一年級上冊數(shù)學(xué)教案-2 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法(二)第6課時(shí)　10的加減法 西師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案210以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法(二)第6課時(shí)10的加減法西師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案210以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法(二)第6課時(shí)10的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握10的加減法，能夠進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：10的加減法運(yùn)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：10的加減法運(yùn)算的步驟和方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。2.直觀演示，讓學(xué)生通過實(shí)際操作感受10的加減法。3.互動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.數(shù)字卡片、加號、減號卡片。2.教學(xué)課件。3.練習(xí)紙。六、教學(xué)過程或者課本講解（一）導(dǎo)入1.教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察數(shù)字的特點(diǎn)。2.提問：你們知道10的加減法嗎？誰能來試試看？（二）新課講解1.教師出示加號、減號卡片，讓學(xué)生觀察加減號的特點(diǎn)。2.教師示范10的加法運(yùn)算：5+5=10，引導(dǎo)學(xué)生觀察運(yùn)算過程。3.教師示范10的減法運(yùn)算：105=5，引導(dǎo)學(xué)生觀察運(yùn)算過程。4.學(xué)生自主練習(xí)10的加減法運(yùn)算。（三）隨堂練習(xí)1.教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行10的加減法運(yùn)算。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（四）鞏固練習(xí)1.教師出示不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行10的加減法運(yùn)算。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課是10的加減法的教學(xué)，通過直觀演示和實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握10的加減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。八、互動交流（一）討論環(huán)節(jié)1.教師提問：你們覺得10的加減法難嗎？為什么？（二）提問問答1.教師提問：誰能告訴我，10+4等于多少？2.學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)7+3=92=105=2.答案：7+3=1092=7105=5十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過直觀演示和實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握了10的加減法運(yùn)算。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生進(jìn)行10的加減法練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，可以讓學(xué)生在生活中尋找10的加減法應(yīng)用實(shí)例，提高他們對數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的。確保學(xué)生對10的加減法有清晰的理解和掌握是至關(guān)重要的。我注意到，學(xué)生在這一階段可能會對10作為一個(gè)分界點(diǎn)感到困惑，因此我需要特別關(guān)注這一點(diǎn)。當(dāng)我講解10的加法時(shí)，我注意到學(xué)生們對于從9加1直接到達(dá)10這個(gè)概念感到困惑。為了加強(qiáng)他們的理解，我決定在講解過程中加入更多的實(shí)際情景。我會在黑板上畫一個(gè)由9個(gè)蘋果組成的籃子，然后拿出一個(gè)額外的蘋果，放入籃子中，展示從9到10的變化。我會說：“看，籃子里原本有9個(gè)蘋果，我再放一個(gè)，籃子里就有10個(gè)蘋果了。這就是9加1等于10。”對于10的減法，學(xué)生們可能會在從10減去一個(gè)數(shù)時(shí)遇到困難。為了幫助他們克服這個(gè)難點(diǎn)，我計(jì)劃使用一個(gè)直觀的教具，比如一個(gè)裝滿10個(gè)珠子的珠串。我會從珠串中取走幾個(gè)珠子，每次取走一個(gè)，同時(shí)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)還剩下多少個(gè)珠子。我會說：“我們一開始有10個(gè)珠子，我取走一個(gè)，現(xiàn)在還剩下9個(gè)。這就是10減1等于9?！痹诮虒W(xué)方法上，我認(rèn)為互動交流環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重點(diǎn)。我會設(shè)計(jì)一系列的提問來激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們積極參與課堂討論。例如，我會問：“誰能告訴我，如果我們有10個(gè)玩具，我給了小明一個(gè)，我還剩下多少個(gè)玩具？”這樣的問題可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活情境聯(lián)系起來。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我特別關(guān)注了數(shù)字卡片和加號、減號卡片的使用。這些卡片不僅能夠幫助學(xué)生直觀地看到數(shù)字和運(yùn)算符號，而且可以在隨堂練習(xí)中隨時(shí)使用，以便學(xué)生能夠反復(fù)練習(xí)。在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在做隨堂練習(xí)時(shí)可能會感到壓力，因此我決定在練習(xí)環(huán)節(jié)中加入更多的鼓勵和指導(dǎo)。我會說：“每個(gè)人都可以做得很好，不用擔(dān)心犯錯。只要我們用心去思考，一定能找到正確的答案。”這樣的鼓勵語可以幫助學(xué)生建立自信，減少他們在練習(xí)中的焦慮。在課后反思及拓展延伸部分，我計(jì)劃讓學(xué)生在家庭作業(yè)中不僅僅是練習(xí)10的加減法，而是要他們尋找生活中的例子，比如計(jì)算購物時(shí)的找零，或者估算一共有多少個(gè)物品。這樣不僅能夠鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識，還能夠讓他們意識到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。1.使用直觀的教具和實(shí)際情景來幫助學(xué)生理解10的加減法。2.通過提問和討論環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的思考和參與。3.在練習(xí)環(huán)節(jié)中給予學(xué)生鼓勵和支持，減少他們的焦慮。4.通過課后作業(yè)和拓展延伸活動，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。我相信，通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，學(xué)生們將能夠更好地掌握10的加減法，并享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案210以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法(二)第6課時(shí)10的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握10的加減法，能夠進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：10的加減法運(yùn)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：10的加減法運(yùn)算的步驟和方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。2.直觀演示，讓學(xué)生通過實(shí)際操作感受10的加減法。3.互動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.數(shù)字卡片、加號、減號卡片。2.教學(xué)課件。3.練習(xí)紙。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)的是10的加減法。10是一個(gè)特殊的數(shù)字，因?yàn)樗碇鴿M十。當(dāng)我們從10開始加或者減時(shí)，會發(fā)生一些有趣的變化?！本唧w分析：1.我會用數(shù)字卡片展示10，讓學(xué)生觀察并說出10的組成。2.接著，我會拿出一個(gè)加號卡片和一個(gè)減號卡片，解釋加法和減法的含義。3.我會通過一個(gè)簡單的例子來講解10的加法：拿出5個(gè)蘋果和5個(gè)蘋果放在一起，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)總共有多少個(gè)蘋果。4.對于10的減法，我會用同樣的方法，比如拿出5個(gè)蘋果，然后從10個(gè)蘋果中拿走這5個(gè)，讓學(xué)生觀察和數(shù)一數(shù)剩下的蘋果數(shù)量。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是10的加減法，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。教材通過直觀的教具和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解10的加減法運(yùn)算。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“誰能告訴我，10加1等于多少？”2.學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“如果我們有10個(gè)球，我給了小明2個(gè)，我還剩下多少個(gè)球？”2.學(xué)生回答，教師重復(fù)問題并確認(rèn)答案。3.教師提問：“那么，如果我們從10個(gè)球中拿走3個(gè)，還剩下多少個(gè)球呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：7+3=92=105=2.請?jiān)谌粘Ｉ钪姓页鲆粋€(gè)需要用10的加減法解決的問題，并寫下解題過程。答案：1.7+3=1092=7105=52.例：我有10個(gè)糖果，我吃了3個(gè)，還剩幾個(gè)糖果？103=7，我還剩7個(gè)糖果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于10的加減法有了更深的理解。他們在實(shí)際操作中能夠更好地掌握加減法的步驟。拓展延伸：1.我計(jì)劃在下一節(jié)課中，讓學(xué)生用10的加減法來解決一些簡單的實(shí)際問題，比如購物找零。2.我也會鼓勵學(xué)生在家里用10的加減法來計(jì)算一些家庭支出，比如水電費(fèi)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的，尤其是對于一年級的學(xué)生來說，這些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到他們對數(shù)學(xué)概念的理解和掌握。我必須確保學(xué)生對10的加減法有清晰的理解。我知道，對于小學(xué)生來說，10作為一個(gè)分界點(diǎn)，是一個(gè)抽象的概念，因此我需要通過具體的教學(xué)活動來幫助他們建立直觀的認(rèn)識。當(dāng)我教授10的加法時(shí)，我注意到學(xué)生可能會在從9加1到達(dá)10的過程中遇到困難。為了強(qiáng)化這個(gè)概念，我計(jì)劃使用一系列的直觀教具，如蘋果、珠子或者小棒，讓學(xué)生親手操作，體驗(yàn)從9個(gè)物體變成10個(gè)物體的過程。我會這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一個(gè)新的加法。你們看，這里有9個(gè)蘋果，如果我從老師這里再拿一個(gè)蘋果，總數(shù)會變成多少呢？是的，10個(gè)！讓我們一起來數(shù)數(shù)，看看從9到10的變化?！痹谥v解10的減法時(shí)，我預(yù)計(jì)學(xué)生們可能會在從10中減去一個(gè)數(shù)時(shí)感到困惑。為了解決這個(gè)問題，我打算使用一個(gè)珠串作為教具，每次減去一個(gè)珠子，同時(shí)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)還剩下多少個(gè)珠子。我會這樣引導(dǎo)：“現(xiàn)在，我們有10個(gè)珠子。如果我們拿走一個(gè)，會發(fā)生什么？讓我們一起來數(shù)數(shù)，看看從10減去1之后還剩下多少個(gè)。是的，9個(gè)！這樣我們就能看到10減去一個(gè)數(shù)的結(jié)果了?！痹诮虒W(xué)方法上，互動交流是我關(guān)注的重點(diǎn)。我計(jì)劃通過提問和討論來激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們積極參與課堂。例如，我會問：“如果我有10個(gè)玩具，我給了小明3個(gè)，我還剩下多少個(gè)？”這樣的問題不僅能夠檢查學(xué)生對知識的理解，還能促進(jìn)他們的思維發(fā)展。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我特別重視數(shù)字卡片和加減號卡片的使用。這些卡片不僅能夠幫助學(xué)生直觀地看到數(shù)字和運(yùn)算符號，而且可以在隨堂練習(xí)中隨時(shí)使用，以便學(xué)生能夠反復(fù)練習(xí)。在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在做隨堂練習(xí)時(shí)可能會感到壓力，因此我決定在練習(xí)環(huán)節(jié)中加入更多的鼓勵和指導(dǎo)。我會說：“每個(gè)人都可以做得很好，不用擔(dān)心犯錯。只要我們用心去思考，一定能找到正確的答案?！边@樣的鼓勵語可以幫助學(xué)生建立自信，減少他們在練習(xí)中的焦慮。在課后反思及拓展延伸部分，我計(jì)劃讓學(xué)生在家庭作業(yè)中不僅僅是練習(xí)10的加減法，而是要他們尋找生活中的例子，比如計(jì)算購物時(shí)的找零，或者估算一共有多少個(gè)物品。這樣不僅能夠鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識，還能夠讓他們意識到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。例如，我會在課后布置這樣的作業(yè)：“今天我們在學(xué)校里做了很多加法和減法，你們在家里也可以嘗試一下。比如，你們家有多少個(gè)杯子？如果你們有10個(gè)杯子，你們可以拿走幾個(gè)，剩下幾個(gè)？或者，你們?nèi)ド痰曩I了一些糖果，如果你們買了3包，每包有5顆，一共買了多少顆糖果？”這樣的作業(yè)能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。1.通過實(shí)際操作和直觀教具，幫助學(xué)生理解10的加減法。2.通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。3.在練習(xí)環(huán)節(jié)中給予學(xué)生鼓勵和支持，減少他們的焦慮。4.通過課后作業(yè)和拓展延伸活動，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。我相信，通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，學(xué)生們將能夠更好地掌握10的加減法，并享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案210以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法(二)第6課時(shí)10的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握10的加減法，能夠進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：10的加減法運(yùn)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：10的加減法運(yùn)算的步驟和方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。2.直觀演示，讓學(xué)生通過實(shí)際操作感受10的加減法。3.互動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.數(shù)字卡片、加號、減號卡片。2.教學(xué)課件。3.練習(xí)紙。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的是10的加減法。10是一個(gè)特殊的數(shù)字，因?yàn)樗碇鴿M十。當(dāng)我們從10開始加或者減時(shí)，會發(fā)生一些有趣的變化。”具體分析：1.我會從課本中取出數(shù)字卡片，展示10，并引導(dǎo)學(xué)生說出10的組成。2.接著，我會拿出加號和減號卡片，向?qū)W生解釋加法和減法的含義。3.我會通過一個(gè)簡單的例子來講解10的加法，比如：“同學(xué)們，我們這里有5個(gè)蘋果，如果再給你5個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”4.對于10的減法，我會用類似的方法，比如：“如果我們有10個(gè)糖果，吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)糖果？”七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是10的加減法，通過直觀的教具和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解10的加減法運(yùn)算。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“誰能告訴我，10加1等于多少？”2.學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“如果我們有10個(gè)球，我給了小明2個(gè)，我還剩下多少個(gè)球？”2.學(xué)生回答，教師重復(fù)問題并確認(rèn)答案。3.教師提問：“那么，如果我們從10個(gè)球中拿走3個(gè)，還剩下多少個(gè)球呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：7+3=92=105=2.請?jiān)谌粘Ｉ钪姓页鲆粋€(gè)需要用10的加減法解決的問題，并寫下解題過程。答案：1.7+3=1092=7105=52.例：我有10個(gè)糖果，我吃了3個(gè)，還剩幾個(gè)糖果？103=7，我還剩7個(gè)糖果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于10的加減法有了更深的理解。他們在實(shí)際操作中能夠更好地掌握加減法的步驟。拓展延伸：1.我計(jì)劃在下一節(jié)課中，讓學(xué)生用10的加減法來解決一些簡單的實(shí)際問題，比如購物找零。2.我也會鼓勵學(xué)生在家里用10的加減法來計(jì)算一些家庭支出，比如水電費(fèi)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“10的加減法”這一課時(shí)，我意識到有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注。我要確保學(xué)生們能夠正確理解和掌握10的加減法運(yùn)算，這是他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的第一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！爸攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析”落在如何幫助學(xué)生直觀地理解10這個(gè)數(shù)字。我知道，對于一年級的學(xué)生來說，10不僅僅是一個(gè)數(shù)字，它還代表著滿十的概念，這是一個(gè)抽象的概念，需要通過具體的教學(xué)活動來幫助他們建立直觀的認(rèn)識。我會使用數(shù)字卡片，將10分成兩部分，一部分是5，另一部分也是5。我會說：“看，10就像一個(gè)好朋友，它由兩個(gè)5組成?，F(xiàn)在，如果我們把這兩個(gè)5放在一起，我們就有10了?！薄巴瑢W(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一個(gè)新的加法。你們看，這里有9個(gè)蘋果，如果我從老師這里再拿一個(gè)蘋果，總數(shù)會變成多少呢？是的，10個(gè)！讓我們一起來數(shù)數(shù)，看看從9到10的變化。現(xiàn)在，請你們每個(gè)人拿出5個(gè)蘋果，然后再拿一個(gè)，我們一起數(shù)一數(shù)，看看每個(gè)人的籃子里現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果?！睂τ?0的減法，我預(yù)計(jì)學(xué)生們可能會在從10中減去一個(gè)數(shù)時(shí)感到困惑。為了解決這個(gè)問題，我打算使用一個(gè)珠串作為教具，每次減去一個(gè)珠子，同時(shí)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)還剩下多少個(gè)珠子。我會這樣引導(dǎo)：“現(xiàn)在，我們有10個(gè)珠子。如果我們拿走一個(gè)，會發(fā)生什么？讓我們一起來數(shù)數(shù)，看看從10減去1之后還剩下多少個(gè)。是的，9個(gè)！這樣我們就能看到10減去一個(gè)數(shù)的結(jié)果了?，F(xiàn)在，請你們每個(gè)人拿出10個(gè)珠子，然后拿走一個(gè)，我們一起來看看，你的珠串還剩下多少個(gè)？”在教學(xué)方法上，互動交流是我關(guān)注的重點(diǎn)。我計(jì)劃通過提問和討論來激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們積極參與課堂。例如，我會問：“如果我有10個(gè)玩具，我給了小明3個(gè)，我還剩下多少個(gè)玩具？”這樣的問題不僅能夠檢查學(xué)生對知識的理解，還能促進(jìn)他們的思維發(fā)