一年級下冊數(shù)學(xué)教案 - 4 兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法 ︳西師大版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案4兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法︳西師大版一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案4兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點難點：理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法。重點：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作：通過合作交流，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作，加深對知識的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：卡片、教具盒、課件2.學(xué)具：計算器、計算紙、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和一位數(shù)加兩位數(shù)的加法，那么今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法?！保?）情景引入：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考：“小明和小紅分別有23個蘋果和15個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”2.探究新知（1）教師出示卡片：23+15，讓學(xué)生觀察并思考。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析加法的步驟：個位數(shù)相加，十位數(shù)相加。（3）學(xué)生獨立完成計算，教師巡視指導(dǎo)。3.練習(xí)鞏固（1）學(xué)生完成隨堂練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生分組進(jìn)行小組競賽，鞏固所學(xué)知識。4.課堂小結(jié)七、教材分析八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：“同學(xué)們，在計算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法時，我們應(yīng)該注意哪些事項？”2.提問問答教師提問：“如果個位數(shù)相加滿十了，我們應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生回答：“個位數(shù)相加滿十了，我們應(yīng)該向十位進(jìn)一?！苯處燑c評并強(qiáng)調(diào)。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）23+15=？（2）45+28=？（3）56+37=？2.作業(yè)答案：（1）23+15=38（2）45+28=73（3）56+37=93十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實際操作和小組合作，學(xué)生較好地掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法。但在教學(xué)中，部分學(xué)生對個位數(shù)相加滿十向十位進(jìn)一的規(guī)律理解不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。（2）讓學(xué)生嘗試解決實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點和難點解析1.學(xué)生對個位數(shù)相加滿十時向十位進(jìn)一的規(guī)律理解。我設(shè)計了具體的例題，讓學(xué)生在實際操作中感受個位數(shù)相加滿十時向十位進(jìn)一的過程。例如，我讓學(xué)生拿出計算器，分別輸入23+15和32+18，然后觀察計算結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)個位數(shù)相加滿十時，結(jié)果會向十位進(jìn)一。我讓學(xué)生在紙上畫出兩位數(shù)的加法豎式，并在個位數(shù)相加滿十時用紅色的筆標(biāo)注出來，提醒他們注意這個關(guān)鍵點。我讓學(xué)生分組進(jìn)行小組競賽，每組學(xué)生輪流完成一道兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的題目，其他組學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督和糾正。這樣，學(xué)生在競爭中不斷鞏固這一規(guī)律。2.學(xué)生的實際操作能力。我在黑板上畫出了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的豎式，讓學(xué)生按照這個格式進(jìn)行操作。同時，我提醒學(xué)生注意個位數(shù)和十位數(shù)的對齊。我讓學(xué)生分組進(jìn)行實際操作，每組學(xué)生都需要按照一定的順序完成操作，比如先擺放十位數(shù)的卡片，再擺放個位數(shù)的卡片。這樣，學(xué)生在操作過程中能夠逐步掌握正確的順序。我鼓勵學(xué)生在操作過程中相互幫助，共同完成任務(wù)。這樣，學(xué)生在合作中提高了實際操作能力。3.學(xué)生對計算方法的掌握程度。我在課堂上多次重復(fù)講解兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算步驟，確保每個學(xué)生都能夠清晰地記住。我在課后布置了相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中鞏固所學(xué)知識。同時，我要求家長在作業(yè)完成后簽字，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案4兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點難點：理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法。重點：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作：通過合作交流，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作，加深對知識的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：卡片、教具盒、課件2.學(xué)具：計算器、計算紙、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和一位數(shù)加兩位數(shù)的加法，那么今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法?！保?）情景引入：創(chuàng)設(shè)情境：“小明和小紅分別有23個蘋果和15個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”2.探究新知（1）教師出示卡片：23+15，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。（2）分析加法步驟：個位數(shù)相加，十位數(shù)相加。（3）學(xué)生獨立完成計算，教師巡視指導(dǎo)。3.練習(xí)鞏固（1）學(xué)生完成隨堂練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生分組進(jìn)行小組競賽，鞏固所學(xué)知識。4.課堂小結(jié)七、教材分析八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，在計算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法時，我們應(yīng)該注意哪些事項？”2.提問問答提問：“如果個位數(shù)相加滿十了，我們應(yīng)該怎么辦？”回答：“個位數(shù)相加滿十了，我們應(yīng)該向十位進(jìn)一?！秉c評并強(qiáng)調(diào)。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）23+15=？（2）45+28=？（3）56+37=？2.作業(yè)答案：（1）23+15=38（2）45+28=73（3）56+37=93十、課后反思及拓展延伸1.反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實際操作過程中，對于個位數(shù)相加滿十時向十位進(jìn)一的規(guī)律理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對這一規(guī)律的訓(xùn)練和鞏固。2.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，并通過例題講解和隨堂練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。同時，鼓勵學(xué)生在家庭作業(yè)中嘗試解決實際問題，提高他們的應(yīng)用能力。重點和難點解析我注意到兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，也是他們計算能力提升的關(guān)鍵。因此，我在教學(xué)中必須確保學(xué)生能夠熟練掌握這一方法。1.計算步驟的清晰講解2.學(xué)生實際操作的監(jiān)督與指導(dǎo)“在操作過程中，我會走動到每個學(xué)生旁邊，確保他們能夠正確地將個位數(shù)和十位數(shù)對齊。如果發(fā)現(xiàn)個位數(shù)相加滿十，我會提醒他們向十位進(jìn)一。例如，在計算23加15時，如果3加5等于8，那么他們需要將8寫在個位上，并將1加到十位上，形成38。”3.個位相加滿十時的進(jìn)位規(guī)律“當(dāng)個位數(shù)相加滿十時，我們需要向十位進(jìn)一。比如，在計算23加15時，如果3加5等于8，我們就將8寫在個位上，同時將1加到十位上。這是因為個位數(shù)相加滿十，相當(dāng)于十位的1。所以，我們要記住，每當(dāng)個位相加滿十，就要在十位上加1。”4.小組合作與競賽為了讓學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法，我設(shè)計了小組合作和競賽活動。在活動中，我觀察到學(xué)生之間的互動和競爭對于他們學(xué)習(xí)新知識非常有幫助。“在小組合作中，我會讓學(xué)生兩兩一組，一起完成計算題目。這樣，他們可以在互相幫助中學(xué)習(xí)。而在競賽環(huán)節(jié)，我會設(shè)置一些簡單的題目，讓學(xué)生分組進(jìn)行比拼。這種競爭可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能讓他們在緊張的氛圍中更加專注?！?.作業(yè)設(shè)計與反饋為了鞏固學(xué)生對兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的理解，我設(shè)計了相應(yīng)的作業(yè)題目，并在學(xué)生完成后進(jìn)行反饋?！白鳂I(yè)題目中，我包括了不同難度的題目，從基礎(chǔ)的加法到稍微復(fù)雜一些的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在學(xué)生完成作業(yè)后，我會仔細(xì)批改，并對他們的錯誤進(jìn)行個別指導(dǎo)。這樣，學(xué)生能夠及時了解到自己的不足，并加以改進(jìn)?！蓖ㄟ^上述細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充說明，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法，并在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)提升他們的計算能力。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案4兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行計算的能力，提高計算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點與重點難點：理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法，正確處理個位數(shù)相加滿十的情況。重點：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算過程，能夠獨立完成計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)加法的規(guī)律。2.小組合作：通過小組討論，共同解決問題，提高合作能力。3.實踐操作：通過實際操作，加深對知識的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計算卡片、教具盒、多媒體課件2.學(xué)具：計算器、計算紙、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和一位數(shù)加兩位數(shù)的加法，今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法。”（2）情景引入：創(chuàng)設(shè)情境：“小貓和小狗在公園里撿到了一些松果，小貓撿了23個，小狗撿了15個，他們一共撿到了多少個松果？”2.探究新知（1）教師出示卡片：23+15，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。（2）分析加法步驟：先計算個位數(shù)，再計算十位數(shù)。（3）學(xué)生獨立完成計算，教師巡視指導(dǎo)。3.練習(xí)鞏固（1）學(xué)生完成隨堂練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生分組進(jìn)行小組競賽，鞏固所學(xué)知識。4.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和小組合作，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法，提高學(xué)生的計算能力和合作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，在計算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法時，我們應(yīng)該注意什么？”2.提問問答提問：“如果個位數(shù)相加滿十了，我們應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生回答：“個位數(shù)相加滿十了，我們要向十位進(jìn)一?！苯處燑c評并強(qiáng)調(diào)。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）23+15=？（2）45+28=？（3）56+37=？2.作業(yè)答案：（1）23+15=38（2）45+28=73（3）56+37=93十、課后反思及拓展延伸1.反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在個位數(shù)相加滿十時向十位進(jìn)位的處理上存在困難。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。2.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，并通過例題講解和隨堂練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。同時，鼓勵學(xué)生在家庭作業(yè)中嘗試解決實際問題，提高他們的應(yīng)用能力。重點和難點解析重點和難點解析我深知兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法是學(xué)生計算能力提升的關(guān)鍵。因此，我在講解時必須確保學(xué)生能夠清晰理解并掌握這一方法。1.計算步驟的清晰講解在講解過程中，我特別注重計算步驟的清晰性。我會這樣詳細(xì)說明：2.學(xué)生實際操作的監(jiān)督與指導(dǎo)在實際操作環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生容易在個位數(shù)相加滿十時忘記進(jìn)位。為了確保他們能夠正確處理這一情況，我會這樣做：“在操作過程中，我會走動到每個學(xué)生旁邊，仔細(xì)觀察他們的計算過程。如果我發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生在個位數(shù)相加滿十時沒有進(jìn)位，我會輕聲提醒他們：‘你看，3加5等于8，但是我們在十位上也要加1哦。’通過這樣的個別指導(dǎo)，我希望他們能夠逐漸習(xí)慣在個位滿十時自動進(jìn)位?！?.個位相加滿十時的進(jìn)位規(guī)律“孩子們，當(dāng)個位數(shù)相加的結(jié)果是10或者更大的時候，我們就要向十位進(jìn)位。比如，如果我們計算23加15，3加5等于8，這個很簡單。但是，如果我們計算23加16，3加6等于9，這時候我們就要在十位上再加1，因為3加6實際上超過了10。所以，23加16等于39。我會用一些簡單的例子來幫助他們理解這個規(guī)律?！?.小組合作與競賽為了讓學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法，我設(shè)計了小組合作和競賽活動。在活動中，我觀察到學(xué)生之間的互動和競爭對于他們學(xué)習(xí)新知識非常有幫助?！霸谛〗M合作中，我會讓學(xué)生分成小組，每個小組完成同一道題目。這樣，他們可以互相討論，共同解決問題。在競賽環(huán)節(jié)，我會設(shè)置一些簡單的題目，讓學(xué)生分組進(jìn)行比拼。我會這樣鼓勵他們：‘看看哪個小組能最快又最準(zhǔn)確地完成這些題目?！ㄟ^這種方式，我希望他們能夠在競爭中提高計算能力?！?.作業(yè)設(shè)計與反饋為了鞏固學(xué)生對兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的理解，我設(shè)計了