《橫長豎短橫短豎長》教案六年級上冊書法

枝江市英杰小學(xué)書法素養(yǎng)課堂教案設(shè)計

課程基本信息學(xué)科書法年級六學(xué)期秋季課題橫長豎短，橫短豎長教科書書名：書法練習(xí)指導(dǎo)教材出版社：湖南美術(shù)出版社出版日期：2021年12月單元主題及主要內(nèi)容分析1. 單元教學(xué)設(shè)計說明（依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，簡述本單元學(xué)習(xí)對學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的價值；簡要說明教學(xué)設(shè)計與實踐的理論基礎(chǔ)。）《橫長豎短，橫短豎長》是湘教版六年級上冊從偏旁學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的第一課時，這一單元圍繞橫畫在字形結(jié)構(gòu)中的變化特點展開。本單元第一課是《橫長豎短，橫短豎長》講述獨體字中橫畫與豎畫的組合需突出主筆，并由突出主筆系統(tǒng)講述橫畫在結(jié)構(gòu)中的變化——《橫長撇短，橫短撇長》、《長短參差》。本課的學(xué)習(xí)為接下來了解橫畫在字形結(jié)構(gòu)中的變化特點打下了堅實的基礎(chǔ)。2. 單元目標(biāo)與重點難點（據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、核心素養(yǎng)的落實，設(shè)計單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點和難點。）目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)M畫在不同字形結(jié)構(gòu)中的長短變化有所了解，并會書寫帶有橫畫的不同結(jié)構(gòu)的漢字。教學(xué)重點：橫畫在不同字形結(jié)構(gòu)中的長短變化。教學(xué)難點：突出主筆在漢字中的運用。3．學(xué)情分析我校六年級的學(xué)生對于毛筆的書寫有了一定的了解，逐步掌握臨摹的基本方法。教師需要有效利用課程資源，向?qū)W生提供楷書欣賞與運筆的方法。藝術(shù)的表現(xiàn)，離不開基本技能，所以本學(xué)期將開展偏旁部首和字形結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。同時，習(xí)慣的訓(xùn)練還需貫穿教學(xué)始終，如培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。4.教材處理與分析第11課《橫長豎短，橫短豎長》符合橫短豎長結(jié)構(gòu)特點的獨體例字。字勢縱長。選取王字練習(xí)。符合橫符合橫短豎長結(jié)構(gòu)特點的獨體例字。字勢縱長。選取王字練習(xí)。符合橫長豎短結(jié)構(gòu)特點的獨體例字。字勢扁方。選取工字練習(xí)。獨體字中橫畫與豎畫搭配時，需突出主筆。教學(xué)目標(biāo)1.技能：了解突出主筆的結(jié)構(gòu)特點，并能在例字中恰當(dāng)應(yīng)用。2.習(xí)慣：參與欣賞感知、比較探究、互動演示、臨寫評點等學(xué)習(xí)活動。3.審美：感受橫畫與豎畫搭配時突出主筆的變化之美。4.文化：深刻感受書法筆畫充滿主次變化的文化魅力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：橫長豎短，橫短豎長的結(jié)字方法。

教學(xué)難點：橫長豎短，橫短豎長在例字中恰當(dāng)運用。教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，了解目標(biāo)：1、請一位同學(xué)和老師一起書寫大寫的三字。問題情景：你覺得哪個三字書寫的美觀？他和老師寫的有什么不同？（生：同學(xué)寫的美，因為有長短不同）2、老師覺得兩個都很美，一個是長短一致，整齊的美，另一個是有長有短，變化的美，它有了長短、主次的美，美得更加層次豐富了。3、出示單元目標(biāo)與課題：突出主筆——橫長豎短，橫短豎長。（設(shè)計意圖：“你覺得哪個三字美觀？”引起學(xué)生思考，提出本課要解決的問題：突出主筆）二、探究分析，直面重點：（一）、何為主筆介紹主筆是什么，有什么規(guī)律。（二）、小游戲分一分請同學(xué)們將“士、工、王、?！备鶕?jù)字形進行分類。1、你是怎樣分類的？（生：我把例字根據(jù)字形分成寬扁、縱長兩類）2、找一找，寬扁的字哪一筆畫最長？（生：橫最長）也就是根據(jù)字形來分類，寬扁的字突出的是橫畫，橫畫長的時候豎畫就變短了。那縱長形的字突出的是什么筆畫呢？（生：豎畫）（三）、小規(guī)律教師引導(dǎo)，在橫畫與豎畫組合的漢字中，筆畫也有主次，不能平均，所以我們要將主筆突出。當(dāng)需要突出橫畫時，豎畫要寫短，突出豎畫時，橫畫要寫短，每個字中只有一筆為主筆。（四）、范字讀帖。1、請同學(xué)門分大組，按照寫字三看的方法，分析工字和王字，第一大組分析工字，第二大組分析王字。2、匯報工字、王字。（設(shè)計意圖：學(xué)生自行分析例字，運用橫長豎短突出主筆的方法。）三、互動演示，解決重點教師演示工字、王字，強調(diào)書寫要點。1、寫字三看：引導(dǎo)學(xué)生臨寫“工”字，提示兩橫上縮短下長伸，豎畫縮短，微斜曲。教師示范，提示長橫與短橫的書寫要領(lǐng)，豎畫要斜曲。2、引導(dǎo)學(xué)生臨寫“王”字，注意對比三橫的不同點和共同點。教師示范，提示中橫最短，下橫最長，三橫間隔均勻，豎畫重長。3、了解要點后，學(xué)生嘗試書寫。先在書本后面用習(xí)字四步法寫2個。4、教師評價，教師按星賞評練習(xí)。（設(shè)計意圖：逐字分析示范，學(xué)生試臨工字、王字，感受例字突出主筆的結(jié)構(gòu)特點。四、恰當(dāng)運用，突破難點學(xué)生鞏固臨寫，教師指導(dǎo)。1、學(xué)生在練習(xí)紙上書寫例字“工、王”，教師巡回指導(dǎo).2、同桌交換相互對比，找出優(yōu)點與不足，交流書寫經(jīng)驗。3、書寫作業(yè)，在作業(yè)紙上書寫。（設(shè)計意圖：學(xué)生鞏固練習(xí)。）五、展示評價，拓展延伸（一）、展示評價：1、在黑板上分“主筆突出”“還需修改”張貼展示作品。2