2024秋新人教版數(shù)學(xué)1年級上冊課件 第3單元 認(rèn)識立體圖形認(rèn)識立體圖形

三

認(rèn)識立體圖形能夠辨認(rèn)和區(qū)分長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。(重點(diǎn))直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球這些物品分別是什么形狀的？按形狀分一分。長方體正方體探索新知立體圖形圖形名稱特征長方體長長方方的，有6個(gè)平平的面，面有大有小。正方體四四方方的，有6個(gè)平平的面，面的大小都一樣。探索新知圓柱球體(球)探索新知立體圖形圖形名稱特征圓柱直直的，上下一樣粗，兩端是圓圓的、平平的面。球體(球)圓圓的，表面是曲面，可以任意滾動。探索新知探索新知滾動或推動各立體圖形,發(fā)現(xiàn)球易滾動,圓柱橫著放易滾動,而長方體、正方體不易滾動，只能推動。你能發(fā)現(xiàn)什么？探索新知說一說，你身邊還有哪些物體是長方體、正方體、圓柱或球？探索新知解決問題所有積木都要用上，看誰搭得又穩(wěn)又高。探索新知盡量往高搭。怎樣搭才能搭的穩(wěn)呢？①長方體、正方體積木比較平穩(wěn)，圓柱豎著放時(shí)比較平穩(wěn)，搭的時(shí)候應(yīng)該放在下面。②球易滾動，放在上面較好。③盡量將比較大的積木放在下面（球除外）。要想搭得高，可以將立體圖形豎著放。探索新知

比一比誰搭得高！高探索新知拼搭立體圖形拼一拼。我用2個(gè)

拼成了一個(gè)長方體。探索新知不同數(shù)量的小正方體可以拼成什么形狀的立體圖形呢？探索新知①用2個(gè)相同的小正方體拼組立體圖形。長方體②用3個(gè)相同的小正方體拼組立體圖形。探索新知長方體不規(guī)則圖形③用4個(gè)相同的小正方體拼組立體圖形。探索新知長方體不規(guī)則圖形至少幾個(gè)相同的小正方體可以拼成一個(gè)大正方體呢？至少8個(gè)相同的小正方體可以拼成一個(gè)大正方體。探索新知用長方體拼一拼探索新知①用2個(gè)相同的小長方體拼組立體圖形。探索新知②用3個(gè)相同的小長方體拼組立體圖形。用圓柱拼一拼探索新知用2個(gè)或2個(gè)以上相同的小圓柱拼組大圓柱。隨堂小練做一做1.哪些是用4個(gè)

拼成的？在（

）里畫“√”。(教材P71做一做第1題)1個(gè)3個(gè)2個(gè)3個(gè)1個(gè)3個(gè)3個(gè)√√隨堂小練2.哪兩堆可以拼成

？連一連。(教材P71做一做第2題)隨堂小練3.用4個(gè)相同的

，你能拼出哪幾種不同的長方體？(教材P71做一做第3題)(

)(

)當(dāng)堂檢測1.接下來應(yīng)該擺什么？圈出正確答案。當(dāng)堂檢測（易錯(cuò)題）右邊的立體圖形是由（

）個(gè)小正方體組成的。錯(cuò)解：4正解：5錯(cuò)因分析：錯(cuò)解錯(cuò)在只數(shù)看得到的小正方體，沒數(shù)看不到的小正方體。規(guī)避方法：按照一定的順序（上下、前后、左右）一層一層地?cái)?shù)，做到不重復(fù)，不遺漏。52個(gè)3個(gè)課堂總結(jié)立體圖形有特征，長正柱球各不同。長長方方長方體四四方方正方體。圓柱圓圓粗細(xì)同,球兒滾動本領(lǐng)高。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球及它們的主要特征。謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)