Unit 3Amazing animals Part B Start to read 第6課時（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread第6課時（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：英語

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為人教PEP版《英語》三年級上冊Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread第6課時。本節(jié)課主要講述關(guān)于各種動物的特點和習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文章，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀技巧。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)課文中的單詞和短語，理解課文內(nèi)容，回答問題，進(jìn)行課堂活動等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語單詞和簡單句型，具備一定的聽說能力，但閱讀理解和寫作能力尚待提高。學(xué)生對動物有一定的興趣和認(rèn)識，但對動物習(xí)性的深入了解和英語閱讀策略的應(yīng)用較為缺乏。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞課文Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)不同動物的特點和生活習(xí)性。教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃如下：

-導(dǎo)入：通過圖片和簡單問題引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的動物單詞。

-閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何從文中獲取信息。

-互動討論：組織學(xué)生討論課文中的動物習(xí)性，并用英語表達(dá)自己的看法。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述他們最喜歡的動物。

-課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)到的知識點，鞏固學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示動物圖片和播放動物叫聲的音頻，創(chuàng)造一個充滿趣味和真實感的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對動物話題的興趣。

-情境模擬：模擬動物園導(dǎo)覽員的場景，讓學(xué)生扮演導(dǎo)覽員，用英語介紹課文中的動物，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的動物習(xí)性，鼓勵每個小組成員分享自己的觀點和想法。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇課文中的一個動物，扮演動物角色，用英語介紹該動物的特點，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)和創(chuàng)造性思維。

3.反思與評價

-自我反思：在課堂結(jié)束前，鼓勵學(xué)生反思自己在閱讀和討論過程中的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)。

-同伴評價：在角色扮演活動后，組織學(xué)生互相評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過討論深入理解課文內(nèi)容。同時，采用案例研究的方式，讓學(xué)生分析課文中的動物習(xí)性，增強(qiáng)實際應(yīng)用能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬動物保護(hù)者的角色，用英語介紹課文中的動物，提高學(xué)生的語言實踐能力。此外，安排小組游戲，如動物習(xí)性匹配游戲，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如PPT和視頻，展示動物圖片和真實場景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感官體驗，同時輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

利用多媒體展示不同動物的圖片，同時播放輕松愉快的動物叫聲背景音樂，以此吸引學(xué)生的注意力。接著，教師提出問題：“你們知道這些動物的名字嗎？它們有什么特別的地方？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激活他們已有的知識儲備，為接下來的新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。隨后，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對課文的理解，如：“Whatdoestheelephantliketodo?Whyisthemonkeysosmart?”等。接著，教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種動物，討論該動物的特點和生活習(xí)性，并準(zhǔn)備進(jìn)行角色扮演。

在角色扮演環(huán)節(jié)，每個小組的成員扮演不同的角色，如動物、導(dǎo)覽員、游客等，用英語描述動物的特點和習(xí)性。教師在這個過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生正確使用語言表達(dá)。之后，各小組進(jìn)行展示，其他小組成員聆聽并學(xué)習(xí)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

教師提供一些動物圖片和描述性文本，要求學(xué)生根據(jù)圖片和文本內(nèi)容，設(shè)計一張動物信息海報。學(xué)生需要在海報上用英語介紹動物的名稱、特點和習(xí)性。在這個過程中，學(xué)生可以自由發(fā)揮，加入自己的創(chuàng)意設(shè)計，如畫出動物的插圖、使用醒目的標(biāo)題等。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會，包括學(xué)到的動物知識、英語表達(dá)技巧以及團(tuán)隊合作經(jīng)驗。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物習(xí)性的重要性和正確使用英語描述動物的方法。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生選擇一種動物，用英語寫一篇關(guān)于該動物習(xí)性的短文，以此鞏固課堂所學(xué)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多樣的教學(xué)活動，學(xué)生對動物習(xí)性的理解有了明顯提升，他們在角色扮演和海報制作中展現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力。不過，我也注意到一些學(xué)生在用英語表達(dá)時仍顯得有些緊張，未來我需要更多地鼓勵他們在課堂上大膽開口。此外，部分學(xué)生對動物習(xí)性的深入了解還有待加強(qiáng)，我計劃在下節(jié)課提供更多相關(guān)資料，幫助他們擴(kuò)展知識面。整體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的參與情況來評估他們的學(xué)習(xí)效果。比如，在角色扮演活動中，我注意學(xué)生是否能流利地用英語表達(dá)動物習(xí)性和特點。此外，我還會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能正確地書寫和運(yùn)用所學(xué)知識。在實踐活動中，我會觀察學(xué)生的參與度和合作情況，以及他們是否能將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

在作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成，但有些學(xué)生在描述動物習(xí)性時詞匯使用不夠準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)也較為簡單。在課堂活動中，雖然學(xué)生們都積極參與，但仍有部分學(xué)生在用英語表達(dá)時顯得有些害羞和緊張，這可能影響了他們的語言輸出。

改進(jìn)策略：針對學(xué)生在作業(yè)和課堂表現(xiàn)中出現(xiàn)的問題，我計劃采取以下措施。首先，我會增加一些針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生擴(kuò)充相關(guān)詞匯和句型，提高他們的寫作能力。其次，我會在課堂上創(chuàng)造更多輕松的氛圍，鼓勵那些害羞的學(xué)生大膽開口，比如通過小組合作的方式，讓他們在小組內(nèi)先用中文討論，再嘗試用英語表達(dá)。

另外，我會根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會額外提供一些簡單的閱讀材料，讓他們能夠在自己的水平上得到提升。對于表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會給他們提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓他們嘗試用更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)來描述動物。

我還計劃在下一節(jié)課中，增加一個學(xué)生互評的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們相互評價對方的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，這樣不僅能提高他們的評價能力，也能促進(jìn)他們相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切關(guān)注每位學(xué)生的參與情況。對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予即時表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。對于參與度較低的學(xué)生，我會及時提醒并鼓勵他們加入討論，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價：在學(xué)生完成個人行動計劃后，我會逐一檢查他們的成果，提供具體的反饋。我會鼓勵學(xué)生分享他們的行