《第13課 資源收集途徑》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)浙教版2023三年級下冊

《第13課資源收集途徑》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)浙教版2023三年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《第13課資源收集途徑》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)浙教版三年級下冊

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞教材第13課《資源收集途徑》，旨在讓學(xué)生了解并掌握利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、詢問他人等途徑收集信息的方法。課程內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)不同的資源收集途徑，學(xué)習(xí)如何使用搜索引擎進(jìn)行信息檢索，以及如何整理和保存收集到的信息。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握資源收集的基本途徑和方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)工具進(jìn)行信息檢索和整理的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評估信息來源的可靠性，提高信息素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)分享和交流信息的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

-理解并運(yùn)用不同的資源收集途徑，包括互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、咨詢他人等。

-學(xué)習(xí)使用搜索引擎進(jìn)行有效信息檢索的方法。

-學(xué)會(huì)整理和保存收集到的信息資源。

具體細(xì)節(jié)如下：

-掌握使用關(guān)鍵詞搜索的方法，例如教授學(xué)生如何使用百度搜索引擎進(jìn)行信息檢索，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確性和相關(guān)性。

-學(xué)會(huì)利用圖書館目錄系統(tǒng)查找書籍和資料，例如演示如何通過圖書館的電子目錄查找特定主題的書籍。

-培養(yǎng)詢問他人獲取信息的技巧，例如教授如何禮貌地提問和傾聽，以及如何記錄和整理他人提供的信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-學(xué)生可能不熟悉互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎的高級使用技巧。

-學(xué)生可能對圖書館的檢索系統(tǒng)感到陌生。

-學(xué)生可能不知道如何有效地整理和保存信息。

具體細(xì)節(jié)如下：

-互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎的高級使用技巧：難點(diǎn)在于如何運(yùn)用布爾邏輯（AND,OR,NOT）進(jìn)行精確搜索，例如解釋如何通過組合關(guān)鍵詞來縮小搜索結(jié)果的范圍。

-圖書館檢索系統(tǒng)：難點(diǎn)在于如何理解和使用圖書館的分類系統(tǒng)和索引，例如如何通過DeweyDecimalClassificationSystem找到特定類別的書籍。

-整理和保存信息：難點(diǎn)在于如何選擇合適的信息整理工具（如思維導(dǎo)圖、筆記軟件）和存儲(chǔ)方式（如云存儲(chǔ)、個(gè)人電腦），例如教授如何使用OneNote或Evernote進(jìn)行信息的整理和歸檔。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、學(xué)生每人一臺(tái)電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：搜索引擎（如百度）、電子圖書資源、在線教育平臺(tái)

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、實(shí)操演練、互動(dòng)問答五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一個(gè)關(guān)于“信息海洋中的資源寶藏”的動(dòng)畫故事，引發(fā)學(xué)生對資源收集途徑的興趣，提問學(xué)生如何在日常生活中尋找所需信息。

目的：激發(fā)學(xué)生對資源收集途徑的探究欲望，為學(xué)習(xí)不同資源收集方法打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹資源收集的定義和重要性，通過展示搜索引擎、圖書館等案例，幫助學(xué)生理解資源收集的途徑。

-演繹推理：講解如何利用搜索引擎進(jìn)行關(guān)鍵詞搜索，演示搜索技巧，如使用引號(hào)、布爾邏輯等，通過實(shí)際搜索任務(wù)讓學(xué)生實(shí)踐。

-歸納推理：通過展示圖書館的目錄結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解如何通過分類歸納找到所需資料。

-邏輯謬誤：討論信息收集時(shí)可能遇到的陷阱，如虛假廣告、不實(shí)信息，并教授如何辨別信息來源的可靠性。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：學(xué)生在電腦上實(shí)際操作，使用搜索引擎查找特定信息，并評價(jià)搜索結(jié)果的可靠性。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何利用圖書館資源，分享各自的信息收集經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)有效的收集策略。

4.深化理解

-案例分析：分析真實(shí)案例，如科學(xué)研究中如何利用多種途徑收集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生理解不同途徑的優(yōu)缺點(diǎn)。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“互聯(lián)網(wǎng)是否是最可靠的信息來源”，通過辯論鍛煉學(xué)生批判性思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的資源收集途徑，強(qiáng)調(diào)搜索引擎的精確搜索、圖書館的目錄使用等關(guān)鍵技巧。

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論在資源收集過程中遇到的困難和解決方案，教師針對學(xué)生的反饋進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對資源收集途徑有了基本的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在使用搜索引擎時(shí)還存在一些問題，比如關(guān)鍵詞的設(shè)定不夠精準(zhǔn)。我計(jì)劃在下節(jié)課增加一些針對性的練習(xí)，讓他們更好地掌握這一技巧。另外，圖書館資源的利用部分，我覺得可以帶他們?nèi)D書館實(shí)地操作，這樣可能比單純講解效果要好。對于信息評估這一點(diǎn)，孩子們似乎還比較迷茫，我打算結(jié)合更多實(shí)際案例，幫助他們建立起評估信息來源可靠性的能力。整體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但仍有提升的空間，我會(huì)繼續(xù)努力，讓孩子們在信息技術(shù)的道路上走得更遠(yuǎn)。七、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度和合作情況，針對他們的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋。在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，及時(shí)表揚(yáng)他們的亮點(diǎn)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

2.成果評價(jià)：我會(huì)檢查學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)制定的個(gè)人信息收集計(jì)劃，評估其可行性和創(chuàng)新性。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的計(jì)劃，并讓其他同學(xué)提出建議和意見，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和提高。

3.自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，包括他們在信息收集過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的挑戰(zhàn)。我會(huì)鼓勵(lì)他們思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，以及如何持續(xù)提升自己的信息素養(yǎng)。通過這樣的反思，幫助學(xué)生形成自我評價(jià)和自我提升的習(xí)慣。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《信息檢索與利用》：一本介紹信息檢索技巧和方法的書籍，適合學(xué)生深入了解信息檢索的理論與實(shí)踐。

-《圖書館利用指南》：一本指導(dǎo)讀者如何高效利用圖書館資源的書籍，涵蓋圖書館的分類體系、檢索系統(tǒng)等。

-《網(wǎng)絡(luò)信息資源評估》：一篇學(xué)術(shù)論文，探討如何評估網(wǎng)絡(luò)信息資源的可靠性、準(zhǔn)確性和適用性。

-《信息素養(yǎng)實(shí)踐手冊》：一本針對小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐手冊，包含豐富的案例和活動(dòng)設(shè)計(jì)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《信息檢索與利用》和《圖書館利用指南》，加深對信息檢索和圖書館資源利用的理解。

-實(shí)踐操作：建議學(xué)生在家長或老師的指導(dǎo)下，嘗試使用圖書館的電子目錄系統(tǒng)，進(jìn)行實(shí)際的信息檢索練習(xí)。

-研究探索：鼓勵(lì)學(xué)生選取一個(gè)感興趣的主題，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-評估能力：學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用《網(wǎng)絡(luò)信息資源評估》中的方法，評估所獲取信息的可靠性。

-交流活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行信息收集經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，讓學(xué)生相互交流在信息收集過程中的心得體會(huì)和解決問題的方法。

-信息素養(yǎng)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或地區(qū)組織的信息素養(yǎng)競賽，通過競賽