“情”，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。材料一第⑧段，老叟說“這塊石頭能自己選擇一個主人”，說明這塊清虛石有情，自己找到珍愛它的人；材料二第①段中，石頭墮河，善泅者都撈不到，看到邢云飛就水清而露；第③段中，石頭入夢相約，在尚書家無出云之異；第④段中，石頭被官侵占而自碎，這些都體現(xiàn)了石頭的“情”。

故答案為：⑴材料一這篇小說中這些地方可以讀出他“癡”：家里到處是石頭，珍愛石頭，配以紫檀木寶座放置，怕惹事，將石頭移至室內(nèi)，老叟索石，下跪懇求割愛，減壽三年，如愿得石；石頭被盜，失而復得，古錦包石，梨木盒藏之，欲看先焚香，壽終抱石入葬。材料二這寫材料中可以讀出他“癡”：尚書威壓，邢云飛寧死不屈，石被妻子偷賣，痛罵妻子，做夢夢到石頭與之相約，最后囑咐兒子與石同葬。⑵我覺得清虛石有情。材料一中老叟說“這塊石頭能自己選擇一個主人”間接說明這塊清虛石有情；材料二中石頭墮河，善泅者都撈不到，看到邢云飛就水清而露；石頭入夢相約；石頭在尚書家無出云之異；石頭被官侵占而自碎。12．本題考查學生對文章主旨的理解。材料二共四個情節(jié)，是汪曾祺改編所刪掉的。第一個情節(jié)，根據(jù)第①段“有勢豪某，踵門求觀。既見，舉付健仆，策馬徑去”“仆負石至河濱，息肩橋上，忽失手墮諸河”“邢大喜，解衣入水，抱之而出。攜歸，不敢設(shè)諸廳所，潔治內(nèi)室供之”可概括為：豪權(quán)搶石，石墮河。邢云飛抱回石供于內(nèi)室。第二個情節(jié)，根據(jù)第②段“夜有賊入室，諸無所失，惟竊石而去”“見賣石者，則故物也”“邢得石歸，裹以錦，藏模中”可概括為：夜賊竊石，石被賣。邢云飛飛贖回石，藏櫝中。第三個情節(jié)，根據(jù)第③段“有尚書某，購以百金。邢曰：‘雖萬金不易也””“妻竊與子謀，獻石尚書家”“夜夢一丈夫來，自言：‘石清虛?！湫衔鹌荨笨筛爬椋荷袝亟鹳徺I，邢云飛拒絕。妻子偷偷獻石，石頭入夢相約。第四個情節(jié)，根據(jù)第④段“半年許，賊發(fā)墓，劫石去”“官愛玩，欲得之，命寄諸庫”“石忽墮地，碎為數(shù)十余片”“邢子拾碎石出，仍瘞墓中”，可概括為：盜賊劫石，見官，官欲得石，石墮地而碎。邢子拾碎石葬墓中。第二問。《石清虛》本是蒲松齡《聊齋志異》中的一篇小說，要表現(xiàn)的是“石能擇主”的思根，但經(jīng)過改編之后的小說，更體現(xiàn)出現(xiàn)代的審美氣息。汪曾祺將原作中出現(xiàn)的刻畫人因貪欲而產(chǎn)生的種種罪惡與劫難進行了大批量的刪減，僅保留了一個“權(quán)豪盜石”的片段將這些人性的陰暗面一筆帶過?！叭コ蟆钡耐瑫r，汪曾祺又塑造了一個代表“美”、追求“美”的邢云飛形象。當大部分人都因為石之奇而生貪念時，唯獨邢云飛卻是因為石之美而成癡，這種癡迷不是單純的“占有欲”，而是一種審美的人生追求，這是作者贊揚的一種生活情趣。

故答案為：①豪權(quán)搶石，石墮河。邢云飛抱回石供于內(nèi)室。②夜賊竊石，石被賣。邢云飛贖回石，藏櫝中。③尚書重金購買，邢云飛拒絕。妻子偷偷獻石，石頭入夢相約。④盜賊劫石，見官，官欲得石，石墮地而碎。邢子拾碎葬墓中。

汪曾祺將原作中出現(xiàn)的刻畫人因貪欲而產(chǎn)生的種種罪惡與劫難進行了大批量的刪減，僅保留了一個豪強奪石的片段將這些人性的陰暗面一筆帶過。去丑存美，體現(xiàn)他文學創(chuàng)作中堅持“和諧”的審美追求，把生活中真實的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們。在“去丑”的同時，汪曾祺又塑造了一個代表“美”、追求“美”的邢云飛形象?！敬鸢浮?3．闡說“自找苦吃”的涵義、作用意義|總結(jié)全文，發(fā)出號召|(zhì)自找苦吃能讓青年人長本事、長才干。|美好夢想、偉大事業(yè)需要發(fā)揚“自找苦吃”的精神14．③段用駐村第一書記的事跡論證“吃苦是一代又一代中國青年茁壯成長的必經(jīng)之路”的觀點（或：無數(shù)青年在“自找苦吃”中展現(xiàn)出剛健有為、甘于奉獻的精神風貌）。④段用駐村第一書記的事例（“坦言”）來論證“選擇吃苦也就選擇了收獲”，自找苦吃能讓青年長本事、長才干。15．A；杜小康有“自找苦吃”的精氣神。起初他是被父親拉入“孤獨之旅”中的。但在去蘆蕩放鴨的孤獨困境中，他選擇了主動面對，勇敢磨練，慢慢地他學會了承擔責任。在一個電閃雷鳴的暴風雨之夜，他不顧一切地奮力找回四處逃竄的鴨子，體會到艱辛付出后收獲成功的快樂。從他的經(jīng)歷中感受到：不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹，吃苦可以讓自己成長蛻變。（【示例】宋濂有“自找苦吃”的精氣神。他在《送東陽馬生序》一文中，敘述自己少年時虛心求教和勤奮苦學的經(jīng)歷，描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，他絲毫不羨慕太學生優(yōu)越的生活條件，主動在艱苦的環(huán)境中勤思苦學，學有所成，終成一代大儒。他的感人事跡有力地說明學業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學。）【解析】【點評】（1）本題考查論證的思路。注意運用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進行分析?！?/p>

（2）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點根據(jù)，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

（3）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。13．本題考查論證思路的梳理與概括。（1）根據(jù)“由回信談起，提出論點”的提示，找到②段“自找苦吃”就是要敢于挑急難險重的擔子，敢于到條件艱苦、環(huán)境復雜的崗位鍛煉，在經(jīng)歷大風大浪、艱難困苦中磨煉意志、增長才干”可概括為：闡說“自找苦吃”的涵義、作用意義；

（2）根據(jù)“論證為什么要‘自找苦吃”的提示，找到⑥段“青春是用來奮斗的，奮斗的青春更值得回憶?”可概括為：總結(jié)全文，發(fā)出號召（3）根據(jù)“吃苦，是一代又一代中國青年茁壯成長的必經(jīng)之路”的提示，找到④段“對于青年而言…?才能真正長本事、長才干”可概括為：自找苦吃能讓青年人長本事、長才干。（4）根據(jù)“吃苦，是一代又一代中國青年茁壯成長的必經(jīng)之路”的提示和對（3）的概括，找到⑤段“越是美好的夢想，越需要發(fā)揚‘自找苦吃’的精神；越是偉大的事業(yè)，越需要拿出‘事不避難”的勁頭”可概括為：美好夢根、偉大事業(yè)需要發(fā)揚“自找苦吃”的精神。

故答案為：闡說“自找苦吃”的涵義、作用意義|總結(jié)全文，發(fā)出號召|(zhì)自找苦吃能讓青年人長本事、長才干。|美好夢想、偉大事業(yè)需要發(fā)揚“自找苦吃”的精神14．本題考查論據(jù)理解。根據(jù)③段分論點“肯吃苦、能吃苦，是一代又一代中國青年茁壯成長的必經(jīng)之路”可知，用駐村第一書記的事跡論證了這一觀點；根據(jù)④段結(jié)論句“對于青年而言?才能真正長本事、長才干”用駐村第一書記的事例論證了“選擇吃苦也就選擇了收獲””，自找苦吃能讓青年長本事、長才干。

故答案為：③段用駐村第一書記的事跡論證“吃苦是一代又一代中國青年茁壯成長的必經(jīng)之路”的觀點（或：無數(shù)青年在“自找苦吃”中展現(xiàn)出剛健有為、甘于奉獻的精神風貌）。④段用駐村第一書記的事例（“坦言”）來論證“選擇吃苦也就選擇了收獲”，自找苦吃能讓青年長本事、長才干。15．本題考查認識與啟示。從AB兩個人物中任選一位，聯(lián)系選項對應的文章內(nèi)容，談出自己的認識與啟示即可。

故答案為：A；杜小康有“自找苦吃”的精氣神。起初他是被父親拉入“孤獨之旅”中的。但在去蘆蕩放鴨的孤獨困境中，他選擇了主動面對，勇敢磨練，慢慢地他學會了承擔責任。在一個電閃雷鳴的暴風雨之夜，他不顧一切地奮力找回四處逃竄的鴨子，體會到艱辛付出后收獲成功的快樂。從他的經(jīng)歷中感受到：不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹，吃苦可以讓自己成長蛻變。（【示例】宋濂有“自找苦吃”的精氣神。他在《送東陽馬生序