假期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃（18篇）

假期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃（18篇）

假期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃（精選18篇）

假期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

通過開展豐富多彩的假期實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生度過一個(gè)歡快、

充實(shí)、有意義的假期，克服學(xué)生的依賴性以及怕臟、怕累、怕苦、

怕難的思想情緒，培養(yǎng)學(xué)生自理、自立、自強(qiáng)的意志品質(zhì)，做一

個(gè)文明、守紀(jì)的小公民，根據(jù)實(shí)際，開展以“學(xué)生發(fā)展為本”為

主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以“參與、感悟、體驗(yàn)、經(jīng)歷”

為主線，以實(shí)踐活動(dòng)為主渠道，使學(xué)竺從書本走向生活；從課堂

走向社會(huì)，到大自然中“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)

生存”讓學(xué)生在感受大自然風(fēng)光的同時(shí)，放飛理想，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合

作的集體精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面、和諧、健康地發(fā)展。

二、具體內(nèi)容：

1、引導(dǎo)隊(duì)員在假期參加各種喜聞樂見的文藝活動(dòng)，宣傳黨的

的偉大成就。

2、大力開展社會(huì)主義榮辱觀宣傳教育活動(dòng)，明辨是非、善惡、

真假、美丑，做光榮之事，拒恥辱之行為。從我做起，從現(xiàn)在做

起，從身邊的事做起，做新時(shí)代的好少年。

3、隨父母或親人參加當(dāng)?shù)匾约巴獾氐拿麆俟袍E，讓學(xué)生了解

和掌握古、現(xiàn)代文明。

4、訪問、調(diào)查身邊或當(dāng)?shù)氐挠⑿?、模范人物的生平事跡，學(xué)

習(xí)他們?yōu)榻ㄔO(shè)祖國(guó)那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

5、開展以“假期我當(dāng)家”為主題的勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。如：親自

去集市購(gòu)物，學(xué)會(huì)珍惜，懂得節(jié)約每一分錢；親自下廚房做板、

做菜，學(xué)會(huì)自理，懂得節(jié)約每一粒糧食；親自去交一次電費(fèi)，學(xué)

會(huì)做事，懂

得節(jié)約一度電；

6、隨父母到田野里，請(qǐng)大人講述各種莊稼的耕種、管理、收

割、儲(chǔ)藏的農(nóng)作過程，了解、感受農(nóng)民種地的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生艱

苦奮斗的精神。

7、自發(fā)組織去殘、缺、孤、獨(dú)、貧家庭做一些力所能及的好

人好事，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)愛他人的優(yōu)良品質(zhì)。

8、到蔬菜基地參觀、考察，了解蔬菜種植、管理技術(shù)，培養(yǎng)

學(xué)生講科學(xué)、愛科學(xué)的精神。

9、親手制作感恩卡，贈(zèng)給父母、親人、老師，表達(dá)他們的感

恩之情。

10.在以上開展各種活動(dòng)的基礎(chǔ)上，不要忘記假期作業(yè)：堅(jiān)持

寫日記、作文，完整地讀一本描寫紅軍長(zhǎng)征的書以及其它科技書；

收看新聞，了解國(guó)事，還有老師布置的其它任務(wù)。豐富未成年人

精神文化生活，培養(yǎng)和樹立認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘

揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀念，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感。

三、活動(dòng)措施：

以各班為單位，根據(jù)學(xué)生的居住地提前分好“假日小組”

（3—5人為宜）。選好小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織，記錄等。老師利

用一定的時(shí)間按著活動(dòng)安排要求內(nèi)容，對(duì)學(xué)生在假期活動(dòng)的形式、

方法、步驟等進(jìn)行具體并有創(chuàng)造性地給予指導(dǎo)和講解，讓學(xué)生心

中有著落，確?；顒?dòng)的實(shí)效性。來(lái)年開學(xué)后，各班利用一定的時(shí)

間召開班會(huì)，進(jìn)行匯報(bào)、整理、總結(jié)，要求學(xué)生把假期中撰寫的

感悟體會(huì)文章以及活動(dòng)總結(jié)交德育處。

假期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，以創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展為

主線，立足于探索開放性的實(shí)踐活動(dòng)，探索多種途徑，努力保持

學(xué)生獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展能與學(xué)校發(fā)

展，校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，

與學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上

獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的體驗(yàn)，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問

題與分析問題的能力，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識(shí)與

活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。

4、開放性：強(qiáng)調(diào)開放，努力做到教育時(shí)空的開放，組織形式

的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊(duì)伍的開放，

教育管理和教育評(píng)估的開放。

5、自主性：強(qiáng)調(diào)充分尊重學(xué)生的需要和興趣，學(xué)生自主選擇

學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)，探究解決問題的方法，自主決定活動(dòng)結(jié)果

呈現(xiàn)的形式，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和探究能力。

四、實(shí)施方案

根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要和新課程實(shí)施現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，依托綜合實(shí)

踐活動(dòng)形成特色鮮明的課程文化，打造學(xué)校素質(zhì)教育新亮點(diǎn)。包

括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)教育和信

息技術(shù)教育等領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中做到親歷實(shí)踐，深度探究，

充分體現(xiàn)綜合性的特點(diǎn)。學(xué)校圍繞學(xué)工與自然、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)

生與自我的關(guān)系，根據(jù)不同年齡段學(xué)工成長(zhǎng)的需要和認(rèn)知規(guī)律，

各年級(jí)形成序列大主題，各班在大主題的總領(lǐng)下確定小主題，學(xué)

生可在教師指導(dǎo)下，結(jié)合周邊自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題、

科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域，確定研究主題，開展調(diào)查與訪談、參觀、考察

等多種活動(dòng)，以形成具有鮮明學(xué)校特色的課程文化，成為學(xué)校推

進(jìn)素質(zhì)教育工作的一大亮點(diǎn)。

（一）研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容領(lǐng)域，涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社

會(huì)生活的各個(gè)方面，它的基本特點(diǎn)是開放性。研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主

要可以區(qū)分為兩大類別：課題研究類和項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類。其中課

題研究?jī)?nèi)容設(shè)定為七類，即生命與健康、安全與自救、自然探究、

社會(huì)考察、環(huán)境保護(hù)、民族文化、科技創(chuàng)新;項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)的內(nèi)

容設(shè)定為五類，即自我發(fā)展設(shè)計(jì)、家庭活動(dòng)策劃、校園活動(dòng)策劃、

社區(qū)活動(dòng)策劃、創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作。課題研究具體包括調(diào)查研究、實(shí)

驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等類型。項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)一般包括社會(huì)性活動(dòng)

的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。前者如一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)、

街頭宣傳活動(dòng)或主題班會(huì)的設(shè)計(jì)（策劃），后者如對(duì)某一設(shè)備、設(shè)施

的制作、建設(shè)或改造項(xiàng)目的設(shè)計(jì)等。

（二）社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)實(shí)施策略

社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

統(tǒng)一規(guī)劃下由政教處負(fù)責(zé)牽頭具體實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組在充分調(diào)研學(xué)

校學(xué)生現(xiàn)狀及其發(fā)展需要和學(xué)校特色發(fā)展的需要，綜合考察學(xué)校

及社區(qū)支持學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的有效教育資源的基礎(chǔ)上，

在政教處統(tǒng)一安排下，采用專題講座、觀看錄像等多種形式，認(rèn)

真開展以年級(jí)或班級(jí)為單位的有關(guān)培訓(xùn)，讓學(xué)生建立正確的社會(huì)

實(shí)踐與服務(wù)的觀念，熟悉、掌握社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的基本內(nèi)容、技

能，了解課程實(shí)施評(píng)價(jià)的一般方式，懂得如何處理社會(huì)實(shí)踐與服

務(wù)過程中的突發(fā)事件與安全問題以及如何反思和撰寫實(shí)踐與服務(wù)

心得，以思想先行為健康實(shí)施社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。擬開展的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)活動(dòng)如下。

1、社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指學(xué)校依據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興

趣愛好和發(fā)展需要而設(shè)計(jì)以年級(jí)或班級(jí)為單位統(tǒng)一開展的校外社

會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以及學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所接

觸的生活世界，從熟悉、關(guān)注的社會(huì)實(shí)際角度選取主題并以小組

為單位開展的校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此類活動(dòng)可以通過參觀訪問、

考察調(diào)研、體驗(yàn)民俗、生存鍛煉等方式進(jìn)行，也可以通過開展政

治、經(jīng)濟(jì)類活動(dòng)如政策宣傳、消費(fèi)導(dǎo)向、呼喚誠(chéng)信、義務(wù)書畫等

進(jìn)行。以年級(jí)或班級(jí)為單位開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必須指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)

一紙張格式認(rèn)真撰寫活動(dòng)體會(huì)心得留存。

2、校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要是指由學(xué)校學(xué)生廣播站、各類文藝社

團(tuán)、學(xué)科活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)舞臺(tái)，開設(shè)理想、人生、社會(huì)人文、

科學(xué)實(shí)踐、時(shí)事專題以及勞動(dòng)技能如攝影等校本課程包括講座、

第二課堂興趣小組活動(dòng)等，以學(xué)生自愿參加為原則所開展的各類

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

各年級(jí)必須根據(jù)年級(jí)師資和可供文持的教育資源選擇開展適

合本年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生興趣愛好的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),

以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。必要時(shí)有些活動(dòng)可以考慮跨班級(jí)或

跨年級(jí)進(jìn)行，以達(dá)到師資等教育資源的共享，跨班級(jí)或跨年級(jí)學(xué)

生互動(dòng)交流的目的。各年級(jí)應(yīng)及時(shí)總結(jié)所開展的各類社會(huì)實(shí)踐活

動(dòng)，不斷提升活動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好參與活動(dòng)的過

程體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等個(gè)人資料的歸檔工作。

3、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

社區(qū)服務(wù)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)的服

務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)和責(zé)任感。此類活動(dòng)通

過學(xué)校統(tǒng)一組織和學(xué)生自行組織相結(jié)合的方式開展。

學(xué)校統(tǒng)一組織的活動(dòng)可以是大型社會(huì)公益義務(wù)活動(dòng)，如配合

創(chuàng)建衛(wèi)生城市的環(huán)保衛(wèi)生公益勞動(dòng)、大型社會(huì)活動(dòng)的義務(wù)宣傳等;

也可以是社會(huì)重大活動(dòng)日如學(xué)雷鋒日、消費(fèi)者權(quán)益日、教師節(jié)等，

開展訪貧問苦送溫暖、探望敬老院、福利院之類青年志愿者活動(dòng)

等。學(xué)生在積極參與上述各類活動(dòng)的基礎(chǔ)上，必須利用節(jié)假日、

寒暑假，以個(gè)人或自愿結(jié)合的活動(dòng)小組，開展如到父母單位服務(wù)

當(dāng)義工等社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，完成學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)小結(jié)將載入學(xué)生檔案

袋，并作為學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)的重要內(nèi)容之一。

4、校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)

校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)主要有幫困助學(xué)、定期義務(wù)勞動(dòng)等。學(xué)校將統(tǒng)

一課表，安排一定的課時(shí)確保每天有一個(gè)班級(jí)在校內(nèi)開展義務(wù)勞

動(dòng)。全體學(xué)生在積極參與班級(jí)值日衛(wèi)工、衛(wèi)生包干區(qū)整潔、自行

車排放等工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)與條件有選擇的參與開展

不讓一個(gè)同學(xué)落伍一幫一、一對(duì)紅活動(dòng)，愛心幫困活動(dòng)；競(jìng)爭(zhēng)參與

學(xué)校圖書館、專用館室管理服務(wù)活動(dòng)和學(xué)生文明示范崗、常規(guī)管

理學(xué)生服務(wù)團(tuán)等服務(wù)管理工作。各班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將所參與開

展的服務(wù)活動(dòng)以書面形式及時(shí)總結(jié)以載入學(xué)生檔案袋。

五、課程實(shí)施的管理

1、落實(shí)課程計(jì)劃：按照課程計(jì)劃的要求落實(shí)好課時(shí)，課時(shí)列

入課表，采用集中與分散的形式進(jìn)行實(shí)施，在實(shí)施過程中根據(jù)情

況可以臨時(shí)調(diào)整，但確保學(xué)期總課時(shí)，不得擠占挪用。

2、日常管理：各年級(jí)段要制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表，按照一

人負(fù)責(zé)、團(tuán)體協(xié)同的原則配備好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)教師。每

個(gè)班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)要有專人負(fù)責(zé)。學(xué)校、年級(jí)組織學(xué)習(xí)、集

思廣益，集中教師的智慧在具體活動(dòng)中實(shí)施協(xié)同教學(xué)。各年級(jí)及

時(shí)做好活動(dòng)記錄，并收集原始活動(dòng)資料（如活動(dòng)教案、調(diào)查報(bào)告、

評(píng)價(jià)表、總結(jié)論文等）統(tǒng)一歸檔，期末上交教導(dǎo)處。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，重視教師培訓(xùn)。要求教師不斷更新教育理

念，充分認(rèn)識(shí)開設(shè)綜合實(shí)踐課程的重大意義，要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、

省有關(guān)課程改革的文件與書籍，明確綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)及實(shí)施、

操作的方法，提高對(duì)各個(gè)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。學(xué)校將派出骨干教師外出

培訓(xùn)，在校內(nèi)開展看綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例的錄象，聽課等活動(dòng)，

采用內(nèi)外并舉的策略。

4、課程評(píng)價(jià)：課程教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程

學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)以形成性、發(fā)展性為主，注重學(xué)生主

體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來(lái)學(xué)生的積極性、合

作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。評(píng)價(jià)注意多樣性和可選擇性，可以

自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。不采用書面考試的方法，主要采用作

品（手工、勞技作品、調(diào)查報(bào)告、研究性小論文等）評(píng)價(jià)、展示與

交流、成果匯報(bào)活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。

假期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)

展和社會(huì)需要，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐、創(chuàng)新、

發(fā)展為主線，更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生盡早地

通過學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)在觀察中思考，實(shí)踐中體驗(yàn)，探究

中創(chuàng)新，拓展知識(shí)和技能，鍛煉、提高分析問題和解決問題的能

力、自主實(shí)踐能力、正確對(duì)待挫折和克服困難的能力，激發(fā)和養(yǎng)

成艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團(tuán)隊(duì)合作的精神，

讓他們有機(jī)會(huì)去探索實(shí)際問題、參與實(shí)際生活，成為一個(gè)有素養(yǎng)、

有能力的現(xiàn)代中學(xué)生。

二、課程實(shí)施的原則

1.主題性原則

傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識(shí)，又包含有經(jīng)驗(yàn)，并按照知識(shí)

和經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織和設(shè)計(jì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程盡管也包含有

知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但它是以知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)主題為中心進(jìn)行組織，

以問題的形式來(lái)呈現(xiàn)，通過活動(dòng)的方式來(lái)實(shí)施的。因此，它既不

是單純的學(xué)科課程，也不是活動(dòng)課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點(diǎn)

達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的，以主題性為主要特征的課程。

2.生活性原則

長(zhǎng)期以來(lái)，受理想教育思想的影響，學(xué)校教育將人類迫切要

求解決的現(xiàn)實(shí)問題與人類生活的課題置之度外，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺

乏起碼的社會(huì)生活常識(shí)。正因?yàn)槿绱耍C合實(shí)踐活動(dòng)課程需要著

力解決這一問題，促使學(xué)校教育理論與實(shí)際的結(jié)合，未來(lái)與現(xiàn)實(shí)

的統(tǒng)一。而達(dá)到這一目的的有效途徑之一，在于教學(xué)內(nèi)容的選擇

上避免學(xué)術(shù)性、學(xué)問化，多選取與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的內(nèi)容，如

家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設(shè)等問題。

3.開放性原則

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題的綜合，決定了其教學(xué)組織形式在時(shí)

間、空間上應(yīng)該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，教師

應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)谛问蕉鄻?、豐富多彩

的實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

4.全面性原則

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育，既要培養(yǎng)

學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，也要內(nèi)化個(gè)體的心理因素，發(fā)展他們的非認(rèn)知

系統(tǒng)。所以，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要關(guān)注知識(shí)、能力，而且要

關(guān)注學(xué)習(xí)方法和過程，關(guān)注態(tài)度、情感和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面

發(fā)展。

三、課程的實(shí)施

（一）目標(biāo)

知識(shí)層面：通過學(xué)生的實(shí)踐和探究，豐富自身的知識(shí)積累。

能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、

解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生

的實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣;培養(yǎng)

學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生艱苦

奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團(tuán)隊(duì)合作的精神。

（二）內(nèi)容指向

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的確定，應(yīng)考慮到以下幾個(gè)方面：第

一，關(guān)于自然、社會(huì)和人的知識(shí)以及相關(guān)的直接經(jīng)驗(yàn)；第二，旨在

培養(yǎng)和提高綜合能力的經(jīng)驗(yàn)和素材；第三，在整體背景和視野中形

成的態(tài)度與情感。根據(jù)上述原則，我們?cè)趯で笕说陌l(fā)展的前提下，

從文化領(lǐng)域的全面性和均衡性角度考慮，認(rèn)為我校開展綜合實(shí)踐

活動(dòng)課程的內(nèi)容應(yīng)包括：（1）發(fā)展思維能力；（2）培養(yǎng)讀書的興趣和

讀書習(xí)慣；（3）認(rèn)識(shí)社會(huì)問題；（4）發(fā)展想象力和鑒賞能力；（5）從

事勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)；（6）搜集信息；（7）促進(jìn)身心健康；（8）展示個(gè)人

才華。從上述八個(gè)方面選擇和組織課程內(nèi)容，不僅可以克服活動(dòng)

主義和經(jīng)驗(yàn)主義課程的弊端，而且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）、教學(xué)活動(dòng)的具體措施

1、教師要明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，收集各種資料，認(rèn)真上

好每一節(jié)課。并且運(yùn)用新課程理念，做到用教材，而非教教材。

認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好

課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

2、提倡學(xué)生主動(dòng)參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充

分尊重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。

教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選

擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對(duì)問題進(jìn)行思考、探索嘗試、

參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

4.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用和驗(yàn)證已有的學(xué)

科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

5.采用獨(dú)立活動(dòng)和合作活動(dòng)的緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人共

處，學(xué)會(huì)溝通合作，學(xué)會(huì)互相交流，學(xué)會(huì)與大家分享研究成果。

6.發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。

注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系

密切的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的價(jià)值。

（四）、活動(dòng)主題

書香伴我成長(zhǎng)

附：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)內(nèi)容

初一：

三月份：苦難伴我成長(zhǎng)

《童年》導(dǎo)讀

讀書活動(dòng)及綜合性學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的煩惱》

四月份：勇敢、頑強(qiáng)讓我成功

《魯濱遜漂流記》導(dǎo)讀

讀書活動(dòng)及《成功故事》故事會(huì)

五月份：母愛

《母愛故事》系列讀書活動(dòng)

好媽媽征文評(píng)選及活動(dòng)

六月份：昆蟲王國(guó)探秘

《昆蟲記》導(dǎo)讀

讀書活動(dòng)及《科學(xué)小品》綜合性學(xué)習(xí)

初二：

三月份：

《海底兩萬(wàn)里》導(dǎo)讀

讀書活動(dòng)及綜合性學(xué)習(xí)

四月份：

《名人傳》導(dǎo)讀

讀書活動(dòng)及綜合性學(xué)習(xí)

五月份：

《母愛伴我成長(zhǎng)》系列讀書活動(dòng)

好媽媽征文評(píng)選及活動(dòng)

六月份：

讀書活動(dòng)及綜合性學(xué)習(xí)

初三：名著促我成功

三月份：

七年級(jí)名著導(dǎo)讀

四月份：

八年級(jí)名著導(dǎo)讀

五月份：

九年級(jí)名著導(dǎo)讀

六月份：

名著綜合閱讀

假期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃篇4

隨著新課改的不斷深入，一種以突破文本、突破教師、突破

課堂為基本特征、以著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高、語(yǔ)文能力的發(fā)

展為基本內(nèi)涵的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生，并在我區(qū)

各個(gè)學(xué)校中轟轟烈烈、扎扎實(shí)實(shí)地開展起來(lái)，效果顯著。本學(xué)期，

為了繼續(xù)開展好此項(xiàng)活動(dòng)，讓語(yǔ)文教育開放而有活力，我校在認(rèn)

真學(xué)習(xí)《市北區(qū)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施指導(dǎo)意見》的基礎(chǔ)上，結(jié)合本

校實(shí)際情況，特制定語(yǔ)文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式為指導(dǎo)，以實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展為主線，以學(xué)生活動(dòng)為主

要形式，以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，形成語(yǔ)文能力為主要內(nèi)容，把學(xué)生在

校內(nèi)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)同校外生活及興趣和需要緊密結(jié)合，把書本知識(shí)

運(yùn)用到實(shí)踐中去，使學(xué)生通過綜合性、開放性、趣味性的語(yǔ)文實(shí)

踐活動(dòng)獲得積極的、全面的、有益的發(fā)展。

二、活動(dòng)重點(diǎn):

L更新一個(gè)理念一一大語(yǔ)文觀

筆者認(rèn)為在開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之前，每位語(yǔ)文教師應(yīng)該更新

理念，樹立大語(yǔ)文觀，應(yīng)該非常明確進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的目的。

課標(biāo)中已經(jīng)非常明確地指出：聯(lián)系學(xué)工現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐

是積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。的重要途徑。可見語(yǔ)文實(shí)

踐活動(dòng)不是簡(jiǎn)單意義上的游戲，不能只滿足于表面上的熱鬧，更

不能單憑教師一時(shí)心血來(lái)潮，盲目、隨意地進(jìn)行。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

是將已有的語(yǔ)文知識(shí)技能在實(shí)踐中應(yīng)月，又在應(yīng)用中獲得新知，

提高能力的過程。作為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者

必須熟知此活動(dòng)開展的,意義、目標(biāo)、重點(diǎn)，才能做好這項(xiàng)工作。

2.抓住兩個(gè)重點(diǎn)一一重視積累，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用

在過去強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)、閱讀積累的同時(shí)，繼續(xù)重視實(shí)踐活動(dòng)

的運(yùn)用，每一名實(shí)驗(yàn)教師都要充分認(rèn)識(shí)到積累是入口，運(yùn)用是出

口，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一，活動(dòng)中要多方設(shè)法給學(xué)生提供用

語(yǔ)文的機(jī)會(huì)，建立起有進(jìn)有出、可以循環(huán)流通的運(yùn)行機(jī)制。

3.實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破：突破文本、突破教師、突破課堂

在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生突破教師，突破書本，突破課

堂，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開闊視野，主動(dòng)求知，做學(xué)習(xí)的主人，真正促

進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高、語(yǔ)文能力的增強(qiáng)。

4.處理好四個(gè)關(guān)系一一簡(jiǎn)單實(shí)踐與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)系、課堂教

學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系、主動(dòng)參與與減負(fù)的關(guān)系、單一突破與齊頭

并進(jìn)的關(guān)系。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)文基礎(chǔ)

課的延續(xù)和必要補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)中正確處理好這四個(gè)關(guān)系，將能確保

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)取得顯著效果。

三、活動(dòng)內(nèi)容及形式：

1、立足教材，大膽突破教材，保障語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)效性。

目前我們使用的三套教材版本中，人教版教材每?jī)?cè)在積累運(yùn)

用中都安排了兩次實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，北師大版和蘇教版的教材每

冊(cè)的每個(gè)主題單元中都安排了至少一次的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。語(yǔ)文教

師要很好的憑借教材本身所提供的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，以及本班的專

題活動(dòng)，和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分組織好每周一次的語(yǔ)文實(shí)踐

活動(dòng)課，使實(shí)踐活動(dòng)成為語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分，貫穿語(yǔ)文教

學(xué)的始終，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、落實(shí)好《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中量化的內(nèi)容，重視積累。

（1）開放兩室，營(yíng)造讀書氛圍，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。語(yǔ)文實(shí)踐活

動(dòng)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和能力的重要途徑，而語(yǔ)言文字的積累則

是開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。針對(duì)我校學(xué)生閱讀量偏低的現(xiàn)狀，

重視積累是進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)地當(dāng)務(wù)之急。我校的圖書室規(guī)模大,

藏書量大，是一塊豐富的資源。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)開放圖書室、

閱覽室，給學(xué)生提供充足的書源及良好的讀書環(huán)境。同時(shí)調(diào)整、

落實(shí)圖書借閱制度，倡導(dǎo)集體借閱與個(gè)人借閱相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生

讀書興趣，努力營(yíng)造讀書氛圍，使學(xué)士養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。每

周五下午的第三節(jié)課是揚(yáng)帆書海的讀書時(shí)間，由語(yǔ)文教師組織好

此項(xiàng)活動(dòng)。單周1、3、5年級(jí)，雙周2、4、6年級(jí)為固定的班級(jí)

集體借閱圖書時(shí)間，反之，教師可組織學(xué)生自帶圖書閱讀。月末

則要進(jìn)行讀書沙龍活動(dòng)，如好書推介、讀書感悟、人物評(píng)析、精

彩片斷賞析等。

(2)建立語(yǔ)文課外閱讀考級(jí)制度。為了更有效地激勵(lì)學(xué)生學(xué)

習(xí)語(yǔ)文、廣泛閱讀的興趣，擴(kuò)大讀書量，提高學(xué)生的閱讀水平和

語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，我校將建立語(yǔ)文課外閱讀考級(jí)制度?！堆佣Z(yǔ)文閱

讀考級(jí)方案》將發(fā)放給每一位語(yǔ)文教師，要求教師們認(rèn)真閱讀方

案，明確考級(jí)目的，熟知考級(jí)內(nèi)容，并督促班級(jí)學(xué)生進(jìn)行閱讀。

考級(jí)方法將采用隨時(shí)考與固定考相結(jié)合。本學(xué)期共進(jìn)行三次固定

考級(jí)活動(dòng)，分別訂于10、11、12月下旬。

(3)創(chuàng)設(shè)書香校園。每周二早上7：40——8：00為快樂誦

讀語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，各班學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，或誦讀唐詩(shī)、

宋詞、四書、五經(jīng)，或誦讀名家美文。旨在培養(yǎng)學(xué)生高水平的朗

讀能力，加深文化積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。建立文海泛舟讀書交流

園地。每月一期，由3—6年級(jí)承辦。主題分別是：9月份勿忘國(guó)

恥，愛我中華、10月份秋之韻、11月份走近科學(xué)、12月份名人名

言伴我行。

3、為了貫徹區(qū)教研室的精神，提高本校學(xué)生的書寫水平，我

校將于11月下旬券行好娃娃杯硬筆書法大賽。要求學(xué)生在規(guī)定的

時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)寫出一篇作品，通過教師、學(xué)生共同參與，評(píng)選出小

小書法家。

4、講故事是學(xué)生們喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期我校將于12月

上旬舉行好娃娃杯講故事大賽°活動(dòng)分低、中、高三個(gè)組，內(nèi)容

可以是童話故事、科幻故事、寓言故事、英雄故事、名人故事等

等。屆時(shí)將評(píng)選出金牌故事大王、銀牌故事大王、銅牌故事大王，

進(jìn)行表彰。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生參與的積極性，

重視學(xué)生在參與過程中的收獲，通過教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)

價(jià)、學(xué)生間的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)竺進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，此評(píng)價(jià)

將納入學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中。

五、保障措施：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。將語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校的學(xué)期計(jì)劃中，制定

相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師開展實(shí)踐活動(dòng)。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使全體教師統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，將

實(shí)踐活動(dòng)作為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，貫穿于學(xué)科教學(xué)始終。

3、講求實(shí)效。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容從班級(jí)到學(xué)校要符合學(xué)生

的實(shí)際能力，操作性強(qiáng)，將學(xué)生在實(shí)踐中的收獲作為活動(dòng)的唯一

目標(biāo)，講求實(shí)效。

4、合理地分配時(shí)間，避免造成負(fù)擔(dān)。

5、校外的實(shí)踐活動(dòng)安排教師或家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)，確保學(xué)生的安全。

假期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的必修

課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能

力，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)

踐能力，推進(jìn)課程改革。

二、課程目標(biāo)

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂

于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。

5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁

精神。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活

動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

三、工作目標(biāo)

1、課程落實(shí)。每位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師保證綜合實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處；要積極利用本校豐富的自然資源，建

立一支專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍C

2、我校已經(jīng)穩(wěn)步實(shí)踐，形成模式。教師依據(jù)主題，放手讓學(xué)

生實(shí)踐，使綜合實(shí)踐活動(dòng)有聲有色，初步形成：確定主題，搜集

信息，匯報(bào)整理，定向研究，制定計(jì)劃，社會(huì)實(shí)踐，資源共享，交

流展示，拓展延伸的活動(dòng)模式。

學(xué)校充分利用現(xiàn)有資源，定期開展開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在基

地技術(shù)人員和老師的指導(dǎo)下，聽取有經(jīng)驗(yàn)老師的栽培技術(shù)知識(shí)介

紹。

在勞動(dòng)實(shí)踐中，同學(xué)們盡情地交流勞動(dòng)成果，分享勞動(dòng)的收

獲，體驗(yàn)豐收的喜悅。活動(dòng)不僅使同學(xué)們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了以辛勤勞

動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥的深刻內(nèi)涵，還鍛煉了同學(xué)們艱苦奮斗

的精神和吃苦耐勞的意志，培養(yǎng)了同學(xué)們正確的勞動(dòng)觀念。

通過活動(dòng)，開闊了學(xué)生的視野，初步形成保護(hù)自然、與自然

和諧相處的世界觀。

假期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃篇6

三(1)班大都是集鎮(zhèn)周圍的學(xué)生，但也有部分學(xué)生是從村小

轉(zhuǎn)過來(lái)的。雖然他們的綜合素質(zhì)與原尚小學(xué)生有一定的差距，但

是他們同樣充滿朝氣，充滿活力。他們熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，熱

愛這個(gè)美麗而可愛的校園。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)、鍛煉，學(xué)生各方

面的能力有了較大的提高，尤其是實(shí)踐活動(dòng)能力有了較快的發(fā)展。

學(xué)生是鮮活的，對(duì)周圍的新鮮事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心，有著強(qiáng)

烈的求知欲。為了豐富學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，現(xiàn)制訂本班勞

動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)理念

(一)在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成

勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，也就是我

們常說的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動(dòng)與技術(shù)教育的主旨并

不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作

用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中

技術(shù)意識(shí)的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,

強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富

有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過程，是手腦并用的過程。

（二）用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡

階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引

導(dǎo)、來(lái)組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多

種多樣，可以是一個(gè)模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個(gè)

生長(zhǎng)著的作物等。通過作品的制作，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí)、工

具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識(shí)和技能，還可以通過

作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)C

教學(xué)目標(biāo)

（一）了解勞動(dòng)世界，理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)

和熱愛勞動(dòng)的思想感情

通過技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成對(duì)勞動(dòng)的初

步認(rèn)識(shí)。

培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛護(hù)公物以及愛惜勞

動(dòng)成果的品質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

（二）注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活自理，形成積極的

生活態(tài)度

掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，學(xué)會(huì)生活自理。

建立生活中的主體意識(shí)，形成積極的生活態(tài)度。

（三）積極參與技術(shù)實(shí)踐，掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學(xué)會(huì)使用一些基本

的工具。

了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝品和

技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)原則

1.注重基礎(chǔ)

小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)

能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)°因此，在實(shí)施過程

中，必須注重學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，

應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性，服從且服務(wù)于全體學(xué)生的

全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、生動(dòng)活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。

2,體現(xiàn)綜合

一是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。勞動(dòng)

與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教

育等途徑相溝通相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的,值

日活動(dòng)、環(huán)境整理，可與勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)。

二是注意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和

有機(jī)協(xié)調(diào)。

三是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)具體項(xiàng)目之間的聯(lián)系與銜接。

3.講究科學(xué)

勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生

的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。

4.注重實(shí)效

勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施有一定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條

件和資源優(yōu)勢(shì)，千差萬(wàn)別。因此，應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況

出發(fā)，從教育的實(shí)際效果出發(fā)，選取內(nèi)容，確定方式，安排實(shí)施

計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì)，形

成本地區(qū)、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)原則

勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)以發(fā)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為根本宗

旨。凡參與勞動(dòng)與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，完成或基本完成所規(guī)

定的學(xué)習(xí)任務(wù)，都應(yīng)當(dāng)予以肯定。對(duì)那些勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突

出，成績(jī)優(yōu)異，或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別鼓勵(lì)。勞動(dòng)與技

術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級(jí)一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容

勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展目標(biāo)的整體性評(píng)

價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有勞動(dòng)態(tài)度與勞動(dòng)習(xí)慣、知識(shí)的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、

設(shè)計(jì)與操作技能、實(shí)踐與創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全面

評(píng)價(jià)的同時(shí)，尤其要注意學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識(shí)形

成等方面的評(píng)價(jià)。

（三）評(píng)價(jià)方式

勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)過程本身就是學(xué)生受教育的過程，同

時(shí)也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。評(píng)價(jià)中可采取自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、

小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)等多種方式。要吸引教師、家長(zhǎng)以及其他人

員積極參與評(píng)價(jià)工作。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注意結(jié)果性評(píng)

價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)工技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)

果，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化；既要關(guān)注學(xué)生在

知識(shí)和技能方面的習(xí)得與創(chuàng)新，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)

出來(lái)的態(tài)度和情感的進(jìn)步與發(fā)展。評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)刪繁就簡(jiǎn)，方法應(yīng)當(dāng)

靈活多樣?？梢圆捎卯a(chǎn)品展示、作品評(píng)定、撰寫心得體會(huì)、相互

交流、專題活動(dòng)、日常觀察、學(xué)期考核等多種形式。

假期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃篇7

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置可以說是新課程體系的結(jié)構(gòu)上一大

突破，它的最高宗旨和核心理念是“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展“，因

而它是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社

會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。同時(shí)它也是因其

整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性和自主性為學(xué)生的創(chuàng)新精神和

實(shí)踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮著巨大作用?；陨险J(rèn)識(shí)，為了更健康有

序的開展好我校的綜合實(shí)踐課程，特制定活動(dòng)計(jì)劃如下：

、指導(dǎo)思想:

以《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》的要求為目標(biāo)，通過實(shí)踐活

動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)

用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)

任感，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，走入生活，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，

增長(zhǎng)科普知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)交際能力、實(shí)踐能力及合作精神。

2、使學(xué)生在參與活動(dòng)過程中，感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)成功的

快樂，增強(qiáng)自信心。

3、使學(xué)生通過活動(dòng)，提高動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，從而開發(fā)

與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、活動(dòng)理念：

1、到自然中學(xué)自然：自然本身就是一本活教材，只有學(xué)生走

出教室，才能真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂并健康成長(zhǎng)。

2、到社會(huì)中學(xué)社會(huì)：社會(huì)是大舞臺(tái)，只有把學(xué)生領(lǐng)入社會(huì),

才能真正學(xué)以致用，使知識(shí)與能力得到拓寬、發(fā)展與升華。

3、在實(shí)踐中學(xué)實(shí)踐：實(shí)踐是知識(shí)教育與技能教育高效融合的

關(guān)鍵，是課程成功實(shí)施的重心。

4、在生活中學(xué)生活：生活能力是生存之本，是學(xué)習(xí)之源，它

直接關(guān)聯(lián)學(xué)生的終身發(fā)展，因而意義深遠(yuǎn)。

5、在研究中學(xué)研究：研究是學(xué)習(xí)的最主要策略之一，因而也

是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。它直接著眼于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高是不

可忽視的發(fā)展目標(biāo)。

四、內(nèi)容規(guī)劃：

主要圍繞四個(gè)方面開展活動(dòng)：1、擁抱自然;2、動(dòng)手操作;3、

走進(jìn)社會(huì);4、體驗(yàn)生活。

五、實(shí)施策略：

1、宏揚(yáng)主題：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“親歷實(shí)踐，深度探究”因

而是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在生命充分發(fā)展的課程。所以整體活動(dòng)應(yīng)讓

學(xué)生作為主體全身心的參加活動(dòng)完成學(xué)習(xí)對(duì)象于自我的雙向建構(gòu)

進(jìn)而體驗(yàn)到參與成功帶來(lái)得滿足，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展。

2、營(yíng)造氛圍：結(jié)合我校所處的人文與自然資源，創(chuàng)設(shè)良好的

活動(dòng)氛圍，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與他人、個(gè)人于社會(huì)的全息對(duì)話，讓學(xué)生體

驗(yàn)活動(dòng)樂趣，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，完善健康人格。

3、加強(qiáng)合作：認(rèn)識(shí)和交往是共生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)是一種

社會(huì)性建構(gòu)活動(dòng)過程。通過活動(dòng)使學(xué)生能力得到鍛煉、合作精神

得到培養(yǎng)，參與合作及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到增強(qiáng)，保障了所有學(xué)生都在

自由的空間中得到充分發(fā)展。

4、努力創(chuàng)造：活動(dòng)是主體與客觀世界相互的過程，因而，以

活動(dòng)為基礎(chǔ)，構(gòu)筑開放互動(dòng)自主的過程，讓學(xué)生全程參與，全身

心投入，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其是創(chuàng)造能力。

六、實(shí)施原則：

1、實(shí)事求是原則：在整體實(shí)踐活動(dòng)中勢(shì)必會(huì)遇到大量的實(shí)際

難題和認(rèn)知偏差，為此，我們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)做好的

充分的思想準(zhǔn)備，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。

2、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則：用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)檢

驗(yàn)理論并發(fā)展理論，我們將堅(jiān)持不懈，扎實(shí)進(jìn)行。

3、主體性原則:

這里包括教師的主體作用以及學(xué)士的主體作用，此外還應(yīng)包

含教育本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素質(zhì)的提高，做

到師生相長(zhǎng)。

4、可操作性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)親歷實(shí)踐，因而我們將

創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)為課程的實(shí)施提供條件，使之不走形式，不擺花架

子，進(jìn)而讓教育煥發(fā)活力，讓學(xué)校充滿生機(jī)。

七、工作重點(diǎn)

1、理念入腦：開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，使教師能深刻認(rèn)識(shí)并透徹

理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、目標(biāo)、特點(diǎn)及性質(zhì)，明確任務(wù)，

明晰本課程的特殊地位及作用，以保僧課程的順利開展。

2、課程整合：加強(qiáng)各學(xué)科之間以及各學(xué)科與社會(huì)發(fā)展與學(xué)生

生活的整合，重視對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的專題研究，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)

調(diào)發(fā)慌。

3、資源開展：課程資源的開發(fā)和利用在今天已被越來(lái)越多的

人重視，因?yàn)檎n程資源的豐富性和適應(yīng)性程度決定著程度目標(biāo)的

實(shí)施范圍和水平。對(duì)于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有重要

意義。我們特別強(qiáng)調(diào)對(duì)圖書館、鄉(xiāng)土、社區(qū)尤其是網(wǎng)絡(luò)資源在綜

合實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)態(tài)應(yīng)用，以突破傳統(tǒng)課程的狹隘和局限，最大可

能的為學(xué)習(xí)創(chuàng)造更廣闊的空間。

4、評(píng)價(jià)創(chuàng)新：我們的綜合活動(dòng)實(shí)踐課倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)

發(fā)展”的評(píng)價(jià)理念，因而結(jié)合我校實(shí)際，我們建立了發(fā)展性評(píng)價(jià)

體系，以保障評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容

的綜合化，目的是更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)學(xué)生、教師、學(xué)校

和課程的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力。

八、操作程序：

1、確立活動(dòng)主題：本學(xué)期初步預(yù)定師生共同開展四個(gè)活動(dòng)課

題，課題的來(lái)源由學(xué)生自己提出，教師要結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)、組織、

協(xié)調(diào)、總結(jié)每一次活動(dòng)。

2、制定活動(dòng)方案：教師和學(xué)生一起議定每一個(gè)具體的活動(dòng)方

案、活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、條件及預(yù)期的活動(dòng)成果等，做到心

中有數(shù)，有的放矢。

3、組織開展活動(dòng)，教師根據(jù)活動(dòng)方案，結(jié)合實(shí)際情況，靈活

運(yùn)用各種方式方法，給予學(xué)生最有效的幫助。教師應(yīng)尤其注重引

導(dǎo)學(xué)生的后繼思想，體現(xiàn)活動(dòng)的生成性。

4、活動(dòng)總結(jié)：在每次活動(dòng)結(jié)束后，教師必須組織學(xué)生進(jìn)行總

結(jié)，做出合理評(píng)價(jià)與反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

假期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃篇8

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于

發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)

生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、

充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要

求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在做、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)

計(jì)、制作、想象、反思、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，

體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)

的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

總之，通過各種途徑和有效的實(shí)踐方法，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)

的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。

二、課程目標(biāo)

1、通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度

和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣;

2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常

識(shí)；

3、學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析

能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；

4、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、

分析與處理的方法、研究探索，實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法；

5、使得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑

造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，

成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我

的責(zé)任感。

三、背景分析

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，初步掌握了一

些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主

題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開展的過程中形成自己的成果或作

品O

四、研究?jī)?nèi)容

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目

標(biāo)特點(diǎn)及我校實(shí)際情況，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好。主要圍繞愛

我祖國(guó)，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)這一主題開展綜合活動(dòng)課程，并恰

當(dāng)處理好新生成的目標(biāo)和新的主題。

五、具體目標(biāo)

1、學(xué)生通過對(duì)周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問等認(rèn)識(shí)人與環(huán)境

的密切關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保

護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。

(1)走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)

在聯(lián)系。

(2)關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識(shí)；

(3)參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解

與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)和愛心并

形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

(1)走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的

關(guān)系；

(2)關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問題，積極參與力所能及的

社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力；

(3)遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同

生活、工作；

(4)關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

的態(tài)度。

3、學(xué)生了解社會(huì)上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和

勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

(1)反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹立人生理想，積

極進(jìn)取。

(2)掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活

態(tài)度；

(3)了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良

好的勞動(dòng)習(xí)慣。

4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)

習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

(1)學(xué)會(huì)自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；

(2)形成自主收集信息和處理信息的能力；

(3)開展問題探究，體驗(yàn)探究過程，對(duì)感興趣的自然問題、社

會(huì)問題和自我問題進(jìn)行深度探究；

(4)養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)

新精神。

5、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，通過對(duì)家鄉(xiāng)地理、人文、風(fēng)情、民俗、土特產(chǎn)、

工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的基本情況有一個(gè)大概的

了解。

六、實(shí)施措施

1、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域

根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合

主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞

動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域

的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起

來(lái)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技

術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的

時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。

3、整合校內(nèi)課程與校外課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整

合起來(lái)，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來(lái)

4、多種多樣的組織形式

綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)

立探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨

班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式等。

七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、方案卡與評(píng)價(jià)表展示

2、舉行一次現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)，評(píng)選先進(jìn)小組

3、項(xiàng)目作業(yè)展示

4、手工制作資料收集展示

5、撰寫總結(jié)

假期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃篇9

學(xué)生情況分析：

學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了一定的了解，有一定的自制力。

但小學(xué)生注意力不易集中、散漫、好動(dòng)的天性仍表露無(wú)疑。對(duì)待

本課程學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要教師多方面引導(dǎo)，

培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個(gè)別學(xué)士較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從

學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，要讓好學(xué)生冒尖，更不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。在

原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

本期教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐和研究探索、實(shí)踐論證的方法；獲

得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。

2、通過讓學(xué)生與周邊的事物發(fā)生直接的聯(lián)系而激發(fā)其學(xué)習(xí)和

生活的熱情，獲得成長(zhǎng)的體驗(yàn)。形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在

聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我、對(duì)他人的責(zé)任

感。

3、學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往寫作協(xié)作能力，形成

從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。

4、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

5、在實(shí)踐交往的過程中，逐漸養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等

良好的個(gè)性品質(zhì)。

6、通過合適的主題活動(dòng)做到與社區(qū)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育等

相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，掌握良好的學(xué)習(xí)方式，使綜合實(shí)

踐活動(dòng)成為學(xué)生健康發(fā)展的加油站。

提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、扎實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)，用心琢磨新教材，用好新

教材。

2、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采取小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)

生提供自我展示的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)

展打好基礎(chǔ)。

3、把學(xué)生平時(shí)的生活實(shí)際通過提煉，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂見的生活情

境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并將課堂和生活很好地連接起來(lái)，培

養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；用好多媒體輔助教學(xué)手段，充分發(fā)

揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)建快樂的課堂，讓學(xué)生輕松開心地學(xué)習(xí)。

提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

4、在課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

5、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取

做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留

給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

6、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維

過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈

活運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問題的興趣。

問題研究與教改設(shè)想：

問題：課堂是綜合實(shí)踐活動(dòng)主要的空間和時(shí)間，課堂管理非

常重要，如果課堂教學(xué)解決不好，學(xué)生在課后的活動(dòng)也不會(huì)有效。

那么，如何改善這個(gè)問題呢？

設(shè)想：首先要有個(gè)規(guī)劃。根據(jù)任教年級(jí)，明確上課內(nèi)容，制

定學(xué)期目標(biāo)。內(nèi)容具體到每一個(gè)月、每一周、每節(jié)課我要進(jìn)行哪

一個(gè)內(nèi)容的教學(xué)，要達(dá)成一個(gè)什么目標(biāo)，這都需要非常明確。只

有做好了每一節(jié)課，那么一周、一月、一學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)就

完整了。

其次要學(xué)會(huì)調(diào)控。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程過程中涉及的研究?jī)?nèi)容,

有的適合在課堂上做，有的卻需要放在課外，作為上課老師，需

要認(rèn)真考慮，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、上課資源進(jìn)行統(tǒng)籌安排。

其三要建立監(jiān)控機(jī)制。綜合實(shí)踐活動(dòng)保持高效率，就需要建

立活動(dòng)實(shí)施過程中的兩級(jí)監(jiān)控。班級(jí)監(jiān)控由活動(dòng)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，

小組監(jiān)控由活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?；顒?dòng)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督班級(jí)中

每個(gè)活動(dòng)小組活動(dòng)任務(wù)的分配和落實(shí)；監(jiān)督和記錄班級(jí)中每個(gè)活

動(dòng)小組開展活動(dòng)的進(jìn)程。

活動(dòng)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組成員活動(dòng)任務(wù)的分配和實(shí)；監(jiān)督和記

錄本組成員開展活動(dòng)的進(jìn)程；記錄本組整體的活動(dòng)情況；向活動(dòng)

指導(dǎo)教師本組活動(dòng)的具體情況。

在活動(dòng)監(jiān)控的過程中活動(dòng)指導(dǎo)教師和活動(dòng)小組組長(zhǎng)要及時(shí)、

詳細(xì)地做好記錄，以便對(duì)后續(xù)活動(dòng)作出調(diào)整和指導(dǎo)。

假期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃篇10

一、活動(dòng)指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以環(huán)境保護(hù)、名人風(fēng)學(xué)習(xí)、家鄉(xiāng)支柱

經(jīng)濟(jì)、自然實(shí)踐操作為主題，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以

活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)

教育，形成我校辦學(xué)特色。適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求,

以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用一種

主動(dòng)探求、重視解決實(shí)際問題的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，促使教師更新教

育觀念，改變教學(xué)行為，提升綜合素質(zhì)，自覺推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活

的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法

的一些常識(shí)。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能

力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和

創(chuàng)新能力。

4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資

料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富

的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好

的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

三、主要工作任務(wù)：

1、構(gòu)建出以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓

展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式的

中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。

2、小學(xué)一二年級(jí)主要開展以家庭活動(dòng)和校內(nèi)活動(dòng)為主，由班

主任和任課教師根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的具體情況進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，每周

以2課時(shí)為宜。其他年級(jí)小學(xué)部每學(xué)期不小于10天的活動(dòng)時(shí)間，

初中部七八九年級(jí)每學(xué)期不少于20天，任課老師要以布置綜合實(shí)

踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好學(xué)科型綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3、在校內(nèi)和石區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開發(fā)綜合實(shí)踐

活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。

4、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，注意活動(dòng)過程中資料的

積累，期末整理好資料上交。

5、各年級(jí)班主任和任課教師作為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指

導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。

6、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，也

要與學(xué)校十五省級(jí)科技課題的研究結(jié)合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。

四、課型及步驟：

1、方案設(shè)計(jì)型：指導(dǎo)老師從親近自然、發(fā)展自我、社會(huì)、科

學(xué)、文化等方面設(shè)立活動(dòng)主題供學(xué)生選擇，討論制定活動(dòng)的指導(dǎo)

思想和實(shí)施方案

2、方法知識(shí)普及型：在活動(dòng)前對(duì)學(xué)生的活動(dòng)方法進(jìn)行具體的

指導(dǎo)，在活動(dòng)中遇到困難和問題時(shí)，及時(shí)進(jìn)行解決。

3、實(shí)踐活動(dòng)型：學(xué)生的每一次活動(dòng)都應(yīng)有活動(dòng)的詳細(xì)記錄,

活動(dòng)后的心得體會(huì)，指導(dǎo)教師也要作出科學(xué)的評(píng)價(jià)

4、專題研討型：引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生提出在活動(dòng)中遇到的問題,

研究過程中的發(fā)現(xiàn)等，并在學(xué)生中充分討論，得出結(jié)論。這是活

動(dòng)的最終目的°

五、具體活動(dòng)安排：

1、九月上旬：以校內(nèi)勞動(dòng)園地為主要活動(dòng)基地，各班級(jí)將承

包的園地整理好，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和熱愛勞動(dòng)的好習(xí)嘖

2、九月中旬：我校位于礦區(qū)周圍，這里的空氣、水質(zhì)等環(huán)境

問題都是倍受人們關(guān)心的話題。組織學(xué)生走出校園，看看家鄉(xiāng)的

環(huán)境變化，通過各種途徑了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大

自然的情感，同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí)，建立起全新的人與環(huán)境的觀念，

這是很值得研究的課題。

3、九月下旬：中秋過后，國(guó)慶將至，組織學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行研

討學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（中秋、端午、清明）的認(rèn)識(shí)，以及引導(dǎo)學(xué)

生對(duì)比中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日與外國(guó)節(jié)日（如圣誕節(jié)）的區(qū)別，增強(qiáng)學(xué)生

對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛C

4、十月中下旬：國(guó)慶節(jié)開學(xué)后，讓學(xué)生利用星期天以小組為

單位，深入到村莊和家庭中了解近幾年來(lái)農(nóng)村面貌發(fā)生的巨大變

化，增強(qiáng)熱愛黨、熱愛祖國(guó)的情感。教師最后進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。

5、十一月上旬和中旬，組織八九年級(jí)的學(xué)生到成人中專進(jìn)行

參觀學(xué)習(xí)，時(shí)間兩天，讓學(xué)生深入到實(shí)習(xí)車間進(jìn)行動(dòng)手操作，培

養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育。同時(shí)

組織低年級(jí)的學(xué)生到就近的賢都水庫(kù)調(diào)研水庫(kù)的水文情況和周邊

的環(huán)境情況，要求學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，形成書面材料，培養(yǎng)學(xué)生

的環(huán)保觀念和意識(shí)

6、十一月下旬，組織五年級(jí)學(xué)生和八年級(jí)學(xué)生到萊西市青少

年活動(dòng)中心進(jìn)行為期一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生開闊眼

界，是學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力得到提升。

7、十二月上旬，在全校學(xué)生范圍內(nèi)，在校內(nèi)開展手工制作和

設(shè)計(jì)等一系列比賽活動(dòng)，提高學(xué)生的科技制作和創(chuàng)新能力。

8、十二月中下旬，帶領(lǐng)學(xué)生參觀草華山，讓學(xué)生看看冬天里

草畫山的蕭條狀況，同時(shí)讓學(xué)生思考要想讓草畫山變得山清水秀,

我們應(yīng)該怎么辦？

9、20_年一月份：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一學(xué)期的情況進(jìn)行匯總,

讓學(xué)生寫出心得體會(huì)，同時(shí)在班級(jí)內(nèi)以小組為單位，分析討論一

學(xué)期活動(dòng)的收獲，為下一學(xué)期的活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)C

假期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃篇11

在20_年11月16日至20_年1月20日，我有幸參加了省

級(jí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí)，讓我

開闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，有一個(gè)與專家面對(duì)面交流

學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在為期四十多天的培訓(xùn)中，專家學(xué)者的講座精辟入

理，使我感受頗深。我想用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是“酣暢淋漓”。

是的，這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗

禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更

是我在教學(xué)工作中迫切需要的。下面，我就把自己的收獲總結(jié)如

下，以便更好地開展教學(xué)工作，用實(shí)際行動(dòng)做出自己的努力。

一、思想決定行為，思想的轉(zhuǎn)變是搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的

前提。

新課程改革開展得如火如荼，隨著新課改實(shí)施的逐步深入，

我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果。然而，卻大都是語(yǔ)文

數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán)，綜合實(shí)踐活動(dòng)成了被人遺忘的角落。由于認(rèn)識(shí)

上的不到位，以為綜合實(shí)踐活動(dòng)只不過是一個(gè)可上可不上的副科,

又不考試，不用特別重視。對(duì)新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程知之甚少，

覺得這門課不知道該怎樣來(lái)上，更不能做到源于教材而高于教材,

靈活地運(yùn)用教材進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)方法無(wú)從說起。各位教授專

家的講座，從理論視角切入，結(jié)合具體課例，深入淺出地解讀綱

要的內(nèi)容，撥開了我心頭的迷霧，了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育理

念，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義及必要性。我

深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

精神和解決問題的能力所起的重要作月。給我印象最深刻的是陳

樹杰教授的《用紙?jiān)焖泛蛷埥ǚ嫉摹蹲哌M(jìn)端午》的課例，讓我

更明了了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底該怎樣上，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)綜合實(shí)

踐活動(dòng)課可以上得這樣有聲有色，讓學(xué)生如此興趣盎然。

二、用心體會(huì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)就在身邊

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，以現(xiàn)實(shí)主題

為核心，注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受，綜合地利用各學(xué)科的

知識(shí)，用綜合的辦法，通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性

發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法，全方位地培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。這就需要我們用心體會(huì)，挖掘生活中

的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自

然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課

題在學(xué)生的生活中來(lái)，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，

貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。

三、完善評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)課程實(shí)施與發(fā)展

評(píng)價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不再是外在于教士與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教

師的指導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)整合為一個(gè)有機(jī)的整體，三者是同時(shí)

發(fā)生與發(fā)展的。在教學(xué)中，鼓勵(lì)小學(xué)在多樣的活動(dòng)方式以及成果

表達(dá)方式，采用檔案袋評(píng)價(jià)、展示性評(píng)價(jià)、研討式評(píng)價(jià)等多元的

評(píng)價(jià)方式。追求評(píng)價(jià)主體的多元化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包括來(lái)自家長(zhǎng)、

學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息。

四、展望未來(lái)，仍需我們共同努力

在今后的工作中，我將用學(xué)習(xí)到的教育理念，來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)

際教學(xué)，并且，將這一切毫無(wú)保留地傳遞給我的同事，我的合作

者，在先進(jìn)理念的影響下共同提高，和諧發(fā)展，為我們學(xué)校乃至

地區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展，作b自己的貢獻(xiàn)。我堅(jiān)信，有

了專家高屋建飄的引領(lǐng)，在學(xué)校的組織與協(xié)調(diào)下，不久的將來(lái)，

綜合實(shí)踐活動(dòng)之花必將迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的春天！

假期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃篇12

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，不僅使得學(xué)校在個(gè)人和社會(huì)生活中的作用

更加凸顯，而且也更加要求學(xué)校加強(qiáng)同社會(huì)、同生活的聯(lián)系；不僅

使得社會(huì)對(duì)人才的需求更加迫切，而且對(duì)人才的要求也更加全面。

需要掌握系統(tǒng)的科學(xué)理論知識(shí)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。

更需要有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的公民品質(zhì)。這一切僅僅依靠

以教師講授教材為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，急切需要

一種更新的、更有活力、能給社區(qū)和受校，給自身的持續(xù)發(fā)展，

能體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，能以學(xué)生的知識(shí)為基礎(chǔ)，

以他們經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程。為進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)

的學(xué)科課程的優(yōu)勢(shì)，并使實(shí)中學(xué)生既有比較深厚的學(xué)科知識(shí)，又

具有綜合實(shí)踐能力，擬訂實(shí)施方案如下：

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的年級(jí)、科目及教師

綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校已開展多年，在原開展的基礎(chǔ)上，為體

現(xiàn)活動(dòng)的連續(xù)性和學(xué)生能力的綜合性、全面性，通過活動(dòng)，培養(yǎng)

學(xué)生的愛國(guó)、愛校，青感，形成社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生的綜合能力，

擬分別安排：

初一年級(jí)：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)

服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。

初二年級(jí)：信息、勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

初三年級(jí)：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。

初一年級(jí)，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育的課時(shí)

數(shù)不僅要確保，而且要利用課余時(shí)間和假日時(shí)間，抓住學(xué)生年齡

小，喜歡動(dòng)，對(duì)新事物感興趣的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能多安排

活動(dòng)，為以后的綜合實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

初二年級(jí)，進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在初一基礎(chǔ)上提高

內(nèi)在質(zhì)量和層次。

初三年級(jí)，結(jié)合物理、化學(xué)課程中的有關(guān)知識(shí)，實(shí)行學(xué)科課

程和活動(dòng)課程，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外知識(shí)運(yùn)用的整合，開設(shè)學(xué)科活動(dòng)

課程和開設(shè)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

科目：所有學(xué)科

教師：全體教職工

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合活動(dòng)課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、

探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)

的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系

的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。對(duì)活動(dòng)課程中三大板塊

的基本目標(biāo)是：

L研究性學(xué)習(xí)。研究性活動(dòng)是學(xué)習(xí)者基于自身興趣，在教師

指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的

主題，進(jìn)行跨學(xué)科探究的過程。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成

一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)。各種富有時(shí)代感的

主題（如環(huán)境教育、價(jià)值觀教育等教育）都可以滲透于研究性學(xué)習(xí)

活動(dòng)之中。通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展探究欲望和創(chuàng)新精神，理

解自然、社會(huì)、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師

指導(dǎo)下，通過各種學(xué)生感興趣的社會(huì)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)

等活動(dòng)，參與社會(huì)、服務(wù)社區(qū)、理解社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)歸屬感

和責(zé)任感，使學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和能力不斷提升，完善學(xué)

生人格。

3.信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育。信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育是學(xué)生在

教師指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作、自主探

究，獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)并形成良好技術(shù)素養(yǎng)。通過人與物的作用、

人與人的互動(dòng)來(lái)從事體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。增

強(qiáng)動(dòng)手能力，并能運(yùn)用所學(xué)到的技能解決學(xué)習(xí)生活中的問題。

要通過具體的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自然，了解社會(huì)，反省自

我，發(fā)展自己的社會(huì)實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神，形成關(guān)愛

自然、尊重人格，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等一系列的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

形成對(duì)自己同步生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并獨(dú)立地解決問題的態(tài)

度和能力，并養(yǎng)成合作、分享積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，為每

位學(xué)生發(fā)展提供活力。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程

綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的。教師與學(xué)生

既是活動(dòng)的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。學(xué)生在綜合實(shí)踐活

動(dòng)中的課程開發(fā)角色尤需強(qiáng)調(diào)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)開放性的集中

體現(xiàn)。（鐘啟泉、張華《為了中華民族復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》）

在實(shí)施過程中，要力爭(zhēng)做好以下工作：

1.學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃。綜合實(shí)踐活動(dòng)集中體現(xiàn)

了學(xué)校特色，因此，學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃?？梢砸?/p>

年級(jí)、班級(jí)為單位制訂年級(jí)、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃或方案，也

可以以個(gè)體活動(dòng)小組為單位制定綜合實(shí)踐活動(dòng)方案或計(jì)劃。由于

綜合實(shí)踐活動(dòng)是過程取向的，因此，隨著活動(dòng)過程的開展和活動(dòng)

情境的需要不斷生成新的目標(biāo)、新的主題。同時(shí)隨著問題的解決

和興趣的滿足，學(xué)生還將產(chǎn)生新的問題、新的價(jià)值觀和新的對(duì)結(jié)

果的設(shè)計(jì)，而這些目標(biāo)與主題并不是預(yù)先設(shè)定的。所以有效實(shí)施

綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求教師首先要認(rèn)識(shí)到這些目標(biāo)與主題產(chǎn)生的必

然性，并肯定其存在價(jià)值，同時(shí)要在活動(dòng)具體展開過程中產(chǎn)生的

生成性目標(biāo)與生成性主題展開探究。

2.學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究與教師的有效指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)

課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施活動(dòng)的關(guān)鍵，首先要啟發(fā)學(xué)生

形成問題意識(shí)，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二，

學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個(gè)學(xué)生

獨(dú)立選擇，也可以是同伴在互動(dòng)中進(jìn)行選擇，還可以是教師提示

大的范圍，學(xué)生從中加以選擇。第三，在課題的展開階段，可以

采取多種多樣的組織方式，主要包括：個(gè)人獨(dú)立探究的方式；小組

合作探究的方式；學(xué)校合作探究的方式;跨學(xué)科合作的方式。第四,

在課題探究過程中要遵循親歷實(shí)踐、深度探究，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的

學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防

止淺嘗輒止。教師要進(jìn)行有效指導(dǎo)。從指導(dǎo)內(nèi)容而言，綜合實(shí)踐

活動(dòng)的指導(dǎo)在根本上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境引導(dǎo)學(xué)生從問題

情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)

方式和探究方式，與學(xué)生共同展開探究。從指導(dǎo)方式而言，要倡

導(dǎo)團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)。所有學(xué)科老師均要參與指導(dǎo)，每位老師

都要參與一二個(gè)課題的指導(dǎo)工作。每學(xué)期末（每學(xué)年），都應(yīng)上交

課題研究報(bào)告及相關(guān)過程資料。學(xué)校教導(dǎo)處、教科室