13《兩莖燈草》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊

13《兩莖燈草》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《兩莖燈草》一文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的生字詞、句子理解以及課文主題思想的把握。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課為統(tǒng)編版五年級語文下冊第三單元第13課，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解古代文化背景，理解寓言故事寓意，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。課文內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸到的寓言故事有所關(guān)聯(lián)，同時(shí)結(jié)合課后習(xí)題，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《兩莖燈草》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀、默寫課文，理解生字詞含義，提高詞匯積累和運(yùn)用能力。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，領(lǐng)悟寓言寓意，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解古代文化背景，認(rèn)識傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞寓言故事的文學(xué)價(jià)值，提升審美情趣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示《兩莖燈草》的故事背景，讓學(xué)生仿佛置身于古代情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬文中角色，通過角色扮演體驗(yàn)故事情節(jié)，增進(jìn)對課文內(nèi)容的理解。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，針對課文中的難點(diǎn)和寓意進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人見解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過互動(dòng)對話，深入探討角色的心理和故事深層含義。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，思考自己在理解故事和生字詞方面的收獲與不足。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)互評，評價(jià)彼此在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授介紹課文背景，通過討論引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事寓意。

2.設(shè)計(jì)角色扮演教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中角色，體驗(yàn)故事情境，增強(qiáng)對文本的理解和感受。

3.利用多媒體展示課文插圖和相關(guān)歷史資料，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和視覺效果。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段與《兩莖燈草》故事背景相關(guān)的短片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。隨后，教師提出問題：“你們認(rèn)為故事中的老翁為什么會為了兩莖燈草而煩惱？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀生字詞，理解詞語的含義。

-教師通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)句子和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受老翁的性格特點(diǎn)。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討故事中的寓意，以及老翁的行為對現(xiàn)代生活的啟示。

-教師邀請幾名學(xué)生分享討論成果，并進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置任務(wù)，要求學(xué)生分組創(chuàng)作以《兩莖燈草》為主題的海報(bào)，要求海報(bào)中包含故事的主要元素和寓意。學(xué)生通過合作，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組展示海報(bào)，并讓學(xué)生代表介紹設(shè)計(jì)理念。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，強(qiáng)調(diào)課文的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到珍惜資源、合理消費(fèi)的重要性，并將這一理念應(yīng)用到日常生活中。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《兩莖燈草》寓意的小作文。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《兩莖燈草》這篇課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)體現(xiàn)得尤為明顯。他們在探討故事寓意時(shí)能夠積極思考，提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在生字詞學(xué)習(xí)上還有提升空間，今后我會在這一方面加強(qiáng)指導(dǎo)。另外，通過學(xué)生的海報(bào)創(chuàng)作，我發(fā)現(xiàn)他們對課文的理解不僅僅停留在表面，而是能夠深入挖掘故事的深層含義，這讓我感到非常欣慰。我會繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地吸收和運(yùn)用知識。七、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上積極參與討論，發(fā)言次數(shù)較多，討論積極性高，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，能夠較準(zhǔn)確地運(yùn)用邏輯推理知識，但在某些復(fù)雜推理上還需加強(qiáng)。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運(yùn)用邏輯思維分析案例，表達(dá)能力有所提升，但部分學(xué)生的論證不夠深入。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生對《兩莖燈草》的理解和邏輯推理能力有所提升，但部分學(xué)生對細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容整體滿意，建議增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，以便更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

教師反思：在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對于故事情節(jié)的興趣較高，但對于邏輯推理的深入理解還需加強(qiáng)。未來我將調(diào)整教學(xué)策略，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，確保教學(xué)效果不斷提升。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、發(fā)言、小組討論的表現(xiàn)來評估他們的參與度和理解程度。同時(shí)，我會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠正確地理解和運(yùn)用課文中的知識點(diǎn)。此外，實(shí)踐活動(dòng)的參與度也是我評估的重點(diǎn)，比如在角色扮演和海報(bào)制作中，學(xué)生是否能夠積極投入，創(chuàng)造性地完成任務(wù)。

改進(jìn)策略：根據(jù)評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事情節(jié)有很好的把握，但在深入理解寓意和邏輯推理方面還有提升的空間。因此，我計(jì)劃在課堂上增加更多的思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分析故事中的行為與后果之間的關(guān)系，以及這些行為在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

我也會根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對于那些在邏輯推理上遇到困難的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，通過具體案例來幫助他們理解。對于那些表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會給他們提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓他們探討故事中的道德問題，或者撰寫關(guān)于故事寓意的短文。

另外，我會更加注重課堂討論的質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并且學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。我會定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以監(jiān)測學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

在作業(yè)方面，我會增加一些開放性的題目，讓學(xué)生有更多的機(jī)會表達(dá)自己的思考。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評估，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，這樣他們可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《兩莖燈草》原文及相關(guān)注釋：《兩莖燈草》出自《聊齋志異》，是清代文學(xué)家蒲松齡所著的一部短篇小說集。教學(xué)時(shí)可以提供原文及詳細(xì)的注釋，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和文言文表達(dá)。

-古代文化背景資料：介紹古代燈具的種類、用途以及燈草在古代文化中的象征意義，幫助學(xué)生了解古代生活習(xí)俗。

-寓言故事相關(guān)資料：收集其他著名的寓言故事，如《守株待兔》、《狐假虎威》等，讓學(xué)生對比分析，深化對寓言故事的理解。

-邏輯推理相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于邏輯推理的書籍，如《邏輯學(xué)導(dǎo)論》、《思維與邏輯》等，以提高學(xué)生的邏輯思維能力。

2.拓展建議：

-深入閱讀《聊齋志異》：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《聊齋志異》中的其他故事，了解古代文學(xué)的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-開展寓言故事主題活動(dòng)：組織學(xué)生開展寓言故事主題活動(dòng)，如寓言故事演講、寓言故事創(chuàng)作等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深化對寓言故事的理解。

-邏輯思維訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生參加邏輯思維能力訓(xùn)練課程或活動(dòng)，如辯論賽、思維導(dǎo)圖制作等，提高邏輯思維能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將《兩莖燈草》的故事內(nèi)容與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等，以拓寬知識視野。

-觀看相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看與《兩莖燈草》故事背景相關(guān)的影視作品，如《聊齋志異》改編的電視劇、電影等，以增強(qiáng)直觀感受。

-開展小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對《兩莖燈草》的寓意、人物形象、故事結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行深入探討，提高研