4田家四季歌教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

4田家四季歌教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《田家四季歌》，選自2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版教材第六單元第26課。教學(xué)內(nèi)容包括詩歌的朗讀、理解、背誦，以及對(duì)詩歌中所描繪的田家四季景象的欣賞和感悟。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的詩歌內(nèi)容與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪兴佑|到的自然景象和農(nóng)事活動(dòng)有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)過簡單的詩歌，對(duì)詩歌的韻律和節(jié)奏有了一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。同時(shí)，詩歌中涉及的農(nóng)事活動(dòng)與學(xué)生在《農(nóng)事歌》等課文中學(xué)到的知識(shí)相銜接，有助于鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)面。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、理解《田家四季歌》，學(xué)生能夠感知詩歌的韻律美和意境美，提升語言感受力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌描繪的場景，想象田家四季的農(nóng)事活動(dòng)，發(fā)展形象思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞詩歌，提高學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望和行動(dòng)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放農(nóng)田四季變化的視頻或圖片，讓學(xué)生直觀感受田家四季的變遷，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)《田家四季歌》的興趣。

-情境模擬：組織學(xué)生模擬詩歌中的場景，如春耕、夏種、秋收、冬藏，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)農(nóng)事活動(dòng)，感受詩歌描繪的意境。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩歌中每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和農(nóng)事活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人，用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容，或者扮演農(nóng)人，描述各自季節(jié)的勞作情景。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生寫一篇小日記，記錄自己對(duì)本節(jié)課詩歌學(xué)習(xí)的感悟和收獲。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課文、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如農(nóng)作物模型）、情境模擬道具、學(xué)生作品展示板五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師播放一段描繪農(nóng)村四季變化的視頻，讓學(xué)生觀察并說出視頻中的季節(jié)變化和農(nóng)事活動(dòng)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的與季節(jié)相關(guān)的詩歌或課文，如《農(nóng)事歌》，并簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的《田家四季歌》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《田家四季歌》，指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律和停頓。

-教師逐句解析詩歌內(nèi)容，解釋生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。

-教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌描繪的每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和農(nóng)事活動(dòng)。

-學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)于詩歌中田家四季景象的想象和感受。

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示詩歌中的農(nóng)事活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)詩歌的理解。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-教師布置任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，選擇詩歌中的一個(gè)季節(jié)，設(shè)計(jì)一張展示該季節(jié)農(nóng)事活動(dòng)的海報(bào)。

-學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，搜集素材，討論設(shè)計(jì)方案，并在海報(bào)上繪制相應(yīng)的畫面。

-每個(gè)小組選派一名代表，向全班展示他們的海報(bào)，并簡要介紹設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美、意境美以及農(nóng)事活動(dòng)的文化意義。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，觀察周圍的季節(jié)變化，嘗試創(chuàng)作自己的小詩。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家人介紹《田家四季歌》，并嘗試背誦詩歌。

-教師以鼓勵(lì)的話語結(jié)束本節(jié)課，提醒學(xué)生珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)《田家四季歌》的理解較為深入，能夠感受到詩歌的韻律美和意境美。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于海報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性和合作性表現(xiàn)不夠，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將提前準(zhǔn)備更多的創(chuàng)意引導(dǎo)材料，如示例海報(bào)、設(shè)計(jì)思路等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。同時(shí)，加強(qiáng)課堂上的小組合作指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，提升他們的合作能力和創(chuàng)造力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，將《田家四季歌》朗誦給家長聽，并嘗試用自己的語言講解詩歌中描繪的四季農(nóng)事活動(dòng)。

2.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作一首關(guān)于自己家鄉(xiāng)四季變化的小詩，要求至少四句，能夠體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)和家鄉(xiāng)特色。

3.觀察并記錄下一周內(nèi)自己家里的飲食變化，思考這些變化與季節(jié)變換的關(guān)系，寫一篇短文分享你的觀察和思考。

作業(yè)反饋：

1.朗誦作業(yè)：在批改學(xué)生朗誦作業(yè)時(shí)，我特別關(guān)注了學(xué)生是否能夠正確把握詩歌的節(jié)奏和韻律。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了積極的肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于存在問題的學(xué)生，我指出了他們在朗讀時(shí)需要注意的地方，如某些字的發(fā)音、句子的停頓等，并建議他們在家里多練習(xí)，提高朗讀水平。

2.創(chuàng)作作業(yè)：在學(xué)生提交的小詩中，我看到了許多有趣的想法和創(chuàng)意。我對(duì)每位學(xué)生的作品都進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，既表揚(yáng)了他們的亮點(diǎn)，也指出了可以改進(jìn)的地方，如詩句的流暢性、用詞的準(zhǔn)確性等。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀詩歌，學(xué)習(xí)詩人如何運(yùn)用語言表達(dá)情感和景象。

3.觀察記錄作業(yè)：通過學(xué)生的觀察記錄，我了解到他們對(duì)于日常生活的觀察非常細(xì)致。在反饋中，我肯定了他們的觀察力，同時(shí)指出了一些記錄中存在的邏輯不清晰、表達(dá)不完整的問題。我建議學(xué)生在寫作時(shí)，先梳理好自己的思路，再下筆，這樣可以使文章更加條理清晰。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天的《田家四季歌》學(xué)習(xí)就到這里。希望大家能夠把我們在課堂上討論的內(nèi)容和你們自己的觀察結(jié)合起來，用心去體會(huì)詩歌中的美好情感和深刻意義。記住，每一