Unit 1 Making friends（教學實錄）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends（教學實錄）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課選自2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊Unit1Makingfriends，旨在幫助學生在學習英語的過程中，學會如何用英語介紹自己，結識新朋友。本單元緊密結合學生的生活實際，通過生動的故事情境，引導學生掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)學生的英語聽說能力和跨文化交際意識。本節(jié)課的教學目標是使學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的單詞和句型，進行自我介紹和交友互動。二程目標設定

二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并在真實情境中運用本單元的關鍵詞匯和句型進行自我介紹和簡單交流。

2.文化意識：學生通過了解不同文化中交友的方式，增強對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質：學生在交流過程中能夠進行觀察、分析和推理，創(chuàng)造性地運用語言。

4.學習能力：學生能夠自主學習和合作學習，通過實踐提高英語學習效率，形成有效的學習策略。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是“Makingfriends”，圍繞結識新朋友的過程，學習相關的英語詞匯和句型。具體內容包括：

-詞匯：hello,mynameis,nicetomeetyou,friend,let's等。

-句型：介紹自己的名字（Mynameis...）、問候（Hello/Hi）、表達結識新朋友的意愿（Let'sbefriends）等。

2.重點難點：

-重點：

-學生能夠正確拼讀和運用本節(jié)課的詞匯和句型。

-學生能夠在不同情境下靈活運用所學語言進行自我介紹和交友。

-難點：

-學生可能對某些單詞的發(fā)音掌握不準確，如“friend”中的“fr”音。

-學生在實際交流中可能不知道如何恰當?shù)剡\用所學句型進行交際。

-學生可能對英語交際的禮貌和習慣不太了解，需要引導和實踐。

-針對這些重點和難點，教學中將采用生動的故事情境、互動游戲和角色扮演等活動，幫助學生更好地理解和運用所學內容。同時，教師會注重糾正發(fā)音，提供充足的實踐機會，讓學生在實際交流中提高語言運用能力。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-情境教學法：通過創(chuàng)設具體的生活情境，讓學生在模擬的交友環(huán)境中自然地學習英語。

-互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂活動，通過小組討論和角色扮演等方式，提高學生的口語表達能力和交際能力。

-任務型教學法：設計相關的交際任務，讓學生在實際操作中運用所學知識，增強學習的實用性和趣味性。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示關鍵詞匯和句型，以及相關的圖片和動畫，增強視覺效果，幫助學生記憶和理解。

-教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，如在線語音識別和評分，幫助學生糾正發(fā)音。

-實物輔助：使用真實物品或模型，如姓名牌、玩具等，作為教學道具，增加學生的直觀感受和參與度。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過講述一個簡單的邏輯悖論故事，如“悖論酒店”的故事，引導學生思考故事中的邏輯矛盾。

-目的：激發(fā)學生對邏輯學的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：介紹邏輯推理的基本概念，如命題、判斷、推理等，通過舉例說明這些概念在實際生活中的應用。

-舉例：使用“所有的鳥都有翅膀”這一命題，講解命題的定義和分類。

-演繹推理：講解三段論的結構和應用，如“Allmenaremortal.Socratesisaman.Therefore,Socratesismortal.”。

-歸納推理：展示歸納推理的幾種方法，如從個別事實推斷一般規(guī)律，通過實例讓學生判斷歸納推理的正確性。

-舉例：從多個觀察到的現(xiàn)象推斷出一個普遍的結論。

-邏輯謬誤：介紹幾種常見的邏輯謬誤，如偷換概念、以偏概全等，并通過實例演示如何識別和避免這些謬誤。

-舉例：分析一個包含邏輯謬誤的論證，讓學生指出錯誤所在。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一些邏輯判斷題，讓學生判斷給出的推理是否正確。

-舉例：提供幾個三段論，讓學生判斷其是否有效。

-小組討論：讓學生分組討論一個邏輯問題，如“如何避免邏輯謬誤”，鼓勵學生分享自己的見解。

4.深化理解

-案例分析：分析一個實際案例，如科學研究中的假設驗證過程，讓學生運用邏輯思維分析問題。

-舉例：分析一個科學實驗的設計，討論其邏輯嚴密性。

-辯論活動：組織學生進行小規(guī)模辯論，如辯論“科技發(fā)展是否應該限制”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課的邏輯推理知識點，強調演繹推理和歸納推理的區(qū)別和聯(lián)系。

-學生反饋：邀請學生分享學習心得，討論在解決邏輯問題時遇到的困難和解決策略。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課在講授邏輯推理時，學生對于演繹推理的理解較為順利，但對于歸納推理的應用仍存在困惑，特別是在判斷歸納推理的可信度方面。

2.教學改進：在下一節(jié)課中，將增加歸納推理的實際案例，通過更多的實例讓學生練習判斷歸納推理的合理性，并在小組討論中引入更多互動環(huán)節(jié)，以增強學生對邏輯推理的實際運用能力。同時，對于邏輯謬誤的講解，將采用更多貼近學生生活的例子，以便學生更好地理解和識別。七、結語

同學們，今天我們一起探索了邏輯推理的世界，學習了如何用演繹推理和歸納推理來分析問題，也了解了如何避免常見的邏輯謬誤。我希望大家在日常生活中，能夠運用我們今天學到的知識，更加清晰地思考，更加有邏輯地表達。記住，邏輯推理不僅是一門學科，更是一種生活技能。下次課，我們將繼續(xù)深入這個話題，學習更多有趣的邏輯知識。希望大家能夠預習課本內容，積極參與課堂討論。加油，我相信你們都能做得很好！八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：選取與“Makingfriends”主題相關的動畫視頻或真實場景錄像，用于導入課程，激發(fā)學生學習興趣。例如，一段外國小朋友在公園交友的視頻，可以讓學生直觀感受英語交際場景。

-圖片資源：收集展示不同國家文化和交際習慣的圖片，幫助學生理解文化差異，例如握手、擁抱等交際禮儀的圖片。

-音頻資源：提供單詞和句型的標準發(fā)音音頻，幫助學生正確模仿和學習英語發(fā)音。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選包含本單元關鍵詞匯和句型的英文短文，讓學生在閱讀中鞏固所學知識。短文內容可以涉及交友故事、校園生活等，以增強學生的閱讀興趣和實用性。

-補充閱讀材料：提供一些關于友誼、合作等主題的英文小故事或文章，讓學生了解不同文化背景下的交友方式和價值觀。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線英漢詞典，如CambridgeDictionary或Merriam-WebsterDictionary，方便學生隨時查閱單詞和短語的意思和用法。

-聽力練習軟件：使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線聽力練習資源，幫助學生提高英語聽力理解能力。

-語音識別軟件：利用如GoogleTranslate的語音識別功能，讓學生練習發(fā)音并即時獲取反饋，提高發(fā)音準確性。

4.互動平臺：

-在線討論區(qū)：建立課程專屬的在線討論區(qū)，鼓勵學生在課后進行交流，分享學習心得和交友經(jīng)驗。

-電子白板軟件：使用如MicrosoftTeams或Zoom等電子白板軟件，進行實時在線教學，特別是對于無法到校的學生，可以保持教學連貫性。

5.練習資源：

-在線練習題庫：提供與課程內容相關的在線練習題庫，包括選擇題、填空題、匹配題等，幫助學生鞏固知識點。

-互動游戲：設計一些與“Makingfriends