第8課 自由穿梭-利用錨記實(shí)現(xiàn)局部鏈接 教學(xué)實(shí)錄　 -2023--2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)

第8課自由穿梭——利用錨記實(shí)現(xiàn)局部鏈接教學(xué)實(shí)錄-2023—-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：第8課自由穿梭——利用錨記實(shí)現(xiàn)局部鏈接

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023—2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)教材第8課《自由穿梭——利用錨記實(shí)現(xiàn)局部鏈接》，內(nèi)容主要包括：錨記的概念、錨記的創(chuàng)建與設(shè)置、利用錨記實(shí)現(xiàn)局部鏈接的方法等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握錨記的使用，能夠在網(wǎng)頁(yè)中實(shí)現(xiàn)局部鏈接的功能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)錨記的創(chuàng)建與應(yīng)用，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本原理，提升信息的組織與管理能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生將鍛煉解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新意識(shí)，為未來(lái)的數(shù)字化學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是“自由穿梭——利用錨記實(shí)現(xiàn)局部鏈接”，主要包括以下三個(gè)方面：

-錨記的概念與作用：介紹錨記在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的作用，以及如何通過(guò)錨記實(shí)現(xiàn)頁(yè)面內(nèi)部的快速跳轉(zhuǎn)。

-錨記的創(chuàng)建與設(shè)置：教授如何在HTML文檔中插入錨記，并設(shè)置錨記的屬性，如名稱和位置。

-利用錨記實(shí)現(xiàn)局部鏈接：指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)超鏈接指向錨記，實(shí)現(xiàn)頁(yè)面內(nèi)部的局部鏈接。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握錨記的創(chuàng)建與設(shè)置方法，理解錨記在頁(yè)面導(dǎo)航中的作用。

-難點(diǎn)：理解錨記與超鏈接之間的關(guān)系，能夠靈活運(yùn)用錨記實(shí)現(xiàn)頁(yè)面內(nèi)部的精確跳轉(zhuǎn)。在實(shí)踐操作中，學(xué)生可能會(huì)遇到錨記定位不準(zhǔn)確、鏈接失效等問(wèn)題，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)檢查代碼、調(diào)整錨記位置等方式解決。此外，如何使頁(yè)面跳轉(zhuǎn)更加流暢和用戶體驗(yàn)更佳，也是本節(jié)課需要探討的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部信息技術(shù)教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：HTML編輯器、網(wǎng)頁(yè)瀏覽軟件、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、實(shí)踐操作五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)實(shí)例，讓學(xué)生觀察并嘗試點(diǎn)擊頁(yè)面上的鏈接，發(fā)現(xiàn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的跳轉(zhuǎn)效果。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)局部鏈接的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：介紹錨記的概念，通過(guò)直觀的網(wǎng)頁(yè)示例展示錨記的作用，讓學(xué)生理解錨記在網(wǎng)頁(yè)內(nèi)部導(dǎo)航中的應(yīng)用。

-演繹推理：通過(guò)演示如何創(chuàng)建錨記，并設(shè)置超鏈接指向錨記，讓學(xué)生觀察鏈接效果，理解錨記與鏈接的關(guān)系。

-歸納推理：通過(guò)多個(gè)實(shí)例展示不同類型的錨記鏈接（如頂部導(dǎo)航、文章內(nèi)部分節(jié)鏈接），引導(dǎo)學(xué)生歸納出創(chuàng)建錨記的通用步驟。

-邏輯謬誤：討論并展示常見(jiàn)的錨記設(shè)置錯(cuò)誤，如錨記位置不準(zhǔn)確、鏈接指向錯(cuò)誤等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別并修正這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：布置一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，要求學(xué)生創(chuàng)建帶有錨記的頁(yè)面，并測(cè)試鏈接的有效性。

-小組討論：學(xué)生分組討論在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，共同探討解決方案，提高問(wèn)題解決能力。

4.深化理解

-案例分析：分析一些復(fù)雜的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)，討論如何使用錨記優(yōu)化用戶體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際案例中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“錨記在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的重要性”，通過(guò)辯論鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)錨記的創(chuàng)建與設(shè)置、局部鏈接的實(shí)現(xiàn)等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)于錨記的概念和實(shí)際應(yīng)用有了一定的理解。不過(guò)，我也注意到一些學(xué)生在創(chuàng)建錨記時(shí)還是遇到了一些困難，特別是在設(shè)置錨記的位置時(shí)。我覺(jué)得可以在下次課上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在電腦上演示如何創(chuàng)建錨記，并讓其他同學(xué)來(lái)檢查是否設(shè)置正確。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解錨記與超鏈接的區(qū)別上有些模糊。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過(guò)一些更具體的例子來(lái)講解這兩者的關(guān)系，讓學(xué)生能夠更清晰地理解它們之間的聯(lián)系。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多練習(xí)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷的實(shí)踐，他們才能更好地掌握這些技能。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：使用網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)視頻，展示錨記在實(shí)際網(wǎng)頁(yè)中的應(yīng)用效果，以及創(chuàng)建錨記的步驟演示。

-圖片資源：準(zhǔn)備網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖、錨記位置示意圖等，幫助學(xué)生直觀理解錨記在頁(yè)面中的位置和作用。

-音頻資源：錄制指導(dǎo)語(yǔ)音，用于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錨記的創(chuàng)建和鏈接設(shè)置，特別是在操作細(xì)節(jié)上給予明確的指示。

2.閱讀材料：

-教材輔助閱讀：提供教材中關(guān)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)原理、HTML基礎(chǔ)、超鏈接和錨記的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-案例分析材料：收集一些優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生通過(guò)閱讀分析，理解錨記在網(wǎng)頁(yè)導(dǎo)航中的重要性。

3.在線工具：

-HTML編輯器：推薦使用在線HTML編輯器，如CodePen或JSFiddle，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)編寫(xiě)和測(cè)試HTML代碼，觀察錨記效果。

-在線代碼驗(yàn)證工具：使用W3CMarkupValidationService等在線工具，幫助學(xué)生檢查HTML代碼的規(guī)范性和正確性。

-網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)社區(qū)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生參與如StackOverflow、GitHub等社區(qū)，學(xué)習(xí)他人的代碼，解決自己遇到的問(wèn)題。

4.實(shí)踐項(xiàng)目資源：

-簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)模板：提供幾個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)模板，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改和添加錨記，實(shí)踐本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-真實(shí)案例研究：收集一些商業(yè)網(wǎng)站或者個(gè)人博客的網(wǎng)頁(yè)，作為案例供學(xué)生研究，分析錨記在實(shí)際應(yīng)用中的使用技巧。

5.教學(xué)管理平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)：利用學(xué)校的在線教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布課程通知、作業(yè)、測(cè)試和反饋，方便學(xué)生隨時(shí)查看和交流。

-互動(dòng)討論區(qū)：在平臺(tái)上設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在討論區(qū)提問(wèn)、分享經(jīng)驗(yàn)，教師可以及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

6.輔助教學(xué)軟件：

-思維導(dǎo)圖軟件：推薦使用MindMap等思維導(dǎo)圖軟件，幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)筆記。

-屏幕錄制軟件：教師可以使用屏幕錄制軟件錄制教學(xué)過(guò)程，學(xué)生可以下載視頻進(jìn)行回看，加強(qiáng)理解和記憶。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估。通過(guò)觀察和作業(yè)檢查，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)錨記的概念有了基本的理解，能夠創(chuàng)建簡(jiǎn)單的錨記并實(shí)現(xiàn)局部鏈接。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生們也表現(xiàn)出了較高的興趣和參與度。然而，我也注意到一些學(xué)生在實(shí)際操作中仍然存在困難，特別是在設(shè)置錨記的精確位置和調(diào)試鏈接時(shí)。此外，部分學(xué)生在理論理解上還有些模糊，對(duì)于錨記與超鏈接的區(qū)別以及它們?cè)诰W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的作用還不夠清晰。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：我會(huì)在下一節(jié)課中增加一些理論講解，特別是關(guān)于錨記與超鏈接的關(guān)系，通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解這些概念。同時(shí)，我還會(huì)提供一些額外的閱讀材料，讓學(xué)生在課后能夠自行復(fù)習(xí)和深化理解。

-實(shí)踐操作指導(dǎo)：為了讓學(xué)生更好地掌握錨記的創(chuàng)建和鏈接設(shè)置，我計(jì)劃在課堂上提供更詳細(xì)的操作指導(dǎo)。我會(huì)準(zhǔn)備一些步驟清晰的教程，并通過(guò)屏幕錄制軟件錄制操作過(guò)程，讓學(xué)生能夠隨時(shí)查看和模仿。

-增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、問(wèn)題解答、案例分析等，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，及時(shí)解答他們的疑惑。

-實(shí)施分層次教學(xué)：考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)和能力差異，我會(huì)實(shí)施分層次教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的練習(xí)和項(xiàng)目。這樣可以讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生有足夠的時(shí)間和實(shí)踐來(lái)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也能讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生有機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)更高難度的任務(wù)。

-利用在線資源：我會(huì)推薦一些在線資源，如HTML編輯器和代碼驗(yàn)證工具，讓學(xué)生能夠在課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與在線社區(qū)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和代碼，拓寬他們的視野。

-反饋和調(diào)整：我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的困難。根據(jù)學(xué)生的反饋，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)能夠滿足學(xué)生的需求。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用：我會(huì)在教學(xué)中更多地強(qiáng)調(diào)錨記在實(shí)際網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，通過(guò)分析真實(shí)案例，讓學(xué)生理解錨記對(duì)于提升用戶體驗(yàn)的重要性。我還會(huì)布置一些實(shí)際的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。九、評(píng)價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，互相幫助，展現(xiàn)了良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：從學(xué)生的回答和練習(xí)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用錨記的知識(shí)，但仍有少數(shù)學(xué)生在細(xì)節(jié)上存在理解誤差。

作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生能夠深入分析案例，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)；有的學(xué)生在表達(dá)上還有待提高，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生