足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟識(shí)足球，了解基本特點(diǎn)。

2.體驗(yàn)在草地上自由踢球的樂趣。

3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行嬉戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力。

4.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.球賽規(guī)則：要用腳踢。2.球門是小足球的家。

活動(dòng)打算

將小足球四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡(jiǎn)易球門兩個(gè)。

活動(dòng)過程

一．熟識(shí)小足球

1．草地上來了很多新“摯友”，請(qǐng)你們每人去找一“摯友”吧。

2．幼兒自由溝通有關(guān)足球的學(xué)問閱歷，如球的外形、球賽規(guī)則等等。

3．幼兒探討玩足球的基本規(guī)則：

（1）要用腳踢；

（2）球門是小足球的家。

二．和小足球做嬉戲

1.幼兒在操場(chǎng)上四散自由踢球，老師強(qiáng)調(diào)規(guī)則：

（1）只能用腳踢；

（2）限于操場(chǎng)范圍內(nèi)。

2.幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球，即：送小足球回家。

三．放松活動(dòng)

幼兒抱起小足球繞操場(chǎng)慢跑、行走，放松身體。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)足球動(dòng)作技術(shù)，敏捷地在嬉戲過程中運(yùn)用，發(fā)展愛好、自信。

2、在練習(xí)中關(guān)愛同伴、嚴(yán)守平安常規(guī)和嬉戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力有提高。

3、了解球類運(yùn)動(dòng)和體操運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，初步駕馭足球基本技能。

4、發(fā)展靈敏性和速度體能。

學(xué)情分析

1、學(xué)生從沒上過足球課，（但是常常在電視上看）對(duì)足球嬉戲特別感愛好跟寵愛，有很濃的學(xué)習(xí)愛好。

2、絕大多數(shù)學(xué)生不懂足球，不會(huì)足球的技術(shù)動(dòng)作。

3、學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平區(qū)分不是很明顯。

教學(xué)內(nèi)容

足球運(yùn)球、足球嬉戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對(duì)5競(jìng)賽。

教學(xué)過程

一、打算

嬉戲：手運(yùn)球、腳運(yùn)球

1、師導(dǎo)問：我們班是，有些學(xué)生寵愛籃球，有些同學(xué)寵愛足球？今日，我們就來做一個(gè)試驗(yàn)，看看籃球用手運(yùn)球快還是足球用腳運(yùn)球快？想不想試一下呀？

2、嬉戲分組嬉戲

3、師小結(jié)：踢得比好是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在腳運(yùn)球還不熟，這說明我們的足球基本功還不到位，那么，今日我們就來學(xué)習(xí)足球基本功，好不好呢？

二、嬉戲：停球———傳球—停球

1、師：我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試。

2、分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球方法的嘗試。

3、小組展示停球方法。（輕踩、減力等）

4、分組傳球嘗試練習(xí)。

5、嬉戲：傳停球接力

三、追逐足球、顛球、軟式足球5對(duì)5競(jìng)賽。

1、師：光學(xué)會(huì)傳球是不夠的，我們還要學(xué)習(xí)和運(yùn)球顛球的方法。

2、老師講解運(yùn)球和顛球的方法，提示要點(diǎn)

3、學(xué)生分小組自主嘗試幾次，體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)。

4、優(yōu)生表演，師激勵(lì)。

5、師問：在競(jìng)賽場(chǎng)上，往往會(huì)受到阻截，我們進(jìn)行5對(duì)5分組競(jìng)賽。

6、學(xué)生分組。

7、分組對(duì)抗。

四、放松活動(dòng)：推球入洞

1、學(xué)生分組進(jìn)行放松嬉戲。

2、老師小結(jié)，師生溝通體會(huì)，老師進(jìn)行激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，師生再見。

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一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、接著嘗試以小組合作的形式來完成主題活動(dòng)任務(wù)。

2、會(huì)用已有的建構(gòu)閱歷表現(xiàn)足球競(jìng)賽時(shí)的情景。

3、體驗(yàn)合作建構(gòu)的歡樂。

二、活動(dòng)打算

1、物質(zhì)打算：場(chǎng)景布置、各色雪花片、球員號(hào)牌、彩色皺紙。

2、閱歷打算：事先觀看足球競(jìng)賽錄像。

三、活動(dòng)過程

1、談話，了解有關(guān)足球競(jìng)賽的學(xué)問

老師：“最近，我們都看了世界杯足球賽，精彩嗎？”

老師：“足球競(jìng)賽時(shí)，場(chǎng)上有幾個(gè)隊(duì)？你怎么看出來的？每個(gè)隊(duì)有多少名運(yùn)動(dòng)員/賽場(chǎng)上除了有運(yùn)動(dòng)員？還有什么人？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，師生共同豐富相關(guān)的足球?qū)W問。）

2、組織幼兒探討分工合作的問題

老師：“現(xiàn)在我們用雪花片把足球競(jìng)賽時(shí)的情景表現(xiàn)出來好嗎？”

老師：“賽場(chǎng)上有運(yùn)動(dòng)員、守門員、裁判員、球門、觀眾那我們?cè)趺捶止つ?？?/p>

老師：“插出的運(yùn)動(dòng)員怎么才能看出是兩個(gè)球隊(duì)？守門員？裁判？”

老師：“插球門的小摯友要留意什么呢？”

激勵(lì)幼兒主動(dòng)探討，并找自己的好摯友協(xié)商，形成共同合作的意向。

3、幼兒分組合作建構(gòu)，老師參加。

（1）幼兒按意愿選擇內(nèi)容及伙伴，先商議再插。

（2）幫助個(gè)別小組協(xié)商合作問題。

（3）提示幼兒盡可能表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員、裁判員、守門員及啦啦隊(duì)的動(dòng)態(tài)。

4、評(píng)價(jià)并展覽。

（1）布置幼兒的作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他們的合作過程。老師：“你今日和誰(shuí)一起合作的，你們兩人是怎么合作的？”

老師：“你和好摯友在一起合作時(shí)心里感覺怎么樣？歡樂嗎？”

（2）觀賞球場(chǎng)的布置，相互議一議，進(jìn)一步美化、完善小小足球場(chǎng)。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子對(duì)球的愛好。

2、增加孩子的協(xié)調(diào)實(shí)力，培育團(tuán)結(jié)進(jìn)取的品質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1、足夠的皮球或足球。

2、直立的障礙物兩排、每排五個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、整理隊(duì)形

將小摯友分成兩組、站在起點(diǎn)處適當(dāng)做一些放松運(yùn)動(dòng)。

2、講解規(guī)則

提問：在我們前面有很多的障礙物、我們要怎么繞過這些障礙物到那邊去呢？

3、老師示范

剛才我們想了許多方法、老師覺得有一個(gè)方法很好，而且還碰不到這些障礙，來看一下老師是怎么做的吧！（老師從障礙物中繞過后沿直線返回，并站到隊(duì)伍的最終）

4、幼兒練習(xí)

幼兒一個(gè)接著一個(gè)不帶球從障礙物中繞過，然后直線返回回到隊(duì)伍的最終。（留意、在繞過障礙物的時(shí)候不能遇到障礙物）

5、帶球練習(xí)

師：小摯友們都做得特別棒、現(xiàn)在呢有一些皮球也想跟我們小摯友一起來玩這個(gè)嬉戲、他們也想從障礙物中繞過去，你們情愿幫助他們嗎？（老師示范用腳的內(nèi)側(cè)輕輕地把球拖或撥到終點(diǎn)然后再帶著球直線返回。）

6、幼兒帶球練習(xí)

幼兒起先練習(xí)、老師在一旁指導(dǎo)、提示幼兒速度不能太快，再過障礙物的時(shí)候用腳的內(nèi)側(cè)把球撥過障礙物。（重復(fù)練習(xí)兩到三次、以便幼兒記住運(yùn)球方法）

7、結(jié)束部分

看看我們的小球高不興奮?。磕銈兪遣皇且埠芘d奮呢、今日我們幫助小球繞過了這些障礙物，都玩得累了，下面我們帶著我們的小球回去休息一會(huì)兒吧！

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指導(dǎo)思想：

本次課以健康第一為指導(dǎo)思想，注意學(xué)生對(duì)足球基本技術(shù)的駕馭與實(shí)踐應(yīng)用。充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生嬉戲中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮骨干學(xué)生的模范帶頭作用，在班內(nèi)形成一組組強(qiáng)而有力的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。使學(xué)生在開心、團(tuán)結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)對(duì)足球的劇烈愛好，享受練習(xí)、競(jìng)賽帶來的歡樂。并從中培育學(xué)生的堅(jiān)毅意志，協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教材分析：

1.教材內(nèi)容：足球腳內(nèi)側(cè)傳接球

2.教學(xué)重點(diǎn)：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的限制。培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助、共同探究學(xué)習(xí)的集體主義精神。

3.教學(xué)難點(diǎn)：傳球路途及力氣的限制。

學(xué)情分析：

教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)足球選項(xiàng)課的新生，學(xué)生主動(dòng)性較高，但是由于在義務(wù)教化階段受到場(chǎng)地條件、器材和師資力氣的限制，多數(shù)學(xué)生都沒有親身接觸過這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。本次課是本期學(xué)生所學(xué)其次個(gè)技能。是本單元教學(xué)的第一次課，因此在教案設(shè)計(jì)上，以輕松歡樂的課堂氛圍來突出學(xué)生的“學(xué)”的主體地位。通過嬉戲和老師的引導(dǎo)，同學(xué)之間的合作探究，肯定能順當(dāng)達(dá)成本次課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步理解腳內(nèi)側(cè)傳接球的動(dòng)作概念

2.技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球，初步駕馭腳內(nèi)側(cè)傳球的基本技術(shù)動(dòng)作。

3.情感目標(biāo)：培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)毅意志、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)方法：

教法：提問法、啟發(fā)法、演示法、講解法、指導(dǎo)法、激勵(lì)法、嬉戲法、競(jìng)賽法學(xué)法：采納視察法、合作法、嘗試法、體驗(yàn)法。

教學(xué)流程：

在活躍心情啟發(fā)愛好階段。首先圍繞場(chǎng)地慢跑，在行進(jìn)間跟隨老師完成熱身打算。然后在通過”連環(huán)射門”嬉戲調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，通過展示、啟發(fā)、誘導(dǎo)引出本次課所學(xué)內(nèi)容。

在合作探究階段。首先以小組為單位分發(fā)剛剛大家一樣認(rèn)為效率最高的“腳內(nèi)側(cè)傳球?qū)W習(xí)圖片”。各小組在各自場(chǎng)地，進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)。老師來回巡察，引導(dǎo)或幫助學(xué)生解決問題。其次集中展示，各小組學(xué)習(xí)成果，老師進(jìn)行糾錯(cuò)與表?yè)P(yáng)。最終老師進(jìn)行正確的示范及講解。學(xué)生在次進(jìn)行分組練習(xí)鞏固提高，老師來回巡察。

在激發(fā)潛能培育愛好階段。完成嬉戲”連環(huán)射門”，展示各組學(xué)習(xí)成果，享受通過學(xué)習(xí)獲得的歡樂及成就感。最終通過提問讓學(xué)明白接球的重要性引出下次課內(nèi)容。

在總結(jié)評(píng)價(jià)階段。學(xué)生圍繞老師跟誰(shuí)老師一起做放松運(yùn)動(dòng)。同時(shí)老師通過小結(jié)本課學(xué)練狀況賜予確定與表?yè)P(yáng)，并提出看法和建議。學(xué)生在課后通過自評(píng)和互評(píng)，加深對(duì)本課學(xué)練印象，為下節(jié)課接著學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)預(yù)料：

在“連環(huán)射門”嬉戲中，假如某位同學(xué)出現(xiàn)，連續(xù)踢不進(jìn)球時(shí)。老師引導(dǎo)該組同學(xué)給他激勵(lì)加油及射門方法的一些幫助。從而完成嬉戲。假如依舊不能完成，可讓該名同學(xué)后面的學(xué)生接著進(jìn)行嬉戲。該名同學(xué)在原地，在同學(xué)們的幫助及激勵(lì)下接著去完成嬉戲。直到嬉戲結(jié)束。

假如第一次進(jìn)行“連環(huán)射門”嬉戲時(shí)，出現(xiàn)特別多的不能完成嬉戲的同學(xué)時(shí)。其次次進(jìn)行嬉戲時(shí)，將規(guī)則改為規(guī)定時(shí)間內(nèi)有多少同學(xué)能夠完成這個(gè)嬉戲。

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一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

依據(jù)體育和健康課程改革的要求，對(duì)于義務(wù)教化階段來說，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉悅感，從而形成良好的體育熬煉習(xí)慣，為形成終身體育熬煉的意識(shí)，打下良好的基礎(chǔ)。本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學(xué)理念，大膽的將教與學(xué)融入學(xué)生的自主活動(dòng)當(dāng)中，寓教于練，寓樂于練。

堅(jiān)持以“歡樂體育”和“健康第一”為主導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則，以學(xué)生發(fā)展為中心，使學(xué)生在寬松開心的練習(xí)中獲得學(xué)問和技能。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，我在教學(xué)上設(shè)計(jì)了以小小世界杯足球賽為情景帶入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的愛好，并使學(xué)生留意力集中在課堂上。在教學(xué)環(huán)境上，充分利用場(chǎng)地進(jìn)行合理布局。在教學(xué)手段上，利用示范給學(xué)生建立直觀的概念，利用講解講解加深印象，利用練習(xí)體會(huì)技術(shù)動(dòng)作，利用點(diǎn)評(píng)發(fā)覺問題。在實(shí)力培育方面，支配小競(jìng)賽性質(zhì)的嬉戲，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力，增加集體凝合力。

二、教學(xué)背景分析

腳背內(nèi)側(cè)踢球是在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)體系下所確定的小學(xué)球類教材內(nèi)容之一。本人在水平二的學(xué)生已能較正確的進(jìn)行腳背正面踢球的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行支配腳背正面踢球練習(xí)并發(fā)展提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。目的是進(jìn)一步提高學(xué)生的足球?qū)嵙团嘤龑W(xué)生對(duì)體育與健康課的愛好。讓學(xué)生在快樂的情境中自主、能動(dòng)的學(xué)習(xí)。本課預(yù)料學(xué)生能主動(dòng)參加活動(dòng)，在嬉戲中駕馭練習(xí)要點(diǎn)，在嬉戲中陶冶情操。

(一)學(xué)情分析

三年級(jí)男女生在身體形態(tài)和體能上還沒有出現(xiàn)很大的差異，生理上沒有發(fā)生改變。但下肢力氣不足，對(duì)動(dòng)作的理解實(shí)力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性比一、二年級(jí)時(shí)候有所提高。三年級(jí)學(xué)生在心理上具有肯定的形象思維實(shí)力，能夠進(jìn)行推斷和推理，思維水平總體來說較低，仍以詳細(xì)形象思維為主。

腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動(dòng)作，由于學(xué)生整體下肢力氣不足，常常出現(xiàn)踢球時(shí)動(dòng)作不是很精確，穩(wěn)定性差等問題。

（二）教材分析

足球是學(xué)生非常喜愛的一種體育活動(dòng)，也是學(xué)生日常生活必需具有的基本活動(dòng)實(shí)力之一。它對(duì)熬煉和發(fā)展學(xué)生下肢力氣、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著非常重要的作用。通過教學(xué)，培育學(xué)生足球的正確姿態(tài)，發(fā)展學(xué)生的下肢力氣，以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，培育學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮、團(tuán)結(jié)合作的良好作風(fēng)和英勇、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到足球活動(dòng)中來，并大膽展示自己。

（二）技能目標(biāo)：知道腳背內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作的方法，初步駕馭踢球動(dòng)作技能，比較精確地踢向目標(biāo)。全班90%學(xué)生基本駕馭腳背內(nèi)側(cè)踢球的方法。

（三）情感目標(biāo)：在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自我，嘗試運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，體會(huì)勝利的喜悅，增加自信。

四、組織與教法

依據(jù)本課目標(biāo)，教學(xué)組織與教法的設(shè)計(jì)思想：

（一）重視體育學(xué)問和技術(shù)機(jī)能的.傳授，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有所收獲。

（二）采納小組合作、分組練習(xí)的組織形式，依據(jù)學(xué)生足球?qū)嵙Φ牟煌?，通過學(xué)生之間比較和本課情景的代入，提高學(xué)生對(duì)本課的樂趣。

（三）重視愛護(hù)幫助與平安意識(shí)的教化，在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，學(xué)會(huì)愛護(hù)幫助和自我愛護(hù)的實(shí)力。

五、教學(xué)方法

（一）教法

1、啟發(fā)教學(xué)法

2、講解示范法

3、嬉戲法

4、巡回指導(dǎo)法

5、分組練習(xí)法

（二）學(xué)法

1、嘗試法

2、自我評(píng)價(jià)法

3、嬉戲法

4、視察比較法

5、仿照練習(xí)法

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案7

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本課以足球教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)駕馭的一項(xiàng)技術(shù)為依據(jù)，在教與學(xué)的過程中，通過老師引導(dǎo)，讓學(xué)生了解腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的必要性，按體驗(yàn)—相識(shí)—再體驗(yàn)—探究—駕馭運(yùn)用的過程進(jìn)行足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的學(xué)習(xí)。教學(xué)以體驗(yàn)傳球過程為主，并結(jié)合同學(xué)之間的相互溝通、相互探究，以達(dá)到熬煉身體并增長(zhǎng)實(shí)踐閱歷的目的。

二、學(xué)情分析：

八年級(jí)學(xué)生有肯定的仿照實(shí)力，但對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)較差，足球技術(shù)也了解較少。對(duì)于足球技術(shù)的駕馭、學(xué)問的理解、學(xué)習(xí)的愛好都存在著個(gè)體差異。學(xué)生身體素養(yǎng)處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，力氣、動(dòng)作、協(xié)調(diào)等各方面都有欠缺。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鞏固、強(qiáng)化基本功練習(xí)，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

三、教材分析：

足球是中學(xué)階段的基本教學(xué)內(nèi)容，足球競(jìng)賽是學(xué)生喜愛的一項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)。對(duì)提高學(xué)生的速度、力氣、靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等身體素養(yǎng)具有促進(jìn)作用。本節(jié)課的腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)之一，是足球競(jìng)賽中運(yùn)用較多的一項(xiàng)技術(shù)，因此多運(yùn)用于隊(duì)友之間的傳球協(xié)作和精準(zhǔn)的射門。本課選自體育與健康教材人教版八年級(jí)全一冊(cè)第三章，從足球基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)來看，本課在足球單元教學(xué)中起著引領(lǐng)作用。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

初步駕馭腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作要領(lǐng)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

腳內(nèi)側(cè)傳球動(dòng)作協(xié)調(diào)用力的方法。

六、教學(xué)目標(biāo)：

技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步駕馭腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作要領(lǐng)。

情感目標(biāo)：通過練習(xí)磨練意志品質(zhì)，提升集體協(xié)作意識(shí)，增加自信念。加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通合作，培育良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

七、教法、學(xué)法分析：

老師主要采納：

（1）講解示范法。

（2）程序教學(xué)法：將動(dòng)作分解為幾步逐一進(jìn)行講解最終完整練習(xí)。

（3）啟發(fā)引導(dǎo)法：如在講解動(dòng)作之前先讓學(xué)生帶著問題去嘗試，嘗試過程中遇到困難后再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法。

（4）指導(dǎo)練習(xí)法等。

學(xué)生主要采納：

（1）自主學(xué)習(xí)法。

（2）視察仿照法。

（3）小團(tuán)體練習(xí)評(píng)價(jià)法：如幾位同學(xué)之間相互協(xié)作，通過相互之間的探討完成老師的課堂練習(xí)的內(nèi)容。

八、教學(xué)過程：

依據(jù)以上教材分析，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及教法與學(xué)法的確定。我把整個(gè)教學(xué)過程分成四個(gè)階段組織實(shí)施。

（一）、活躍心情、啟發(fā)愛好教學(xué)步驟：

1、課堂常規(guī)

2、打算活動(dòng)：學(xué)生慢跑2分鐘后分為二路縱隊(duì)圍成圈進(jìn)行行進(jìn)間熱身操。目的：加強(qiáng)組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)，集中學(xué)生留意力，提興奮奮性。

3、球性練習(xí)

（二）、保持心情、合作探究

學(xué)生帶著問題進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)傳球的初步探究，得出腳內(nèi)側(cè)傳球的基本要領(lǐng)，然后老師依據(jù)學(xué)生的駕馭狀況補(bǔ)充講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。（目的：學(xué)習(xí)方法，駕馭技能）

（三）、激發(fā)潛能、強(qiáng)化練習(xí)

學(xué)生練習(xí)后，老師集中學(xué)生對(duì)大家易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行統(tǒng)一糾錯(cuò)，然后再次進(jìn)行練習(xí)，老師個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。針對(duì)傳球較好的同學(xué)老師組織學(xué)生一起探討腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)。再找各個(gè)側(cè)次的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，先讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師在進(jìn)行總評(píng)。嬉戲：“傳球接力”（目的：運(yùn)用技能，精益求精）

（四）、放松身心、引導(dǎo)總結(jié)

協(xié)作音樂老師帶做放松操，讓學(xué)生在和諧的音樂中盡情放松。然后老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)。并提示學(xué)生平常多留意視察，多動(dòng)腦思索，培育自己的創(chuàng)新意識(shí)。最終師生再見，歸還器材。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能主動(dòng)參加小足球的學(xué)習(xí)與嬉戲活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的愛好。

2、通過對(duì)足球傳接球的練習(xí)，使多數(shù)學(xué)生能駕馭足球傳接球的技術(shù)。

3、通過嬉戲活動(dòng)，培育學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

腳內(nèi)側(cè)（腳弓）傳球和停球的動(dòng)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

傳停球的力度和精確性。

教學(xué)過程：

一、起先部分：

1、體委整隊(duì)、師生問好、報(bào)告人數(shù)。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

二、打算不部分：

1、繞足球場(chǎng)慢跑。

2、轉(zhuǎn)向打算活動(dòng)。

三、傳接球練習(xí)：

（一）1、老師師范練習(xí)方法：一傳一停，兩人一組，面對(duì)著傳球

2、教學(xué)重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)傳球和停球的動(dòng)作方法。

3、教學(xué)難點(diǎn)：傳停球的力度和精確性。

4、教學(xué)口訣：腳尖向上翹大腿往外翻踢球踢中部傳球方向正

（二）傳球接力嬉戲：

1、嬉戲方法：分兩組進(jìn)行，兩組相對(duì)而站，中間隔肯定距離。然后進(jìn)行傳球嬉戲。

2、嬉戲規(guī)則：傳球的同時(shí)該學(xué)生快速跑到對(duì)面隊(duì)伍背后，直到全部人都傳球結(jié)束。比哪個(gè)組在最短的時(shí)間結(jié)束為勝方。

四、結(jié)束部分：指出本次課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子對(duì)球的愛好。

2、增加孩子的協(xié)調(diào)實(shí)力，培育團(tuán)結(jié)進(jìn)取的.品質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1、足夠的皮球或足球。

2、直立的障礙物兩排、每排五個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、整理隊(duì)形

將小摯友分成兩組、站在起點(diǎn)處適當(dāng)做一些放松運(yùn)動(dòng)。

2、講解規(guī)則

提問：在我們前面有很多的障礙物、我們要怎么繞過這些障礙物到那邊去呢？

3、老師示范

剛才我們想了許多方法、老師覺得有一個(gè)方法很好，而且還碰不到這些障礙，來看一下老師是怎么做的吧?。ɡ蠋煆恼系K物中繞過后沿直線返回，并站到隊(duì)伍的最終）

4、幼兒練習(xí)

幼兒一個(gè)接著一個(gè)不帶球從障礙物中繞過，然后直線返回回到隊(duì)伍的最終。（留意、在繞過障礙物的時(shí)候不能遇到障礙物）

5、帶球練習(xí)

師：小摯友們都做得特別棒、現(xiàn)在呢有一些皮球也想跟我們小摯友一起來玩這個(gè)嬉戲、他們也想從障礙物中繞過去，你們情愿幫助他們嗎？（老師示范用腳的內(nèi)側(cè)輕輕地把球拖或撥到終點(diǎn)然后再帶著球直線返回。）

6、幼兒帶球練習(xí)

幼兒起先練習(xí)、老師在一旁指導(dǎo)、提示幼兒速度不能太快，再過障礙物的時(shí)候用腳的內(nèi)側(cè)把球撥過障礙物。（重復(fù)練習(xí)兩到三次、以便幼兒記住運(yùn)球方法）

7、結(jié)束部分

看看我們的小球高不興奮?。磕銈兪遣皇且埠芘d奮呢、今日我們幫助小球繞過了這些障礙物，都玩得累了，下面我們帶著我們的小球回去休息一會(huì)兒吧！

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案10

1.教材分析

本課選自江蘇省小學(xué)體育老師用書《課程標(biāo)準(zhǔn)》水平二小足球體驗(yàn)合作單元的其次課時(shí)腳內(nèi)側(cè)傳球，同時(shí)也是新頒《江蘇省義務(wù)教化體育與健康課程實(shí)施方案》球類項(xiàng)目水平二中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)傳球是一項(xiàng)特別重要的足球技術(shù)，它的技術(shù)特點(diǎn)是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且精確，是眾多足球技術(shù)中最常用、也最易駕馭的一種踢球方法。通過小足球活動(dòng)能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑、力氣、靈敏、協(xié)調(diào)等實(shí)力，在克服困難的過程中，培育英勇堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進(jìn)心理健康。

2.學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為水平二年齡段的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)的學(xué)生思維靈敏，視察、分析和動(dòng)手實(shí)力都比較強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也漸漸增加，同時(shí)在體能方面也正好處于一個(gè)上升期。學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)傳球”，對(duì)只有淺顯足球閱歷的水平二學(xué)生來說會(huì)面臨相當(dāng)大的難度，最主要是來自于踢球時(shí)的腳型限制、觸球部位是否精確以及腳對(duì)球的力氣限制等等。綜上所述，教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)建條件讓學(xué)生多接觸球，熟識(shí)球性，供應(yīng)簡(jiǎn)潔易行且活潑好玩的課堂組織形式，再結(jié)合足球熱身教學(xué)和嬉戲競(jìng)賽的方式，來滿意學(xué)生的需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.教學(xué)流程

本課首先通過足球熱身教學(xué)來進(jìn)行導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛和調(diào)動(dòng)學(xué)生熱忱。在一系列嬉戲熱身后在主教材教學(xué)中依據(jù)直觀性教學(xué)原則，利用語(yǔ)言和示范來讓學(xué)生明確部位。通過講解示范，引導(dǎo)學(xué)生視察體驗(yàn)動(dòng)作方法、要點(diǎn)，然后分步驟進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。在各環(huán)節(jié)的練習(xí)過程中不斷讓學(xué)生通過體驗(yàn)和視察加深動(dòng)作的正確性。在主教材、嬉戲、體能練習(xí)和放松部分，均輔以教具和嬉戲競(jìng)賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來，達(dá)到教學(xué)、嬉戲、競(jìng)賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要實(shí)行spark教學(xué)法、直觀教學(xué)法、領(lǐng)悟教學(xué)法、談話啟發(fā)法，分層遞進(jìn)法、嬉戲競(jìng)賽法等教法來提升學(xué)生的動(dòng)作技能。利用自主練習(xí)法、合作探究法激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和練習(xí)熱忱，引導(dǎo)學(xué)生相互視察、學(xué)習(xí)、分析、溝通體驗(yàn)，共同提高。并通過用球、語(yǔ)言等多元評(píng)價(jià)方法來激勵(lì)學(xué)生，以達(dá)成本次課的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

4.平安提示

課前提示學(xué)生檢查服裝，有無銳尖物品。打算活動(dòng)充分，尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察畫面，激勵(lì)幼兒依據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。

2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形態(tài)特征和用途。

3、了解兒歌的含義。

4、喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

活動(dòng)打算：

足球一個(gè)、踢足球畫面和《足球》用書畫面視頻。

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒愛好。

出示足球，小摯友你們知道這是什么球嗎?你玩過足球嗎?足球是怎么玩的?

2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問：你看到足球是怎樣玩的?

二、觀賞畫面

1、播放《足球》用書畫面視頻，引導(dǎo)幼兒視察畫面。

2、提問：圖上畫了什么?你從什么地方看出來的?為什么?還有誰(shuí)看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小摯友為什么有的站著、有的躺著呢?老師用兒歌里的語(yǔ)言小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：搶、踢，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作去表現(xiàn)。

4、教化幼兒要和摯友好好玩嬉戲，遵守嬉戲規(guī)則。

三、觀賞兒歌

1、有一首好聽的兒歌說的就是足球，它是怎么說的呢?我們一起來聽聽。

2、老師朗讀兒歌，幼兒觀賞。

提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么呢?

3、放兒歌DV，幼兒邊視察畫面，再次觀賞兒歌一遍。

四、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)狀況，結(jié)束活動(dòng)。

復(fù)習(xí)兒歌《小畫報(bào)》。要求幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案12

教學(xué)內(nèi)容：

1、利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球

2、嬉戲：模擬射門

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)足球球性更加熟識(shí)，基本駕馭足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)。激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的酷愛，提高自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈敏度，增加學(xué)生體質(zhì)。培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進(jìn)榮譽(yù)感。學(xué)會(huì)守規(guī)則、重紀(jì)律，聽從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

利用腳內(nèi)側(cè)正確射門，踢得直，有力度。

場(chǎng)地器材：錄音機(jī)、小足球若干、模擬足球門

教學(xué)過程：

1、打算活動(dòng)

（一）集合隊(duì)伍、報(bào)數(shù)、清點(diǎn)人員、報(bào)告老師、師生相互問好。

（二）老師組織學(xué)生繞操場(chǎng)跑，拿球嬉戲

（三）學(xué)生自由玩球，熟識(shí)球性

（四）老師帶領(lǐng)學(xué)生球操練習(xí)（配樂）

2、熟識(shí)球性練習(xí)

全班同學(xué)分為四個(gè)大組列隊(duì)站立，跟隨老師練習(xí)踩球、撥球等練習(xí)

3、新授課

談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜愛看足球競(jìng)賽嗎？喜愛足球運(yùn)動(dòng)嗎？我們今日就來學(xué)習(xí)足球技術(shù)中最基本的腳內(nèi)側(cè)踢、傳球。

（一）利用腳內(nèi)側(cè)踢球

老師講解踢、傳球動(dòng)作要領(lǐng)并示范：

要求學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)踢球，踢球的后中部，踢得直，有力氣。引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行踢球訓(xùn)練，待學(xué)生有肯定的方向感后，再進(jìn)行傳球練習(xí)。

（1）學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)墻踢球練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

（2）師生溝通為什么要用腳內(nèi)側(cè)踢球（用腳尖簡(jiǎn)單受傷，力氣不大，腳會(huì)疼等），再練習(xí)。

（3）請(qǐng)技術(shù)好的同學(xué)示范，師生評(píng)價(jià)。

（4）在操場(chǎng)內(nèi)分別劃兩組平行線，其間距5至8米，被分為四組的同學(xué)分別站立于平行線外，兩兩同學(xué)一一相對(duì)，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)相互間進(jìn)行踢球訓(xùn)練。

（老師在巡察中訂正學(xué)生不規(guī)范動(dòng)作）

（5）動(dòng)作小結(jié)

（二）嬉戲：模擬射門（利用腳內(nèi)側(cè)射門）

師：同學(xué)們，點(diǎn)球大戰(zhàn)起先啰，我們現(xiàn)在分組教學(xué)競(jìng)賽，看看哪組同學(xué)進(jìn)得球多。

放置四個(gè)少兒模擬球門，在6至8米處點(diǎn)上發(fā)球點(diǎn)，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行射門練習(xí)，射中的學(xué)生嘉獎(jiǎng)小紅花，比比哪組紅花多。

（1）闡述動(dòng)作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生努力踢進(jìn)球門，踢直，有力度（老師做示范，并講解嬉戲規(guī)則及嘉獎(jiǎng)方法）

（2）組織學(xué)生分組進(jìn)行射門練習(xí)，剛好進(jìn)行嘉獎(jiǎng)和評(píng)價(jià)。

老師巡察指導(dǎo)，剛好訂正動(dòng)作，作出正確的講解。

4、整理與放松：

收球嬉戲“哪組收得快”，分組撿球、收球，然后到指定地點(diǎn)站立，看哪組動(dòng)作快。

（2）利用輕松開心的音樂作整理與放松活動(dòng)。

（3）老師小結(jié)，反饋技藝的駕馭狀況，提出今后的改進(jìn)意圖。

（4）師生再見，下課。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手按住滾過來的球，熬煉手下的控球?qū)嵙Α?/p>

2、體會(huì)足球活動(dòng)的歡樂，寵愛足球運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

幼兒人手一個(gè)足球。

活動(dòng)過程：

一、起先部分

1、幼兒自由活動(dòng)。

2、幼兒暖身活動(dòng)足球操：上肢運(yùn)動(dòng)——體側(cè)運(yùn)動(dòng)——腰部運(yùn)動(dòng)——跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)——整理運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分

1、跟足球跑。

①老師示范一次，提示幼兒。

②幼兒練習(xí)。

③幼兒個(gè)別示范。

④集體練習(xí)，老師指導(dǎo)。

2、按住滾過來的球。

①集合幼兒：表?yè)P(yáng)在練習(xí)中表現(xiàn)好的幼兒。

②介紹嬉戲——用手按住同伴滾過來的球。

③把幼兒分成六組站好，然后由一組幼兒把球滾過去，對(duì)面的幼兒用手按住同伴滾過來的球，留意要在球的正面出手。

④幼兒嬉戲老師指導(dǎo)。

三、結(jié)束活動(dòng)

要求幼兒自己整理活動(dòng)玩具。

快快躲起來

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案14

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，與“人本主義”教化理念接軌，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、心里健康和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的熬煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)作用，通過各種趣味小嬉戲，培育學(xué)生體育意識(shí)，以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在開心的合作、探討、競(jìng)爭(zhēng)中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參加：在練習(xí)與嬉戲活動(dòng)中，提高足球射門的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳動(dòng)、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

2、運(yùn)動(dòng)技能：通過小足球射門與嬉戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。

4、心理健康：充分促進(jìn)特性的發(fā)展，體驗(yàn)足球射門的樂趣。

5、社會(huì)適應(yīng)：培育交往實(shí)力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

三、學(xué)生分析

我校地處城郊結(jié)合部，學(xué)生比較喜愛參加體育活動(dòng)，特殊是足球運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)生的生源差異較大，特殊是外來流淌人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時(shí)間基本沒能參加到足球活動(dòng)中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿意自己的欲望，體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參加練習(xí)，提高足球技術(shù)；課余時(shí)間，對(duì)部分有愛好的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo)，讓他們更加喜愛足球運(yùn)動(dòng)。

四、教材分析

足球是學(xué)生特喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，通過足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素養(yǎng)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參加活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。提高少年兒童的綜合素養(yǎng)，培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。

但如何進(jìn)一步提高足球技能，須要老師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)足球的簡(jiǎn)潔運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，知道簡(jiǎn)潔足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“嬉戲”二字，在嬉戲中熟識(shí)球性，培育學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的愛好和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識(shí)和習(xí)慣。

難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)部位對(duì)學(xué)生來講不是很清晰，老師實(shí)行的`方法是在這一位置貼上標(biāo)注物，通過多種嬉戲強(qiáng)化，讓學(xué)生在愛好昂揚(yáng)的狀態(tài)下，體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

趣味點(diǎn)：

1、用人體設(shè)置門，培育了學(xué)生的想象力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球競(jìng)賽嬉戲，讓學(xué)生展示自我，符合兒童心理。

五、設(shè)計(jì)思路

本課以“在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好”為主線，時(shí)時(shí)把學(xué)生的主體地位放在第一線，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí)，層層深化地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往，老師剛好的激勵(lì)和引導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好充分調(diào)動(dòng)，從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

本課采納主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—老師既以趣引情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生有良