第5課 動蕩變化中的春秋時期2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊歷史新教學(xué)實(shí)錄(統(tǒng)編版2024)

第5課動蕩變化中的春秋時期2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊歷史新教學(xué)實(shí)錄(統(tǒng)編版2024)一、課程基本信息

1.課程名稱：第5課動蕩變化中的春秋時期

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級（1）班

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版2024年新教材七年級上冊歷史第5課《動蕩變化中的春秋時期》進(jìn)行教學(xué)。課程內(nèi)容涵蓋春秋時期的歷史背景、主要特征、諸侯爭霸及其影響等方面。通過講解和分析，使學(xué)生了解春秋時期的社會變革和歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和對國家歷史的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史思維：通過分析春秋時期的社會變革和爭霸現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析和批判性思維能力。

2.歷史理解：使學(xué)生能夠理解春秋時期的歷史背景及其在中國古代歷史中的重要地位。

3.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)春秋時期的歷史，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.歷史價值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史變遷，形成對和平、統(tǒng)一、發(fā)展的價值追求。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是春秋時期的社會變革和諸侯爭霸的特點(diǎn)及其影響。具體包括：

-春秋時期的時間界定和起始標(biāo)志，即公元前770年至公元前476年，周平王東遷洛邑。

-諸侯國的興起和爭霸，如齊桓公、晉文公的霸業(yè)。

-春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變革，比如鐵器的使用和牛耕的推廣。

-春秋時期的軍事變革，如車戰(zhàn)的發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于理解春秋時期諸侯爭霸背后的社會政治變化和其對后世的影響。具體包括：

-難點(diǎn)一：理解諸侯爭霸的原因，包括周王室衰微、諸侯國實(shí)力增強(qiáng)等復(fù)雜因素。

舉例：解釋周王室為什么會衰微，導(dǎo)致諸侯國不再聽從中央號令，各自為政。

-難點(diǎn)二：掌握春秋時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變革的具體表現(xiàn)及其對政治格局的影響。

舉例：分析鐵器的使用如何促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，進(jìn)而影響到各國的實(shí)力對比。

-難點(diǎn)三：理解春秋時期的軍事變革如何影響戰(zhàn)爭方式和爭霸結(jié)果。

舉例：探討車戰(zhàn)在軍事戰(zhàn)術(shù)中的優(yōu)勢，以及它如何幫助某些諸侯國成為霸主。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先介紹春秋時期的基本情況，然后引導(dǎo)學(xué)生就諸侯爭霸的影響進(jìn)行討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同諸侯國的使者，進(jìn)行外交談判或戰(zhàn)爭決策，以增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的理解。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放歷史紀(jì)錄片片段，展示春秋時期的地圖和文物圖片，幫助學(xué)生直觀感受歷史背景。

4.開展小組合作研究，學(xué)生分組探究春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會變革等內(nèi)容，并通過報告形式分享研究成果。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過介紹春秋時期的背景故事，如齊桓公拜管仲為相，引發(fā)學(xué)生對春秋時期諸侯爭霸的興趣。

目的：讓學(xué)生對春秋時期有一個初步的認(rèn)識，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-春秋時期概念講解：詳細(xì)講解春秋時期的時間劃分、歷史背景和特點(diǎn)，如周王室衰微、諸侯國崛起。

舉例：通過周王室的衰微，講解諸侯國如何逐漸成為獨(dú)立的政治實(shí)體。

-諸侯爭霸講解：介紹諸侯爭霸的原因、過程和影響，如齊桓公、晉文公的霸業(yè)。

舉例：分析齊桓公如何通過改革內(nèi)政、加強(qiáng)軍事力量成為春秋五霸之首。

-社會變革講解：講解春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和社會變革。

舉例：闡述鐵器的使用對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和軍事的影響。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于春秋時期特征、諸侯爭霸事件的選擇題、判斷題等，讓學(xué)生現(xiàn)場作答。

舉例：提供幾個關(guān)于春秋時期爭霸的案例，讓學(xué)生判斷其是否屬于典型的爭霸事件。

-小組討論：組織學(xué)生就春秋時期的某個諸侯國的興衰進(jìn)行討論。

舉例：討論晉國如何通過多次改革成為春秋時期的強(qiáng)國。

4.深化理解

-案例分析：分析春秋時期的經(jīng)典戰(zhàn)役，如城濮之戰(zhàn)，讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭背后的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。

舉例：分析晉文公在城濮之戰(zhàn)中的戰(zhàn)略部署及其成功的原因。

-辯論活動：組織學(xué)生就春秋時期的某個歷史事件進(jìn)行辯論。

舉例：辯論“春秋時期的諸侯爭霸是否促進(jìn)了社會進(jìn)步”。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)春秋時期的主要特征、諸侯爭霸的影響和社會變革的意義。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享對春秋時期的認(rèn)識，討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對春秋時期的興趣和熱情，他們在討論和辯論中展現(xiàn)出了不錯的分析和論證能力。但是我也發(fā)現(xiàn)，對于諸侯爭霸背后的深層社會原因，部分學(xué)生還是理解不夠深入。接下來，我需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，比如引入更多的歷史文獻(xiàn)和實(shí)物資料，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到那個時代的變化。同時，我也將鼓勵學(xué)生多提問題，通過問題驅(qū)動的學(xué)習(xí)方式，幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-春秋時期文獻(xiàn)資料：《左傳》、《國語》、《春秋》等古籍，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記錄了春秋時期的歷史事件和人物故事。

-春秋時期藝術(shù)作品：如《詩經(jīng)》中的詩歌，反映了春秋時期的社會生活和人們的情感世界。

-春秋時期文物遺跡：如晉侯鳥尊、齊國銅器等，這些實(shí)物資料有助于學(xué)生更直觀地了解春秋時期的文化和工藝水平。

-春秋時期歷史故事：如“管鮑之交”、“燭之武退秦師”等，這些故事蘊(yùn)含著深刻的哲理和教育意義。

-春秋時期軍事變革：探討車戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)、兵器發(fā)展等，如《孫子兵法》中的軍事策略。

2.拓展建議

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀《左傳》等古籍的選段，了解春秋時期的歷史細(xì)節(jié)，提高文言文閱讀能力。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《國家寶藏》、《探索發(fā)現(xiàn)》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料感受春秋時期的歷史氛圍。

-參觀博物館：建議學(xué)生參觀博物館，實(shí)地觀察春秋時期的文物，增強(qiáng)對歷史的直觀感受。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于春秋時期的人物傳記或事件分析，鍛煉寫作能力和歷史思維。

-學(xué)術(shù)講座：組織學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座，聆聽專家對春秋時期的深入分析，拓寬知識視野。

-辯論活動：開展辯論賽，讓學(xué)生圍繞春秋時期的某個歷史事件或人物進(jìn)行辯論，培養(yǎng)辯證思維和表達(dá)能力。

-研究項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如探究春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會變革等，提升研究能力。