八年級語文下冊 成語故事 第十五課 諱疾忌醫(yī) 第五課時 自讀課文教學(xué)實(shí)錄 新教版（漢語）

八年級語文下冊成語故事第十五課諱疾忌醫(yī)第五課時自讀課文教學(xué)實(shí)錄新教版（漢語）一、課程背景與目標(biāo)定位

《諱疾忌醫(yī)》是八年級語文下冊新教版（漢語）成語故事單元的第五課時自讀課文。本節(jié)課旨在通過對成語故事《諱疾忌醫(yī)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入理解成語的含義，提高學(xué)生運(yùn)用成語的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解成語“諱疾忌醫(yī)”的含義及來源。

2.分析成語故事中的人物形象，提升對寓言故事的理解。

3.學(xué)會運(yùn)用“諱疾忌醫(yī)”成語進(jìn)行實(shí)際情景中的表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從故事中提煉觀點(diǎn)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文知識，具備一定的文言文閱讀能力，但對成語故事的深入理解及寓意挖掘尚顯不足，同時，學(xué)生的批判性思維和語言表達(dá)能力有待提升。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的成語故事，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《諱疾忌醫(yī)》成語故事，理解故事情節(jié)，把握人物性格。

-成語學(xué)習(xí)：詳細(xì)講解“諱疾忌醫(yī)”成語的含義、出處及在現(xiàn)代漢語中的應(yīng)用。

-思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生分析成語故事中的寓意，聯(lián)系實(shí)際生活，討論如何避免“諱疾忌醫(yī)”的行為。

-語言實(shí)踐：設(shè)計(jì)小組討論或角色扮演活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語進(jìn)行表達(dá)。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語在寫作和日常生活中的重要性，并給予學(xué)生反饋。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀技巧，了解一些成語故事的背景和含義，對語文課本中的成語故事單元有初步的認(rèn)識。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對成語故事表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意通過故事來了解成語背后的文化。在能力上，學(xué)生具備基礎(chǔ)的文本分析能力，能夠理解成語故事的大意，但深入挖掘寓意的能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和情景式學(xué)習(xí)，對于討論和實(shí)踐活動有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文言文中較生僻字詞的理解，對成語故事中深層寓意的把握，以及如何將成語恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到口語和寫作中。此外，對于一些抽象概念的理解，學(xué)生可能需要更多的具體例子和實(shí)際情境來輔助理解。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精選與《諱疾忌醫(yī)》成語故事相關(guān)的視頻片段、圖片資料，用以導(dǎo)入新課，增強(qiáng)學(xué)生對成語故事形象直觀的認(rèn)識。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與成語故事相關(guān)的拓展閱讀材料，包括其他含有深刻寓意的成語故事，以及相關(guān)文言文片段，以豐富學(xué)生的知識儲備。

3.在線工具：利用在線漢語詞典，幫助學(xué)生查閱成語出處和相關(guān)詞匯，使用互動式教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生對成語故事的理解和記憶。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅描繪醫(yī)生和病人的漫畫，引發(fā)學(xué)生對健康問題的思考，并提出問題：“你們知道哪些關(guān)于健康和治療的成語？”學(xué)生分享所知成語后，教師揭示本課主題“諱疾忌醫(yī)”，并簡要介紹成語的表面意思，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀《諱疾忌醫(yī)》成語故事，注意理解故事中的關(guān)鍵詞句。

-教師通過PPT展示故事的結(jié)構(gòu)，分析故事中的人物性格和故事寓意。

-學(xué)生分小組討論成語的含義和在實(shí)際生活中的應(yīng)用，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-教師選取幾個重點(diǎn)詞語和句子，進(jìn)行講解和翻譯，幫助學(xué)生更好地理解文言文。

-教師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考成語的寓意及其在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出幾個現(xiàn)實(shí)生活中的場景，讓學(xué)生運(yùn)用“諱疾忌醫(yī)”成語進(jìn)行描述或評論。

-學(xué)生分小組，每組選擇一個場景，創(chuàng)作一個簡短的小劇本，運(yùn)用“諱疾忌醫(yī)”成語進(jìn)行對話。

-各小組進(jìn)行角色扮演，展示他們的小劇本，其他學(xué)生觀察并給出反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“諱疾忌醫(yī)”成語的含義和其在生活中的應(yīng)用價值。

-教師提醒學(xué)生在日常交流中注意成語的正確使用，避免誤解。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“諱疾忌醫(yī)”成語應(yīng)用的短文，以鞏固學(xué)習(xí)成果。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索其他成語故事，增加語文素養(yǎng)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過成語故事《諱疾忌醫(yī)》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對成語背后的故事充滿了興趣，他們能夠積極參與到討論和角色扮演活動中。但是我也注意到，在深入理解成語寓意和文言文表達(dá)上，部分學(xué)生還存在一定的困難。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重個體差異，提供更多的輔導(dǎo)和支持，同時，也要引導(dǎo)學(xué)生將成語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，提高他們的語言運(yùn)用能力。此外，我計(jì)劃增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)和表達(dá)，以增強(qiáng)他們的自信心和語言表達(dá)能力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：選取與《諱疾忌醫(yī)》成語故事相關(guān)的動畫或短片，用以導(dǎo)入課程，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-圖片資源：收集與成語故事相關(guān)的古代醫(yī)療場景、人物畫像等圖片，用于PPT展示，輔助學(xué)生理解文言文中的描述。

-音頻資源：錄制成語故事的有聲讀物，讓學(xué)生在課后自主收聽，加強(qiáng)記憶，提高文言文的聽力理解能力。

2.閱讀材料

-成語故事集：提供一本成語故事集，包含多個與《諱疾忌醫(yī)》類似的故事，讓學(xué)生在課后閱讀，拓寬知識面，加深對成語故事的理解。

-文言文拓展閱讀：精選與成語故事主題相關(guān)的文言文片段，如《扁鵲見蔡桓公》等，供學(xué)生在課后自學(xué)，提高文言文閱讀能力。

-現(xiàn)代漢語文章：選擇幾篇討論健康觀念和醫(yī)療態(tài)度的現(xiàn)代漢語文章，讓學(xué)生對比古代和現(xiàn)代對待疾病的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用在線漢語詞典，如“漢典”等，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中隨時查閱不熟悉的字詞，理解成語的含義和用法。

-聽力練習(xí)軟件：利用專業(yè)的漢語聽力練習(xí)軟件，如“漢語聽力王”等，提供與成語故事相關(guān)的聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力水平。

-互動學(xué)習(xí)平臺：使用在線互動學(xué)習(xí)平臺，如“作業(yè)幫”等，布置成語故事相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師可以及時反饋。

4.教學(xué)支持

-教學(xué)參考書：為教師提供《諱疾忌醫(yī)》成語故事的教學(xué)參考書，包含詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和案例分析，幫助教師更好地組織教學(xué)活動。

-教學(xué)資源庫：建立成語故事教學(xué)資源庫，包括PPT模板、教學(xué)活動方案、學(xué)生作品范例等，供教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要選用。

-教師培訓(xùn)：定期組織教師參加成語故事教學(xué)法的培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用多媒體資源和在線工具進(jìn)行教學(xué)的能力。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對成語故事《諱疾忌醫(yī)》表現(xiàn)出較高的興趣，他們能夠積極參與到課堂討論和角色扮演中。通過隨堂測試和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對成語的基本含義和故事情節(jié)有了較好的理解。然而，在深入挖掘成語寓意和應(yīng)用方面，部分學(xué)生顯得有些吃力。他們在將成語與實(shí)際生活情境結(jié)合時，表達(dá)不夠流暢，對成語用法的掌握也不夠熟練。此外，學(xué)生在文言文閱讀理解上存在一定的障礙，對一些生僻字詞的理解不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生對成語故事的理解和運(yùn)用能力，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-強(qiáng)化文言文基礎(chǔ)：在課前，我會安排一些文言文的基礎(chǔ)練習(xí)，如生僻字詞的認(rèn)讀和解釋，幫助學(xué)生積累文言文的詞匯量，提高閱讀理解能力。

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)：在課堂中，我會設(shè)計(jì)更多的互動環(huán)節(jié)，如成語接龍、情景模擬等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用成語，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和語言表達(dá)能力。

-提供拓展材料：課后，我會提供一些拓展閱讀材料，包括成語故事和相關(guān)文言文片段，讓學(xué)生在自主閱讀中加深對成語的理解。

-強(qiáng)化寫作練習(xí)：我會布置一些寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語創(chuàng)作小故事或短文，以此鞏固他們對成語用法的掌握。

-利用多媒體輔助教學(xué)：我會制作成語故事的動畫視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)記憶。

-鼓勵批判性思維：在討論成語寓意時，我會