2024-2025學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》（教案）

20242025學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》（教案）20242025學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》一、課題名稱教材章節(jié)：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》詳細(xì)內(nèi)容：理解平均數(shù)的概念，掌握求平均數(shù)的方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解平均數(shù)的概念，掌握求平均數(shù)的方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，體會(huì)平均數(shù)的意義，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解平均數(shù)的概念，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。重點(diǎn)：掌握求平均數(shù)的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。3.案例分析法：通過實(shí)際案例，讓學(xué)生體會(huì)平均數(shù)的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、蘋果等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、筆記本、彩筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們知道什么是平均數(shù)嗎？（2）展示課件，講解平均數(shù)的定義。2.探究新知（1）展示案例：小明有5個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何求出一共有多少個(gè)蘋果？（3）講解求平均數(shù)的方法：將總數(shù)除以數(shù)量。3.例題講解（1）展示例題：某班有40名學(xué)生，其中男生20名，女生20名，這個(gè)班男生和女生的人數(shù)比是多少？（2）講解解答過程：男生和女生的人數(shù)比是20:20，簡(jiǎn)化后為1:1。4.隨堂練習(xí)（1）展示練習(xí)題：小明有5個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流（1）提問：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了求平均數(shù)的方法，請(qǐng)舉例說明你在生活中是如何運(yùn)用平均數(shù)的？（2）學(xué)生分享生活案例，教師點(diǎn)評(píng)。（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？七、教材分析《平均數(shù)》這一章節(jié)主要讓學(xué)生理解平均數(shù)的概念，掌握求平均數(shù)的方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握平均數(shù)的計(jì)算方法，提高解決實(shí)際問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：什么是平均數(shù)？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，你們知道如何求平均數(shù)嗎？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明有8個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？答案：13個(gè)蘋果。2.某班有40名學(xué)生，其中男生20名，女生20名，這個(gè)班男生和女生的人數(shù)比是多少？答案：1:1。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過案例分析和互動(dòng)交流，讓學(xué)生理解了平均數(shù)的概念和求法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的平均數(shù)案例，進(jìn)行分析和計(jì)算，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)平均數(shù)概念的理解是至關(guān)重要的。作為教師，我必須確保學(xué)生不僅能夠定義平均數(shù)，而且能夠理解它背后的數(shù)學(xué)原理。當(dāng)我引入新課時(shí)，我會(huì)特別留意學(xué)生的反應(yīng)。我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們知道什么是平均數(shù)嗎？”并觀察他們的回答，以便了解他們對(duì)這個(gè)概念是否已有先前的理解。我會(huì)使用課件來展示平均數(shù)的定義，并確保我的解釋簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生吸收。在探究新知環(huán)節(jié)，我需要一個(gè)清晰的案例來展示平均數(shù)的計(jì)算過程。例如，我會(huì)提出這樣的問題：“小明有5個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”我需要引導(dǎo)學(xué)生思考如何求解，并確保他們能夠理解將總數(shù)除以數(shù)量的方法。我會(huì)詳細(xì)地解釋這個(gè)過程，并且可能會(huì)使用實(shí)物教具，如小棒或蘋果，來幫助學(xué)生直觀地理解。在例題講解部分，我必須確保我選擇的例題既典型又有代表性。比如，我選用的例題是：“某班有40名學(xué)生，其中男生20名，女生20名，這個(gè)班男生和女生的人數(shù)比是多少？”這個(gè)例題不僅簡(jiǎn)單，而且直接關(guān)聯(lián)到平均數(shù)的概念，能夠幫助學(xué)生建立聯(lián)系。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要密切關(guān)注學(xué)生的解題過程。我會(huì)展示練習(xí)題：“小明有8個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”并巡視教室，觀察學(xué)生的計(jì)算方法和步驟。如果我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生遇到困難，我會(huì)及時(shí)提供幫助，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)嘗試。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生如何將平均數(shù)的概念應(yīng)用于實(shí)際生活。我會(huì)提問：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了求平均數(shù)的方法，請(qǐng)舉例說明你在生活中是如何運(yùn)用平均數(shù)的？”我期待學(xué)生能夠分享他們的經(jīng)驗(yàn)和案例，這將有助于鞏固他們對(duì)平均數(shù)的理解。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何進(jìn)一步幫助學(xué)生加深對(duì)平均數(shù)的理解。例如，我會(huì)布置作業(yè)讓學(xué)生收集生活中的平均數(shù)案例，并要求他們進(jìn)行分析和計(jì)算。這不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，還能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生能夠理解平均數(shù)的概念和計(jì)算方法。通過具體的案例和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握求平均數(shù)的技巧。學(xué)生能夠在互動(dòng)交流中分享他們的經(jīng)驗(yàn)和案例。學(xué)生能夠在課后通過實(shí)踐應(yīng)用鞏固所學(xué)知識(shí)。我深知，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。因此，我會(huì)不斷地調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求，并確保每個(gè)學(xué)生都能在我的課堂上獲得成功。20242025學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》一、課題名稱教材章節(jié)：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》詳細(xì)內(nèi)容：理解平均數(shù)的概念，掌握求平均數(shù)的方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解平均數(shù)的概念，掌握求平均數(shù)的方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，體會(huì)平均數(shù)的意義，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解平均數(shù)的概念，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。重點(diǎn)：掌握求平均數(shù)的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。3.案例分析法：通過實(shí)際案例，讓學(xué)生體會(huì)平均數(shù)的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、蘋果等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、筆記本、彩筆。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.什么是平均數(shù)？平均數(shù)是表示一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的量數(shù)，它反映了一組數(shù)據(jù)的一般水平。2.如何求平均數(shù)？把一組數(shù)的總和除以這組數(shù)的個(gè)數(shù)。具體分析：1.導(dǎo)入新課展示一組數(shù)據(jù)：5，7，8，10，12。提問：這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是多少？學(xué)生嘗試計(jì)算，教師引導(dǎo)學(xué)生得出平均數(shù)的概念。2.探究新知學(xué)生分組，每組選擇一組數(shù)據(jù)，計(jì)算平均數(shù)。小組討論并分享計(jì)算過程，教師巡視指導(dǎo)。3.例題講解例題：某班有40名學(xué)生，其中男生20名，女生20名，這個(gè)班男生和女生的人數(shù)比是多少？講解過程：男生和女生的人數(shù)比是20:20，簡(jiǎn)化后為1:1。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：小明有8個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們知道如何求平均數(shù)嗎？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問：請(qǐng)舉例說明你在生活中是如何運(yùn)用平均數(shù)的？學(xué)生分享生活案例，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析《平均數(shù)》這一章節(jié)主要讓學(xué)生理解平均數(shù)的概念，掌握求平均數(shù)的方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握平均數(shù)的計(jì)算方法，提高解決實(shí)際問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：什么是平均數(shù)？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟和話術(shù)：提問：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了求平均數(shù)的方法，請(qǐng)舉例說明你在生活中是如何運(yùn)用平均數(shù)的？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.某班有36名學(xué)生，其中男生18名，女生18名，這個(gè)班男生和女生的人數(shù)比是多少？答案：1:1。2.一組數(shù)據(jù)：3，6，9，12，15，求這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。答案：9。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過案例分析和互動(dòng)交流，讓學(xué)生理解了平均數(shù)的概念和求法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的平均數(shù)案例，進(jìn)行分析和計(jì)算，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》的教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地理解和應(yīng)用這一概念。我必須確保學(xué)生對(duì)平均數(shù)概念的理解是深入且準(zhǔn)確的。在導(dǎo)入新課階段，我會(huì)通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是平均數(shù)嗎？”來檢驗(yàn)學(xué)生的已有知識(shí)，并觀察他們的反應(yīng)。我會(huì)使用多媒體課件來展示平均數(shù)的定義，并確保我的解釋是清晰且易于理解的。我需要詳細(xì)地說明平均數(shù)是如何反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的量數(shù)，以及它如何反映了一組數(shù)據(jù)的一般水平。在探究新知環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生如何通過觀察和操作來理解平均數(shù)的計(jì)算方法。我會(huì)展示一個(gè)具體的案例，比如：“小明有5個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何求解，并確保他們能夠理解將總數(shù)除以數(shù)量的方法。在這個(gè)過程中，我會(huì)使用實(shí)物教具，如小棒或蘋果，來幫助學(xué)生直觀地理解平均數(shù)的概念。對(duì)于例題講解，我選擇了一個(gè)具有代表性的問題：“某班有40名學(xué)生，其中男生20名，女生20名，這個(gè)班男生和女生的人數(shù)比是多少？”我需要確保學(xué)生能夠理解并解釋為什么男生和女生的人數(shù)比是1:1。我會(huì)詳細(xì)地解釋這個(gè)過程，包括如何將數(shù)據(jù)簡(jiǎn)化，以及如何得出最終的比率。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力。我會(huì)展示練習(xí)題：“小明有8個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”我會(huì)在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的同時(shí)，巡視教室，觀察他們的解題過程，并隨時(shí)提供必要的幫助。我會(huì)在學(xué)生完成后，詢問他們的解題思路，并鼓勵(lì)他們分享自己的方法和思考。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生如何將平均數(shù)的概念應(yīng)用于實(shí)際生活。我會(huì)提問：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了求平均數(shù)的方法，請(qǐng)舉例說明你在生活中是如何運(yùn)用平均數(shù)的？”我期待學(xué)生能夠分享他們的經(jīng)驗(yàn)和案例，這不僅能幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)其他學(xué)生的興趣和思考。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何進(jìn)一步幫助學(xué)生加深對(duì)平均數(shù)的理解。例如，我會(huì)布置作業(yè)讓學(xué)生收集生活中的平均數(shù)案例，并要求他們進(jìn)行分析和計(jì)算。這樣的作業(yè)不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，還能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。總的來說，我在教學(xué)過程中需要關(guān)注的重點(diǎn)細(xì)節(jié)包括：1.確保學(xué)生對(duì)平均數(shù)概念的理解是準(zhǔn)確和深入的。2.通過具體的案例和操作，幫助學(xué)生理解平均數(shù)的計(jì)算方法。3.鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)交流中分享他們的經(jīng)驗(yàn)和案例。4.通過課后作業(yè)和拓展活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)興趣。在實(shí)施教學(xué)的過程中，我會(huì)不斷地調(diào)整我的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求，并確保每個(gè)學(xué)生都能在我的課堂上獲得成功。我深知，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。因此，我會(huì)以最大的熱情和耐心，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的世界中探索和發(fā)現(xiàn)。課題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》一、教材章節(jié)詳細(xì)內(nèi)容：理解平均數(shù)的概念，掌握求平均數(shù)的方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解平均數(shù)的概念，能夠解釋其意義。2.學(xué)生能夠運(yùn)用平均數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解平均數(shù)的概念，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。重點(diǎn)：掌握求平均數(shù)的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。3.案例分析法：通過實(shí)際案例，讓學(xué)生體會(huì)平均數(shù)的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、蘋果等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、筆記本、彩筆。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“平均數(shù)是表示一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的量數(shù)，它反映了一組數(shù)據(jù)的一般水平?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課展示一組數(shù)據(jù)：5，7，8，10，12。提問：這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是多少？學(xué)生嘗試計(jì)算，教師引導(dǎo)學(xué)生得出平均數(shù)的概念。2.探究新知學(xué)生分組，每組選擇一組數(shù)據(jù)，計(jì)算平均數(shù)。小組討論并分享計(jì)算過程，教師巡視指導(dǎo)。3.例題講解例題：某班有40名學(xué)生，其中男生20名，女生20名，這個(gè)班男生和女生的人數(shù)比是多少？講解過程：男生和女生的人數(shù)比是20:20，簡(jiǎn)化后為1:1。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：小明有8個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們知道如何求平均數(shù)嗎？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問：請(qǐng)舉例說明你在生活中是如何運(yùn)用平均數(shù)的？學(xué)生分享生活案例，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析《平均數(shù)》這一章節(jié)主要讓學(xué)生理解平均數(shù)的概念，掌握求平均數(shù)的方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握平均數(shù)的計(jì)算方法，提高解決實(shí)際問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：什么是平均數(shù)？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟和話術(shù)：提問：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了求平均數(shù)的方法，請(qǐng)舉例說明你在生活中是如何運(yùn)用平均數(shù)的？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.某班有36名學(xué)生，其中男生18名，女生18名，這個(gè)班男生和女生的人數(shù)比是多少？答案：1:1。2.一組數(shù)據(jù)：3，6，9，12，15，求這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。答案：9。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過案例分析和互動(dòng)交流，讓學(xué)生理解了平均數(shù)的概念和求法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的平均數(shù)案例，進(jìn)行分析和計(jì)算，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須關(guān)注學(xué)生對(duì)平均數(shù)概念的理解。我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生的已有知識(shí)，比如：“同學(xué)們，你們知道什么是平均數(shù)嗎？”然后我會(huì)用課件展示定義：“平均數(shù)是表示一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的量數(shù)，它反映了一組數(shù)據(jù)的一般水平?！蔽視?huì)確保我的解釋是清晰和易于學(xué)生理解的，因?yàn)檫@是他們理解和應(yīng)用平均數(shù)的基礎(chǔ)。在探究新知的過程中，我特別關(guān)注學(xué)生如何通過實(shí)際操作來掌握求平均數(shù)的方法。我會(huì)展示一組數(shù)據(jù)，例如5，7，8，10，12，并提問：“這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是多少？”通過學(xué)生的嘗試和解答，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生得出計(jì)算平均數(shù)的方法。在這個(gè)過程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)將數(shù)據(jù)總和除以數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)的重要性，并且我會(huì)用實(shí)物教具如小棒或蘋果來幫助學(xué)生直觀地理解這一概念。對(duì)于例題講解，我選擇了一個(gè)具有代表性的問題：“某班有40名學(xué)生，其中男生20名，女生20名，這個(gè)班男生和女生的人數(shù)比是多少？”我會(huì)詳細(xì)地解釋為什么這個(gè)比例是1:1，強(qiáng)調(diào)平均數(shù)在表示比例關(guān)系中的作用。我會(huì)確保學(xué)生理解如何通過簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)來得出最終的比率。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力。我會(huì)展示練習(xí)題：“小明有8個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在過程中巡視教室