2024秋七年級英語上冊 Starter Unit 2 Whats this in English 1a-2e教學(xué)實錄 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級英語上冊StarterUnit2What’sthisinEnglish1a-2e教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024秋七年級英語上冊StarterUnit2What’sthisinEnglish1a-2e的教學(xué)實錄，基于人教新目標(biāo)版教材。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語單詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠識別并正確使用1a-2e部分的單詞和句型，如"What’sthis?""It’sa/an..."，以及相關(guān)物品名詞，如pen,book,chair等。同時，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單交流的能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)完成了小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，具備一定的英語基礎(chǔ)詞匯和基本句型，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。但是，他們在英語口語表達(dá)和詞匯運用方面可能還存在不足，對于英語聽力的理解和反應(yīng)速度也可能有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞StarterUnit2的核心內(nèi)容，即學(xué)習(xí)詢問物品名稱和描述物品的句型。具體規(guī)劃如下：

-1a部分：通過圖片引入新單詞，讓學(xué)生在視覺上識別并記憶單詞，同時練習(xí)發(fā)音。

-1b部分：播放錄音，讓學(xué)生聽懂并模仿詢問物品名稱的句型"What’sthis?"以及回答"It’sa/an..."。

-1c部分：通過小組活動，讓學(xué)生在真實語境中使用所學(xué)句型和單詞，提高口語交流能力。

-1d部分：進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽懂句子的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確識別物品名稱。

-2e部分：通過書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞和句型，同時鍛煉學(xué)生的書寫能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示實物圖片，如書本、鉛筆等，創(chuàng)造一個尋找失物的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。

-情境模擬：模擬教室中遺失物品的情景，讓學(xué)生在課堂上實際使用"What’sthis?"來詢問并找到物品。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個物品進(jìn)行描述，其他小組猜測，鼓勵學(xué)生運用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演失主和偵探角色，通過對話練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的詢問和回答句型。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束后，要求學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，如能否正確使用新學(xué)的單詞和句型。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)互評，評價彼此在交流中的表現(xiàn)，包括發(fā)音、語法和互動的流暢性。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和音頻材料，如不同物品的圖片和詢問物品的錄音，以直觀的方式幫助學(xué)生理解和記憶單詞及句型。

2.閱讀材料：選取包含本節(jié)課目標(biāo)單詞和句型的簡短英文對話或故事，作為閱讀材料，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供額外的聽力練習(xí)和口語練習(xí)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固課程內(nèi)容。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一系列日常物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述這些物品，然后詢問學(xué)生是否知道這些物品的英文表達(dá)，從而自然過渡到新課的內(nèi)容。

-目的：激發(fā)學(xué)生對新單詞和句型的興趣，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個輕松愉快的氛圍。

2.講授新知

-概念講解：介紹"What’sthis?""It’sa/an..."的用法，通過板書和實際物品展示，讓學(xué)生理解并記憶。

-演繹推理：通過示范如何從已知單詞推導(dǎo)出新單詞的發(fā)音和拼寫，如從"pen"推導(dǎo)出"pencil"。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察一組物品圖片，歸納出它們的共同特征，如都是"schoolsupplies"。

-邏輯謬誤：通過錯誤示例，如將"book"誤說成"it’sabook"，讓學(xué)生識別并糾正錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成填空、匹配等練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞和句型。

-小組討論：學(xué)生分成小組，用所學(xué)句型和單詞描述隱藏在盒子里的物品，其他小組猜測。

4.深化理解

-案例分析：設(shè)置一個場景，如教室里的物品丟失了，讓學(xué)生用所學(xué)知識詢問和回答，找出丟失的物品。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論哪個物品更有可能在教室里丟失，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)正確使用冠詞"a/an"的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們使用新學(xué)句型和單詞的經(jīng)驗，以及在學(xué)習(xí)過程中的困難和收獲。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實物和圖片的直觀展示，學(xué)生們對"What’sthis?""It’sa/an..."句型的掌握程度令我感到滿意。他們在小組討論和角色扮演中積極參與，用英語交流的能力有了明顯的提升。但是，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音和冠詞的使用上還存在問題，這需要我在下一節(jié)課重點輔導(dǎo)。此外，我計劃增加一些書面練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固單詞拼寫和句型書寫。整體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會根據(jù)學(xué)生的反饋繼續(xù)調(diào)整教學(xué)策略，提高他們的英語應(yīng)用能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在這節(jié)課結(jié)束之際，我將布置兩項作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容并將其應(yīng)用到實際生活中。首先，我要求每位學(xué)生制定一個個人英語學(xué)習(xí)計劃，具體包括每天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)新學(xué)的單詞和句型，以及通過在線資源進(jìn)行聽力練習(xí)。學(xué)生需要記錄下一周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和遇到的困難。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-制定個人英語學(xué)習(xí)計劃：學(xué)生需根據(jù)自身情況，設(shè)定每日學(xué)習(xí)目標(biāo)，如記憶五個新單詞，練習(xí)閱讀或聽力等。

-記錄學(xué)習(xí)執(zhí)行情況：學(xué)生需每天記錄學(xué)習(xí)計劃的完成情況，包括學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)時長以及遇到的困難和解決方法。

其次，我將要求學(xué)生撰寫一篇短文，主題為"MyHealthyLifestyle"。在這篇短文中，學(xué)生需要描述他們對于健康生活方式的理解，分享自己的健康習(xí)慣，以及這些習(xí)慣如何幫助他們在學(xué)習(xí)和生活中保持良好的狀態(tài)。學(xué)生應(yīng)包括以下要點：

-對健康生活方式的定義和認(rèn)識。

-個人日常生活中的健康習(xí)慣。

-這些習(xí)慣對自己學(xué)習(xí)和生活的影響。

2.反饋方式：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我將認(rèn)真批改每一份作業(yè)，給予詳細(xì)的反饋。我會指出學(xué)生在使用單詞和句型上的正確與否，提出改進(jìn)的建議，并對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定。此外，我將在課堂上預(yù)留時間，邀請一些學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)計劃和健康生活方式短文。這樣做的目的是為了：

-通過公開表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，激勵學(xué)生之間的良性競爭和互相學(xué)習(xí)。

-通過分享個人經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動。

-通過實際的寫作和記錄過程，幫助學(xué)生內(nèi)化課堂上學(xué)到的知識，并將其應(yīng)用到日常生活中。

在課堂上，我會特別注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，以及他們對同伴作業(yè)的評價和反饋。這不僅能夠提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和自我反思能力。通過這樣的作業(yè)布置和反饋方式，我希望學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的英語知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，同時也能意識到英語學(xué)習(xí)與個人成長之間的緊密聯(lián)系。八、九結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語詢問物品名稱，以及如何描述這些物品?？吹酱蠹夷軌蜃孕诺厥褂?What’sthis?""It’sa/an..."句型和所學(xué)的單詞，我感到非常高興。這不僅僅是一個語言的學(xué)習(xí)，也是我們學(xué)會如何更好地觀察和描述周圍世界的過程。